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. Cognitive psychology(
3 Ed)
. NT:Thomson.附錄一 國中生數學的學習態度與策略之研究 (預試問卷)
親愛的同學：
首先，謝謝妳/你填答本研究問卷。我是國中數學老師，覺得正確的數學學習 方法，對學習效果有很大的幫助，因此，想請妳/你提供在數學科的學習經驗，做 為數學教師改進教學的參考。妳/你提供的資料，純做學術研究之用，不做個別處 理或其他用途，請安心作答。問卷題目無所謂對錯，請妳/你仔細閱讀各部分作答 說明後，依照你/妳的學習經驗或實際狀況逐題填答即可，請不要有所遺漏。
敬 祝
學 習 愉 快
國立台灣師範大學工業教育研究所 指導教授：許全守 博士
研 究 生：江素女 中華民國九十六年四月
第一部份：基本資料〈請依您目前的現況在□中打ˇ〉一、性別：□n男 □o女 二、家長及教育程度： (以監護人為主)
□
n國中 （含） 以下 □
o高中或高職 □
p專科或大學 □
q研究所以上 （含）
三、家長職業
：
(以監護人為主)□
n高級專業人員或高級行政人員：
（包括：大專以上校長、教授、醫師、大法官、特任或簡任級公務人員、立 法委員、監察委員、考試委員、國大代表、董事長、總經理、將級軍官等）。
□
o專業人員或中級行政人員：
（包括：中小學校長、教師、會計師、法官、律師、工程師、建築師、薦任 級公務員、公司行號科長、市議員、經理、校級軍官、警官、作家、畫家、
音樂家、新聞記者、中型企業負責人等） 。
□
p半專業人員或一般公務人員：
（包括技師、基層公務人員、銀行行員、出納員、批發商、包商、小企業老 闆、室內設計師、服裝設計師、演員、代書、秘書、尉級軍官、縣市議員、
鄉鎮民代表、警察、護士等） 。
□
q技術人員：
（包括技工、水電匠、店員、小店主、推銷員、自耕農、司機、裁縫、廚師、
美容師、理髮師、郵差、士官兵、打字員、領班、監工等） 。
□
r半技術或非技術人員：
（包括：工廠作業員、小販、佃農、魚夫、清潔工、雜工、臨時工、工友、
建築物看管人員、門房、傭工、女傭、家庭管理等） 。
□
s其他:_____________________________________________________________
四、
上學期的數學科學業平均成績：□ n39（含）分以下。
□
o40 分~59 分。□ p60 分~79 分。
□
q80 分~100 分。第二部份：學習態度調查表
填答說明：每一個題目的右邊有五個不同的「同意」程度，請對照你/妳的學習 經驗，在適當的□中打ˇ。每題只能ˇ選一個答案，但也不要遺漏任何一題。
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
1.
我相信我具有學習目前數學課程的能力。………□ □ □ □ □ 2.
我相信自己的數學成績可達預期的分數。………□ □ □ □ □ 3.
在所有科目當中，我對學習數學有信心。………□ □ □ □ □ 4.
當老師諮詢同學上台解題時，我會主動舉手上台解題。……□ □ □ □ □ 5.
我自信能幫助同學解決數學功課上的問題。………□ □ □ □ □
6.
我覺得學習數學很簡單。………□ □ □ □ □ 7.
我認為學習數學可以增加邏輯思考能力。
………□ □ □ □ □ 8.
我認為學習數學是有用的。
………□ □ □ □ □ 9.
我認為學習數學對事情的判斷能力是有幫助。
………□ □ □ □ □ 10.
我可由學習數學課業中，獲得學習樂趣。………□ □ □ □ □
11.
我認為學習數學有助於其他學科的學習。
………□ □ □ □ □ 12.
我認為在日常生活中，常會用到數學。………□ □ □ □ □ 13.
我在乎我的數學成績在班上的排名。………□ □ □ □ □ 14.
當我是班上能算出老師出的數學題目時，我會很開心。□ □ □ □ □ 15.
當數學科的平時成績進步時，可提升我對學習數學的信心。□ □ □ □ □
16.
當數學成績及格，我會認為是一種數學能力的肯定。………□ □ □ □ □
編號
題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
17.
