活動

(1)

附錄一角落課程的設計與延伸

可可園長提供 2000.5

一、角落教學的基本精神二、角落課程如何設計、延展

(一) 配合班級的教學主題 (二) 發展各角落的功能 (三) 角落如何深入、延展

■ 思考教師在角落教學時的角色定位

■ 思考教師介入的時間與方式

─ 材料、工具的提供

─ 技巧的指導

─ 相關經驗的豐富與整合

■ 教師必須具備的能力

─ 對幼兒的了解

─ 對材料、工具及其相關技巧的認識

─ 對相關原理的認識與編排 (四) 教師在角落教學的角色

思考介入與否介入

（慎選介入時間與方式）

提供材料

■ 其他提醒註：建議參考書目：

學前教育（桂冠）、兒童遊戲（郭靜晃譯）

各角落設計與規劃（信誼）、學習環境的規劃與應用（戴文青心理）

■ 決定主題、活動內容

佈置情境

觀察觀察

修正與延伸

(2)

美勞角的規劃

(一) 提供給幼兒的學習經驗：

─ 滿足幼兒塗抹、創作的需求。

─ 學習使用各種不同的素材。

─ 練習正確地使用常見的工具、文具。

─ 學習運用“美勞＂表達、舒洩自己的感受與想法。

(二) 活動建議：

美勞活動類型繁多，可依學習性質區分為：

類型相關活動材料提供

繪畫

‧蠟筆畫 ‧漂白水畫

‧水彩畫 ‧粉筆畫

‧水墨畫 ‧滾筒畫、刷畫立體工

‧紙盒立體工 ‧蓪草造型

‧牙籤造型 ‧蔬果造型

‧餅乾造型 ‧吸管造型捏塑陶土、油土、麵團

摺紙

其他 ‧圖片欣賞區

‧縫工或編織

※ 相關活動請參考幼兒美勞相關書籍

自然生活角的規劃（科學角）

─ 能讓幼兒對大自然產生好奇、興趣與關懷。

─ 透過觀察、實驗、比較，激發幼兒以科學方法來思考。

─ 增進幼兒的生活自理能力。

依學習性質可區分幾個向度：

■ 動物飼養。

■ 種植。

■ 操作實驗。

聲音、顏色、水、磁、斜面、輪子、冷與熱、光與影。

■ 生活自助練習。

倒水、刁豆子、擦拭、扣釦子、拉拉鍊…。

(3)

益智角的規劃

─ 學習基本概念、常識（包括自然界、人文界）。

─ 培養邏輯推理（分類、比較、系列、數目、空間、時間、符號）。

─ 增進手眼協調能力。

─ 培養解決事情的能力與方法。

可依學習性質區分下面幾個向度：

■ 拼圖。

■ 數量形相關活動。

蒙氏數量教具、各類Table game、接接排、七巧板、骨牌。

■ 組合玩具。

■ 棋與撲克牌。

井字棋、五子棋、跳棋、陸軍棋、葡萄棋、西瓜棋、象棋、動物棋、撲克牌。

語文角規劃

活動

重點預設提供的學習經驗材料提供設計時的要點

讀

‧ 培養閱讀的興趣。 ‧ 固定性設備：

櫃子、書架、矮桌、地毯、

軟墊、展示牆面、材料操作籃。

‧ 圖畫故事書、字卡、兒歌卡（唐詩卡）、圖字卡、剪報、兒歌跳棋卡。

說

‧ 發展表達的能力。

‧ 增加說話的語彙。

‧ 增加與別人溝通的機會。

‧ 單張圖卡、連環圖卡、布偶、

偶臺、電話、影子偶、紙偶、

新聞剪輯、照片。

聽

‧ 培養良好的傾聽態度。 ‧ 耳聰目明。

‧ 錄音機、錄音帶、耳機、辨音盒，語言學習機。

寫

‧ 練習正確地握筆。

‧ 提供幼兒寫前練習的機會。

‧ 筆的選擇：彩色筆（粗、細）、

蠟筆、色鉛筆、鉛筆。

‧ 紙、舊雜誌圖片、月曆。

‧ 繪畫日記本、剪貼本。

‧ 需要安靜的區域。

‧ 光線充足。

‧ 製造舒適的氣氛，可考慮放軟墊。

活動建議：

‧ 寫信 ‧演戲時間（偶、人） ‧識字卡猜迷 ‧搶三角

‧ 自製一本書 ‧存字銀行 ‧猜神秘袋（以語言表達特質）

‧ 猜燈謎書的醫院 ‧兒歌跳棋卡 ‧幻燈片故事

‧ 說故事時間 ‧走迷宮、設計迷宮 ‧寫春聯

(4)

