教育部高中優質化輔助方案
107 學年度
高雄市道明高級中學 高中優質化計劃書
承辦主任：芮耀斌 校長：林耀隆
□初審版 ■複審版
中華民國 107 年 8 月 5 日
107 學年度教育部高中優質化輔助方案 高雄市道明高級中學─複審(面談)回應單
綜合意見 學校回應
1. 認真回應初審綜合意見所提各項建議。
2. 子計畫 A：
對於初審綜合意見建議「用新課綱課程類 型作為子計畫 A 的內涵」 ，即依課程類型 對學校整體課程做更全面的盤點，並做更 多的經驗分享、規劃與精進，未充分回應。
課程發展總表中的「數位思維學習-程式 設計 APCS 進階」在課程地圖及校本課程 學習地圖中均找不到對應的課程名稱，請 再檢視確認。
3. 子計畫 B：
對於初審綜合意見建議「鼓勵教師合作組 成跨領域的專業學習社群，因應並發展新 課綱課程之研發與建置」 ，回應較欠具 體，宜再就各社群具體規畫內容、進行方 式及期程等構想補充說明。
「數位思維學習計畫」社群與「小小產品 設計師數位思維學習」社群如何呼應與協 作？請再加以思考。
4. 預期效益僅顯示辦了若干活動，未說明其對學 生學習品質與成效提升、教師教學品質提升、
教師專業成長的預期成效。社群給師生學習與 成長所帶來的具體收穫，才是預期效益的本質 與重點，而非進行了多少活動、有多少人參與 等表面數字化現象描述。
5. 子計畫 A 中總體課程發展,應以學校總班級及 修習之學分數,發展一定數量之課程,並應於 課發會中成立課程審查小組,應加入國教署公 告之校外專家委員,共同參與. 故應增加課程 開發。
6. P4 關於學校願景與學生圖像之間關連及如何 扣合,建議應以圖示方式表示，可清晰確認如 何對應素養能力。
1. 感謝委員肯定。
2. 子計畫 A：
已安排於新學期開始後，由新任教務主任 密集與課綱核心小組討論委員建議：依課 程類型對學校整體課程做全面盤點，據以 在實行子計畫 A 時做調整。此部分會在委 員到校輔導時再做詳細報告，懇請見諒。
已修訂，請參閱表 107-2-2 校本課程學習 地圖，如第 9 頁。
3. 子計畫 B：
已增加鼓勵教師合作組成跨領域的專業 學習社群之具體進行方式，簡言之：提出 加碼排課優惠；尋求外部專業資源入校輔 導，請參閱子計畫 B，如第 29 頁。
將「數位思維學習計畫」社群中之資訊教 師加入「小小產品設計師數位思維學習」
社群中，讓美術老師、藝術老師與資訊老 師有跨領域的協作機會。原圖書館主任黃 彥文甫卸任，將有較多時間能投入跨領域 社群，請參閱第 26 頁。
4. 已全部修正預期效益之質化期望與效能指標 說明，請參閱表 107-8 一般任務自主管理檢核 表，如第 38 頁~41 頁。衷心感謝委員指正。
5. 子計畫 A 之總體課程發展，依照委員建議，本 校將於 107 學年度第一次課發會時，成立課程 審查小組；議決需聘請之校外專家委員名單，
以符合本校課程開發需要。感謝委員指正。
6. 已依建議修正，請參閱第 3 頁。
綜合意見 學校回應
7. P29 關於教師社群參與應擴大,亦可鼓勵學校 教師與社區間學校一起跨校參與社群以共同 一提起創發課程,增加活潑及多元思考,教師 找到夥伴減輕負擔。
8. P38 自主管理應以圖示方式標示互動、機制、
運作方式及任務內涵。
9. P39 課程發展只限於校定必修及多元選修,其 他加深加廣、補強性選修、團體活動、彈性學 習，均無進度？新課綱實施在即,建議應積極 規劃.如有困難可以聯繫區域諮輔委員，尋求 協助。
10. P52 關於資源運用與整合，除了經費外，對於 社區間大學及同級同類型學校間，應經常攜手 進行課程的共備或課程之創發。在計畫中未見 到具體明確規劃。建議宜多方思考規劃。
11. 「校訂課程」與「校定課程」混用，應調為「校 訂課程」 ，以符規定。另有關「加深加廣課程」 、
「多元選修課程」 、 「彈性學習」與「團體活動」
等，應有明確時程的規劃(課程地圖)與執行 (三年整體課程)，有效因應 108 課綱之準備與 實施。
12. 「校訂課程」計有五科六學分，分別於高一、
二、三實施，其中二、三年級未見規劃。建議 有三：1)課程規畫以週次為準，學習評量需有 配分比重；2)應於 107 學年試行，以利滾動式 修整後定案；3)授課師資應有規劃，並以教師 社群共學方式穩健落實。
13. 建議參照「課推與課發現況調查回報單」的填 寫意見，盤點學校校務及課務發展現況，針對 完成度較低的項目，配合優質化計畫，擬定改 善或改進的策略，引領學校向前發展。
經費:
1. 表 Y-3-1 P72 編列資料蒐集費，除填寫說明欄 外，擬購圖書應以附表詳列其名稱、數量、單
7. 已加入高雄區<高一圈>之高中優質化協進聯 盟，向雄中、雄女、瑞祥高中等多所同類型學 校觀摩、請益課程共備及創發等實際運作情 形；107 學年度起，亦尋求臺師大專業資源協 助本校推動教師社群及教師共備課程。
8. 已增訂流程表，請閱表 107-6-2，如第 36 頁。
9. 雖已有初步規劃，但礙於教師動能明顯不足，
以致課程發展進度落後。本校已於高中校務評 鑑時向鍾蔚起教授表達本校需求，並自 107 學年度起接受到校輔導；本校亦已尋求臺師大 專業資源來校協助，盼多管齊下，力求突破。
10. 已加入高雄區<高一圈>之高中優質化協進聯 盟，向雄中、雄女、瑞祥高中等多所同類型學 校觀摩、請益課程共備及創發等實際運作情 形，希望在 107 學年度能有所成長。
11. 已修正為「校訂課程」 。有關「加深加廣課程」 、
「多元選修課程」 、 「彈性學習」與「團體活動」
之實施年段及學分數規劃，已於附件一<新課 綱三年學分表>大致確立，請參閱第 50 頁。至 於<課程地圖>應加入明確時程說明部分，將於 107 學年度課發會及課綱核心小組會議中進 行。
12. 感謝委員建議，謹回應如下：
1)因課程規劃表 T-4 的設計係以單元主題方 式呈現，較難以週次填報，請委員見諒。但 課程實際試行時會請教師填寫以週為規劃 的課程進度表，並加註學習評量之方式及配 分比重。
2)若計畫通過，規劃之校訂課程皆將於 107 學年試行，以利 108 課綱定案參考。
3)授課師資皆以該教師社群成員為準，請參閱 表 107-B-1，如第 25 頁。
13. 已參考「課推與課發現況調查回報單」，將最 應優先改進之<教師動能不足>及<教師社群發 展偏低>等兩項關鍵問題，尋求臺師大及高雄 區同類型之學校等外部資源協助，盼能引進活 水，激發前進動能。
經費:
1. 已刪除資料蒐集費，請參閱表 Y-3-1，第 69 頁。
綜合意見 學校回應
價及總價於計畫申請書中。
