教師角色之初探
吳欣怡 國立台灣體育學院摘
要
教師為了瞭解學生的想法和感受，從多種角度來觀察學生。瞭解學生 是教育的根本之道，而教育則始於瞭解學生。要從學生的言行進而深入探 討學生到底具有何種性格，及對於哪些事物產生興趣，這些都必須由教師 自行摸索。因此，教師務必謹慎評估自己的觀點，誠實地面對自己、分析 自己的傾向喜好，且試著以客觀的方式觀察自己，謙虛地進行自我分析。 以這種態度，方能兼顧理性與感性對待學生，所以想要瞭解學生，教師要 先瞭解自己所扮演的角色。 關鍵詞：教師角色，教育理念，教學態度 主要聯絡者：吳欣怡 聯絡地址：台中市東區自強南街 6 巷 6 號 3 樓之 2 聯絡電話：0928-646968 E-mail: [email protected]壹、前言
托爾斯泰曾經說過：教師只要對工作付出愛，就可能成為好教師。教 師只要對學生付出像父母一樣的愛，比那些教完所有書本卻不對學生付出 愛的教師，更有可能成為出色的教師。能將對工作的愛與學生的愛合併在 一起的教師，就是一個完美的教師。 學校並不僅是教育的機關，且必須是能讓年輕的一代不停地產生新結 論的實驗場所。只有在實驗成為學校的基礎之時，即在每個學校都成為「教 育實驗室」時，教學才有可能趕上一般水準的進步，而且不斷創新嘗試才 有可能為教育打下穩固的基礎。貳、教師相關之角色
一、關懷之角色 ~ 「教師也是人」
從古至今，社會附加於教師的要求總是比一般工作性質高出許多，尤其 是道德方面。畢竟這是百年大業，影響深遠，當然不可馬虎，所以在老師 身上看到的特點是不斷督促自己，注意身教，因一句話或一個眼神、動作 都會不經意讓學生終身難忘。不過，人非聖賢熟能無過，當老師不小心犯 了某項錯誤，卻被大眾放大再放大，有些造成學生身心一輩子的傷害確實 是不可原諒；但有些卻是因為現代家長過於保護的管教方式造成老師與家 長之間的衝突。且競爭越來越激烈，對於老師的期望更高，相對於附加在 老師身上的壓力只會持續上升。如果老師本身不懂得自己和一般常人一樣 要 學 習 如 何 管 理 情 緒 和 適 時 地 將 心 中 的 焦 慮 排 除 ， “ 橡 皮 筋 繃 太 緊 而 斷 裂”就是最好的實證。或許這也為什麼新聞屢屢出現教師不當管教事件發 生的原因之一，老師們自己本身除了多注意之外，社會大眾也應多體諒。二、鼓勵之角色 ~ 「教師的同僚角色」
教育政策不斷的變動，如果還是想以單打獨鬥的方式來面對，絕對無法 激發出更多特別的火花。如九年一貫、七大學習領域將原本科目合併，老 師之間更應該互相打氣加油、彼此配合、共同學習成長！三、互補之角色 ~ 「教師與家長的配合」
對於現代社會來說，的確尤其重要！整個型態的改變，社會狀況日趨惡 化、小孩越生越少、家長自然更是保護小孩。況且人待在家中的時間也不 少，特別是尚未成年前、家長的管教方式倘若與學校老師所教導的產生衝 突，造成學習上的困擾是無可厚非。身為老師怎麼也不願輕易就放棄學生， 他的天責就是希望能讓學生在人生的路上至少不會有太多遺憾，所以家長 與老師之間的協調與合作，才是明智之舉。四、給予之角色 ~ 「教師是諒解學習者」
若是不能以鼓勵的方式來對待學生，那真的枉為擁有“教師”這個稱 謂！「有教無類」、「因材施教」並不只是一個口號，即使老師是求好心切， 希望學生能有所收穫，但仍然應該站在學習者的角度或立場來思考為什麼 當下無法吸收瞭解，而不是依照自己所認定的直接加諸在學生身上，將所 有的錯都歸咎於學生。「沒有學不會的學生，只有不會教的老師」，如果是 連學習的前提都沒有，責任當然不能全部都由老師扛，但只要學生還有一 點的學習意願，老師都應盡可能協助。一昧用責罵、打壓、不合理的要求， 只會讓學生降低原本應該具備的學習興趣，即使沒有離去，心中產生恐懼 也無法將學習效果完全發揮。讓人難以親近的老師，應該也很難懂得體會 學習者可能發生的問題。五、互動之角色 ~ 「教師是學習促進者」
過去老師總是高高在上，對於學生的糾正可能會因為面子關係，即是確 實有誤也將錯就錯，這是錯誤的示範。如今社會民主風氣開放後，老師與 學生之間的關係也不像從前如此僵化、對立。老師對於學生詢問而無法解 答的情形是坦然接受且展現了“追根究底”的良好示範，而學生也能理解 老師也是人，並非萬能，人不是一生下來就什麼都懂。值得學習的是尋求 答案和互相成長的過程，並非將焦點集中在取笑他人的無知。六、實驗之角色 ~ 「教師是研究者」
每個階段或教育部長有所變動時，我們的教育政策隨即也跟著重大的轉 變。學生當然不是老師實驗的「白老鼠」，第一個必須接受和適應的反而是老師，因為將那些複雜的教學方式轉化成學生能夠理解的語言及能夠接受 的方式，就是身為老師必須做的。老師就像「神農嚐百草一樣」，先把自己 的身分轉化成學生，才知道什麼對學習者是能夠達到真正效用。並且加上 創意與樂趣，提升學生的適應力，增進學生的吸收能力，讓所學能真正應 用到日常生活，而非停留於實驗階段。
