第四章 研究發現與討論
本章分為四節，第一節說明學生們的課間遊戲與課後遊戲；第二節說明不同 的遊戲團體對彼此之態度，以討論透過「遊戲」 ，各遊戲團體所彰顯出來之身分 認同作用，及其內部之階層地位體系；第三節首先分析從事不同遊戲的遊戲團體 之家庭社經地位，次再將前述之資料，作脈絡化處理，包括不同階級屬性遊戲團 體及其遊戲特質之分析，以及不同階級屬性遊戲團體彼此間的態度，與各遊戲團 體內部成員對彼此的態度，最後再討論各遊戲團體中的階級變異情形。第四節則 針對本研究之發現，作綜合討論。茲分述如后：
第一節 學生們的課間遊戲與課後遊戲
本節首先簡單勾勒學生在學校一天的生活情形，次再分析學生們，於日 常互動中，所自然形成之同儕團體，最後，再針對每個團體於下課時間所為之 遊戲，以及各遊戲團體成員回家之後所進行的遊戲，進行說明，闡述如下：
壹、學生們的一天
一、生活情形簡要描述
「噹噹噹」 ，當學校下課鐘聲響起，固定的某群男學生立即起身，以百米速 度衝到樓下一樓，玩著「蝙蝠」的追逐遊戲。教室內，另一群固定的男生，習慣 性的聚集在一起，或坐或站的玩「遊戲王卡」 。女生當然也沒閒著，有的坐在位 置上忙著畫圖，有的忙著出意見，有的則是拿著書猛 K，有的則是討論著昨天偶 像劇演些什麼，以及班上誰愛誰的男女話題，此種各歸本位的現象，是下課時間 的基本模式。當上課鐘響起，男生們收起遊戲王卡，畫圖群的女生仍持續在畫圖，
看書的仍持續在看，聊天的已各自回到自己位置上，約莫過了兩分鐘，樓下玩「蝙 蝠」的男生，也滿頭大汗的回到座位，拼命喝著水，上課後五分鐘，老師進教室，
畫圖與看書的女生才將東西收到抽屜裡。在老師上課的期間，有學生熱烈的跟老 師討論上課內容，有的則是拿著手邊能拿到的東西在玩，諸如橡皮筋、尺、立可 帶等等，有的則是在老師看不到的時候，運用肢體動作溝通，有的女生又會開始 拿圖出來畫。就在學生運用各種姿態上課的時候，下課中又再度響起，而相同的 模式又開始反覆進行。
到了中午，當值日生抬營養午餐回來，每個學生陸陸續續的排隊盛飯，但也
有另一群學生定外面的便當。用餐時，學生們都待在自己的座位上，且原班老師
也跟著學生們一起在教室吃飯。飯後，各組學生仍舊是進行著各自的遊戲活動。
到了中午午休，原班老師待在班上睡午覺，但班上學生卻很少人在睡午覺，有的 在看書、有的在偷偷聊天、有的在畫圖、有的拿小東西玩來玩去，等待著下課鈴 聲響起。就在不斷上課、下課之中，很快的就來到了打掃時間，六年 C 班負責的 外掃區為位於 A 棟的五樓廁所，離教室約 5 分鐘路程，負責外掃區的男生，一群 人浩浩蕩蕩的從教室出發，總是兩、三個人並排在前，後面跟著幾位其他男同學，
盡其所能的嘻鬧與咆哮，並對沿路上的別班同學嗆聲。到了廁所，很熟練的對每 間廁所的門用腳各踹一次，接著拿起工具室裡面的掃把，彼此打鬥了起來，並將 水桶裝滿水，放在地上用掃把打，玩起曲棍球來。而負責掃女廁所的女學生，則 是依據自己所分配的工作，有的掃地、有的潑水、有的拖地、有的倒垃圾，彼此 分工合作打掃；而待在教室裡的學生，則是負責掃地、拖地、擦黑板與玻璃，各 自做著自己的工作，彼此之間無太多交談。
待鐘聲響起前一分鐘，大家皆很自動的收拾完畢，回到教室上課。隨著最後 一節課下課鐘聲響起，老師吩咐學生到外面走廊排隊，總有人藉上廁所之名偷 跑，或者仍然聚在一起，對經過的其他學生嗆聲，而在老師排好路隊之後，才一 列列的放學生回家，結束了一天。
二、學生們一天作息時間表
表 4-1：學生在校作息時間表
時 間 節次 分鐘
8:00-8:20 導師時間 20
8:20-8:40 作業指導 20
8:40-8:45 下課時間 5
8:45-9:25 第一節 40
9:25-9:35 下課時間 10
9:35-10:15 第二節 40
10:15-10:30 下課時間 15
10:30-11:10 第三節 40
11:10-11:20 下課時間 10
11:20-12:00 第四節 40
12:00-1:30 中午午休 90
1:30-1:40 下課時間 10
1:40-2:20 第五節 40
2:20-2:30 下課時間 10
2:30-3:10 第六節 40
3:10-3:25 打掃時間 15
3:25-4:05 第七節 40
貳、學生同儕團體分析
從學生們所從事的遊戲著手，能夠很清楚的分辨學生同儕團體，因學生遊戲 團體即為同儕團體
1（Blatchford,1998） 。故此處先說明學生同儕團體，次分析 其所從事之各種遊戲。
一、男生同儕團體分析
根據研究者自編之社交測量提名問卷
2，可從學生彼此之間的互選情形，找 出學生同儕團體。從男生互選表中（如表 4-1） ，可初步發現男生主要有兩個同 儕團體，一個主要是由阿翔、阿勝、阿楠、阿榮所組成，該團體相當熱衷於追逐、
跑跳與打鬧，並時常罵髒話，也愛欺負班上女生，因此，一方面常被班上女生抱 怨，亦常違反學校的規定，而受到老師的糾正。另一個則由阿浩、阿軒、阿勳、
阿諭、阿揚，該團體則多待在教室裡，玩些靜態的活動，成員亦抱持「謹言慎行 的原則」 ，不違反學校規定，而跟班上女生互動，則維持著「彬彬有禮」的態度，
故深得班上同學以及老師的喜愛。此兩個同儕團體組成，根據訪談結果，亦獲得 相類似的結果。阿勝說：
研：「你們都跟誰一起玩」
阿勝：「就我們這幾個」
研：「誰？」
阿勝：「就我、阿翔、阿榮、阿台、阿楠」
研：「那班上還有其他的團體嗎」
阿勝： 「我們班上男生就兩批，一批是我們，另一批是阿浩、阿軒、阿勳」
（951016 訪阿勝，火雞肉飯攤販之子）
因此，班上男生的同儕團體與其成員，本研究將之歸納與命名如下：
（一）「跑跳組」：阿勝、阿翔、阿榮、阿台、阿楠
（二）「彬彬組」：阿浩、阿軒、阿勳
除了這兩類同儕團體以外，班上仍有其他男生，會分別與跑跳組或是 彬彬組作互動，但互動狀態比較處於流動性，亦即仍未能融入某同儕團體，而成 為一員，故如果進一步分析其他男生與男生同儕團體之間的互動狀況，就跑跳組 而言，主要是以阿勝、阿翔、阿榮、阿台、阿楠為主要核心成員，整天都相處在 一起，互動本質趨於凝固狀態，而阿承與阿汪則常常與跑跳組互動，但有時也會
