一、字形與字音：填入國字或注音。
1. 「ㄑㄧㄣ」崎：嶔 2. 針「ㄓˇ」：黹 3. 須「臾」：ㄩˊ
4. 「ㄧㄢ」脂：胭 5. 「鑲」著白雲：ㄒㄧㄤ 6. 「ㄌㄟˇㄌㄨㄛˋ」： 7. 冠「ㄇ一ㄢˇ」： 8. 「間」壁： 9. 奉「養」：
10. 辣「ㄐㄧㄠ」： 11.「潦」倒： 12.生活無「ㄩˊ」： 13.「ㄉㄢ」誤： 14.「ㄉㄞˋ」慢： 15.煩「ㄗㄠˋ」： 二、字義與詞義：請圈或寫出解釋。
1. 懸念：（掛念／紀念／默念）
2. 「一派」日光：（一道／一個／一片）
3. 「闖」學堂：（突然進入／任意出入／猛烈衝入）
4. 磊落：胸懷坦蕩，心地光明。
5. 彈指：比喻時間過得很快。
6. 逐日：天天、每天。
7. 須臾：（突然／很短的時間／很長的時間）
8. 謝了擾：說了表示感謝、打擾的客套話。
9. 兩箭之地：（不遠的地方／很遠的地方）
10. 把牛「拴」了：
四、課文預習提問：請同學根據本課，完成以下有關課文內容的提問。
1. 王冕休學後去做什麼事？（第二段）
答：放牛。
2. 「天下哪有個學不會的事？」於是王冕開始做什麼事？（第五、六段）
答：學畫荷花。
3. 文末，王冕因什麼而出名？（第六段）
答：畫沒骨花卉。
翻轉前測篇
班級：
姓名：
提問教學學習單
七、王冕的少年時代
五、課文學習單
1. 為什麼王冕要休學去放牛？是什麼背景導致這種因素產生？
2. 從文中哪些地方可看出王冕的孝心？請依下表整理並分析他的用意。
3. 本文在描寫王冕所見之景時，做了視角的變化，請依下表整理之。
4. 「直接描寫」是直接具體地描述該事物，「間接描寫」則是藉由其他事件的描寫，凸顯 該事物。就本文末段而言，對王冕畫荷成就的描寫，哪些屬於直接描寫，哪些屬於間接 描寫？
5. 由王冕心想：「天下哪有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？」推測，王冕應該是個怎 樣的人？請至少指出兩點。
核心主旨
□王冕未因其出身低而自暴自棄，反而善體母親撫養辛勞，並積極向上，朝自身興趣 發展，是吳敬梓心中典型的理想人物。
□王冕未因其出身低而自暴自棄，反而善體母親撫養辛勞，努力讀書，考取功名改善 家境，是吳敬梓心中典型的理想人物。
休學理由 理由產生的背景
家裡窮，沒錢讓王 冕讀書
王冕父親早逝；年歲不好，物價高昂；王冕母親只會做些針 黹，賺錢不多
行 為 用 意
母親要他去放牛 回答：「我在學堂坐著，心裡也悶，不
如往他家放牛，倒快活些。」 怕母親難過，讓母親寬慰
秦家煮些醃魚、
臘肉給他吃 拿塊荷葉包了，回家孝敬母親 做到物質上的奉養
賣畫得了錢 買些好東西去孝敬母親 回報親恩
由上到下 （ 雲 ）、（ 日光 ）→（ 湖 ）
由遠到近 湖邊山上→（ 樹枝上 ）→（ 湖裡荷花 ）→荷葉上的
（ 水珠 ）
直接描寫 間接描寫
那荷花精神、顏色，無一不像，只多著 一張紙，就像是湖裡長的，又像才從湖 裡摘下來貼在紙上的
(1)鄉間人見畫得好，也有拿錢來買的 (2)一傳兩，兩傳三，諸暨一縣，都曉得他是
一個畫沒骨花卉的名筆，爭著來買
(1) 可見王冕有自信及毅力，認為堅持學習能有所成
(2) 王冕很堅強，不因外在限制就放棄自己，仍能立志學習