2. 表 Y-3 P72、P73 編列稿費，係因應新課綱研發 創新教材之校訂必修課程，經校內課程發展委 員會審定，並簽具智慧財產授權書，讓學術機 關、學校等公眾使用者。」並請依「中央政府 各機關學校出席費及稿費支給要點」辦理。
3. 鐘點費報支應依規定辦理：
講座鐘點費(活動性質)：
（1） 辦理研習會、座談會或訓練進修。
（2） 發給實際擔任授課人員。
（3） 內聘每小時 1000 元，外聘有從屬關係 1500 元、無者 2000 元。
授課鐘點費(課程性質)：
（1） 課程或課程之延伸。
（2） 分為上課時間內 400 元和上課時間外 550 元。
4. 各子計畫編列之鐘點費、諮詢費、指導費等應 編列全民健康保險補充保費，依衍生補充保費 之業務費經費項目，乘以補充保費費率 1.91％
為編列上限。
5. P68 之課程類型為「多元選修」，與 P80 編列講 座鐘點費（內、外聘）不符，請改列授課鐘點 費並依其標準報支。
2. 已刪除稿費，請參閱表 Y-3-1 ，第 69 頁。
3. 已依此規定編列相關費用。請參閱經費表第 67~82 頁。
4. 本校皆以自有經費支應全民健康保險補充保 費，不佔用優質化整體預算。
5. 已修訂為授課鐘點費，請參閱第 77、78 頁。
107 學年度教育部高中優質化輔助方案 高雄市道明高級中學─初審學校回應單
初審綜合意見 學校回應
建議:
1.教師動能 11%-30%，在子計畫 B 中再強化因應 策略。
2.封面格式不符合規範。
3.目次太過簡要，若能加上圖表目錄更佳。
4.有 ABC 三個計畫，全部超過 22 頁，建議修正。
5.修整學校環境分析表，因為其中有把內部當 外部、外部當成內部，還有互相矛盾之處，另 學校發展策略宜呼應學校環境掃描分析結果。
6.子計畫 A 學校總體發展只發展七門課程，規 模似乎太小，建議用新課綱課程類型作為子計 畫 A 的內涵。
7.在學分表裡頭所調整出來的多元選修總共有 20 門，可是反而沒有見到校園植物工坊。
8.「學校願景」及「學生圖像」不宜各自表述，
卻應緊密扣合，理則相連，並據此擬訂「學生 核心能力」 ，確立以學生為主體、學習為中心的 新課綱精神。
9.關於「課程學習地圖」的呈現方式，建議在 表件之前，先做一圖示，圖表對照，較為適切。
10.建議參照「課推與課發現況調查回報單」的 填寫意見，盤點學校校務及課務發展現況，針 對完成度較低的項目，配合優質化計畫，擬定 改善或改進的策略，引領學校向前發展。
11.「教師專業學習社群」大多以「校訂必修課 程」為主，建議鼓勵教師合作組成跨科跨域的 專業學習社群，因應並發展新課綱課程之研發 與建置。
12.「自主管理運作理念主軸」較偏重單一路 徑，建議做一回饋圈的調整，較能彰顯動態的 能量。
經費面意見:
1、表 Y-1 P50、P77 經費配置來源與優質化整 體經費分析不合，請查明修正。
2、表 Y-2 P51、P78 A 子計畫之分支計畫達 7
修改情形：
1.已加強因應方法，如子計畫 B 第 30 頁。
2.已修改。
3.已修改，如目次頁。
4.已修改精簡，如計畫書。
5.已修改，學校環境 SWOT 分析表如第 5.6 頁。
6.此項請允許由教務主任在面談當天親自向 評審委員說明發展現況並請益改進方向。
7.已修正，請見三年學分表第 10.11 頁。
8.已修正敘述，請見學校願景下方說明第 3.4 頁。
9.已新增課程地圖，請閱第 9 頁。
10.目前學校最需要的即是發展教師社群，而 教師動能確實需再加強。子計畫 B 需要有 更多協助及方法投入，教務處將特別將此 子計畫列為重中之重，全力推動。
11.107 學年度上學期會再鼓勵教師成立至少 2 個跨科專業學習社群。謝謝委員建議與提 醒。
12.已加強敘明清楚回饋圈之作法，請閱自主 管理第 38 頁。
1、已修正，請閱第 50 頁。
2、已修正為 5 項，請閱 Y-2 經費表第 51 頁。
初審綜合意見 學校回應
項（依規定至多 5 項） 。
3、表 Y-3 P79、P80 編列稿費，請依規定辦理：
「編寫教材屬教師備課工作一部分，不另支給 編撰費，惟因應新課綱研發創新教材之校訂必 修課程，經校內課程發展委員會審定，並簽具 智慧財產授權書，讓學術機關、學校等公眾使 用者。」並請依「中央政府各機關學校出席費 及稿費支給要點」辦理。
4、表 Y-3 P79 編列資料蒐集費，擬購圖書應詳 列其名稱、數量、單價及總價於計畫申請書中。
5、表 Y-3 P79、P80 編列授課鐘點費，其核支 應有授課事實，惟該用途說明為「假日時間帶 領學生至校外機構服務學習」﹖
6、表 Y-4 及表 Y-3 P79、P80、P81、P82、P87、
P88、P91、P92、P93、P94、P95、P96 編列指導 費高達 228,000 元，如為講座或授課性質，請 改列講座鐘點費或授課鐘點費以符規定。另鐘 點費（含講座及授課）之總額上限為 30％，惟 因應新課綱需求，最高可至 40％。
7、表 Y-3 P83、P84 「線上學習平台功能擴充 服務」 ，偏屬一般性經常設備，難以評估與計畫 關聯性及成效，不予補助。
8、表 Y-3 P93、P94 「教學區高速網路升級建 置」 ，偏屬一般性經常設備，難以評估與計畫關 聯性及成效，不予補助。
9、表 Y-3 P89、P90 編列物品費（ＤＶＤ） ，依 規定教學相關之各項圖儀設備費之補助，包含 課程所需之圖書或ＤＶＤ，其ＤＶＤ應納入圖 書館藏，請改列資本門。
10、P85、P86 編列材料費，請於經費概算表說 明用途敘明課程、活動名稱及內容。
11、P85、P86 編列租車費，請於經費概算表說 明用途敘明課程、活動名稱及內容。
12、P79 編列軟體設計費，請於經費概算表說明 用途敘明課程、活動名稱及內容。
3、已說明清楚。請閱 Y-3 經費表第 72 頁。
4、已說明清楚。請閱 Y-3 經費表第 72 頁。
5、已修正，確為課程需要。請閱 Y-3 經費表 第 72 頁。
6、已修正。請閱經費表第 86 頁。
7、已修正並加強說明正當性，請閱第 16 頁及 Y-3 經費表第 76.77 頁。
8、已刪除此項目；但因確實有此設備需求，
將由學校另籌經費建置。
9、已刪除此物品，請閱 Y-3 經費表第 86 頁。
10、已加強敘述，請閱經費表第 78 頁。
11、已加強敘述，請閱經費表第 78 頁。
12、已加強敘述，請閱經費表第 72 頁。
教育部高中優質化輔助方案計畫申請學校現況掃描表
學校基本資料
校 名 天主教道明高級中學
學校屬性 完全中學
學校班級總數
普通科班級總數(含綜高學術學程及特殊班)：49 高一：13、高二：18、高三：18