1
故本研究所言之「遊戲團體」，等同於「同儕團體」 ，二者於文中將交互使用。
跟班上女生作互動，亦有待在自己座位上做事的時候，因此算是一種流動性較高 的互動關係。
就彬彬組而言，則是以阿浩、阿軒、阿勳為主要核心成員，形成相當穩固的 互動關係，其中阿諭除與彬彬組互動之外，亦會與女生作互動，阿揚與阿德則是 與彬彬組互動外，會一個人在座位或班上閒晃，故也算是一種流動性質的互動。
表 4-2：男生互選表 選擇
被選
翔 勝 楠 榮 台 汪 承 浩 軒 勳 諭 揚 德 翔
勝 楠 榮 台 汪 承 浩 軒 勳 諭 揚 德
◎ ◎ ◎
◎ ◎ ○
◎ ◎ ◎
◎ ◎ ○ ◎ ○ ○ ○
○ ◎
○ ○ ◎
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
◎ ◎ ○ ◎ ○ ◎ ◎ ◎ ◎
○ ○ ○
◎：表示互選
○：表示單選
因此，如果將社交測量、觀察與訪談結果做連結，可將六年 C 班男生的同儕 互動關係情形，以圖 4-1 表示之。
跑跳組 彬彬組 承 德
揚
汪 汪 諭
圖 4-1：六年 C 班男生同儕互動關係
33
團體間界線以虛線表示，目的在表示此種區隔並非為絕對，亦即兩團體間有時仍有零星的互動 勝 楠
榮 翔 台
浩 軒
勳
二、女生同儕團體分析
根據女生的互選表中（如表 4-3 所示） ，可初步發現共有三個同儕團體存在，
其一係由小甄、小敏、小茹、小筑等人所構成，該團體成員喜愛畫圖，也希望在 學校上課之外，能找尋一些好玩的事物，故常常從電視、網路學很多遊戲，帶來 學校與團體成員玩，雖然活潑與好動，但這些遊戲皆符合學校的規定；其二係由 小秀、小婷、小卿與小慧等人所構成，該團體成員熱衷於追打與嬉鬧，並很愛討 論每個學生的八卦，不時穿插男女關係的用語於其內，此團體也常常受到老師的 告誡與懲處；其三係由小文、小吟、小甯與小庭所構成，該團體則熱衷於看書，
除了待在教室之外，也會到學校校園裡散散步與曬曬太陽，享受悠閒的步調。此 三種同儕團體構成，根據訪談結果，亦獲得相類似的結果，小卿說：
研：「妳們班上女生有沒有小團體？」
小卿：「當然有押，妳看那邊那就是一群！」
研：「誰？」
小卿： 「小甄、小筑、小茹、小敏她們」
研：「那還有嗎？」
小卿：「小婷、小秀、小慧跟我是一群，小吟、小文、小甯、小庭是另一群」
（951016 訪小卿，自營文具店店長之女）
因此，六年 C 班主要的女生同儕團體，本研究將之歸納與命名如下：
（一）淘氣組：小甄、小筑、小茹、小敏
（二）嬉鬧組：小婷、小秀、小慧、小卿
（三）優雅組：小吟、小文、小甯、小庭
只不過，迥異於男生團體之處在於除了這三大群女生同儕團體，亦有獨自一 人者
4（小楨、小君） ，以及幾組二人式的小同儕團體，該類小同儕團體如下：
（一）女生小同儕團體 a
5：小儀、小雯
（二）女生小同儕團體 b：小筱、小育
4
阿君、阿楨多半在座位上做自己的事，就算與其他女生同儕團體作互動，也相當短暫且不定。
5
其中阿儀、阿楨、阿雯、阿君雖然選擇淘氣組成員，但只是一種渴求，實際上，此四個人是班
表 4-3：女生互選表 選擇
被選
甄 敏 茹 筑 育 筱 楨 儀 君 雯 秀 婷 卿 慧 文 吟 甯 庭 甄
敏 茹 筑 育 筱 楨 儀 君 雯 秀 婷 卿 慧 文 吟 甯 庭
◎ ◎ ◎
◎ ○ ◎
◎ ◎ ◎
◎ ◎ ◎
○ ○ ◎ ◎ ○ ◎
○ ○
○ ○ ◎
○ ○ ○
○ ○ ◎
◎ ◎ ◎ ○ ◎ ◎
◎ ◎ ○ ○ ◎ ○
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
◎：表示互選
○：表示單選
而此種獨自一人以及小同儕團體，仍偶而會與某大群的女生同儕團體作流動 性互動（主要是淘氣組） 。因此，如果將社交測量、觀察與訪談結果加以串結，
六年 C 班女生同儕團體的互動關係，可以圖 4-2 作代表。基本上，大團體與大團
體之間，仍有其界線在，較特別者為大團體與小團體之間，係屬於連帶又獨立的
關係，因兩人式小團體可整天兩個人膩在一起，亦可與大團體作流動性互動。
淘氣組 嬉鬧組 君
楨 女團 a 女團 b
優雅組
圖 4-2：六年 C 班女生同儕互動關係
6三、男女分野情形
另外，值得注意之處在於，從社交測量問券結果分析來看，並沒有男女互選 的情形出現，故仍傾向於「性別分野」時期。
6
之所以將團體作如此細膩的切割，主要是因為小團體的遊戲，仍會受到大團體的影響，更與團 甄 筑
茹 敏 楨
婷 秀
慧 卿
吟 文
甯 庭
参、課間遊戲概況
學生們在課間時段裡所從事的遊戲，因為性別的不同，所呈現出來的遊戲 亦不相同，此外，依遊戲團體的不同，男生與女生亦有內部性差異，另者，也 有若干「男、女互動遊戲」的出現。是以，從課間遊戲的分析中，可以幫助窺 見「同儕團體」與「遊戲」之間的關係，故以下分析遊戲團體於課間時段裡所 從事之遊戲，其中遊戲團體包括「跑跳組」 、 「彬彬組」 、 「淘氣組」 、 「嬉鬧組」
與「優雅組」 ，而「課間階段」則包括「下課十分鐘」 、 「中午時間」 、 「打掃時 間」 ：
一、跑跳組
（一） 下課十分鐘
1.典型遊戲
7：「蝙蝠」（追逐遊戲）
「追逐遊戲」顧名思義係學生們彼此跑來跑去、追來追去的遊戲，跑跳組 所從事的典型遊戲為「蝙蝠」 ，其本質上是一種「追逐遊戲」 ，亦屬於一種動 態遊戲。學生都從五樓跑到一樓的中庭玩（因為學校禁止在走廊奔跑） ，且該 名稱是由學生自創的，只不過學生不記得為什麼會有蝙蝠這個遊戲。 「蝙蝠」
的主要遊戲規則是由一個人當鬼，然後去抓別人，被抓到的也變鬼，然後一 起去追其他人，所以鬼會越來越多，等到最後一個被抓到的時候，大家會一 起去摸中庭的講台，最慢摸到的就要再當下一場的鬼。阿勝說：
研：「你剛剛一下課衝那麼快是衝去哪？」
阿勝：「跑到一樓玩『蝙蝠』」
研：「什麼叫做『蝙蝠』？」
