支援幼稚園兒童在家學習的 原則及經驗分享
香港基督教服務處李鄭屋幼兒學校 蘇媛媛校長
東華三院南九龍獅子會幼兒園 楊美雲校長
佳寶幼稚園第二分校（建生邨）
黃淑儀校長
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教育局在二零二零年五月致函幼稚園，從整體規劃、
活動設計和家校合作三方面，與業界分享支援兒童在 家學習的原則和策略。有關信函已上載教育局網頁：
https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/preprimary-kindergarten/about- preprimary-kindergarten/KG%20Letter%20and%20Annex_C_20200511_Final.pdf
1.課程設計
「停課了，學甚麼？」
善用社區資源設計教學活動，
首要加強兒童的衞生意識
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在家也可維持均衡的學習 –
為兒童送上小樂器、體能用品及圖書
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愉快學習—
科學探究、美藝活動不缺少
2.慎用電子學習
「電子學習=在家學習?」
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遵循健康指引— 2至6歲的幼兒：
靜態屏幕時間每天不應超過1小時；少則更好
設計生活化的學習活動，
如小食製作等，既幫助兒童 發展生活技能，又能促進親
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動手又動腦，從富趣味的小任務中鞏固知識，
豐富生活經驗
小手肌 及創意
顏色、分類、
小手肌、自理
數量、空間、
容量 運用觸感認
識家居物品
電子學習的內容務必輕鬆、有趣和精簡，切勿要 求兒童長時間凝視屏幕或進行單向式的教師講授
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活動完結時，與兒童一 起聆聽舒鬆的音樂，閉 目養神。
進行屏幕活動前，教師 向兒童作溫馨提示。
家長陪同參與
給予兒童實體操作經驗
與教師進行互動遊戲
關注幼兒社交互動
關注兒童使用電子屏幕產品的原則
3.關顧兒童的情緒和品德 發展
「媽媽，我很掛念同學和
老師啊！」
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與兒童編訂每天的活動日程，
作息有序的生活有助穩定兒童 的情緒
適量的運動和伸展動作，有 助兒童發洩過剩的精力
藉着家校協作，持續推行品 德活動，幫助兒童學習關懷
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運用學校的區角圖片，讓 兒童從「找不同」的遊戲 中，加強對學校的歸屬感
4.關顧兒童的多樣性
「我喜歡學習，請給我一
點幫助，讓我學得更好…」
按幼兒能力，
調適活動內容及目標
善用視覺提示和「小步子」等教學策略18
配合兒童的需要，
維持家居訓練活動
與專業團隊協作，及 進行教師專業培訓
與家長保持緊密的聯繫和溝通，
了解兒童在家學習期間的進度 和需要，適時給予學習建議
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5.關顧非華語兒童
「我們在家較少用中文，
怎算好? 」
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在家學習期間借出教具和圖書，
幫助非華語兒童保持對學習中文 的興趣
回校後，觀察非 華語兒童的變化，
加強對他們的關 顧，適時提供個 別支援
加強語言示範
6.家長支援及教育
「老師，我不懂教啊！」
提供簡單易明的學習步驟
為家長提供家課指引，簡 述活動設計和目標，幫助 家長建立合理的學習期望
教師錄製英文故事書的 聲音檔案
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關顧家長的情緒和壓 力，也讓家長能彼此 支援，走過「疫」境
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與家長聯繫—
通過問卷了解家長的需要，
家書能表達關懷
在家學習期間持續進行家長教育，
以加強家長的育兒知識和技巧
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7.為復課做好準備
「我們整裝待發，迎接兒童
回校學習…」
營造輕鬆愉快的學習氣氛，
培育兒童主動學習的能力 調整課程設計，加強兒童的
健康意識和自理能力
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PLAN
DO
REVIEW
靈活運用空間，調整座位安排，善用隔板，
讓兒童從遊戲中學習，誘發無限創意
親子設計「寶箱」，自 選活動的物資盡在其中
設計徒手操活動，避免共用體能用品 我的行動承諾，感恩回校上課
8.回顧、反思和前瞻
實踐自評理念，把經歷 轉化為寶貴的經驗
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