職業類科班級總數(含綜高專門學程)：0 高一：0、高二：0、高三：0
國中總班級數：33
學校教師總人數及各科教師人數
學校教師總人數：185 高中部教師人數：106 國中部教師人數：69
教授含高中部及國中部課程之教師人數：10
普通科：國文：17、英文：16、數學：18、歷史：7、地理：6、
公民：4、物理：6、化學：5、生物：4、
地球科學：1、美術：0、音樂：3、
藝術生活：0、資訊科技：2、生活科技：2、
家政：1、體育：6、輔導：4、健護：0、
職業類科：
機械群：0、動力機械群：0、電機與電子群：0、
土木與建築群：0、化工群：0、
商業與管理群：0、外語群：0、
餐旅群：0、家政群：0、農業群：0、
食品群：0、海事群暨水產群：0、藝術群：0 學校學生總人數 高中部：2382、國中部：1203
教師專業學習社群個數 10
學校所屬區域諮輔組別 PS8高雄組 計畫第一次申請的學年度 101 學年度 執行計畫期間曾經暫緩或展延的時間 1年
校長於本校的服務年資 9年、姓名：林耀隆
現任主任或秘書承辦計畫共幾年 4年、職稱：秘書、姓名：芮耀斌 現任組長承辦計畫共幾年 2年、處室：教學組、姓名：王婷雅 家長與社區對學校的看法 重視升學並兼顧多元發展的教會學校 高中優質化計畫以外的經費來源 完全中學校務預算、家長會贊助、校友贊助
最顯著的項目學校進步
(1)聖道明紀念牆落成，耶穌君王聖像安座，電子音樂教室完成。教學部落格平台升級。增設國 際教育教室；增設生命教育教室。增設多功能e化教室。(2)教師專業發展評鑑初階認證通過達 87%，通過進階認證者達19人。(3)103年「創意學園」、105年閱讀標章學校、(4)105年國中校務 評鑑榮獲特優。
學校最難以突破 限制或不利條件的
(1)教師長期使用傳統方式教學，未能結合現代趨勢。(2)教師安於現況，較無改變心理。(3) 國中課程向上銜接至高中的整合度待加強。(4)部分教師自我意識高，難與行政配合。(5)教師 課務繁重，平均年齡又偏高，身體及心理的健康條件造成推動教師社群及課綱發展一大障礙。
學校發展現況
願景共識： 相當明確 學生圖像： 相當明確 新課綱課程三年學分表： 發展中
教師動能： 11% ~ 30%
106學年度諮輔 辦理及參與情形
到校輔導 0 次
區域諮輔(承辦) 0 次
區域諮輔((參與) 1 次
107學年度諮輔 辦理及參與規劃
到校輔導 0 次
區域諮輔(承辦) 0 次
區域諮輔((參與) 0 次
學校曾參與 本方案工作坊情
形
計畫撰寫培力工作坊、新任承辦人計畫執行培力工作坊、課程學習地圖、校訂必修與多元選修方 案架構與實踐、多元選修與大學學群之對應與規劃、彈性學習與團體活動規劃、閱讀理解(初 階)&(進階)、跨領域素養導向課程設計（初階）
目 錄
壹、 學校優質化與課程發展與目標
一、學校優質化與課程發展願景與目標---P.1 二、學校環境掃描與因應策略---P.4 貳、總計畫及主題子計畫主要具體作為
一、子計畫 A-課程總體發展計畫---P.8 二、子計畫 B-教師課程協作與教學增能計畫---P.25 三、子計畫 C-108 課綱核心小組計畫---P.31 參、自主管理
一、優質化計畫之推動小組名單和自主管理運作模式---P.36 二、課程發展自主管理檢核表--- P.39 三、總體課程架構面臨之挑戰與困境---P.43 四、各領域課程架構進程之檢核---P.43 五、策略規劃圖---P.45 肆、經費配置和資源運用與整合
一、高中優質化年度經費編列總表【107 學年度】（表 y-1）---P.47 二、高中優質化年度經費編列檢核表【107 學年度】（表 y-2）---P.48 伍、結語--- P.49
陸、計畫書附件
一、新課綱三年學分表---P.50
二、子計畫 A 之課程規劃表 107-A-1~107-A-5 共 5 個表---P.54
三、高中優質化年度經費編列總表【107 學年度】（表 y-1）---P.67
四、高中優質化年度經費編列檢核表【107 學年度】（表 y-2）---P.68
五、高中優質化年度子計畫經費編列概算表【107 學年度】（表 y-3 系列）---P.69
六、子計畫經常門經費項目彙計表【107 學年度】 (表 y-4） 。---P.83
高雄市道明高級中學 107 學年度高中優質化計劃書
壹、 學校優質化與課程發展與目標 一、學校優質化與課程發展願景與目標
（一）本校歷史簡表：
1955 年：道明會台灣區會長李安斯神父本諸持愛育才之宏旨號召設校，8 月教廷駐華公使黎 培理總主教主持動土奠基典禮，成立董事會。
1958 年：道明中學奉准立案招生，校訓為「弘道明德」。首屆招收高中、初中男生共 4 班，
學生數 220 人。鄭天祥神父任校長。
1961 年：鄭校長榮升高雄教區首任主教，校長職務由原訓導主任馮觀濤神父接任。增建高中 部大樓、學生活動中心及科學館。
1966 年：增設女生部，興建女生大樓及操場。
1967 年：高中、初中女生班招生。
1968 年：補校招生。
1971 年：商業科及電工科招生。教職員宿舍竣工。
1974 年：男生部福利社及圖書館閱覽室落成。
1976 年：電工科停止招生。
1979 年：校名更改為「高雄市私立道明高級中學」 。國中部附設音樂班、美術班招生。
1983 年：1983 年~1988 年，道茂堂、雅博大樓、于斌社教中心先後落成。
1990 年：馮觀濤校長退休；曾仰如神父接任校長。
1991 年：曾仰如校長因公逝世；潘清德神父接任校長。
1992 年：學生宿舍德慧樓竣工。黃龍章先生接任校長。
1995 年：宋弘茂先生接任校長。「十年發展計劃」開始進行。
1996 年：補校停止招生。高中部由獨招改為參加高雄市聯招。新建文藻大樓落成。
1999 年：商業科停止招生。
2001 年：明德大樓重建落成，為附設國中部教學大樓。
2003 年： 「宗教輔導室」擴編更名為「生命倫理教育中心」。
2006 年：弘道大樓重建落成，為本校行政中心及高中部教學大樓
2007 年：西校區運動場完工。所有硬體設施全面完工，整個校區劃分東面教學區、西面運動 區。軟體設備不斷增購，以應多元教學之用。
2009 年：宋弘茂校長退休，八月一日本校前教務主任張艷華老師經董事會遴聘為代理校長。
2010 年：董事會通過張艷華校長續任，全力貫徹執行學校發展五大願景，全人教育之目標。
2011 年：校名更改為「天主教道明學校財團法人高雄市道明高級中學」 ，簡稱「天主教道明 高級中學」 ，附設國中部。
2013 年：張豔華校長卸任，八月一日本校生命教育中心林耀隆主任經董事會遴聘為校長。