阿勝： 「就是最晚到的人要當鬼，當鬼的人要去抓別人，被抓到的也變鬼，所以鬼 會越來越多，然後再去追其他人，等到最後一個要被抓到的時候，大家會一 起去摸某個東西，最慢摸到的就要再當下一場的鬼」
研：「那哪知道要摸什麼東西？」
阿勝：「 （思考了一下），大家會一起喊」
研：「那如果大家喊的地方不一樣怎麼辦？」
阿勝：「不會啦，大家都很有默契！」（951016 訪阿勝，火雞肉飯攤販之子）
7
於此，之所以稱為「典型遊戲」 ，是因為跑跳組在下課時間常常玩此種遊戲，且逐漸形成一種
固定的生活模式，深具有持續性。因此，各遊戲團體所為之固定、反覆出現的遊戲，本研究皆稱
之為「典型遊戲」，並試圖從「典型遊戲」出發，連結至其他課間遊戲，再進一步將學生整個課
其中跑跳組也會自己規定，當下課時，最晚到一樓的人要當第一場的鬼，所 以學生每次在下課鐘剛打時，就會馬上衝到樓下，不過在學校禁止在走廊奔跑，
所以跑跳組成員都出了教室門口，到了老師看不見的地方，才開始跑。阿勝說：
研：「那你們都衝很快耶，衝那麼快要幹麻？」
阿勝： 「節省時間押，而且我們有規定，最晚到的人要當鬼」
研：「喔喔，所以你們才用衝的，這樣不會被老師罵嗎？」
阿勝：「不會啦，我們都會到了樓梯口再用衝的，老師看不到！」
（951016 訪阿勝，，火雞肉飯攤販之子）
此外，玩「蝙蝠」的成員也有固定班底，主要以阿勝、阿翔、阿榮、阿台、
阿楠幾個人為主，不過有時候阿汪、阿承會加入。阿楠說：
研：「你們班上玩『蝙蝠』的有誰押？」
阿楠： 「我，阿翔、阿勝、阿台、阿榮」
研：「我看你們每節下課都去玩耶，這樣跑來跑去不會累嗎？」
阿楠：「哪會累，很好玩！」
研：「沒有別人會玩了嗎？」
阿楠： 「阿汪跟阿承有時候也會一起玩！」
（951017 訪阿楠，製造業代工之子）
2.其他遊戲
（1）社會性戲劇遊戲
社會性戲劇遊戲係指兒童各自扮演某種角色，一方面履行他人的角色期 望，另方面完成戲劇。此種遊戲在「跑跳組」中時常出現，以下列舉幾個阿翔、
阿楠、阿勝、阿榮所玩的具代表性之社會性戲劇遊戲：
（阿翔、阿勝、阿楠、阿榮坐在自然科教室外面）
阿楠： 「來，你們要買什麼，現在通通大特價，我再跟阿勝先生訂！」
阿翔： 「山東大奶罩 1500 套！摺疊式攬叫（男性生殖器官）15 支！」-大笑 阿楠： 「好的」-假裝用筆記下來
阿榮： 「震動式保險套啦，要破掉的那種唷！」
阿翔： 「被阿榮哥哥戳破的！」-大笑
阿楠： 「好的，收到！」-假裝用筆記下來，並裝出打電話的樣子 阿楠： 「喂，請問阿勝先生嗎？」
阿勝： 「是的」
阿楠： 「我要山東大奶罩 1500 套！摺疊式攬叫 15 支！破掉的震動式保險套 200 套」
阿勝： 「好的，沒問題，不過山東大奶罩只剩 500 套唷，摺疊式攬叫也只剩五支」
阿楠： 「沒關係，那我全包拉！」
--- --- 阿勝： 「要叫小姐嗎？」--扮演起媽媽桑
阿榮： 「媽媽好，我要大奶的啦！」
阿楠： 「那叫我們阿梅出場，阿梅技術一流！，請阿梅出場」
阿翔： 「嗨，我是阿梅，隆乳哥哥你很久沒來了呢！我用我的大奶乎哩（讓你）爽死！」
--大笑
阿勝： 「ㄟㄟ，我介紹另一個給你認識啦！」
阿榮： 「介紹給鄭同學啦！讓他也爽一爽！」
研：「我也有唷，這麼好，誰，看看是什麼貨色！」
阿勝： 「包準大奶！就是阿茹啦！穿黑色衣服那一個，收你 200 就好！要不然另一個，
阿卿啦！」
阿榮： 「靠，那個只能收 20 塊吧！黑咪嘛（膚色很黑）！」
阿勝： 「這裡有春藥，順便賣給你拉」--抓地上的泥土給阿楠 阿楠： 「去你的！」 （951030 觀跑跳組）
（2）語言遊戲
語言遊戲係指透過兒童透過語言的使用，來進行各種遊戲，主要包括雙關 語、綽號、順口溜、嘲弄，茲列舉如下：
a.雙關語：雙關語係指運用各種語言彼此之間的諧音，來作為開玩笑之用。
（阿榮、阿翔、阿德、阿黃、阿諭下課走在一起）
阿翔： 「阿榮哥哥」 （裝白痴樣）
研：「誰是阿榮哥哥?」
阿榮： 「我是阿榮哥哥」(裝白痴樣) 阿黃:「是隆乳（諧音）哥哥」-大笑 阿翔： 「是隆乳火車、隆乳計程車」-大笑
（951020 訪跑跳組）
b.綽號：跑跳組幾乎幫班上的所有人取了綽號，只有阿翔、阿勝、阿楠跟阿 榮四個人自己沒有取綽號。阿楠說：
研「你們班上同學，有誰有綽號的嗎？」
阿楠： 「很多唷」
研：「可以跟我說嗎？第一排第一個，阿卿綽號是什麼？」
阿楠： 「雙下巴」
研：「第一排第二個，阿軒？」
阿楠： 「高潮軒，還有藍啪（男性生殖器官）軒」
研：「為什麼？」
阿楠： 「因為他軟啪啪，很懦弱」
研：「第二排第一個，阿甄？」
阿楠： 「大奶媽」
研：「為什麼叫大奶媽？」
阿楠： 「阿勝取的，因為她的胸部很大」
研：「那第………」
（阿楠為研究者從第一排第一個講到最後一排最後一個）
研：「這些綽號都是誰取的？」
阿楠： 「都是我們取的壓，主要是阿勝跟阿翔兩個人」
研：「那班上的同學知道自己的綽號嗎？」
阿楠： 「有些知道，不過我們用綽號叫他們的時候，都不太理人」
（951106 訪阿楠，製造業代工之子）
c.順口溜：順口溜係指將語言做串結，使其變成容易琅琅上口、具有節奏 性的句子，以從中獲得樂趣。
阿楠： 「阿榮，你唸你剛剛唸的給鄭同學聽」
阿榮：「下課再唸啦，那個要大聲唸才好笑」
（下課後）
阿楠：「阿榮，快表演啦！」
阿榮：「ㄋㄟ ㄋㄟㄘㄟ」 「ㄋㄟ ㄋㄟ ㄘㄟ」「ㄋㄟ
ㄋㄟ 雞 雞（男性生殖器官） ㄘㄟ」 「ㄋㄟ ㄋㄟ 五 郎 ㄘㄟ」「插到我流 血」「插到妹妹長雞眼」「長雞眼」「長雞眼」 「五告（有夠）爽ㄌㄟ」
（很大聲的唸，最後阿翔、阿楠、阿勝都加入一起唸。）
（951127 訪跑跳組）
d.嘲弄（teasing） ：嘲弄係指透過語言，來取笑其他同學，以從中獲得 樂趣。
阿楠： 「李登輝李登輝，半路吃豆花，矮阿冬瓜」
研：「什麼意思？」
阿勝： 「就是阿儀，妳看他很小隻」（951027 訪跑跳組）
--- ---
研：那阿甄她們呢，有跟她們往來嗎？
阿翔：她是大奶頭，奶超大的-大笑
研：那其他人呢
阿勝：阿筑是大奶媽，把她奶抓爆！
