支援幼稚園兒童在家學習的 原則及經驗分享

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支援幼稚園兒童在家學習的 原則及經驗分享

香港基督教服務處李鄭屋幼兒學校 蘇媛媛校長

東華三院南九龍獅子會幼兒園 楊美雲校長

佳寶幼稚園第二分校(建生邨)

黃淑儀校長

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教育局在二零二零年五月致函幼稚園,從整體規劃、

活動設計和家校合作三方面,與業界分享支援兒童在 家學習的原則和策略。有關信函已上載教育局網頁:

https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/about- preprimary-kindergarten/KG%20Letter%20and%20Annex_C_20200511_Final.pdf

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1.課程設計

「停課了,學甚麼?」

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善用社區資源設計教學活動,

首要加強兒童的衞生意識

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在家也可維持均衡的學習 –

為兒童送上小樂器、體能用品及圖書

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愉快學習—

科學探究、美藝活動不缺少

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2.慎用電子學習

「電子學習=在家學習?」

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遵循健康指引— 2至6歲的幼兒:

靜態屏幕時間每天不應超過1小時;少則更好

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設計生活化的學習活動,

如小食製作等,既幫助兒童 發展生活技能,又能促進親

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動手又動腦,從富趣味的小任務中鞏固知識,

豐富生活經驗

小手肌 及創意

顏色、分類、

小手肌、自理

數量、空間、

容量 運用觸感認

識家居物品

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電子學習的內容務必輕鬆、有趣和精簡,切勿要 求兒童長時間凝視屏幕或進行單向式的教師講授

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 活動完結時,與兒童一 起聆聽舒鬆的音樂,閉 目養神。

 進行屏幕活動前,教師 向兒童作溫馨提示。

家長陪同參與

給予兒童實體操作經驗

與教師進行互動遊戲

關注幼兒社交互動

關注兒童使用電子屏幕產品的原則

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3.關顧兒童的情緒和品德 發展

「媽媽,我很掛念同學和

老師啊!」

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與兒童編訂每天的活動日程,

作息有序的生活有助穩定兒童 的情緒

適量的運動和伸展動作,有 助兒童發洩過剩的精力

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藉着家校協作,持續推行品 德活動,幫助兒童學習關懷

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運用學校的區角圖片,讓 兒童從「找不同」的遊戲 中,加強對學校的歸屬感

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4.關顧兒童的多樣性

「我喜歡學習,請給我一

點幫助,讓我學得更好…」

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按幼兒能力,

調適活動內容及目標

善用視覺提示和「小步子」等教學策略18

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配合兒童的需要,

維持家居訓練活動

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與專業團隊協作,及 進行教師專業培訓

與家長保持緊密的聯繫和溝通,

了解兒童在家學習期間的進度 和需要,適時給予學習建議

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5.關顧非華語兒童

「我們在家較少用中文,

怎算好? 」

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在家學習期間借出教具和圖書,

幫助非華語兒童保持對學習中文 的興趣

回校後,觀察非 華語兒童的變化,

加強對他們的關 顧,適時提供個 別支援

加強語言示範

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6.家長支援及教育

「老師,我不懂教啊!」

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提供簡單易明的學習步驟

為家長提供家課指引,簡 述活動設計和目標,幫助 家長建立合理的學習期望

教師錄製英文故事書的 聲音檔案

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關顧家長的情緒和壓 力,也讓家長能彼此 支援,走過「疫」境

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與家長聯繫—

通過問卷了解家長的需要,

家書能表達關懷

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在家學習期間持續進行家長教育,

以加強家長的育兒知識和技巧

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7.為復課做好準備

「我們整裝待發,迎接兒童

回校學習…」

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營造輕鬆愉快的學習氣氛,

培育兒童主動學習的能力 調整課程設計,加強兒童的

健康意識和自理能力

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PLAN

DO

REVIEW

靈活運用空間,調整座位安排,善用隔板,

讓兒童從遊戲中學習,誘發無限創意

親子設計「寶箱」,自 選活動的物資盡在其中

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設計徒手操活動,避免共用體能用品 我的行動承諾,感恩回校上課

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8.回顧、反思和前瞻

實踐自評理念,把經歷 轉化為寶貴的經驗

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整體檢視 環顧校情

外在條件改變 內在條件改變

創造條件

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