娃娃家的規劃

─ 能讓幼兒在社會情境中與其他幼兒產生互動，激發社會行為。

─ 提供幼兒扮演各種人物、角色的機會，藉此了解各行各業的角色行為。

─ 能讓幼兒發洩情緒、表達感情。

─ 能讓幼兒充分運用想像力，創造各種遊戲活動。

(二) 活動主題建議：

扮家家酒、鞋店、服飾店、醫院、美容院、郵局、銀行、餐廳、書店、

菜市場、食品雜貨店、太空探險、消防隊、汽車修理廠、加油站、露營。

※ 相關活動及教材建議請參考兒童遊戲（郭靜晃譯）

積木角的規劃

─ 認識並熟悉各種積木與單位積木間的關係。

─ 學習大小、系列、形狀、空間、面積、分類…等概念。

─ 增進空間知覺能力。

─ 學習分享、合作並享受集體搭建的樂趣。

(二) 活動主題建議：

動物園、城堡、高樓大廈、水桶、橋樑、迷宮、太空探險、骨牌、飛機場、碼頭、高速公路、室內設計與佈置。

※搭建（積木）技巧學習活動建議：

限制數量搭建、依圖卡搭建、依模型搭建、高矮、大小或面積限制搭建、

描繪搭建成的圖形、自行設計藍圖並依圖搭建。

(5)

附錄二橘子園月訊

%

^{橘子園月訊}

第六期

所長媽咪的話8

親愛的爸爸、媽媽、孩子們大家好！

又是新學期開始，過完長長的年假看到孩子們又歡歡喜喜的來上學，掙扎、啼哭、難分難捨的情形已不多見，寶貝們除了長高、變壯了，情緒也更臻成熟、理性，

相信爸媽您和我們一樣感到滿足和欣慰吧！

記得去年五月橘子園剛誕生，一切從無到有，萬事千頭萬絮，所有的橘子人不分晝夜，無視休假，兢兢業業的經營規劃，希望呈現一個完美的幼兒樂園，給期盼多年的北投區家長們。雖然其中也有一些挫折和困擾，我們也竭力的克服和排解，

最無奈的是戶外攀爬網體能設施，因區公所、社會局、工務局幾個單位的業務繁忙，

溝通聯繫不易而耽誤了工程施工期，讓孩子們少了一處施展空間。去年底我們申請工程款保留，一切建築手續也更積極進行中，相信本學期應可如期完工，請家長和我們一起耐心期待吧！除此之外相信家長們多能肯定橘子園在環境、教學、行政、

師資的規劃上是用心的、專業的、有效率的。當所長媽咪必須離開橘子園時，也比較能安心無愧的根大家說Bye-Bye！九個多月的相處，當然有許多的不捨，孩子一句

「所長媽咪我愛你、你好漂亮喔！」就讓人窩心半天，寶貝們淚眼汪汪的在你懷裡磨瞠都叫人心疼，還有家長的鼓勵支持、工作夥伴的同心協力，都是令我難以忘懷的。所長媽咪因為有一個進修機會以及原來在兒童中心的責任未了，也衡量自己的健康一時無法兼顧，所以才萬般無奈的決定暫時離開橘子園所長的職務，我愛橘子園，願當橘子園永遠的義工，所以和大家還是後會有期。