阿翔：有一次上體育課跳高，體育老師就叫她跳高一點，再跳高一點，奶就（作動作）
ㄉㄨㄟ ㄉㄨㄟ（上下搖晃之意） ，這些傢伙就在旁邊看-大笑
（960420 訪跑跳組）
e.謾罵（name calling） ：謾罵係指運用語言，對外在的人、事、物做批評 或嗆聲，通常包括各種粗俗的語言在內。
（上完藝文課，回教室的路上）
阿勝：「剛那藝文老師實在很積掰（討厭之意）」
研：「哪裡積掰？」
阿翔： 「因為他很機車」
研：「什麼機車？」
阿勝： 「就是奶超大，那個死胖子」--大笑 阿勝：「看三小，幹」（對不認識的學生）
阿榮：「大藍啪（男性生殖器官）啦！」
阿翔：「你死爸啦，藍教頭（男性生殖器官）！」
（951220 訪跑跳組）
- - - - - - - - （老師在罰學生抄寫）
阿勝：「幹你祖媽，寫你娘啦」
阿楠：「阿勝，說大聲點押」
阿勝：「說你老母啦」
阿楠：「幹，沒種」--偷笑
（951024 觀跑跳組）
（3）粗野嬉戲遊戲
粗野嬉戲遊戲係指學生之間，彼此扭打以及粗鄙的行為。以下列舉跑跳組 具代表性之粗野嬉鬧遊戲。
（游泳課，下課時間，男生未下水的，坐在游泳池旁邊，有阿榮、阿楠、阿勝、阿翔、
阿台）
阿榮： 「阿台最厲害的就是挖鼻屎，它可以彈超遠的唷！」
阿勝：「對，我跟他比過，幹，他超強的！」
阿翔：「阿台，彈一顆給鄭同學看看」
（阿台挖鼻孔中）
研：「你隨時挖都有唷，這麼強」
阿勝：「當然，他超強的」
阿台挖到一顆鼻屎出來，拿到阿榮的嘴巴附近，說：「大補丸」-大笑 阿翔： 「快丟到游泳池裡！」-大笑
阿台： 「天馬流星拳！」-將鼻屎彈到游泳池裡—笑成一團 阿榮： 「游泳池下次我不敢游了」
（大家等到游泳池的人，游到阿台丟鼻屎的地方時，都在偷笑）
阿翔： 「你下星期一在挖一個，每個禮拜丟一顆」。
（老師看過來）
阿勝： 「老師在看了」
阿翔： 「他在看你的大爛鳥（男性生殖器官）」-偷笑
（951107 觀跑跳組）
---- ----
（游泳課，下課時間，男生未下水的，坐在游泳池旁邊，有 阿榮、阿楠、阿翔、阿台，阿勝今天有下水）
阿榮： 「阿台，再挖一顆鼻屎，丟到阿勝的泳道裡」
阿台：「好」--（窩鼻屎中）
阿翔：「幹，快一點，快丟進去」
阿台將挖到的鼻屎丟到阿勝的泳道裡—大笑 阿翔：「阿勝阿勝，來，阿台剛丟了一顆鼻屎進去」
阿勝：「幹你娘勒，找死唷」
（被其他同學知道，告訴老師）
老師走過來把阿翔、阿榮跟阿台叫出去（五分鐘後）
研：「老師跟你們說什麼」
阿台：「沒有，叫我不要這樣做，很沒衛生」
阿翔：「呵，誰管他」
（回到班上，老師上課時說到此事件，一直說這樣很沒衛生，要設身處地為別人想，
如果是你自己游泳被丟鼻屎，你會有什麼感覺，不過阿台、阿榮、阿翔、阿楠都在 下面偷笑）。
（951107 觀跑跳組）
（二）中午午休
中午午休主要包括三個階段，分別為「吃飯時間」 、 「飯後到睡覺前的時間」 、
「睡覺時間」 ：
1.吃飯時間：吃飯時間原班老師會待在班上，且規定不能換位置吃飯，故該團 體成員皆留在自己的位置上吃飯，未見有遊戲的發生。
2.飯後到睡覺前的時間：通常中午 12 點下課，值日生抬營養午餐回來到分完
飯，大概完 12 點 5 分，跑跳組成員大都於 12 點 15 分左右用餐完畢，之後，
即展開「玩全校的蝙蝠」 ，且除固定班底之外，阿承、阿汪也會加入，且有時 候阿諭、阿揚也會加入。阿勝說：
研：「什麼叫『玩全校的蝙蝠』？」
阿勝：「就是跑全學校的」
研：「這樣豈不會累死？」
阿勝：「所以一開始會有兩隻鬼」
研：「喔，那如果跑到其他樓去，怎找得到？」
阿勝：「所以規定不能跑到樓上去，只能在一樓和外面的空地」
（951016 訪阿勝，火雞肉飯攤販之子）
3.睡覺時間：主要是「看漫畫書」與「使用器物遊戲」 ，從研究者進現場到現 在，該團體成員中午從未睡過覺，但是老師會待在班上睡午覺，所以同學們也 都待在自己位置上，甚少走動，不敢發出太大的聲響。因此跑跳組成員多待在 自己的位置上找事做，包括看漫畫書或是進行玩尺、橡皮筋、立可白，其中漫 畫書多是跟安親班的同學借來的，且沒有固定的題材，有什麼就看什麼。男團 A 說：
研：「你的漫畫書都是自己買的嗎？」
阿翔：「不是，跟安親班同學借的」
研：「你有特別喜歡看什麼嗎？」
阿翔：「沒有，朋友有什麼我就看什麼」
研：「那你呢？」
阿勝：「他帶什麼我就看什麼」-笑 （9601105 訪跑跳組）
（三）打掃時間
跑跳組所有成員都是負責掃廁所，而廁所離教室有一段距離，位於 A 棟，
而從前往廁所的路上、打掃廁所到回到教室這段期間，所出現的遊戲相當豐富，
包括「語言遊戲」 、 「打鬥遊戲」 、 「粗野嬉戲遊戲」 ：
1.語言遊戲
主要是「謾罵」 ，往往是三個人走在前往廁所的路上，對經過的學生咆哮：
（研究者跟著打掃廁所的同學打掃廁所）
阿勝： 「哭爸，袂爽唷！？」--對路人叫罵 阿榮： 「看三小，幹你祖媽」--擋住路人的去路 阿翔： 「死好啦，幹，藍教頭（男性生殖器官）！」
（951017 觀跑跳組）
2.打鬥遊戲
阿勝、阿翔、阿榮、阿楠四個人會拿著掃把當作是武器，模仿電動遊戲「真 三國無雙」
8裡的動作，使用各種招式，彼此打來打去。
阿翔：「讓開，看我的，大迴旋！」（拿著掃把邊跑邊畫大圓圈）
阿榮：「我戳死你」 （戳阿勝）
阿勝：「你找死，戳暴你的藍教（男性生殖器官）」 （阿勝用掃把堵在王少榮的下體 部位並震動，大家笑成一團）
研：你這是從哪學來的？
阿翔：「真三國無雙」
（951019 訪跑跳組）
3.粗野嬉戲遊戲：
（1）掃廁所方式：在掃廁所的時候，阿勝、阿翔都會把每間廁所的門都用腳踢 一次並大叫。
（掃廁所同學剛到廁所）
阿翔：「阿阿阿!」（邊踢門，邊鬼叫）
阿勝： 「幹你祖媽」 （跳起來踢門）
（951019 觀跑跳組）
此外，並拿著掃把當作是曲棍球棒，水桶是球，邊打水桶邊當潑水，也會把 水桶擺在廁所內的洗手台上，然後用掃把揮擊，讓它砸在地上，水花四濺，他們 稱作為「深水炸彈」 。
阿榮：「阿翔，看看這招」 （把水桶擺在洗手台上，然後拉下來，碰的一聲，水花 四濺）