2016 年：慶祝道明會創會 800 年，弘道二樓道明牆落成；弘道七樓耶穌君王像、弘道二樓聖 道茂像、聖佳玲像及天使像祝聖安座。
2017 年：李漢民董事長暨林耀隆校長率領教友同仁前往西班牙道明會朝聖；赴羅馬參加道明 會創會 800 年會慶閉幕儀式並晉見教宗。
（二）優質化成果：
(1)健身及樂活 2 座場館落成啟用，運動區優化工程亦已完成。
(2)位於弘道樓 2 樓校長室前方之聖道明紀念牆落成，校園又多了一個值得駐足緬懷
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的角落；而高居建築最高點、位於弘道樓 8 樓的耶穌君王聖像已安座完成，進校 門便可抬頭仰望，意義非凡。弘道樓 2 樓聖道茂像、聖佳玲像及天使像亦已祝聖 安座完成。
(3)一般教室加裝多媒體視聽設備建置完成；APPLE 電子音樂教室建置完成；3D 列印 工藝教室建置完成，GIS 地理系統建置完成。
(4)溫室花房建置完成；科技與人文教學步道建置完成；校園藝術化彩繪天使像 10 座 建置完成。
(5)教學部落格平台升級完成；教師辦公用電腦全面更新完成；國中部一般教室加裝 投影機完成。
(6)增設國際教育教室 1 間完成；增設生命教育教室 2 間完成。
(7)增設多功能 e 化教室 1 間完成；增設團體諮商室 1 間完成。
(8)教師專業發展評鑑初階認證，認證通過已達 87%。通過進階認證者亦達 19 人。
(9)榮獲 103 年「創意學園」 、105 年「閱讀標章學校」 。 (10)105 年國中校務評鑑榮獲特優。
(11)弘道樓教學區高速無線網路環境建置完成。
（三）本校辦學願景：
(1)秉持基督大愛，形塑生命－透過生命教育，引導學生愛人愛己、尊重自己尊重生 命、時時感恩惜福的的道明人。
(2)汲取廣博知識，弘揚真理－強化博雅教育，培養多元智慧及多元能力，成為一個 能主動積極、多元學習的學子，培育全方位優質的道明人。
(3)內化道德倫理，修養品格－推展品德教育端正個性修養，培育正心誠信的道明 人。
(4)懷抱感恩之心，珍惜萬物－落實人文教育及環境教育，培育謙沖關懷具人文素養 的的道明人。
(5)追求卓越美善，放眼天下－強調公民教育，培養公民素養、民主素養，培育具國 際視野的世界公民。
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請參考下表：
願景 學生圖像 主要對應素養能力
秉持基督大愛，形塑生命 生命覺察
A1 身心素質與自我精進 B3 藝術涵養與美感素養 C1 道德實踐與公民意識
汲取廣博知識，弘揚真理 思辨力
A2 系統思考與解決問題 A3 規劃執行與創新應變 B1 符號運用與溝通表達
內化道德倫理，修養品格 生命覺察
A1 身心素質與自我精進 C1 道德實踐與公民意識 C2 人際關係與團隊合作
懷抱感恩之心，珍惜萬物 關懷心
A1 身心素質與自我精進 B3 藝術涵養與美感素養 C1 道德實踐與公民意識
追求卓越美善，放眼天下 國際觀
B2 科技資訊與媒體素養 C1 道德實踐與公民意識 C3 多元文化與國際理解
（四）優質化與課程發展目標：
確立 108 課綱總體課程計畫，發展校本必修課程及加深加廣多元選修課程，活 化教師教學，深化教師社群，發展學生多元學習，讓學生在六年的道明教育下，成 為具有｢敬天愛人｣胸懷的國際公民，認識這世界的真善美。請參閱本校學生圖像：
-3-
表 107-1 天主教道明高級中學學校環境掃描分析表-1070521
項目 內部 外部
優勢
Strengths
劣勢
Weaknesses
機會
Opportunities
威脅
Threats
課程 規劃 相關 行政 工作
1.教學設備充 足，教師教 學經驗豐 富，軟硬體 條件遠勝於 一般私校 2.行政團隊及
課綱核心小 組成員普遍 年輕化，有 熱情也有體 力，願意為 學校付出，
建立制度
1.課程規劃團 隊成員以年 輕教師居 多，對學校 文化、特色 及教師群體 互動了解未 深
2.教師普遍授 課時數多，
排課調課難 度超高，教 師社群發展 要求的共同 空白時間安 排困難重重
1.108 課綱推 行如火如 荼，許多學 校已起步多 時，已陸續 有成果可供 借鏡
2.董事會、家 長會及校友 會均大力支 持校務發 展，策略聯 盟大學及夥 伴學校提供 許多資源及 交流學習機 會
1.少子化情形 日益嚴重，
班級數難預 估，校本必 修及選修課 程師資調度 及行政安排 可能變數大 為增加 2.免試入學錄
取學生程度 差異極大，
校本必修及 選修課程之 樣態及程度 選擇與安排 是重大挑戰 課程
發展
1.本校深具教 會學校特有 的文化，重 視生命教 育，輿論評 價高、家長 信任度也高 2.社區合作資
源豐富，方 便學生多元 學習
1.須取得資深 老師認同一 起努力開發 與執行，共 識需再加強 2.配合十二年
國教校內課 程需再規劃 與創新，動 能需再加強 3.國中課程向
上銜接至高 中的整合度 待加強
1.本校學生踴 躍參與社區 關懷與服 務，樂於付 出並樂於多 元學習，加 深加廣多元 課程發展客 觀條件充足 2.教會學校間
容易形成策 略聯盟及姊 妹校合作，
學生國際交 流的機會多
1.高雄工業城 市習氣尚 濃，學生普 遍審美觀較 弱，需要更 多藝術與人 文活動刺激 與陶冶 2.隨著十二年
國教及 108 課綱的施 行，外校翻 轉教育的課 程推動快速 且多元 二、學校環境掃描與因應策略
-4-
教學 活化
1.師資優良，
教學經驗豐 富，同事間 經常互相分 享交流 2.依專長排課
唯才是用，
教師專業授 課，備課品 質良好 3.教師薪資待
遇與公立學 校相同，工 作環境穩定 4.本校教師流
動率極低，
對學校文化 及生態非常 了解，同事 間交流互助 熱絡且深刻
1.部分資深教 師較缺乏危 機意識，採 用傳統教法 不願改變，
行政單位多 是年輕主 管，管理協 調常有困難 2.部分教師的
科技應用能 力較差，對 多媒體教學 興趣缺缺
1.108 課綱研 發如火如荼 展開，各項 研習及工作 坊機會大大 增加，方便 教師進修，
教學活化精 進機會多 2.全國教師進
修網方便使 用，研習資 訊暢通，有 助教師進修 成長
3.網路發達，
各項學習平 台及資源取 用方便，增 加教學活化 契機
1.教師長期使 用傳統方式 教學，共備 課程及觀課 議課實施困 難，未能結 合現代趨 勢，跟不上 先導學校的 腳步
2.部分教師資 訊科技輔助 教學觀念與 能力較薄弱 且學習新科 技的意願不 高，相形同 級之他校教 師，本校略 顯不足 學生
學習
1.教師教學豐 富提供學生 紮實的學識 基礎