當我能正確回答老師的數學問題時，我覺得很有成就感。……□ □ □ □ □ 18.
當我被同學認為數學能力很厲害，我會很高興。
………□ □ □ □ □ 19.
當考試時，我不輕易放棄任何的題目。………□ □ □ □ □ 20.
在日常生活中，我會主動探索事情，並積極想出如何運用數學來解決問題的方法。………
□ □ □ □ □ 21.
我會主動尋找能夠提昇自己數學能力的學習機會。…………□ □ □ □ □ 22.
當我學習數學遇到困惑時，我會運用過去的經驗補充並追根就底想盡辦法的嘗試去解決。………
□ □ □ □ □ 23.
我會主動參考有關數學的書籍，來增強數學能力。
…□ □ □ □ □ 24.
我會利用數學課本附件，透用實測與思考推理方法來說明事實
。 （例如：平行四邊形的性質）
………□ □ □ □ □ 25.
當別人說明或提出數學的解法時，不管對與錯，我會認真聽與思考。………
□ □ □ □ □
26.
當學習數學時，我會跟同學一起討論。…□ □ □ □ □
27.
當同學問我數學時，我會誠心地將自己的方法告訴同學。
…□ □ □ □ □
28.
當老師在檢討題目時，我會專心思考。………□ □ □ □ □
29.
當學習數學遇到不懂的題目，我會主動請教同學。…………□ □ □ □ □
30.
數學是一門讓我最擔心的學科。………□ □ □ □ □
31.
學習數學會帶給我壓力。………□ □ □ □ □
32.
當我上數學課會覺得精神緊張。………□ □ □ □ □
33.
當老師要求我回答數學問題時，我就會覺得心慌。………□ □ □ □ □
34.
當數學考試時，會讓我感到很不安或緊張。………□ □ □ □ □
35.
我希望數學課愈少愈好。………□ □ □ □ □
36.
當我與同學討論數學時，我不敢表達意見。………□ □ □ □ □
第三部份：學習策略調查表
填答說明：每一個題目的右邊有五個不同的「同意」程度，請對照你/妳的學習 經驗，在適當的□中打ˇ。每題只能ˇ選一個答案，但也不要遺漏任何一題。
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
1.
我會運用數學課本的例題來重覆練習。………□ □ □ □ □ 2.
我會藉用多算數學題目來幫助數學公式學習運用。………□ □ □ □ □ 3.
當未達自己預期的成績時，我會更認真上課與重覆作練習。…□ □ □ □ □ 4.
對證明題的證明過程中，我會先理解課本的數學定理再來解題。………
□ □ □ □ □ 5.
在考試前，我會對常犯錯的數學題目，再次加強練習。…………□ □ □ □ □
6.
我會重新練習老師教過的題目。………□ □ □ □ □ 7.
復習數學時，對老師上課講解的題目，我會用自己的想法重新思考。………
□ □ □ □ □ 8.
在數學考試時，我會思考必須用哪些數學定理與公式來解題。□ □ □ □ □ 9.
我會利用畫圖或列表方式，來整理數學公式。………□ □ □ □ □ 10.
我會把數學書本的內容和筆記重點整理。………□ □ □ □ □
11.
我懂得如何做筆記，摘錄數學的重點。………□ □ □ □ □ 12.
在解數學問題時，我會將不同的概念組織起來（如來自老師所講的、補充教材和參考書）。………
□ □ □ □ □ 13.
在學習數學中，我會運用客觀態度去思考學習內容。…………□ □ □ □ □ 14.
在學習數學中，對於教材內容、老師解說我會判斷它的正確性。………
□ □ □ □ □ 15.
在學習數學時，我會思考數學定理與那些學科有關係。………□ □ □ □ □
16.
我會檢討自己的數學學習狀況。………□ □ □ □ □
17.
我會思考新數學學習的內容與已經學過的內容作一比較。……□ □ □ □ □
18.
對於數學概念，除了學習與理解之外，我還會思考其運用性。□ □ □ □ □
19.
當數學成績不理想時，我會去找出自己學不好的原因。………□ □ □ □ □
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
20.