阿翔： 「換我來！」 （嘴裡喊著「深水炸彈」）
8
真三國無雙是由日本光榮株式會社在 2001 年發售，遊戲內容主要是選擇操作一位三國演義中
的人物（如關羽、趙雲等）去進行三國時代中的著名戰役，體驗「一夫當關，萬夫莫敵」以及於
行伍之中「取敵將首級如探囊取物」的演義情境。真三國無雙系列的遊戲操作極易掌握，同時由
於武將和普通士兵的差異過大，導致玩家可以在遊戲中快速地消滅大量敵人。擊破數往往以百千
（一直重複玩，玩到最後，水桶裂掉了）-大笑（951121 觀跑跳組）
除此之外，亦會拿著掃把敲打廁所旁邊毎間教室的班級牌以及擺在走廊上的 飲水機：
阿榮： 「阿阿阿」（用掃把敲每間教室的班級牌）
阿翔：「阿勝，這個啦！」
阿勝：「乎你死阿！」（阿翔與阿勝用掃把一直打飲水機）
（951204 觀跑跳組）
（2）欺負同學為樂：阿翔與阿勝將掃把橫著拿，然後把阿軒壓到牆角，罵他「懦 夫」 。另亦會對進來上廁所的學生叫囂，說「快滾啦！」 ，當學生被潑到水時，
阿翔則說： 「我們是在打掃，不爽唷！」
阿翔、阿榮、阿勝用水桶裝水
阿翔： 「看我的，你祖媽ㄌㄟ」-把水桶往地上丟 阿勝：「幹，換我來啦」
阿榮：「看我的！」-拿水桶往上丟，掉在地上很大聲，且把水桶弄破了—大笑 （有學生進來上廁所，被潑到水，阿翔跟他們說：我們在打掃，不爽唷）
阿勝跟大家說：「好了，別玩了，快點掃」（有老師稱讚這間廁所掃的很乾淨）
（951214 觀跑跳組）
二、彬彬組
（一）下課十分鐘：
1.典型遊戲--「遊戲王卡」 （紙牌遊戲）
玩遊戲王卡的幾乎都是固定那幾個人在玩，且每節下課也幾乎固定在玩 遊戲王卡，很少從事其他的遊戲，主要是以阿浩、阿軒、阿勳為主。阿軒說：
研：「班上玩這個的，除了你，還有別人嗎？
阿軒： 「還有阿浩、阿勳他們」
研：「你們都有在一起玩嗎？」
阿軒： 「恩，有押」
研：「我看你們每節下課都在玩這個？」
阿軒： 「對押，因為很好玩」
（951017 訪阿軒，自營工廠廠長之子）
遊戲王卡是一種靜態遊戲，學生都是待在教室裡，而遊戲王卡的遊戲進 行方式，主要是利用卡片上的各種功能來相互攻擊與防守。根據阿軒的說法：
研：「你們在玩什麼押？」
阿軒： 「遊戲王卡押，你不知道嗎？」
研：「不知道耶，可以教我一下嗎，怎麼玩？」
阿軒： 「很簡單的啦，就一開始每個人先從自己的遊戲王卡片中拿五張，然後在桌 上蓋兩張，一張為攻擊卡在前(擺直的)、一張為陷阱卡或是魔法卡在後(擺橫
的)，然後由猜輸的人從全部的牌中抽一張牌後出牌，再由另一個人接招，
生命值從八千開始，就這樣」
研：「那你們怎麼會知道這種遊戲？」
阿軒： 「以前就有在玩啦！它有卡通，叫做『遊戲王』 」 研：「它一次可以幾個人玩押？」
阿軒： 「ㄟ，不一定，可以 1 個，也可以 4 個」
研：「你們玩的時候，嘴巴是在唸什麼？」
阿軒： 「有攻擊無效啦、攻擊力加倍、抗寒冷、再生復活」等等，很多啦，要看什 麼卡。每張卡片上都會有圖案，數字表示攻擊力與防禦力」
研：「不過這上面都是日文的耶，你們怎麼看的懂？」 。
阿軒： 「常玩就看到懂啦，我也有一本介紹各種卡片的書，有時候也會上網去看介 紹」
（951019 訪阿軒，自營工廠廠長之子）
遊戲進行時，實充滿各種數字運算的程序，因為該遊戲每張卡片上都有各種 攻擊數值以及防禦數值，或者是可運用效果卡，使得攻擊力加倍或是防禦力加 倍，因此常常需要用到數學上的加減乘除，來計算彼此所剩的攻擊力與防禦力：
阿浩：我出這張怪物卡，攻擊力 2000
阿軒：我守備力有 3000，倒扣你的生命值 1000 阿浩：改出這張魔法卡，使你攻擊無效 研：你還剩多少生命值
阿軒：4000 阿浩：我還有 5000
研：所以就是扣到零為止？
阿浩：對，先被扣的零的，就算輸了這一局 （951023 訪彬彬組）
2.其他遊戲 ◎ 看書
彬彬組成員幾乎在下課時間都在玩遊戲王卡，偶而不玩的時候，所進行 的活動為看漫畫書與小說，而漫畫書多是自己買來的，題材沒有固定，小說題 材則多為「魔戒」
9系列。除此之外，若今天某科有小考，則會讀教科書，另 外也會寫晚上的補習班作業。
研：你們除了玩遊戲王卡之外，下課時間都沒有做其他的事了嗎？
阿浩：還會看書壓，我都有自己買書來看 阿軒：我也會看書
研：那你們都看哪些書比較多？
阿浩：魔戒系列的
阿軒：那種的我也很喜歡，裡面的情結很刺激，很有想像的空間 研：那你們會看漫畫嗎？
阿軒：也是會，不過沒有特別喜歡的種類
阿浩：漫畫也是會看，要看當天有沒有考試，如果要考試，基本上就會看教科書，或 是補習的東西
（951025 訪彬彬組）
（二）中午午休
1.吃飯時間：該團體成員皆帶在自己的位置上吃午飯，未見有遊戲的發生。
2.飯後與睡覺前時間：跟跑跳組比起來，彬彬組吃飯時間較長，因為該組成員 不會下去玩追逐遊戲，故沒有刻意趕快吃完，而在吃完飯之後，同樣的，皆待 在教室裡玩遊戲王卡居多，有時候，彬彬組也會聚在一起討論電腦遊戲與秘 技，彼此交換打電動的心得，且認為自己所玩的遊戲比較有挑戰性跟技巧性：
阿浩：最近新出的遊戲都不太好玩
阿軒：線上遊戲不就是這樣，多是打怪升級，沒什麼好玩的 研：要不然你們都玩些什麼
阿勳：我們玩的都是一些有技巧性的遊戲，比如策略型的 研：那有什麼差別？
阿浩：差別可大了，一個比較有技巧，一個沒有技巧性，一個比較挑戰性，一個比較
9
魔戒系列小說特色，在於運用童話與傳奇小說的方式，描述出豐富的、想像的冒險故事。彬彬
沒有挑戰性！
研：那是哪一個比較有挑戰性？
阿浩：當然是我們玩的遊戲比較有挑戰性！
（951027 訪彬彬組）
3.睡覺時間：睡午覺時間，彬彬組成員，因為不能換位置，所以不能聚在一起 玩遊戲王卡，所以多在自己的位置上看書居多，而書籍的種類包括漫畫以及小 說（類似於魔戒題材） ，且多是自己買的。
（三）打掃時間
彬彬組打掃工作也是掃廁所，其中阿軒、阿浩、阿揚與阿諭的工作為「倒垃 圾」 ，而且都是阿諭跟阿揚去收廁所裡的垃圾居多，阿浩與阿軒多站在廁所外面，
等到阿諭收完垃圾，一夥人就離開廁所了，因為看到彬彬組在廁所裏面玩，他們 覺得很不以為然，不只想置身事外，不想理他們。