2.國中英語教 學績效良 好，吸引不 少學生就讀 3.配合國家教
育政策，學 生來自不同 升學管道，
多元活潑
1.多元入學造 成學生素質 差異性大 (會考成績 有相當大之 差距)，教學 與評量都是 考驗
2.受社會環境 及家庭寵愛 子女因素影 響，生活教 育推動具有 難度
1.「嚴管勤教」
的管理方式 受家長肯 定；校園廣 闊優美、設 備俱足，軟 硬體均佳，
在高雄地區 仍有拓展機 會
2.注重學生身 心靈全人發 展，安排多 元活動與競 賽，學生對 外參賽獲獎 率高
1.非直升之外 校學生來源 程度差異極 大，學習成 就有落差，
差異化教學 及因材施教 的愛心與專 業是大挑戰 2.高中英語檢
定通過率低 於全國平 均，各班英 語程度落差 大，對打造 良好語言學 習環境是艱
-5-
鉅任務 教師
專業 發展
1.教師工作穩 定流動性 低，老師可 安心教學 2.教師人數
多，教學專 業素質整 齊，教師間 相處融洽，
情誼深厚 3.各科安排有
教學研討時 段，各科亦 皆如實開 會，專業對 話機會多
1.教師教學課 務繁重，安 排研習及跨 科教師社群 不易，教師 進修及專業 成長媒合機 會不足，教 材教法創新 度不足 2.部分教師自
我意識高，
難與行政配 合，多數資 深教師薪級 已達頂限，
行政考核無 實質作用
1.隨著教師專 業發展評鑑 的推動，可 以提升本校 教育品質，
達到家長選 擇學校的期 望，優化道 明形象 2.家長會關注
教師健康及 班級經營需 求，大力支 持教師成長 及研習相關 經費，以實 質方式慰勞 鼓勵教師，
外部資源益 形充沛
1.教師平均年 齡較高，相 較公立學校 年輕師資的 動能明顯不 足。許多教 師的傳統與 保守讓教學 創新舉足維 艱
2.新進教師多 為一年聘約 的代理身 分，人微言 輕。被派出 研習卻未必 續有聘約，
研習知能較 難存續 重點發展課題 因應策略 對應之子計畫編號與名
稱 發展 108 課綱課程計
畫
校內自辦課程設計工 作坊，借鑑先導學校 及夥伴學校經驗，媒 合跨科教師社群，發 展校本課程。配合 107 高中優質化計畫，全 力推動 108 課綱課程。
A-1 弘道明德-道明學 A-2 校園植物工坊 –
請魚來種菜
A-3 數位思維學習—程 式設計進階
A-4 文化中的手足情—
認識道明中學國際 姊妹校
A-5 野蠻遊戲：桌遊數學 遇上滾球
發展並深化教師社群 積極以行政措施協助 年資未滿 16 年之教師 組成教師社群並賦予
B：教師課程與教學增能
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任務。最新統計此年 輕師資國中有 32 位，
高中 38 位，計 70 位(含 代理教師)。計畫以目 前已有社群的年輕老 師帶領，邀請未有社 群者加入，目標預計 再成立至少 2 個教師 社群，加上現有之以 生命教育為首的 8 個 社群，合計將達到 10 個，希望能在課程研 發及共備課程上展現 能量。
強化課綱核心小組職 能
加強課綱核心小組效 能，加強安排課程設 計工作坊並請專業前 輩指導。預計將目前 人數龐大之課綱小組 再加以核心化，縮減 人數至 10 人以內，強 化運作效能，至少每 2 週聚會一次，俾利課 程地圖、學生圖像、
校定必修及多元選修 課程能更聚焦，符合 學校及學生需求。
C：課綱核心小組發展
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貳、總計畫及主題子計畫主要具體作為 一、 子計畫 A-課程總體發展計畫
(一) 校本課程學習地圖
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表 T-2
表 107-2 天主教道明高級中學校本課程學習地圖 1070801 修訂 必修 多元選修 加深加廣 校定必修 彈性學習 高一上 國文、英文、 數學、歷史、
地理、公民、
物理、化學、
音樂、美術、
生命教育、體 育
第二外語 基礎寫作
TOEFL 聽講訓練 語文表達訓練 野蠻遊戲：桌遊數 學遇上滾球
英語聽講 閱讀引導與 寫作
弘道明德—道 明風華 文化中的手足 情—認識道明 國際姊妹校
補救數學 數學競賽訓 練
自然科競賽 訓練 美術術科 音樂術科
高一下 國文、英文、 數學、歷史、
地理、公民、
地球科學、生 物、音樂、美 術、生命教 育、體育
第二外語 基礎寫作
TOEFL 聽講訓練 應用音樂編曲 小論文寫作 歷史電影輕鬆學
英語聽講 閱讀引導與 寫作
弘道明德—道 明風華
補救數學 數學競賽訓 練
自然科競賽 訓練 美術術科 音樂術科
高二上 國文、英文、 數學、歷史、
地理、公民、
物理、化學、
生物、音樂、
生活科技、資 訊科技、體 育、探究實作
第二外語_進階 校園植物工坊-請 魚來種菜
進階寫作 程式設計 音樂劇賞析 設計概論與實務 電影文學
影視史學 小論文寫作 小小產品設計師 野蠻遊戲：桌遊數 學遇上滾球
英文文法 國學常識 基本電子學
能思會辯．選擇 美好
補救物理 補救化學 數學競賽訓 練
自然科競賽 訓練 美術術科 音樂術科
高二下 國文、英文、 數學、歷史、
地理、公民、
物理、化學、
生物、音樂、
生活科技、資 訊科技、體 育、探究實作
第二外語_進階 進階寫作
校園植物工坊-請 魚來種菜
程式設計 新藝術鑑賞 小論文寫作 影視史學
小小產品設計師
英文閱讀 國學常識 電路實驗
活出意義．美到 最後
補救物理 補救化學 數學競賽訓 練
自然科競賽 訓練 美術術科 音樂術科
高三上 國文、英文 生涯規劃、藝
術與生活、體 育
新聞英語
數位思維學習-程 式設計 APCS 進階 歷史電影輕鬆學
數學演習 英文閱讀 英文寫作 文化史
價值人生．人生 無價
體育術科 美術專題製 作
音樂術科
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表 T-2
(二) 音樂史 現代小說 服務領導學 3D 列印實務 校園植物工坊-請 魚來種菜
地理專題 物理專題 化學專題 生物專題
充實選修
高三下 國文、藝術與 生活、體育 新聞英語 數位思維學習-程
式設計 APCS 進階 音樂史
服務領導學 3D 列印實務 歷史電影輕鬆學 (二)
數學演習 英文閱讀 英文寫作 文化史 地理專題 物理專題 化學專題 生物專題
發現真我．讓心 回家
充實選修
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表 T-3
表 107-3 新課綱課程發展總表 課程
名稱
課程發 展狀態