當作完數學測驗後，我會再作檢查有無作錯與遺漏。
…………□ □ □ □ □ 21.
遇到解數學題目無法繼續解答時，我會重新檢查。………□ □ □ □ □ 22.
我會使用不同的解題方法來解決問題。………□ □ □ □ □ 23.
當上數學課注意力分散時，我有方法讓自己專心上課。
………□ □ □ □ □ 24.
我會自己找一些數學題目來做測驗，以了解自己會多少題目。 □ □ □ □ □ 25.
在學習數學中，當我發現原來的學習方法效果不佳時，我會嘗試改用其他方法學習
。
………□ □ □ □ □ 26.
在學習數學時，發現自己學習數學的情緒低落時，我會想辦法鼓勵自己
。
………□ □ □ □ □ 27.
當我學習進度比老師的進度還慢時，我會想辦法解決自己學習上不懂的部份
。
………□ □ □ □ □ 28.
我與別人討論數學題目解題步驟時，會檢查自己的瞭解程度並修正解題的步驟。………
□ □ □ □ □ 29.
我會請教同學的讀書方法，若同學的讀書方法很好，我會向同學學習
。
………□ □ □ □ □ 30.
我會因為數學考試方式(如選擇題、填充題、計算題)不同而調整學習的方法
。
………□ □ □ □ □
31.
我會訂定數學科的讀書計劃。………□ □ □ □ □ 32.
我會按時完成老師規定的數學作業或學習單。………□ □ □ □ □ 33.
課後，我會復習老師上課教的內容。………□ □ □ □ □ 34.
課前，
我會預習數學課本的內容。………□ □ □ □ □ 35.
若數學成績退步時，我會計劃以更多的時間作練習。…………□ □ □ □ □
36.
當我不想再算數學時，我會告訴自己：做事不可半途而廢。…□ □ □ □ □ 37.
當我的數學作業不會時，我會找尋各種方法，企圖將問題解決。□ □ □ □ □ 38.
當我覺得數學課的單元比我想像中還難理解時，我會先復習先前單元，再去做習作或去做更多參考書與習題來增加自己理解
能力。………
□ □ □ □ □
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1 39.
測驗數學時，我會充分運用時間努力的做，一直到下課鐘響後才交答案卷。………
□ □ □ □ □ 40.
當寫作業時，我會努力自己作答絶不抄襲。………□ □ □ □ □ 41.
當我數學作業寫不出來時，我會請同學給我提示，（然後自己再試著做做看）。………
□ □ □ □ □ 42.
遇到數學難題時，我會請教同學，（然後自己再試著做看看）。…□ □ □ □ □ 43.
演算數學題目而答案錯誤時，我會請同學提示我哪裡做錯，（然後再重新檢查一次）。………
□ □ □ □ □ 44.
當我不瞭解數學課本內容時，我會請教同學，（然後再自行思考）。………
□ □ □ □ □ 45.
遇到不會的數學題目時，我會請同學提供解題線索，再試著自己演算。………
□ □ □ □ □ 46.
