三年級
練習 文體 閱讀策略 學習目標 ／重點 頁碼
一
記敍（記遊）
速讀 1. 快速地在短時間內找出記述的 重點，理解文章內容。 2
二 找出段落
中心句
2. 能找出各段落的中心句，理解 句子在段落中的作用、規律，
幫助認識文章脈絡。 6
三
描寫（動植物）
文字圖像化 1. 把描述性文字化成圖像和生動的 畫面，掌握描寫對象的特點。 10 四 多感官觀察法 2. 透過多感官觀察法（視覺、聽
覺、觸覺），掌握描寫對象的 特徵，多角度了解事物。 16 評估一 記敍（記遊）
描寫（動物） 綜合運用以上策略 18
五
說明（事物）
概括段意 1. 掌握段落大意，理清說明的重
點。 24
六 繪畫腦圖 ／
概念圖
2. 掌握文章說明重點，通過繪畫 腦圖 ／概念圖，了解事物的
特點。 28
七
實用文：
書信、電郵
找出關鍵詞句 1. 透過找出關鍵性的詞句，掌握內容要點，增強理解能力。 32 八
聯繫生活經驗 和已有知識幫 助閱讀
2. 聯繫生活經驗和已有知識，幫 助理解文中的情境。 36 評估二 說明（事物）
實用文：書信 綜合運用以上策略 40
總評估
描寫（植物）
說明（事物）
實用文：電郵 綜合運用全冊策略 44
閱讀策略分佈表 50
目 錄
樣 本
練習三
策略一點通
文字圖像化是指在閱讀時，邊讀邊把文字描寫的內容想像成具體的圖像，再 化成一幅幅生動的畫面，在腦海中播放出來。這樣既有助理解描寫的內容，也可大 大提升閱讀的趣味。
這種方法適合用來閱讀描寫動物和植物的文章，我們可以先看看下面這段 文字：
文體類別 描寫文
內容特點 主要分為描寫人物、事物、景物和場景。
閱讀重點 閱讀描寫事物的文字，可以留意文章抓住事物甚麼特 點來描述。
‧ 動物：外形、動態、叫聲等；
‧ 植物：形狀、顏色、氣味、質感等；
‧ 物品：外形、味道、結構等。
小花貓十分精靈活潑，有時候 喜歡直直地趴在地上，有時候只用 後腿站立，就像人站着等待與別人
樣 本
日期
策略演練
試運用這種策略來閱讀下面的文字，然後回答問題。
閱讀這段文字時，可以在腦海裏想像三個關於小花貓的生動畫面：
1. 直直地趴在地上 2. 用後腿站立 3. 在地上翻滾
如果再把這三個畫面連起來，像一段動畫一樣在腦海中連續播放，小花貓活潑 可愛的形象就彷彿活現在眼前了。
池塘裏長滿了嬌豔的荷花，在陽光下，未 盛開的荷花在荷葉叢中亭亭玉立。當微風吹 過，盛放的粉紅色荷花隨風輕動，就像仙女們 在翩翩起舞……
這段描寫的內容也可以想像成三個畫面。看看下面哪三張圖與你想像的 畫面相符，圈出來並按次序排列，把代表字母填在 內。
A. B. C. D.
樣 本
策略實戰
閱讀下面的文字，然後回答問題。
可愛的綿羊
當你看見一團團白雲在天上飄浮的時候，會想 像到一羣可愛的小綿羊在追逐嗎？
綿羊又叫「家羊」或「白羊」，是一種温
馴、膽小的動物。綿羊和人類關係密切，早在四千年前，我們 的祖先已經開始飼養綿羊。相對於牛、馬、驢子等家畜，綿羊的 體型較小。在牠們小巧的腦袋上，有一雙烏黑的眼睛、高高的鼻 子、薄薄的嘴脣，還有一雙小小的耳朵。另外，成熟的公羊長有 一對螺旋形的大角，好不威風。
綿羊最明顯的特徵就是擁有一身白色、鬈曲1、厚厚的絨毛。
這些絨毛含有豐富的油脂，所以顯得特別柔軟，是一件天然而優 質的「毛衣」。它把綿羊的身體團團地包裹着，為牠們保暖，抵 禦2寒冷的天氣。大家都聽過「人靠衣裝」這句話，其實綿羊也一 樣呢！披着一身鬈毛的綿羊十分可愛，但當牠們被剪掉羊毛後，一 下子好像消瘦了許多，樣子看起來怪怪的，令人忍俊不禁3。
綿羊會發出「咩咩」的叫聲，很容易辨認，所以人們又給牠 們起了「羊咩咩」這個親切的名字。綿羊很合羣，常常跟着一隻 領頭4的年老母羊行動，其間會發出叫聲，以保持聯繫。萬一有同 伴離羣或失散，牠們就會靠長長的叫聲互相呼應。
5
10
15
樣 本
從文中第一段至第三段找出適當的詞語，填在第1題的橫線上，使句子的 意思完整。
1. 金毛尋回犬性情 ，服從性強，適合訓練成為導盲犬。
2. 根據文中內容，填上有關綿羊的特徵，完成表格。
眼睛 顏色 鼻子 的
嘴脣 的 耳朵 的