三月一日起橘子園所長將由原種子園的可可所長接任，小朋友口中的可可老師相信家長們也不陌生，而且從橘子園創園至今，可可老師也一直陪伴橘子園的所有老師和孩子一起成長，因此對橘子園的行政與教學並不陌生，銜接上是可以讓我放心的，若是家長有關於行政教學事務或孩子教養疑惑，可以直接與她聯繫。最後感謝大家的支持與鼓勵，我將珍惜每一段經歷也懷念每一份情意，再說一句珍重再見！

陸璐于橘子園 2001/2/2

(6)

活動告示4

親愛的家長您好：

很高興的，能與您們在「橘子園」共同陪伴孩子一起成長，也很感謝您們這半年來，

對我們的支持與肯定。在與孩子互動的現場我們是極需家長您的經驗與意見，歡迎您隨時與老師們就孩子的生活與學習作深入雙向的溝通。前兩週，各班分別舉行了家長會，

會中有的班就「如何為孩子選擇玩具」作深入討論，有的班則探討「角落教學」的意義與精神或「孩子行為的了解與處理」。另外，針對今年大班畢業生，我們更舉辦了「小學銜接座談會」會中我們邀請親子工作坊負責人暨成長團體資深帶領者楊俐容老師及湖山國小一年級張瑞薌老師，來為家長就「小學目前現況」及「幼兒入小學前該有的準備」

做詳細的介紹，詳細的內容請看後面各班的教學內容。下面有幾見事項，是三月份的活動預告請家長配合。

◎ 幼兒健康檢查

原訂於3 月 13～14 日的幼兒健康檢查，由於北投區衛生所公文往返較慢，而需延期約1～2 週，屆時我們將另行通知，請家長特別留意。此次幼兒健診我們邀請到陽明醫院家醫科何主任為孩子檢查，為了讓何醫師能更了解每個孩子的身心狀況，下週我們將發給家長一份幼兒發展量表，請家長務必填寫，並於兩天內交回園內。

◎ 消防演習（3 月 21 日）

當天我們將舉行本學期第一次消防演習，為了讓孩子能隊防火逃生能有更清楚的認識，並做好準備，請家長當天鼓勵孩子來上學，參與實際的逃生演習。

◎ 戶外教學

本學期從三月份起，為了讓孩子的學習能擴展到實際的生活現場、將教室延伸至戶外，葉子班、果果班（因安全考量，以中大班為主）將配合教學主題，定期舉辦戶外教學活動。每個月一次，每次戶外教學我們將酌收交通費100 元（為了安全及座位舒適考慮，每次每班戶外我們將租借兩部娃娃車。）若家長不想讓孩子參加者，請與班級老師聯絡！

◎ 幼兒三輪車、腳踏車或遊戲車蒐集

最近班級老師常帶著各種遊戲車到公園讓孩子玩，由於園中的遊戲車有限，孩子常需輪流等待較長的時間。在此特別為孩子召募遊戲車，若您家中有不再使用的遊戲車（1 歲以上可以玩的均可。如三輪車、踏踏車、腳踏車、動物車…）歡迎您捐贈給園內，讓孩子有更多的遊具可以玩。謝謝您！

◎ 氣質量表（3 月 20 日～22 日）

本學期我們將為小種子班及嫩芽班幼兒（以2～4、5 歲為主，其他班由於年齡較大，

較易了解，不需施測），做氣質量表評估以協助家長與老師能更深入了解的孩子的先

(7)

天氣質及其個別差異。評估費用為150 元，若有意願讓孩子評估的袋鼠班及無尾熊班家長請填寫回函擲回園內。（註：評估的方式，我們將請家長填寫問卷，並經電腦分析處理，等結果出來後，我們再邀請專業心理分析師張黛眉老師為家長解說）。

可可老師

葉子班教學園地

一、作息時間表

一二三四五

0830~0905 公園散步 0910~1030 角落活動

1040~1200 主題活動單：兒童劇場雙：戶外 1210~1510 午餐、午休、點心

1515~1530 角落分享故事時間角落分享故事時間 1535~1630 玩沙

＆圖書館/積木

烹飪活動大：認識注音符號中：美勞

體能活動

認知活動

＆精細動作活動

說明：1.星期五非劇場的上午，是戶外活動；.配合主題，會有出大戶外的時間所以請著運動服及攜帶可背式水壺。若要搭乘娃娃

(8)

