第五章 結論與建議
本章說明本研究結論，並根據研究結果擬出建議，提供教學及未來研究之參考。
第一節 結論
本節就研究目的與待答問題及研究結果，綜合歸納音樂活動對自閉症兒童注意力教 學的成效與影響。
一、研究總述
本研究旨在探討音樂活動對提升自閉症兒童注意力行為之成效。研究方法採單一受 試實驗研究之跨受試多基線設計。研究對象為三名自閉症兒童，每位受試者皆接受為期 四週、十二節課之實驗教學。教學成果以受試者在「選擇性注意力行為觀察表」與「持 續性注意力行為觀察表」上之表現次數分析，將所得資料整理分析，俾以進一步探討教 學成效。
二、研究發現
1. 音樂活動能有效增進自閉症兒童之選擇性注意力
根據研究結果，音樂活動能有效減少自閉症兒童不專注行為的發生次數，亦即能提 升自閉症兒童的選擇性注意力，表示目標行為的教學成效有維持，但立即性效果優於保 留效果。
2. 音樂活動能有效提昇自閉症兒童之持續性注意力
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研究結果顯示，音樂活動能有效提高自閉症兒童每次活動持續專注的平均時間，亦 即能提升自閉症兒童的持續性注意力。
3. 音樂活動具良好的社會效度
研究者以「音樂活動社會效度評量表」評量、及「家長教師訪談大綱」訪談師長對 於整個教學活動的看法與滿意度。歸納出音樂活動對自閉症兒童注意力教學成效獲得師 長的正面肯定，受試者降低了不專注行為發生的次數、延長了每次活動專注的時間、上 課的態度及行為明顯變好、對於學習較為主動、人際互動變為較積極主動、同時能擴展 受試者的興趣範圍、轉移其不良的嗜好、增進其發音的正確率、能主動與他人分享、增 進其音樂知能。
4. 音樂活動對自閉症兒童音樂能力具有正面影響
受試者經過音樂實驗活動後，對於基本打擊樂器的名稱及演奏方式、演唱的能力、
音樂欣賞、直笛演奏的能力、基本節奏的拍擊，都有明顯的進步。
5. 音樂活動對自閉症兒童其它能力具有正面影響
本音樂活動除了改善受試者的注意力方面行為外，也對受試者其它行為產生正面的 影響：甲生明顯的對在口語發音的正確率上進步許多、主動的學習行為增加、挫折忍耐 度增強了；乙生從極度的沒有自信，後來學習樂器的演奏，變的較有自信，不會一直害 怕別人不喜歡他，最重要的是音樂成為重要的增強物，不會一直以食物為好；丙生由於 本身有過動傾向，從實驗前上課前完全無法配合，到後來能夠聽從教師的指令及同儕的 約束，在等待的時間中，也能在教師附近活動，不會到處奔走、尖叫、干擾其它同儕的
學習，同儕給他的鼓勵及回饋，讓他更有信心，學習意願進步很多。
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第二節 建議
本研究根據研究結果，對於有關音樂活動運用於提升自閉症兒童注意力行為之教學 方法、介入策略與未來研究發展上，提出以下建議：
一、教學上的建議
（一）活動安排應多元且符合學生興趣：教學過程中，應盡量呈現各種學習素材，提升 學生參與的意願，並考量符合學生的興趣與能力，才能延續學習效果。
（二）充實相關樂器與設備：良好的環境，可以減少學生分心的行為，提高學習的效能；
充足的樂器，可以讓學生多方探索，提高學習意願。
（三）與受試者建立良好互動關係：教學前應對受試者有一段時間的觀察，以期能瞭解 受試者之情緒、興趣、學習特性，也需與受試者有信任、良好的互動關係，以利教學的 進行。
二、對未來研究的建議
（一）研究內容
1. 研究變項：本研究依變項為注意力行為的改善，未來研究建議增加不同變項的探討，
如社會能力、人際互動等，或針對造成行為改善的相關因素探討。
2. 研究時間：本研究受限於時間，僅實施十二次音樂活動。建議未來可增加活動的時間，
擴展音樂活動的類型。
3. 研究方法：本研究採單一受試之跨受試多基線研究，建議可採個案研究，以詳述個案 接受音樂實驗的進步情形；或採實驗研究法，以比較同年齡層自閉症兒童，在接受音樂 教學活動後其目標行為之改善情形。
（二）研究對象
1. 本研究樣本為自閉症兒童，未來研究可針對其它障礙類別或安置類型進行研究，俾以 瞭解不同障礙類別及安置環境可能造成的影響及差異，以增加實際教學應用層面。
2. 本研究在音樂活動中僅加入兩名同儕，未來可嘗試加入更多學生或家長，以類化、維 持於日常生活中。
三、研究應用
1. 本研究情境主要以學校為主，建議可以將音樂或教學上的技巧轉移給父母，使學生在 家也可以進行活動，增加學習成效。
2. 建議能在特殊教育與音樂教育機構，開設有關特殊音樂教育的課程，讓特殊教育教師 及音樂教師能充實更多的相關知能，提供特殊學生多元的學習環境及素材。