遇到看不懂的數學公式，我會請同學給我提示，再試著自己多做一些例題。………
□ □ □ □ □
作答完畢 謝謝您的填答！
附錄二 國中生數學的學習態度與策略之研究 (正式問卷)
親愛的同學：
首先，謝謝妳/你填答本研究問卷。我是國中數學老師，覺得正確的數學學習 方法，對學習效果有很大的幫助，因此，想請妳/你提供在數學科的學習經驗，做 為數學教師改進教學的參考。妳/你提供的資料，純做學術研究之用，不做個別處 理或其他用途，請安心作答。問卷題目無所謂對錯，請妳/你仔細閱讀各部分作答 說明後，依照你/妳的學習經驗或實際狀況逐題填答即可，請不要有所遺漏。
敬 祝
學 習 愉 快
國立台灣師範大學工業教育研究所 指導教授：許全守 博士
研 究 生：江素女 中華民國九十六年三月
第一部份：基本資料〈請依您目前的現況在□中打ˇ〉一、性別：□n男 □o女 二、家長的教育程度：(以監護人為主)
□
n國中（含）以下 □
o高中或高職 □
p專科或大學
q研究所以上（含）
三、家長職業層級
：
(以監護人為主)□
n高級專業人員或高級行政人員：
（包括：大專以上校長、教授、醫師、大法官、特任或簡任級公務人員、立 法委員、監察委員、考試委員、國大代表、董事長、總經理、將級軍官等） 。
□
o專業人員或中級行政人員：
（包括：中小學校長、教師、會計師、法官、律師、工程師、建築師、薦任 級公務員、公司行號科長、市議員、經理、校級軍官、警官、作家、畫家、
音樂家、新聞記者、中型企業負責人等） 。
□
p半專業人員或一般公務人員：
（包括技師、基層公務人員、銀行行員、出納員、批發商、包商、小企業老 闆、室內設計師、服裝設計師、演員、代書、秘書、尉級軍官、縣市議員、
鄉鎮民代表、警察、護士等） 。
□
q技術人員：
（包括技工、水電匠、店員、小店主、推銷員、自耕農、司機、裁縫、廚師、
美容師、理髮師、郵差、士官兵、打字員、領班、監工等） 。
□
r半技術或非技術人員：
（包括：工廠作業員、小販、佃農、魚夫、清潔工、雜工、臨時工、工友、
建築物看管人員、門房、傭工、女傭、家庭管理等） 。
□
s其他____________________
四、
上學期的數學科學業平均成績：□ n39（含）分以下。
□
o40 分~59 分。□ p60 分~79 分。
□
q80 分~100 分。第二部份：學習態度調查表
填答說明：每一個題目的右邊有五個不同的「同意」程度，請對照你/妳的學習 經驗，在適當的□中打ˇ。每題只能ˇ選一個答案，但也不要遺漏任何一題。
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
1.
我相信我具有學習目前數學課程的能力。………□ □ □ □ □ 2.
我相信自己的數學成績可達預期的分數。………□ □ □ □ □ 3.
在所有科目當中，我對學習數學是有信心。………□ □ □ □ □ 4.
當老師諮詢同學上台解題時，我會主動舉手上台解題。……□ □ □ □ □ 5.
我自信能幫助同學解決數學功課上的問題。………□ □ □ □ □
6.
我覺得學習數學很簡單。………□ □ □ □ □ 7.
我認為學習數學可以增加邏輯思考能力。
………□ □ □ □ □ 8.
我認為學習數學是有用的。
………□ □ □ □ □ 9.
我認為學習數學對事情的判斷能力是有幫助。
………□ □ □ □ □ 10.
我可由學習數學課業中，獲得學習樂趣。………□ □ □ □ □
11.
我認為學習數學有助於其他學科的學習。
………□ □ □ □ □ 12.
我認為在日常生活中，常會用到數學。………□ □ □ □ □ 13.
當我是班上能算出老師出的數學題目時，我會很開心。………□ □ □ □ □ 14.
當數學科的平時成績進步時，可提升我對學習數學的信心。□ □ □ □ □ 15.
當我被同學認為數學能力很厲害，我會很高興。
………□ □ □ □ □
16.
在日常生活中，我會主動探索事情，並積極想出如何運用數學來解決問題的方法。………
□ □ □ □ □ 17.
我會主動尋找能夠提昇自己數學能力的學習機會。…………□ □ □ □ □ 18.
我會主動參考有關數學的書籍，來增強數學能力。
………□ □ □ □ □ 19.
我會利用數學課本附件，透用實測與思考推理方法來說明事實
。 （例如：平行四邊形的性質）
………□ □ □ □ □ 20.
當別人說明或提出數學的解法時，不管對與錯，我會認真聽與思考。………
□ □ □ □ □
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
21.
當學習數學時，我會跟同學一起討論。………□ □ □ □ □ 22.
當同學問我數學時，我會誠心地將自己的方法告訴同學。
…□ □ □ □ □ 23.
當老師在檢討題目時，我會專心思考。………□ □ □ □ □ 24.
當學習數學遇到不懂的題目，我會主動請教同學。…………□ □ □ □ □ 25.
數學是一門讓我最擔心的學科。………□ □ □ □ □
26.
學習數學會帶給我壓力。………□ □ □ □ □
27.
當我上數學課會覺得精神緊張。………□ □ □ □ □
28.