車出大戶外，會事先通知並請於當日攜帶搭乘娃娃車費用 100 元。

2.每月第一個星期三下午為當月壽星慶生會，無須替寶貝帶糖果到園。大班幼小銜接課程也會適時與周五下午認知活動對調。

3.本學期玩具分享日訂為星期五中午，可讓孩子攜帶與主題有關的玩具或書籍、錄影帶。

二、本學期教學重點

1. 加強孩子遵守常規的態度及習慣。

2. 培養孩子以正向的方法表達自己的想法及感受的態度與勇氣。

3. 確實建立孩子發展上基本能力的培養（認知、思考、動作能力及語言）。

4. 建立孩子關懷他人及週遭事物的態度。

5. 能發現自己的興趣並深入發展自己的興趣進而建立自信。

6. 建立正確的閱讀習慣及精細動作能力（寫前練習）

三、主題名稱及內容

1. 車子：認識車子的種類、輪子的滾動及交通號誌的認識………等。

2. 動物：認識園所的寵物、家中的寵物及生活週遭常見的小動物.等。

3. 逛街：認識學校週遭的地理環境、方位及商店的特色…….等。

4. 端午節：介紹端午節的起源、相關的節慶活動…….等。

5. 我長大了：認識國小概況、國小生活；對即將升級的期待…等。

※ 以上為先訂好的主題內容，待觀察孩子平日所談的話題、孩子對主題的感興趣與否決定延續或改變主題，若有更動會在月訊上的主題回顧告知。

四、二月份教學內容

過完了年，開學囉！一個新學期的開始，先從適應學校生活、認識新同學開始，所以在生活自理上練習整理工作櫃、清洗牙刷牙杯、

摺疊衣服棉被、整理書包，而後是角落的再熟悉，採輪角的方式熟悉角落規則、學習新的玩具，作息時間的適應。

在提及佈置教室上，孩子說到道路、可以開車、外太空….等，所以將主題訂為－＞車子。

(9)

主題活動：

到戶外觀察車子及繪畫。

實際探索車子及認識內部構造。

輪子的製作：車子何以會滾動、用何種材料可以做輪子。

車子的製作：利用作成的輪子配合車身製作車子，車子的裝飾。

組合積木組裝各式各樣的車子科學活動：討論製作軌道作滾動的實驗。

搭建積木：用積木搭建道路及製作路標。

角落活動：

美勞角：摺紙－利用各種材質的紙，孩子自己翻摺紙書決定想摺什麼，

老師在從旁指導，現在已經到達對書上的圖有部分的了解，經老師提醒就可完成，若是非常喜歡摺某物，如：蝙蝠，可以一直摺不論紙張的大小，甚至可以教導其他人。立體工－將紙盒、空瓶、瓶蓋等製作夢想中的車。

積木角：依主題利用空心積木及單位積木搭建道路或是滾珠台，也有將卡通內容落實的自由搭建，如神奇寶貝的家或是競技場。

科學角：滾動的實驗－討論圓形的東西如何能滾動？怎麼滾？因而有製作斜面產生。何種東西滾的快？因而有各種圓形材質的比較。怎麼樣能讓彈珠依照我的指令滾動？因而有軌道的製作。

益智角：拼圖－增加神奇寶貝和數馬寶貝拼圖，孩子對拼圖的興趣倍增。數字賓果－利用現成的賓果卡（1－100）誰能先排成一直線誰勝利；之後會加入1 到 25 的賓果卡，鼓勵中組參與及辨識數字；撲克牌

（摸鼻子、蓋棉被、雙雙對對）、象棋－著重在複習與教導有興趣者，

中組開始試著參與大組混著玩，大組則開始練習熟悉規則與洗牌發牌。

娃娃家：利用單位積木與海綿積木搭建動物的家及售票口，到娃娃家的小孩可選擇扮演動物或是客人、售票員。（由觀察馬路上有什麼到可開車到達動物園）

圖書角：車子及動物書籍，廣或深的資料處，小孩可在此找資料。已

(10)