研：我看你們掃廁所的時候，都只是倒完垃圾就走了，怎麼沒有留下來跟阿勝他們一起 玩？
阿浩：我們又不是腦袋壞掉了，幹麻跟他們一起玩 研：為什麼這樣說？
阿諭：因為我們不想惹麻煩上身，他們這樣被其他老師看到，一定會被罵死
阿軒：我們不想沒事找事，做好自己的工作，我們就走了，他們在那邊玩，是他們的事，
跟我們無關 （951106 訪彬彬組）
三、淘氣組
（一）下課時間
1.典型遊戲--畫圖
有些女生在下課的時間，待在自己的座位上畫圖，而所畫的圖有兩種類型，
一種是有劇情的，類似四格漫畫，另一種是以一個圖案當主角（比如包子圖案），
然後畫出各種不同的表情、造型。以下為研究者與班上兩個很愛畫圖的女生之對 話：
研：「妳在畫什麼呀？」
小敏：「我在畫『魚頭』呀，這本書叫做是『魚頭流浪記』！」
研：「可以借我看看嗎？」
小敏： 「好押」---（阿敏畫的魚頭流浪記為一種有劇情的，且有對話，對話中不時 穿插著英文）
研：「挖，妳畫的好棒唷，這些都是妳自己想出來的嗎？」
小敏：「是押，魚頭很酷吧」
（951024 訪小敏，飯店經理之女）
--- --- 研：「小甄，妳在畫什麼押？」
小甄：「看不出來嗎？」
研：「ㄟ，包子是吧，很多各種不同造型的包子」
小甄：「答對了！」
研：「妳很愛吃包子嗎？」
小甄：「才不是，是因為我覺得它很可愛」
（951120 訪小甄，幼教老師之女）
2.其他遊戲
（1）看書
此處所指的書主要是小說，包括愛情小說
10與散文集，為全是文字的故事小 說，亦具有「文學取向」 。其中小說除了從班上的書櫃拿之外，還有自己從家裡 帶來的，以下為與看書的女生之對談：
研：「妳在看什麼，小筑？」
小筑：「ㄟ，愛情小說」
研：「喔喔，想談戀愛唷？」
小筑：「哪有，別亂說」
研：「這些書是妳自己的唷？」
小筑：「不是，都是小甄帶來的」
研：「小甄，這都是妳買的唷？」
小甄：「對押」
研：「妳們都只看這種愛情小說唷？」
小茹：「沒有，我們這裡也有別的，散文集」
（951019 訪淘氣組）
（2）猜拳遊戲
在女同學中，常普遍出現的為玩「猜拳遊戲」 ，其種類相當多樣，且主要是 由阿甄教大家玩的，茲列舉數種如下：
a.默契拳：由兩位女生彼此互相猜拳，兩個不分輸贏，如果兩個猜的拳不一樣，
就算一次，直到出現相同的為止，再總計共多少次，例如：
小甄出剪刀 小茹出布 計一次 小甄出石頭 小茹出剪刀 計二次 小甄出布 小茹出剪刀 計三次 小甄出布 小茹也出布 計四次 本次挑戰共計四次
（951107 觀淘氣組）
b.八卦拳：輪流向對方隨意喊「八卦」 ，喊的一方若猜贏，代表另一方就是愛最 後贏方口中說的那個人。
小茹： 「愛阿軒」-兩個出相同，故不算
小甄：「愛阿浩」-小甄喊的，但小甄輸，故不算 小茹：「送給你」-兩個出相同，故不算
小甄：「我不要」-小甄輸，所以她的拒絕無效 結果就是小甄「愛阿浩」。
--- --- 研：「這遊戲是哪學來的？」
小筑： 「是小甄發明的」
（951205 訪淘氣組）
（三）心理測驗遊戲
另一個受歡迎的遊戲為「心理測驗遊戲」 ，女同學們通常很熱衷於此種遊戲，
有時候玩一整天，且仍是由阿甄教大家玩的，如「人格特質測驗」 ，規則是從 A 到 E 按照直覺選一個字母，根據選的字母不同，會有不同的人格特質：
小敏： 「鄭同學，你從 A 到 E 選一個字母」
研：「幹麻？」
小敏： 「選一個就對了」
研：「D」
小敏： 「D 是…有毅力，是嗎，小甄」
小甄： 「恩恩，是押」
研：「那其他的是什麼意思？」
小甄： 「A 是有愛心，B 固執，C 是寬容，D 是毅力，E 是能力」
研：「這是從哪學來的？」
小甄： 「我在網路上看到的」
研：「是唷，那你們有在玩線上遊戲嗎？」
小甄、小敏： 「沒有」
（951109 訪淘氣組）
（四）有緣沒緣的遊戲：此遊戲步驟繁多，說明如下：
第一歩：由甲方用力打乙方的手，然後問乙方哪一隻手最痛
第二歩：如果乙方回答右手比較痛，那甲方再輪流捏乙方右手的五隻手指頭，然後問 哪一隻比較痛？
第三歩：如果乙方回答是無名指比較痛，那甲方就要用自己的無 名指的指寬，去量乙方無名指的指寬。
第四歩：假定甲方量了之後為四個指寬，那甲方與乙方同時將手交叉擺在自己的胸 前，然後連續交叉四次之後，甲乙兩方同時伸出交叉的雙手相握，然後看看 能否打開。
第五歩：如果雙方能夠打開，代表有緣，不能打開代表沒緣。
（951218 訪淘氣組）
且此種遊戲，在女同學中，有交互流通之傾向，大家都很熱衷。
小筑： 「我來跟你玩，鄭同學」
研：「好壓」（進行遊戲步驟）
小筑：「看來我們沒緣」（951218 訪小筑，養殖業者之女）
---- ----
小吟：「小文，妳跟鄭同學玩啦」
小文：「我才不要」
研：「為什麼不要」
小文：「如果我跟他有緣怎麼辦」
研：「什麼話，跟我有緣有這麼嚴重嗎？」 -大笑
（951218 訪優雅組）
（二）中午午休
1.吃飯時間：淘氣組成員，彼此座位選在一起，所以在吃飯的時候，多聚在一 起吃飯，只不過未發現特別的遊戲
2.飯後與睡覺前：在吃完飯後，淘氣組的成員，仍舊是聚在一起畫圖，或者是 看書。
3.睡覺時間：淘氣組成員中午睡覺時間，有時候畫圖，有時候看書，也有時候 會睡覺，雖然坐在一起，但是成員間的互動會較少，淘氣組覺得若發出聲音，
可能會被老師罵：
研：妳們中午睡覺的時候，還會玩那些猜拳遊戲之類的嗎？
阿甄：不會，因為玩那個會很想笑，而且也要說話，這樣會發出太大的聲音，可能會 被老師罵
研：老師會罵人唷？
阿敏：會壓，有時候像小慧（嬉鬧組成員）她們太吵就會被老師罵！
阿甄：惹老師生氣不太好，就待在自己位置上畫圖或者是看書就好了，這樣不會被罵。
（951123 訪淘氣組）
（三）打掃時間
淘氣組的打掃區域為教室，包括掃地、拖地、擦黑板、擦玻璃，基本上，打 掃時間都在進行各自的整潔工作，只有零星的交談，未有看見特別的遊戲。唯有 打掃工作結束後，若還有剩餘的時間，小甄與小敏會繼續畫圖，小茹與小筑則多 是在看小說。
四、嬉鬧組
（一）下課時間
