護理系1A_文學與生活(含習作)

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 護理系 1年級 課號課號 / 班別班別 TS300067 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修

科目中文名稱

科目中文名稱 文學與生活(含習作) 科目英文名稱科目英文名稱 Literature and Life (including practice) 主要授課老師

主要授課老師 陳正平 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 40 人 已選人數已選人數 40人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M217 / 星期1第3節 第1週 / 第18週 / M217 / 星期1第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關 中度相

關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . .

4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求

的企圖心] . .

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能

力] .

6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .

7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐

富資源的能力] . .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

利用不同的單元探索不同的主題，培養學生自我察覺能力及創造力，使學生在文學知能與生命慧能都有長足的 進步，進而深入認識、探索自我，追求尋新的生命典範。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

每學期5篇的習作，透過大量的書寫，提升寫作能力；課堂討論，訓練學生口語表達能力，並培養穩重自信。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

選取蘊含生命教育意義的文本，藉此啟發學生關照生命，昇華心靈。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

計

本課程以生命教育為文本，分為四大主軸、八大單元，藉由課堂講授及討論、課後延伸閱讀及書寫，提升學生閱 讀與寫作能力，達到觀照自我生命、關懷他人與社會、尊重多元文化，並熱愛生命的宏觀視野。 1.四大主軸簡述 如下： (1)人與自己：認識自己，學會與自己相處，進而尊重自己。 (2)人與他人：以認識的人為主，重視人間珍 貴的三大情感：親情、 友情、愛情。 (3)人與社會：關懷整體社會，再細分關懷鄉土、族群及性別。 (4)人與生 命：生命教育從自己出發，最後再回歸到生命本身，除 了宇宙環境的愛護、地球生態的平衡認知，更有人類有形 及無形生命的熱愛與延續。 2.八大單元簡述如下： (1)自我探索：認識心靈深處的自己。 (2)陶冶心志：藉由旅 行、藝術、求學的個人體悟，昇華生命本質。 (3)家庭親情：父母手足的親情是無可替代的。 (4)友情愛情：除了 家人，朋友及與另一半的情誼是此生最珍貴的資產。 (5)社會關懷：培養關懷整體社會、鄉土與族群，並與他人和 諧相處。 (6)性別文化：多元性別的今天，不只男女平等，也要求第三性平等。 (7)尊重自然：重視生態環境，使 地球上任何生命皆得以持續。 (8)熱愛生命：最後回到生命本身，無論是有形生命或無形生命，不只是尊重，更要 熱愛。 選文就內容而言以生命教育為主，就文學形式而言則囊括古典文學與現代文學，前者教授「韻文」，也教 授「非韻文」，後者有「新詩」、「散文」、「小說」。透過生命教育文本的閱讀及生命經驗的書寫，達到認識 自我、肯定自我、進而關懷周遭人事物，並提升心靈美感。

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學 見習 實習

習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

1 2 5

1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.學生實作

7.一分鐘回饋

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

社會關懷

1曾心怡《妮娜──來自南洋的妯娌》，台北：白象文化，2008 2莫那能《美麗的稻穗》，台北：人間，2010

3黃春明《放生》，台北：聯合文學，2009 4洪醒夫《黑面慶仔》，台北：爾雅，1978 性別文化

1簡媜《女兒紅》，台北：洪範，1996 2李黎《袋鼠男人》，台北：聯合文學，1992

3利格拉樂‧阿烏《穆莉淡Mulidan──部落手札》，台北：女書文化，1998 4蘇芊玲《不再模範的母親》，台北：女書文化，1996

尊重自然

1廖鴻基《鯨生鯨世》，台北：晨星，1997 2劉克襄《十五顆小行星》，台北：遠流，2010 3陳玉峰《土地的苦戀》，台北：晨星，1994 4王家祥《遇見一棵呼喚你的樹》，台北：方智，2001 熱愛生命

1沈石溪《保母蟒》，台北：國語日報，2012 2沈石溪《再被狐狸騙一次》，台北：聯經，2010 3周希諴《一碗陽春麵的回憶》，台北：晨星，2006 4陳映瞳《瞳孔裡的小星星》，台北：宇宙光，2004 5彭明輝《生命是長期而持續的累積》，台北：聯經，2012 6黃桐《人生就像茶葉蛋，有裂痕才入味》，台北：人本自然，2011 7葉文鶯《以身相許─無語良師的生命教育》，台北：經典，2010 四、教學進度

四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2017/2/20 教育部計畫和課程介紹 人與社會：社會關懷與公理正 義 唐‧韓愈〈送窮文〉

陳正平

2017/2/27 人與社會：社會關懷與公理正義 蔣渭水〈臨床講義—

關於台灣這個患者〉

陳正平

2017/3/6 人與社會：社會關懷與公理正義 漢代〈東門行〉 陳正平

2017/3/13 人與社會：社會關懷與公理正義 唐‧白居易〈賣炭

翁〉 陳正平

2017/3/20 人與社會：性別文化與族群融合 唐‧張讀〈英台〉 陳正平

2017/3/27 文學嘉年華講座（另安排演講活動） 陳正平

2017/4/3 人與社會：性別文化與族群融合 張經宏〈親愛的瑪麗

亞〉 陳正平

2017/4/10 人與社會：性別文化與族群融合 楊索〈惡之幸福〉 陳正平

2017/4/17 期中考（閱讀與書寫測驗） 陳正平

2017/4/24 人與生命：尊重自然與環保省思 孟子〈牛山之木嘗美

矣〉 陳正平

2017/5/1 人與生命：尊重自然與環保省思 唐‧白居易〈鳥〉 陳正平

2017/5/8 人與生命：尊重自然與環保省思 劉克襄〈新中橫的綠 色家屋〉

陳正平

2017/5/15 人與生命：尊重自然與環保省思 廖鴻基〈鐵魚〉 陳正平

2017/5/22 人與生命：熱愛生命與醫護人文 明‧楊慎〈臨江仙‧

滾滾長江〉

陳正平

2017/5/29 人與生命：熱愛生命與醫護人文 王尚義〈孤立的角

色〉 陳正平

2017/6/5 人與生命：熱愛生命與醫護人文 葉金川〈如果我沒法 醒來，不要串通醫生凌遲我〉

陳正平

2017/6/12 人與生命：熱愛生命與醫護人文 侯文詠〈死神在酒 吧〉

陳正平

2017/6/19 期末考（閱讀與書寫測驗） 陳正平

五、多元評量方 五、多元評量方 法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 10 實作作品與反思 40

小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 10

出席狀況 10 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

1 2 5

1.個人上台報告

2.實作作品與反思

3.小組上台報告

4.前後測比較進步與成長

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

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