十二年國 教課綱對 應之核心
素養
對應之 校本學 生能力 指標
課程類型 課程領域 開課師資 授課 年段
學分 數
弘道明 德-道 明風華
▓ 研擬
□ 試行
□ 精緻 化已 完成 的課 程
□ 完成
A1.身心素 質與自我 精進 A2.系統思 考與問題 解決 A3.規劃執 行與創新 應變 B1.符號運 用與溝通 表達 B2.科技資 訊與媒體 素養
1.生命覺 察 2.關懷心 3.國際觀 4.思辨力
▓校訂必修
□多元選修
□加深加廣選修
□補強性選修
□彈性學習
□團體活動
□其他_______
□語文 □數學
□社會 □自然科學
□藝術 □綜合活動
□科技 □健康與體育
▓跨領域/科目專題
□實作(實驗)及探索體驗
□職涯試探
□其他______
▓教師社群
□教師個人
□學校指定
□校內外協同
□外聘師資
□其他______
高一 2 (二) 課程發展總表
-11-
表 T-3
B3.藝術涵 養與美感 素養 C1.道德實 踐與公民 意識 C2.人際關 係與團隊 合作 C3.多元文 化與國際 理解 校園植
物工坊 -請魚 來種菜
▓ 研 擬
□ 試行
□ 精緻 化已 完成 的課 程
□ 完成
A2 系統思 考與解決 問題 A3 規劃執 行與創新 應變 C1 道德實 踐與公民 意識 C2 人際關 係與團隊
1.生命覺 察 2.關懷心 4.思辨力
□校訂必修
▓多元選修
□加深加廣選修
□補強性選修
□彈性學習
□團體活動
□其他______
□語文 □數學
□社會 ▓自然科學
□藝術 □綜合活動
□科技 □健康與體育
□跨領域/科目專題
▓實作(實驗)及探索體驗
□職涯試探
□其他______
▓教師社群
□教師個人
□學校指定
□校內外協同
□外聘師資
□其他______
高二 1
-12-
表 T-3
合作 數位思
維學習 -程式 設計 APCS 進階
▓ 研 擬
□ 試行
□ 精緻 化已 完成 的課 程
□ 完成
A2 系統思 考與解決 問題 B2 科技資 訊與媒體 素養
4.思辨力 □校訂必修
▓多元選修
□加深加廣選修
□補強性選修
□彈性學習
□團體活動
□其他______
□語文 □數學
□社會 □自然科學
□藝術 □綜合活動
▓科技 □健康與體育
□跨領域/科目專題
□實作(實驗)及探索體驗
□職涯試探
□其他______
▓教師社群
□教師個人
□學校指定
□校內外協同
□外聘師資
□其他______
高二 高三
1
文化中 的手足 情—認 識道明 中學國 際姊妹 校
□ 研擬
▓試行
□ 精緻 化已 完成 的課 程
□ 完成
A1 身心素 質與自我 精進 A2 系統思 考與解決 問題 B1 符 號 運 用 與 溝 通 表達 C3 多元文 化與國際 理解
1.生命覺 察 2.關懷心 3.國際觀 4.思辨力
▓校訂必修
□多元選修
□加深加廣選修
□補強性選修
□彈性學習
□團體活動
□其他______
□語文 □數學
□社會 □自然科學
□藝術 □綜合活動
□科技 □健康與體育
▓跨領域/科目專題
□實作(實驗)及探索體驗
□職涯試探
□其他______
▓教師社群
□教師個人
□學校指定
□校內外協同
□外聘師資
□其他______
高一 2
-13-
表 T-3
野蠻遊 戲：桌 遊數學 遇上滾 球
▓ 研 擬
□ 試行
□ 精緻 化已 完成 的課 程
□ 完成
A1. 身 心 素 質 與 自 我 精進 A2. 系 統 思 考 與 問 題 解決 B1. 符 號 運 用 與 溝 通 表達 C2.人際關 係與團隊 合作
1.生命覺 察 2.關懷心 4.思辨力
□校訂必修
▓多元選修
□加深加廣選修
□補強性選修
□彈性學習
□團體活動
□其他______
□語文 □數學
□社會 □自然科學
□藝術 □綜合活動
□科技 ▓健康與體育
□跨領域/科目專題
□實作(實驗)及探索體驗
□職涯試探
□其他______
▓教師社群
□教師個人
□學校指定
□校內外協同
□外聘師資
□其他______
高一 高二
1
子計畫 A 經費需求
(相關金額請參經 費表之編列填寫)
經常門 (單位:千元) 資本門 (單位:千元)
1053.35 964
※若有單品項總額超過十萬塊之設備，請於「教學設備需求」欄位詳加說明 子計畫 A
整體教學設備需 求
(項目、用途和效益
-14-
表 T-3
說明、經費預算) 1.107-A-3 數位思維學習—程式設計進階
雲端程式作業繳交與師生互評觀摩系統 套 1 150.000 150.000
*運用該系統進行程式作業評分與觀摩、程式作業教師評語、線上行動繳交程式作業，使功能更符合 使用者需求並更有成效進行即時回饋，計畫於上學期完成。
2.107-A-3 數位思維學習—程式設計進階
程式設計基礎知識線上測驗平台 套 1 200.000 200.000
*使用行動程式設計測驗平台進行 apcs 基礎測驗練習與評量評分，強化學生的程式功力、資料結構概 念與邏輯推理能力。並於課程後鼓勵學生參與 APCS 檢測，務求達到具備基礎程式設計與基礎資料結 構運用能力，計畫於下學期完成。
3.107-A-4 文化中的手足情~認識道明中學國際姊妹校
寰宇語言視聽教室 間 1 564.000 564.000
*此為增加語言課程專業使用空間，配有 9 套組合式六角形討論桌及椅子、10 套桌上型電腦及電腦桌 椅、一面可移動式電子白板；方便進行小組討論、資訊即時傳遞及分享，讓語言教學更活潑有趣，提 高學生學習意願並提升學習成效，有利於國際化之推動並可提升學生參加語言檢定之實力。
-15-
課推與課發現況調查回報單
■ 學校名稱：天主教道明學校財團法人高雄市道明高級中學
■ 學校基本資料
一、所屬區域(區)：
北一區、 北二區、 北三區、 中區、 南區 二、所屬區域(組)：
宜花組、 新基組、 北島組、 桃竹苗組、 中彰投組 雲嘉組、 台南組、 高雄組、 雙東組
三、輔導類型： 區域聯合諮輔、 總召安排到校輔導、 自行邀請諮輔委員
四、學校類型： 普通高中、 綜合高中、 完全中學、 完全中學與綜合高中、 高中附設高職
一、總體課程架構進程與檢核
【說明】
本題項依據總體課程執行計畫的工作進度，請貴校勾選符合當前狀況的計畫達成度。計畫達成度可參考「執行頻 率」、「執行效率」、「完整程度」等指標，請各校依據各項目在期間完成的狀況，勾選相對應的達成程度。選項 1代表達成程度未滿20%、選項2代表達成程度為20%~40%、選項3代表達成程度為40%~60%、選項4代表達成程度為 60%~80%、選項5代表達成程度為80%~100%。
計畫達成度
未達成← →完全執行
1 2 3 4 5
C1.