1.典型遊戲：「講八卦與謾罵(Name Calling)」（語言遊戲）
嬉鬧組下課多半是聚在一起聊天，聊的內容主要是班上同學的八卦以及偶像 明星，或是對人品頭論足。以下為研究者與阿婷、阿慧、阿秀的對話：
小婷：「鄭同學，你知道班上的八卦嗎？」
研：「班上有八卦唷？，我不知道！」
小婷： 「阿勝有兩個別班的女生喜歡他，那兩個女生真是三八，還有一個跑去跟 他媽媽要阿勝的手機耶，真的是眼睛被蛤仔肉糊到！」
研：「要不然你覺得班上最帥的是誰？」
小婷： 「班上最帥的是阿軒」
研：「是唷，不過阿勝也不錯押」
小婷、小秀一起說： 「屁啦！哪可能」
研：「那阿榮呢，很像王力宏耶」
小婷： 「一樣，他們都愛罵髒話」
小秀： 「他們最愛罵喜憨兒、死啦！」
研：「那阿德、阿台看起來也很正直，應該也不錯吧？」
小文：「才不要嘞，阿德太胖了，阿台是笨笨的」
研：「那阿浩跟阿軒比呢？」
小婷：「恩…阿浩不錯，不過我喜歡的是別班的，不跟你說，不過我最喜歡的是 模範棒棒堂裡面的男生，超帥的！」
研：「小文，那你覺得呢？」
小文：「我沒在看模範棒棒堂，我覺得不好看，我喜歡蔡依琳跟王心凌，還有 183club，超帥的！」
小婷：「我也愛黑澀會裡的「『鬼鬼』，超可愛的！我很喜歡」
小秀：「鄭同學，你覺得班上女生哪個最漂亮？」
研：「我覺得你們都很漂亮押」
小婷：「屁啦！該不會連小文也漂亮吧！？她醜死了！」
小文：「我覺得小甯最漂亮」
小婷：「恩恩，很有氣質」
（951020 訪嬉鬧組）
2.其他遊戲
（1）看書
嬉鬧組較傾向於看偶像雜誌，亦有偶像小說，且雜誌則都是自己帶來的，
無論如何，似乎對於較傾向於「流行取向」 。
研：「妳們在看什麼書押？」
小慧：「偶像雜誌」
研：「喔，這是妳買的嗎？」
小慧：「是押」
研：「一本多少錢？」
小慧：「99 元」
小婷：「她抽屜還有偶像劇小說」
研：「可以借我看看嗎？」
小慧：「恩恩」
研：「這些偶像劇不是電視上都有演嗎？」
小慧：「我沒時間看押，所以都買書來看」
研：「為什麼沒時間看？」
小慧：「就沒有時間」
研：「那妳也會看這些書嗎，小婷？」
小婷：「會押」
（951129 訪小慧，父母雙亡，寄住育幼院）
（2）粗野嬉戲遊戲
（小卿、小婷、小秀、小文在互脫彼此的褲子）
小秀： 「妳別脫我的褲子！」大笑 小婷： 「誰叫妳剛剛也脫我的」
小文： 「那妳去脫鄭同學的！」笑 小婷： 「我才不要」
研：「我的妳也脫不下來，我穿牛仔褲，妳們都是運動褲」
研：「妳們不怕春光外洩唷？」
小婷： 「都被你偷看到，你這個色狼！」
研：「是你們自己脫，又不是我脫妳們的，還怪到我身上來」-大笑 （951121 訪嬉鬧組）
--- ---
研：妳們下課時間都在玩什麼？
小婷：玩踢腳遊戲、打屁屁遊戲 研：踢腳遊戲，踢誰？
小慧：就互踢
（960416 訪嬉鬧組）
（二）中午午休
1.吃飯時間：嬉鬧組成員在吃飯時間，仍然會進行一些粗野嬉戲遊戲，比如說 拿著飯粒，彼此彈來彈去，或者是攪亂對方的菜，以此為樂，不過被老師抓到時，
總是免不了一頓的臭罵：
（小婷在手指黏了一顆飯粒，將它彈到小慧的身上，然後哈哈大笑）
小慧：喂！你這瘋查某(瘋女生)，以為我不會嗎！？
（小慧也在手指黏了一顆飯粒，將它彈到小慧的身上）
小婷：可惡 （然後拿著筷子，在小慧的便當亂攪ㄧ通）
小秀：這樣小慧的飯看起來很像「噴」（餿水） （小婷、小秀笑成ㄧ團）
（被老師發現，老師叫她們安靜，如果在亂丟飯粒，就負責拖乾淨整間教室的地 板）
（951120 訪嬉鬧組）
2.飯後與睡覺前：吃完飯之後，嬉鬧組成員仍舊是聚在一起聊八卦跟偶像劇居 多，或者是看自己所帶來的偶像小說與雜誌。
3.睡覺時間：在睡覺時間時，嬉鬧組成員有時候會講話太大聲，或者是笑太大 聲，被老師罵，老師跟她們說，自己不想睡，那就安靜一點，不要干擾到別人：
（小婷與小慧很低聲的在說話，可是突然笑了出來，被老師發現）
老師：幹什麼，如果自己不想睡的話，那就自己安靜一點，不要干擾別人 小婷：是小慧她戳我
小慧：我哪有
老師：好了好了，安靜！
（951208 觀嬉鬧組）
（三）打掃時間
嬉鬧組打掃區域為女廁所，其在打掃上的分工算是相當細緻，各司其職，每 次皆能有條有理的完成打掃工作再回教室，迥異於男生，亦未見有特別的遊戲。
五、優雅組
（一）下課時間
1.典型遊戲—看書
優雅組成員在下課時間裡，多半是坐在自己座位上看書，看的書包括愛情小 說與散文集，跟嬉鬧組比起來，所看的書籍，還包括「文學取向」色彩。
研：妳們都看些什麼書？
小吟：不一定，有小說也有散文 研：妳們也會看散文唷
小文：對呀，因為爸爸會買給我，他說要多看散文，以後寫作文才會寫的好
小吟：我家也有很多文學性質的書，有些是我姊姊買的，我也會跟著看，其實還不錯 看啦，看看不一樣的東西也不錯。
（951020 訪優雅組）
此外，偶而也會閒聊，但聊天的內容多是生活上的趣事、補習班的事情以及 課業問題，故迥異於嬉鬧組。另者，此群女學生常認為下課時間很無聊，不知道 要幹麻。
研：「妳們下課都在幹麻？」
小吟： 「沒有幹麻壓，不知道要幹麻」
小文：「對壓，有點無聊，彼此閒聊」（然後向研究者問起課業以及大學）
研：「我常看妳們幾乎都在看書，妳們是在看什麼？」
小文： 「就小說」
研：「都是你們自己買的嗎？」
小吟：「有的是跟小甄借的，有些是自己買的」
（951023 訪優雅組）
---- ---
研：「妳們怎都趴在桌上？沒去玩」
小甯：「沒有，就休息一下，不知要玩什麼」
（951023 訪小甯，油漆工之女）
2.其他遊戲
優雅組下課時間仍舊多在看書，少有進行其它遊戲，就算有其他遊戲的發 生，亦多是從淘氣組那邊所學來的。
研：妳們玩的這些猜拳遊戲，跟淘氣組所玩的一樣耶 小文：是壓，因為是跟她們學來的
研：妳們會跟她們學遊戲唷？
小吟：會壓，她們玩的東西很多，有些很好玩，就會ㄧ起玩 研：那妳們會跟嬉鬧組學遊戲嗎？
小吟：ㄟ，不會，因為她們玩的太可怕了
小文：而且很暴力，還會被老師罵
（951101 訪優雅組）
（二）中午午休
