後現代主義與教育
現代主義緣起與觀點
牛頓
• 1643-1727
• 英國科學家
• 闡釋萬有引力 與三大運動定 律
• 推動科學革命
孔德
O
Auguste François Xavier Comte(1798- 1857)
O 法國哲學家，實證主 義
O 理想世界需要科學與 實證
斯賓賽
O Herbert
Spencer(1820- 1903)
O 英國哲學家
O 適者生存擁護者
O 達爾文進步主義
O 提出教育生活預備 說
現代主義
1870年開始
對傳統的反思(去浪漫主義)
強調科學，標準，中立
現代主義可能的問題
極權 控制
限制 破壞環境
影響後現代主義的
先哲及學派
休謨
O David Hume(1711- 1776)
O 英國蘇格蘭哲學家
O 懷疑主義學者
O 對外在世界的質疑
康德
O Immanuel Kant(1724- 1804)
O 德國哲學家
O 強調唯心論
O 將唯心論從形上學轉到 知識觀
O 心靈無法認識事物，需 要先驗知識
尼采
O Friedrich Wilhelm
Nietzsche(1844-1900)
O 德國哲學家
O 對後代存在主義與後現 代主義影響大。
O 提出”上帝已死，真理已 死”宣言
O 強調人的自我主體性。
實用主義
知識暫時 性
反對形上學 以社會群
體為福祉
存在主義
自由，選擇，負責
知識價值相對論
知識價值建構論
馬克思主義
唯物主義 階級鬥爭
社會革命 共產主義
後現代主義觀點
後現代主義
1960年代開始 反現代主義
去二元化，強調多樣化
後現代主義2
無定論或共識
源自藝術，文學，建築
也被稱為現代主義延伸
後現代主義的反感
行為主義的科學客觀論
人類工程的技術取向論
分析哲學的實證客觀論
後現代主義的贊同
分析意義 分析內在 分析語言
羅逖
O Richard McKay Rorty(1931-2007)
O 美國哲學家
心靈為實體
語言思想為上
反對真理符應論
知識是主觀的
真理符應論
真理需與事實相符
雪是白的/若看到黑色雪
則雪就不是白的
德希達
O Jacques Derrida(1930- 2004)
O 法國哲學家
O 解構主義大師
邏輯的迷思
文本知識有主觀性
要解構文字背後的意涵
鼓勵差異
影響女性主義
傅柯
O Michel
Foucault(1926- 1984)
O 法國哲學家
批判權力與知識的 關係
真理被權力誤用
影響少數族群，女 性主義與同志團體
李歐塔
O Jean-François
Lyotard(1924-1998)
O 法國哲學家
批判舊知識傳遞是為 了控制與權力
強調後設敘述的自然 無拘束
名著”後現代狀況”被 視為後現代主義名稱 緣起
後現代主義論點
真理無法得 知
實體無法觸 及
語言創造了 實體
實體被權力
形塑
後現代哲學與教育/理念
無法定義客觀真理 語言影響實體的認識 社會建構源自語言 權力決定知識
後現代主義與教育
•關心受壓迫者
•聆聽每個聲音
理想
•教育傳遞過去知識
•教育傳遞過去威權
質疑
後現代主義與教育
知識觀
知識重構 權力解構 知識自造
反思論
科學宰制 套裝課程 專家權威
後現代主義與教育
課程觀
•歷程重於 內容
•萬花筒課 程
教師角色
•社會行動 者
•能改變現 狀
學生
•社會參與 者
•批判思考 者
對後現代主義的批判
•社會倫理與社會正義
•思考語言權力的宰制
•道德教育與社會關懷
優點
•後設敘述的後設迷思
•價值偏頗於被壓迫者
•極端的社會建構論
缺點
延伸學者與觀點
Joe Lyons Kincheloe
O 1950-2008
O 美國批判教育學 家
O 強調老師和學生 應該產生自己的 知識
建構主義
O 教育學習 理論
O 著名學者
~皮亞傑，
奧蘇貝爾
影音
O https://www.youtube.com/watch?v=KF0jaJH9In8 蔣勳的後現 代美術評析
O https://www.youtube.com/watch?v=Lo7tVmd3t1g 後現代主義 的論點(Scott Lash
O https://www.youtube.com/watch?v=YQ50gB0l054) 教育的反 思饒舌影片
O https://www.youtube.com/watch?v=lKomOqYU4Mw 後現代主 義簡述(英文版)
O https://www.youtube.com/watch?v=B0IaMMTz9oY 後現代主 義簡述(音樂版)