發 展 課 程 總 體 計 畫
C1‐1 核心小組成員包括校長、主任、組長和學科召集人，至少每月開會一次 C1‐2 確認全校教師了解總綱與領綱
C1‐3 提出新課綱課程計畫書規劃之甘特圖，每月固定檢核進度 C1‐4 完成學校願景目標和學生圖像
C1‐5 完成學校課程地圖與學生學習地圖 C1‐6 確認教師參與新課程規劃與專業增能 C1‐7 課發會進行課程審查、自編教材審查 C1‐8 課發會進行課程評鑑方式規劃與試行
C1‐9 新課綱課程計畫書草案滾動修訂，106年12月底前完成草案
C2.
課 務 規 劃
C2‐1 課程時數討論與師資調配試算
C2‐2 學校教學空間規劃、設備規劃、更新與增設 C2‐3 學生學習資源平台與選課系統之建置 C2‐4 因應新課綱之行政處室分工與任務調整 C2‐5 課程諮詢制度之規劃與試行
C2‐6 確認教師理解和發揮課程諮詢功能 C2‐7 導師角色轉型與編班規劃
C3.
課 程 規 劃
C3‐1 各科教師了解總綱與領綱
C3‐2 部定課程與校訂課程三年期授課年段及時數之規劃 C3‐3 確立部定課程適性分組規劃與試行
C3‐4 確認各科新課綱課程與教學之規劃與試行 C3‐5 確立選修課程之課堂管理規則
C3‐6 「跨領域/科目專題」或「實作及探索體驗」課程規劃與試行 C3‐7 校訂必修課程教材編寫與試行
C4.
教 學 規 劃
C4‐1 提供教師差異化教學增能研習
C4‐2 確認各學科之適性(分組)教學規劃與試行 C4‐3 鼓勵與協助教師成立社群和共同備課 C4‐4 試行課綱課程協同教學
C4‐5 盤整補救教學資源，以了解教師補救教學成效並重新規劃課程
C5.
彈 性 學 習 與 團 體 活 動 之 規 劃
C5‐1 整體規劃三年彈性學習內容與選課方式 C5‐2 協助學生進行自主學習與規劃彈性學習 C5‐3 建立學生自主學習管理與輔導機制 C5‐4 彈性學習時間與團體活動試行 C5‐5 盤點與準備彈性學習場地與設施需求 C5‐6 辦理各項學習成果發表會
請針對以上課務推動部分達成與未達成部分進行補充文字說明
106學年度下學期可大致完成。
二、課綱課程發展現況
【說明】請學校依據以下新課綱課程類別的執行情形，分別填寫預定學分數、研擬中課程數(含對應學分數)、試 行中課程數(含對應學分數)、精緻化課程數(含對應學分數)、已完成課程數(含對應學分數)。
課程類型 預定學分數 研擬中 (課程數/學分數)
試行中課程數 (課程數/學分數)
精緻化課程數 (課程數/學分數)
已完成課程數 (課程數/學分數)
校訂必修
6 6 / 6 0 / 0 0 / 0 0 / 0多元選修
18 0 / 0 18 / 18 0 / 0 0 / 0加深加廣選修
2 0 / 0 2 / 2 0 / 0 0 / 0補強性選修
0 0 / 0 0 / 0 0 / 0 0 / 0團體活動
0 0 / 0 0 / 0 0 / 0 0 / 0彈性學習
2 2 / 2 0 / 0 0 / 0 0 / 0其他
(綜高填答)
0 0 / 0 0 / 0 0 / 0 0 / 0請針對以上執行情形補充文字說明
106學年度下學期可全部完成。三、總體課程架構面臨之挑戰與困境
【說明】
請勾選貴校在執行計畫時所面對之困境項目，可複選
行政資源與課程規劃方面 教師參與與學生學習方面
學校對於總綱理解不足 行政人員業務壓力大
核心小組共同討論時間難以安排 課程規劃過程間常缺乏共識 新課程規劃缺乏方向 新舊課程無法接軌
行政與教學之間的討論不足
多元選修或校訂必修課程缺乏評鑑指標 各子計畫之執行檢核與資料回收尚需加強 與其他學校缺乏合作機會
缺乏學校發展的諮輔資源 部分領域專長授課師資不足 缺乏新課綱發展的諮輔資源 經費與資源尚須整合 相關配套措施尚未到位
考招政策尚未明確影響課程發展之穩定度 家長對於新課程不表支持
學生對於選修課程支持度低 學生合作學習意願低落 學生缺乏學習動力
師生對於自主學習目的與操作不甚了解 學生學習程度差異大衝擊教師教學 教師對新課綱仍採質疑與觀望的態度 教師對於總綱理解不足
教師對於領綱理解不足
教師對於新課綱培力增能參與意願不大 教師參與新課綱課程規劃意願不高 教師對於素養導向課程設計感到陌生 教學研究會尚未轉成專業學習社群 未達1/3教師參與專業學習社群 教師共備文化尚未形成 僅少數教師願意公開授課
四、各領域課程架構進程之檢核
【說明】
本題項依據總體課程執行計畫的工作進度，請貴校勾選符合當前狀況的計畫達成度。計畫達成度可參考「執行頻 率」、「執行效率」、「完整程度」等指標，請各校依據各項目在期間完成的狀況，勾選相對應的達成程度。選項 1代表達成程度未滿20%、選項2代表達成程度為20%~40%、選項3代表達成程度為40%~60%、選項4代表達成程度為 60%~80%、選項5代表達成程度為80%~100%。
課程領域區分 計畫達成度
( 一 ) 國文領域 未達成← →完全執行
1 2 3 4 5
1. 增進教師對於總綱與領綱內涵之理解。
2. 辦理工作坊或相關演講，協助教師發展課程與活化教學。
3. 每學年(學期)派代表參加核心推動小組規劃與修訂全校課程。
4. 檢討學科課程與教學實施現況，並發現問題。
5. 盤整教學設備與資源並提出需求。
6. 學科教師共同規劃新綱課程。
7. 教學研究會轉成教師學習社群進行共同備課。
8. 本學期至少有一次公開觀課。
9. 教師進行素養導向課程設計。
10. 教師進行多元評量。
( 二 ) 英文領域
1. 增進教師對於總綱與領綱內涵之理解。
2. 辦理工作坊或相關演講，協助教師發展課程與活化教學。
3. 每學年(學期)派代表參加核心推動小組規劃與修訂全校課程。
4. 檢討學科課程與教學實施現況，並發現問題。
5. 盤整教學設備與資源並提出需求。
6. 學科教師共同規劃新綱課程。
7. 教學研究會轉成教師學習社群進行共同備課。
8. 本學期至少有一次公開觀課。
9. 教師進行素養導向課程設計。
10. 教師進行多元評量。
( 三 ) 數學領域
1. 增進教師對於總綱與領綱內涵之理解。