1.吃飯時間：吃飯時間，優雅組成員座位亦在附近，所以也聚在一起吃飯，在 吃飯的時候，有時候一起聊天，有時候邊吃飯，邊各看各的書。
2.飯後與睡前：在吃完飯後，優雅組的成員，除了看書之外，亦會ㄧ起去逛逛 校園，接觸校園裡的花草樹木，認為這樣可以享受悠閒的飯後時光：
（研究者跟優雅組一起逛校園）
研：妳們常常這樣一起逛校園嗎？
小吟：是壓，不覺得這樣很有閒情逸致嗎？
研：呵，有一點
小文：剛吃完飯，出來逛逛校園，走一走，也可以幫助消化唷，多好 研：也沒錯啦，那班上其他女生也會這樣嗎
小吟：我們比較會這樣，我們追求優雅（大家呵呵笑）
（951026 訪優雅組）
3.睡覺時間：到了睡覺時間，優雅組成員，皆待在自己的位置上看書與睡覺，
而所看的書籍，仍包括「文學取向」的散文書籍，此種書籍，在優雅組中常常 出現。
（三）打掃時間
優雅組打掃區域為教室，基本上打掃時間都在打掃自己環境區域居多，有時 候會持續到上課才結束，對於自己所負責的工作，盡心盡力。
六、男、女互動遊戲
六年 C 班出現男、女互動遊戲頻率不高，檢視幾種較常出現的男、女互動遊 戲，包括：
（一）猜拳遊戲
有時阿浩與阿勳（彬彬組） ，會與小甄以及小敏（淘氣組）玩猜拳遊戲。特 別的是，彬彬組說他們跟女生玩的時候，都會讓女生，說自己很尊重女生：
研：你們常跟女生玩嗎
阿浩：有時候啦，也不能說是常常
研：那你們跟女生玩的時候，會不會跟跑跳組一樣，欺負女生？
阿軒：怎麼可能，我們可是很有禮貌的（呵呵笑）
研：真的還假的，怎樣有禮貌？
阿軒：就不跟她們爭執、計較 阿浩：故意輸給她們吧（大笑）
（二）追逐遊戲
阿諭（彬彬組）會故意拿女生的東西，然後跑給女生追，女生以小吟、小筑 跟小茹（淘氣組與優雅組）居多：
阿諭： 「妳是竹子，熊貓配竹子」
研：「誰是熊貓？」
阿諭： 「就是游泳隊教練，毛超多的」
小筑：「你別聽他自己亂說？」
阿諭：「誰亂說阿？！」（作勢過去打小筑的頭，女生往後躲，然後拿著小筑的鉛 筆盒往講台跑，小筑起來追阿諭，一直追到教室走廊外面才結束）
（951026 觀阿諭-室內設計師之子，與小筑-魚攤販之女）
（三）粗野嬉戲遊戲
阿勝、阿翔（跑跳組）有時會跟小婷、小卿（嬉鬧組）打來打去，或是欺負 週遭的女生：
阿勝： 「幹妳娘，妳這個肖查某」 （抓住小婷的手）
小婷： 「你肖查晡啦」（用腳踢阿勝）
阿榮： 「阿勝，你遜斃了，被女生打」
（951102 觀阿勝-火雞肉飯攤販之子，與小婷-檳榔攤販之女）
--- ----
阿勝： 「阿楠妳看」 （阿勝將礦泉水罐裝水，並在蓋子上鑽個洞，然後 偷偷用水噴前面的女生）
阿楠：「你噴精唷」--偷笑（阿勝被女生發現）
小茹：「喂！」 （作勢要打阿勝）
阿勝：「三小，好膽打我壓」（女生很生氣的轉過身去）
（951019 觀阿勝-火雞肉飯攤販之子、阿楠-製造業代工之子，與小茹-護士之女）
---
阿翔：「阿勝接住！」（拿著小君的筆記本，丟來丟去）
阿勝：「拿不到，拿不到，接住」 （很用力的丟，結果掉在地上）
阿翔：「哩白吃唷」--大笑
（小君默默的去撿回自己的筆記本）
研：「他們這樣欺負妳，妳都不會生氣唷」
小君：「還好，就習慣了」
（951215 觀阿勝-火雞肉飯攤販之子、阿翔-女泥工之子，與阿君-退休海關之女）
肆、課後遊戲概況
一、跑跳組
跑跳組成員回家所玩之遊戲，主要是「打電動」與「看漫畫」 。電動主要是 以電腦遊戲（PC Game）為主，且多為「打打殺殺」的遊戲，且很少去研究祕技：
研：你們回家，一個人的時候都在做什麼
阿翔：我每天都要上安親班，有時候自己在家的時候，會打電腦遊戲，之前是玩 天堂，現在是玩真三國無雙系列的。
研：那是什麼樣的遊戲？
阿翔：就是你拿著武器，然後衝到敵軍裡面殺掉所有人的遊戲 阿楠：我要補數學，不能看電視，只能偶而打電腦，我都玩「命運」
研：那又是什麼樣的遊戲？
阿楠：阿就是遊戲，就是你拿著武器殺怪，然後就會升等
阿勝：我家沒有電腦，我回家都要去我媽的電腦幫忙，然後要做完功課，就這樣 而已。
研：那你們玩的這些遊戲，有什麼祕技嗎？
阿楠：我這個沒什麼祕技，就是打怪升等而已。
阿翔：我都是一直衝而已，沒有弄祕技，好玩就好了 （960409 訪跑跳組）
跑跳組的成員，都沒有玩「TV Game」 ，因為家裡沒有那些東西，玩的遊戲都 是「線上遊戲」 ：
研：那你們有玩 PS2
11，還是 NDS
12這些東西嗎？
阿翔：我家沒有
阿楠：我們都玩線上遊戲比較多
（960409 訪跑跳組）
11
PlayStation 2（簡稱 PS2），係由日本所推出的遊戲主機（資料來源：維基百科）。
12
Nintendo DS（任天堂 DS，簡稱 NDS） ，是日本任天堂公司開發的攜帶型掌上遊樂器（資料來源：
跑跳組的成員，回家都要去安親班（阿楠、阿翔、阿榮） ，要不然就是去店 裡幫忙（阿勝） ，沒有太多的時間可以玩電動。
研：你們回家有常常玩電動嗎？
阿榮：每天都要上安親班，我跟阿翔是同一個安親班
阿楠：我要補數學，每天都要唸書，不能看電視，也很少玩，偶而才能玩電動。
阿勝：我回家要去店裡幫忙 （960409 訪跑跳組）
除了電腦遊戲之外，另一個遊戲為「看漫畫書」 ，而看漫畫的時間，常常是 在安親班的時候。
研：哪有看漫畫嗎？
阿翔：我會在安親班看 研：不會被罵嗎？
阿翔：還好 （960409 訪跑跳組）
二、彬彬組
彬彬組回家所玩的遊戲，包括「打電玩」以及「看漫畫」 。就「電玩」而言，
則包括兩種形式，一種是「PC Game」 ，一種為「TV Game」 。
研：你們回家一個人的時候都在做什麼？
阿軒：我回家都要寫功課，寫完功課就打電動 研：打什麼電動？
阿軒：有「PC Game」，也有「TV Game」
研：這兩種有什麼差別？
阿軒：「PC Game」就是電腦遊戲，「TV Game」是 PS2 研：那你們兩個呢？
阿浩：我有電腦，也有 NDS、PSP
13阿勳：我有 PS2 跟電腦，而且我年初一的時候，買了一台 Wii
14（960412 訪彬彬組）
彬彬組所玩的電動遊戲，通常都要講究祕技以及策略的使用，才不會死掉，
13
