創意從哪來？

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M044 林佳臻 M069 郭富誠 M084 劉家汝 M091 王健璟

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創意從哪來？

創意，是一個新的想法、新的做法。若被傳統或以往的經驗所束縛，將很難發揮，但創意要能是"正面性"的，才有其價值！

至於如何才能培養創意？

一、要充實多元化的知識，培養智慧，也要養成常用腦的習慣，靈活腦神經二、注重飲食，多吃對大腦好的天然食品，以滋養腦部，創意才會好

三、舒適環境是創意的溫床，包括環境中的空間，光線，甚至溫濕度等

四、色彩，音樂，藝術，觸覺，嗅覺等，皆為滋養創意誕生的重要元素，應掌握五、性格決定一個人的創意，重視性格發展與改變，對創意具有一定的影響力

創造力的概念也許起源很早，但當代心理學對創造力的重視與研究，常歸功於季弗德（Joy Paul Guilford）的研究與倡導。在季弗德的智力結構論，將思考歷程區分聚斂性思考（convergent thinking）和擴散性思考（divergent thinking）

兩個概念，前者指針對一個問題尋找一個可接受的最佳答案，後者指根據既有的訊息生產大量、多樣化的訊息。擴散性思考雖不等同於創造力，但被視為創造力的潛能或創造思考的主要歷程，可用來預測創造性成果或表現。季弗德認為創造力是人類某些特質的組合，這些特質包括：對問題的敏感度、觀念流暢性、觀念新奇性、思考彈性、綜合能力、分析能力、觀念結構的複雜度，以及評鑑能力等。

他也認為創造力在統計上是一個連續分佈，每個人或多或少都有些創造力，這些個別差異可以被測量出來。

美國著名的心理學家奇克森特米海伊（Mihaly Csikszentmihalyi）則跳開「創造力是什麼？」這個問題，轉而提出「創造力在哪裡？」，他認為：我們不能單獨定義「創造力」，而必須整體考量「個人」、「學門社群」和「符號領域」所交織的系統脈絡。例如，畢卡索的作品為什麼具有創造力？這並不是畢卡索創造一個自認為有創意的作品即可（變異），而是學門社群當中，至少有部份守門人

（gate-keeper，如蒐藏家、評論家、同儕畫家等），肯定了他的作品（選擇），

認定此作品具有創造力，這樣的作品才得以保存在繪畫領域，成為文化遺產。如果畢卡索創作了一件自認為很有創意的作品，但整個相關學門社群都不認為有創意，這件作品終究無創造力可言。有些人認為：「太陽底下無新鮮事」，「創造力」

或「創造性」根本不存在，在上帝創造這個宇宙之後，就再無「創造」可言。依此觀點，「創造力是什麼？」的問題根本不存在。但如果我們願意嘗試去回答這個問題，我們就必須先承認創造力的存在；如果人類的創造力存在，那我們就可以預知：關於這個問題，人類還會創造出更多的答案。定義決定於理論，理論來自於創造；隨著知識的進展，人類可以創造出無限多個關於創造力的定義，這就是創造力的有趣。

(◎資料來源：http://www.shs.edu.tw/works/essay/2006/04/2006040715133681.pdf)

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