教過的注音符號磁鐵展示處，有興趣者可於玩磁鐵時摸熟注音符號。

故事錄音帶－購買單面五分鐘的錄音帶錄製一本書的內容，遇翻面則敲三角鐵，讓孩子能邊聽故事邊指著字，於此中識字。

其他相關活動：

體能活動：滾動的練習－呼拉圈、輪胎、球

滑溜布－在滑溜布上下活動增進觸覺知能

空氣傘－貓抓老鼠、做蛋糕、七隻小羊等大肌肉發展團體活動

音樂活動：大頭大頭下雨不愁，人家有傘我有大頭之變奏節拍。

認知活動：大組~左與右、數之配對 1－20、順序中組~整點時鐘之認識、剪剪看

烹飪活動：炸年糕、地瓜圓、蔥油餅（從製作麵糰開始著手）

語文活動：劍客

賈島

塞下曲

盧綸

十年磨一劍，月黑雁風高，

霜刃未曾試。單于夜遁逃，

今日把示君，欲將輕騎逐，

誰有不平事？大雪滿弓刀。

本研究註：考量篇幅，僅放園方及葉子班的資料；其他班省略。

(11)

附錄三角落計次表

孩子們在角落的活動內容 ●班級： ●姓名： ●日期：

親愛的家長您好：

這是幼兒角落紀錄表，期盼藉著角落內容的介紹與參與次數的統計，讓您了解孩子在角落的參與情形。在園內，老師依孩子喜歡的學習遊戲，安排了不同的學習角落。例如：美勞角、

積木角、娃娃家、益智圖書角、自然生活角…等，提供豐富的材料與學習情境，讓孩子經由自由探索與互相學習，從事思考及創作的活動。因為活動是孩子自由選擇的，因此，我們可以很明顯的發現每個孩子都有他獨特的興趣。例如：有一些孩子天天喜歡待在同一個角落，有些則每天換，甚至有些孩子會一天換好幾個角落。相信您一定很想了解您的孩子學習狀況，

在，共天期間的角落時間裡，每天早上我們分兩個時段紀錄（9：30-10：

10、10：10-10：50），在每個時段中，孩子只要在該角落持續專注玩十分鐘以上，我們便在他的名字旁邊做紀錄（以一次計），然後累積這些紀錄加以統計，這是一份可以提供您了解孩子性向發展的資料，希望您長期保存。

美勞角圖書角積木角娃娃家自然生活角益智角

次數：次數：次數：次數：次數：次數：

備註：

(12)

附錄四同意書

我知道本所有一班級將參與台灣師大家政教育研究所博士班學生

陳淑琦，所做的博士論文「建構觀點下幼兒學習歷程之研究」（暫定）

的研究，在這個過程中，將會由陳淑琦及另一觀察員李雯莉在班級中

做幼兒學習的現場觀察，錄影帶拍攝﹔及進行必要的訪談。為確保隱

私，研究中所出現的人物將匿名化，且研究資料也僅供研究使用。

在研究的過程中，若有任何疑問，我有權詢問研究者，並進一步

要求研究者說明及澄清我的疑問。

基於上述說明，我同意接受研究者的研究及資料的使用。

所方代表簽名：

日期：

註：留給所長研究者緊急聯絡方式。

(13)

附錄五老師的教育理念

為了解這個班級，第一步要先了解老師；所以，要麻煩老師回答以下問題。

題目不少，真的非常感謝！

1.為什麼會從事幼教工作？是什麼時候決定要從事幼教工作？為什麼？

2.在從事幼教工作之前，有受過哪些專業的訓練或培育？哪些培育對妳是有幫助的？

3.為什麼會選擇這裡做為工作的地方？最滿意的地方是什麼？為什麼？可有不滿意的地方？是什麼？為什麼？有調整的空間嗎？

4.在到這裡工作之前，曾接觸過與幼教有關的工作或經驗嗎？是什麼？對目前的工作有何幫助或影響？

5.請說說看妳現在對幼兒的看法？在此之前，妳對幼兒可曾有過不同的看法？是什麼？為什麼？

6.請說說看當妳看到妳的教室時的想法？妳是如何決定教室的擺設與佈置？在上學期中，有沒有什麼印象深刻的事件影響妳對班及環境佈置的看法？現在妳對新學期班級環境有何想法？為什麼？