角 成年的公羊有一雙 角，呈 形 毛 色，厚而
3. 第二段運用了哪種感官描述綿羊？圈出適當的答案。
4. 根據文中對羊毛的描述，下列哪些是觸摸羊毛時的感覺？
（請選擇兩個答案）
A. 熱燙 B. 温暖 C. 濕滑 D. 乾硬 E. 軟綿綿
視覺 聽覺 觸覺
看看第二段描寫的綿羊特徵，歸納出它們是屬於哪方面的感官描寫。
先找出文中哪一段描寫 綿羊的毛，再想想作者 描述了羊毛哪些觸感。
樣 本
總評估
一、 閱讀下面的文字，然後回答問題。
仙人掌
今天，我和爸爸在植物園看到各種各樣的仙人掌，真是令我們大 開眼界。
雖然植物園中的仙人掌都是原產於乾燥、炎熱的沙漠地帶，但 是它們莖部的形狀各不相同。有的長成球狀，好像一個剛充過氣、
鼓得脹脹的氣球；有的長成一根根有分枝的長棒，遠遠看上去像一 個個插上蠟燭的燭台；也有的長得很有趣，像幾個橢圓形疊放在一 起、看起來彷似一隻堅硬的手掌。
雖然仙人掌的莖部形狀不同，但是它們大部分都穿綠色的外套。
此外，它們的身上都長了一根根的刺。有的長得密密麻麻，有的則 長得比較稀疏。不過，這些刺都是又尖又細的，要是我們不小心碰 到了，會疼得「哇哇」大叫呢！其實，這些尖刺是仙人掌退化了的 葉子。因為這樣，仙人掌才可以減少水分的蒸發，在環境惡劣的沙 漠中生存下去，也保護自己不讓別的動物吃掉。
別看仙人掌滿身是刺，就覺得它們長得很醜。其實，它們能開出 美麗的花朵呢。它們的花小巧精緻，姿態各異，而且顏色也不盡相 同 ─ 有嫩黃的，有暗紫色的，還有白色的……讓人賞心悅目。
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樣 本
1. 仙人掌原產地的氣候特點是怎樣的？
（4分）和
2. 下列哪兩幅圖不是第二段中提及的仙人掌？
（4分）日期：
分數： / 70 分
A. B. C. D. E.
3. 第三段通過哪兩種感官角度描寫仙人掌？圈出適當的答案。
（4分）4. 根據文中內容，辨別下列句子的意思是否正確。正確的，在（ ）內加 3 ；不正確的，加 7。
（6分）(1) 仙人掌會開花。 （ ）
(2) 仙人掌的刺原是退化了的莖。 （ ） (3) 仙人掌是一種能適應惡劣環境的植物。 （ ） 5. 第四段主要描寫仙人掌的 。
（2分）6. 文中沒有描寫仙人掌的哪個部分？
（2分）A. 葉 B. 刺 視覺
聽覺
觸覺
樣 本
閱讀策略分佈表
文 體 閱讀策略
一年級
兒歌、童詩 朗讀時聲線要響亮、注意停頓 邊讀邊想像
記敍（記事） 從標題預測內容 邊讀邊標記
古詩 有感情地朗讀
利用插圖幫助閱讀 實用文（卡類）
‧賀卡 ‧邀請卡
‧感謝卡 ‧慰問卡
‧道歉卡
找出重點字詞
聯繫生活經驗幫助閱讀
二年級
童話、寓言 六何法
邊讀邊推測
描寫（人物） 默讀
找出重點詞語
說明（事物） 精讀
聯繫已有知識幫助閱讀 實用文
‧日記 ‧海報
邊讀邊思考 找出關鍵詞句
記敍（記遊） 速讀
找出段落中心句 描寫（動植物） 文字圖像化
多感官觀察法
樣 本
自我評估表
你能掌握在本冊學過的閱讀策略嗎？試記錄你在各評估的表現。
評 估 一
閱讀策略 相關題目 得分
1速讀 題1、題3 ／8
2找出段落中心句 題2 ／2
3文字圖像化 題4、題5、題7 ／10
4多感官觀察法 題8、題10 ／14
總分 ／34
評 估 二
閱讀策略 相關題目 得分
5概括段意 題3 ／6
6繪畫腦圖 ／概念圖 題5 ／8
7找出關鍵詞句 題4、題6、題8 ／8
8 聯繫生活經驗和已有知識幫
助閱讀 題2、題7、題11 ／6
總分 ／28
總 評 估
閱讀策略 相關題目 得分
2找出段落中心句 題9 ／2
3文字圖像化 題2、題14 ／6
4多感官觀察法 題3 ／4
5概括段意 題5、題7 ／4
6繪畫腦圖 ／概念圖 題11、題13 ／16
7找出關鍵詞句 題1、題10、題12 ／14
8 聯繫生活經驗和已有知識幫
助閱讀 題16 ／2
總分 ／48
試根據得分，評估自己對這個年級閱讀策略的掌握程度，在適當的 內填色。
策略 完全掌握 大致掌握 未能掌握 策略 完全掌握 大致掌握 未能掌握
5 2
1
6
3 7