2. 辦理工作坊或相關演講，協助教師發展課程與活化教學。
3. 每學年(學期)派代表參加核心推動小組規劃與修訂全校課程。
4. 檢討學科課程與教學實施現況，並發現問題。
5. 盤整教學設備與資源並提出需求。
6. 學科教師共同規劃新綱課程。
7. 教學研究會轉成教師學習社群進行共同備課。
8. 本學期至少有一次公開觀課。
9. 教師進行素養導向課程設計。
10. 教師進行多元評量。
( 四 ) 自然領域
1. 增進教師對於總綱與領綱內涵之理解。
2. 辦理工作坊或相關演講，協助教師發展課程與活化教學。
3. 每學年(學期)派代表參加核心推動小組規劃與修訂全校課程。
4. 檢討學科課程與教學實施現況，並發現問題。
5. 盤整教學設備與資源並提出需求。
6. 學科教師共同規劃新綱課程。
7. 教學研究會轉成教師學習社群進行共同備課。
8. 本學期至少有一次公開觀課。
9. 教師進行素養導向課程設計。
10. 教師進行多元評量。
11. 教師參與探究與實作之課程與教學。
( 五 ) 社會領域
1. 增進教師對於總綱與領綱內涵之理解。
2. 辦理工作坊或相關演講，協助教師發展課程與活化教學。
3. 每學年(學期)派代表參加核心推動小組規劃與修訂全校課程。
4. 檢討學科課程與教學實施現況，並發現問題。
5. 盤整教學設備與資源並提出需求。
6. 學科教師共同規劃新綱課程。
7. 教學研究會轉成教師學習社群進行共同備課。
8. 本學期至少有一次公開觀課。
9. 教師進行素養導向課程設計。
10. 教師進行多元評量。
( 六 ) 藝能領域
1. 增進教師對於總綱與領綱內涵之理解。
2. 辦理工作坊或相關演講，協助教師發展課程與活化教學。
3. 每學年(學期)派代表參加核心推動小組規劃與修訂全校課程。
4. 檢討學科課程與教學實施現況，並發現問題。
5. 盤整教學設備與資源並提出需求。
6. 學科教師共同規劃新綱課程。
7. 教學研究會轉成教師學習社群進行共同備課。
8. 本學期至少有一次公開觀課。
9. 教師進行素養導向課程設計。
10. 師進行多元評量。
若 貴 校 除 了 上 述 項 目 之 外 ， 有 其 他 之 行 動 與 措 施 ， 煩 請 在 此 欄 進 行 補 充 （ 請 以 條 列 式 方 式 撰 寫 ， 領 域 、 科 目 為 首 ） ：
E x ： 歷 史 科 ： 於 X 月 X 日 辦 理 公 開 觀 課 …
生命教育科：已於106學年度上學期(12月5日)由校長進行公開觀課(高一10班)。
五 、 策 略 規 劃 圖
【說明】
請貴校以「策略規劃圖」模型，評估並診斷學校在推行計畫時的狀態。
●目的（purpose）：
請擬定貴校推行計畫的目的以及發展方向。
●目前的立足點（current standing point）：
請依照上述之目的，評估計劃執行現況，包括學校領導、課程研發、教學活化、教師社群等。
●引發行動的願景與目標（operation vision）：
請依照計畫的發展方針，列舉本學期需完成之計劃目標。
●困難與挑戰（challenge）：
請依照上述的行動方案與執行狀況，列舉當前所遭遇之困難與挑戰，或可能發生之潛在危機。此部分的撰寫，請分 為「課程推動」、「課程發展」、「教師增能」、「其他」四個方面進行列舉。
●策略行動（strategic action）：
請依照當前面臨的挑戰與困境，分析可行的因應策略，並向「學校」、「區域聯合諮輔(區、組、圈)」、「總計 畫」、「教育部」提出「建議」與「希望得到的協助」。
(策略規劃圖示意)
目的(價值)
確立108課綱總體課程計畫，發展校本必修課程及加深加廣多元選修課程，活化教師教學，深 化教師社群，發展學生多元學習，讓學生在六年的道明教育下，成為具有｢敬天愛人｣胸懷的國 際公民，認識這世界的真善美。目 前 的 立 足 點
學校領導：105學年度獲得校務評鑑特優，學校整體發展動能俱足，同仁對學校向心力強。
課程研發：尚在起步階段，目前已開始試行20門選修課。
教學活化：已辦過一場70位同仁參加的<青年教師共識營>。此外，教學活化從生命教育課程 開始進行，包含專業教室無線網路、無線投影環境建置及課程內容設計活化。
教師社群：目前實際運作良好的教師專業學習社群有10個，包含5個單科社群及5個跨科社 群 。
引 發 行 動 的 願 景 與 目 標
本校辦學願景：
(1)秉持基督大愛，形塑生命－透過生命教育，引導學生愛人愛己、尊重自己尊重生命、時 時感恩惜福的的道明人。
(2)汲取廣博知識，弘揚真理－強化博雅教育，培養多元智慧及多元能力，成為一個能主動 積極、多元學習的學子，培育全方位優質的道明人。
(3)內化道德倫理，修養品格－推展品德教育端正個性修養，培育正心誠信的道明人。
(4)懷抱感恩之心，珍惜萬物－落實人文教育及環境教育，培育謙沖關懷具人文素養的的道 明人。
(5)追求卓越美善，放眼天下－強調公民教育，培養公民素養、民主素養，培育具國際視野 的世界公民。
107學年度優質化計畫目標：開發校本課程，完成108課綱課程計畫。
困 難 與 挑 戰
課程推動方面：教師平均年齡偏高，主觀已深，行政人員求新求變需要更多更多的溝通。
課程發展方面：教師對於素養導向課程設計感到陌生，尚須在本學年多進行研習與磨合。
教師增能方面：教師平均授課節數偏高，休息時間異常珍貴；排出跨領域共同空白時間要教 師們欣然前往研習，簡直難如登天。
其他方面：主管們平日忙於各項評鑑、考勤、研習、會議等行政工作，鮮少有空能真正沉澱 下來好好思考規劃政策大方向。
策 略 行 動
希望得到的協助：
(1)學校方面：補足行政人力，加速培養行政接棒人才，讓行政主管有充分時間安定心神。
(2)教育部方面：勿再以公校的標準或思維將私校一視同仁，讓私校有合理調漲學費空間，
讓私校經營先能自由呼吸，才有永續生存的機會，此時再來談願景、談特色，才更有意義。
(3)總計畫方面：經常門經費編列上，各項目的佔比限制，希望能有更大彈性，畢竟各校所 需不同，訂定制式的框架無法凸顯制度的合理性，反而只會綁手綁腳。
最後修改：107.03.30