7.請說說看妳對上學期自己所安排或進行的課程中有沒有特別有感覺的經驗？是什麼？為什麼？新學期妳想怎麼做？為什麼？

8.請說說妳對搭班夥伴的看法？妳們通常都是怎麼搭班？如果有不同的意見妳們會怎麼溝通雙方的想法？

(14)

附錄六兩位老師的回答丘丘老師

工作前的學習經驗

青少年兒童福利系是我原本所唸的科系，其本身就有許多關於幼教的課程及大三、四之實習，

大三是期中實習，每週一次，且是半天，覺得對自己的學習與實習單位認識不深，聽說大四期中實習可以暑假實習抵，雖然時間加長許多，但自覺對己身較有益。

一開始是讓自己對之後要工作的職場有所了解，例如：親師溝通、老師該做的事……

一年的實習，則是對老師一年所應該做的事有粗略的概念及從旁觀至實地試教，但說實話，

真正擔任主教，還是不同的。例如：班級經營或規則與輔導老師仍有不同，所以，於主教（實

習結束後的第一年）時，仍是一直在試之前對老師質疑的點與摸索。

志向的決定

想當老師是從小的志願，因為爸、媽皆為教育界「前輩」呢！且從小到大，遇到許多好老師，

心中一直有著感激，也希望以此為長大後的工作。大學大二暑假適逢學程第一年，朋友告知有資格參與甄試，而認真考慮幼教或高職教師一事。

對幼教工作的看法

選擇幼教是因為孩子的純真，想回歸至孩子小時的學習，一方面是擔心之後在高職教書的能力不足吧！與其想扭轉高職生的價值、思想，不如陪伴幼兒一同成長。

到橘子園工作的原因

一方面是「種子園」的名聲，二方面是仍想繼續學習，一直覺得自己的不足，或缺點，想有所改進，三來是環境。橘子園的環境，對小孩而言，寬廣且與社區結合，又有公園。對老師而言，大空間的開放，與資源（軟、硬體）的豐富。

「橘子園」是待老師很好的職場，不論薪資，在薪資上待老師很優，而是老師的自主性與「當

你是老師」的態度，所以相較於之前(一年私幼小班)的管理，在這裡，我總是時時抱著感謝。

對幼兒的看法

國家未來的主人翁，有無窮的潛力。只是覺得如何發掘或挖掘他們的潛力，很難卻很重要。

(15)

對夥伴關係的看法

很慶幸能遇到這麼「麻佶」（台語）的夥伴，她對孩子的包容，對我感受的敏銳度，讓我學習許多且更有衝力。

搭班關係與溝通方式

一起討論課程，對於拿手或較有感覺、想法的人，去主控討論，至於分組活動，有討論後，

內容自行想，互相補助及協助。

攤開來講，一開始開學前置作業時，就邊談邊做事，聊了很多，我們重視的點很不一致，所以都是小事的溝通，或互相提醒，例如：學生的安全事宜、班級清潔問題。（丘 2001/3/31）

對參與研究的感覺

對啊，我覺得有人來看也很好，因為我們覺得…，可以看到一些我們沒有看到的點，或者是

釐清一些東西吧！（正訪 2001/2/8）

荳荳老師

工作前的學習經驗

在從事幼教工作之前，我只在大學內上過有關幼教的課程（如：幼兒發展、幼兒學習計畫、

幼兒課程設計…）及到師大附幼實習（但時間不很長）；我覺得這一切讓我對幼教有個基本的概念；而給我最大的幫助是讓我對開放式教育很有信心；很相信幼兒有能力自發學習，確定我的信念。

志向的決定

我在大四時決定要從事幼教工作，因為一來一直以此為目標；二來，在實習時，比較過國中、

高中＆幼稚園教的感覺，還是覺得不那麼制式化的幼教是我想要的。

從事幼教工作的原因

因為從事幼教工作的人讓我覺得他們的身上都有著一般赤誠的生命力。人的一生中，如果即可以的三餐溫飽的事業，而又能在其中一直保持自己如孩子般的充滿活力，希望和快樂的心情，那肯定是很棒的一件事。幼教工作讓我覺得是一個可以如此保持赤子之心的事業，而且孩子的不可預期性，讓我覺得永遠充滿雀喜和期待，這一切是我熱愛生命與人群的能源

（荳 2001/02/11）。

(16)

我對為什麼想從事幼教有了另一種看法，有一天，我們在小歇聊聊時我也一直在問，＂大家那麼辛苦為的什麼＂，後來我找出答案了；「幼教容易讓人不斷的在教學當中，自我反思，

在陪伴孩子的過程中，重看過去的自己，然後再活一次」，這是其他行業不太容易有的(荳 90.06.14)。

選擇橘子園的原因

選擇在這裡工作是因為當初參觀「種子園」時，深受可可園長吸引，覺得做她的老師一定會很有安全感及學習的機會。在這裡最滿意的地方是老師很有自主性，很備受尊敬，這裡被信任的感覺讓老師勇於嘗試自己的教學。

對幼兒的看法

我覺得我現在對幼兒的看法和之前，沒有什麼大不同的；我依舊是認為幼兒是個個體性，是需要百分百的被信任和尊重；且他們有個別差異，他們受舊經驗影響，但他們的未來是不可限量的。但投入工作後，我看見了自己某些人性的極限，我的行為並沒有百分百的尊敬和相信孩子；有時候，我自己是可以允許不吃點心的，但是若父母要求一定要時，我也會要他們吃；我會希望我做的一些技巧被應用出來，有很多時候，我會因為他們無法應用感到焦慮，

我是不是很沒有信心？我覺得我還是深深的相信我對孩子的信念；但我希望我可以更堅定，

不受家長等影響。

對搭班夥伴的看法

我覺得我跟丘師最大的不同是她是個在教學上嚴謹的人，但她思路既快又清楚，而且非常成熟及周全，這是令我非常欣賞的地方。

搭班關係與溝通方式

其實我們的搭班似乎沒有把很多來東西談得很詳細，我們似乎是靠著默契搭班的，但是給孩子感覺一致性是我們非常堅守的東西。

如果有不同意見時，我們會坦誠的溝通，也許不一定是立即性，但一定會把問題拿出來談。

對參與研究的看法

我在每次與你的聊天中，都有很大的收穫和啟發…每次聊天完畢，我總是又有一堆＂理想＂

想要去實現。真的很謝謝你，你是我們的另一雙明亮的眼睛，幫我們看及我們有時候，沒看

見的盲點，真的很謝謝！（荳 2001/06/14）

(17)

附錄七觀察表

幼兒：觀察員：

日期：

地點（角落或其他）：

物（教具或玩具）：人（老師或同儕）：事（活動名稱）：

時間觀察內容記錄

(18)

時間觀察內容記錄

觀察內容的發現：（可勾選）

若是角落活動，幼兒自己選擇、老師推薦、同儕邀約

若是主題活動，幼兒的活動切合老師的目標或引導嗎？他有自己的意

見嗎？

是第一次接觸的活動嗎？是、否：以前曾玩過、延續前次活動

如何跟物品互動？知道規則嗎？玩起來很純熟嗎？快樂或感興趣嗎？專心嗎？

持續嗎？

幼兒對自己所進行的活動有什麼察覺？是否發現矛盾？覺得困難？

會去尋找答案？如何找？以語言或行動：求助於老師？求助於同儕？

老師有介入嗎？主動？被動？是示範？或解說？

幼兒的反應？懂了？繼續操作？不懂？放棄該活動？

若有其他同儕，如何跟人互動？主動？被動？會參與？會討論？會合作？

活動後的訪談紀錄：

(19)

附錄八角落活動觀察紀錄：以 2001/2/12 為例

2001/02/12 早上的教室一角。

從公園回到教室後，大龍加入下棋 9:21

大龍與安安下棋，沒有對話，只是下棋，安安沒有注意可以吃的棋，而大龍卻只顧下自己的棋，一輪到他就吃。