當老師要求我回答數學問題時，我就會覺得心慌。………□ □ □ □ □
29.
當數學考試時，會讓我感到很不安或緊張。………□ □ □ □ □
30.
當我與同學討論數學時，我不敢表達意見。………□ □ □ □ □
第三部份：學習策略調查表
填答說明：每一個題目的右邊有五個不同的「同意」程度，請對照你/妳的學習 經驗，在適當的□中打ˇ。每題只能ˇ選一個答案，但也不要遺漏任何一題。
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
1.
我會運用數學課本的例題來重覆練習。………□ □ □ □ □ 2.
我會藉用多算數學題目來幫助數學公式的運用學習。…………□ □ □ □ □ 3.
當未達自己預期的成績時，我會更認真上課與重覆作練習。…□ □ □ □ □ 4.
對證明題的證明過程中，我會先理解課本的數學定理再來解題。………
□ □ □ □ □ 5.
在考試前，我會對常犯錯的數學題目，再次加強練習。…………□ □ □ □ □ 6.
復習數學時，對老師上課所講解的題目，我會用自己的想法重新思考。………
□ □ □ □ □ 7.
在數學考試時，我會思考必須用哪些數學定理與公式來解題。□ □ □ □ □ 8.
我會利用畫圖或列表方式，來整理數學公式。………□ □ □ □ □ 9.
我會把數學書本的內容和筆記重點整理。………□ □ □ □ □ 10.
我懂得如何做筆記，摘錄數學的重點。………□ □ □ □ □ 11.
在解數學問題時，我會將不同的概念組織起來（如來自老師所講的、補充教材和參考書）。………
□ □ □ □ □ 12.
在學習數學中，對於教材內容、老師解說我會判斷它的正確性。………
□ □ □ □ □ 13.
在學習數學時，我會思考數學定理與那些學科有關係。………□ □ □ □ □ 14.
我會思考新數學學習的內容與已經學過的內容作一比較。……□ □ □ □ □ 15.
對於數學概念，除了學習與理解之外，我還會思考如何運用。□ □ □ □ □
16.
當數學成績不理想時，我會去找出自己學不好的原因。………□ □ □ □ □
17.
當作完數學測驗後，我會再作檢查有無作錯與遺漏。
…………□ □ □ □ □
18.
當解數學題目遇到無法繼續時，我會重新檢查。………□ □ □ □ □
19.
我會使用不同的解題方法來解決問題。………□ □ □ □ □
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1
20.
當上數學課注意力分散時，我有方法讓自己專心上課。
………□ □ □ □ □ 21.
我會自己找一些數學題目來做測驗，以了解自己會多少題目。 □ □ □ □ □ 22.
在學習數學中，當我發現原來的學習方法效果不佳時，我會嘗試改用其他方法學習
。
………□ □ □ □ □ 23.
在學習數學時，發現自己學習數學的情緒低落時，我會想辦法鼓勵自己
。
………□ □ □ □ □ 24.
當我學習進度比老師的進度還慢時，我會補救學習上不懂的部份
。
………□ □ □ □ □ 25.
我與別人討論數學題目解題步驟時，會檢查自己的瞭解程度並修正解題的步驟。………
□ □ □ □ □ 26.
我會請教同學的讀書方法，若同學的讀書方法很好，我會向同學學習
。
………□ □ □ □ □ 27.
我會因為數學考試方式(如選擇題、填充題、計算題)不同而調整學習的方法
。
………□ □ □ □ □ 28.
我會訂定數學科的讀書計劃。………□ □ □ □ □ 29.
我會按時完成老師規定的數學作業或學習單。………□ □ □ □ □ 30.
課後，我會復習老師上課教的內容。………□ □ □ □ □
31.
課前，
我會預習數學課本的內容。………□ □ □ □ □ 32.
若數學成績退步時，我會計劃以更多的時間作練習。…………□ □ □ □ □ 33.
當我不想再算數學時，我會告訴自己：做事不可半途而廢。…□ □ □ □ □ 34.
當我的數學作業不會時，我會找尋各種方法，企圖將問題解決。□ □ □ □ □ 35.
當我覺得數學課的單元比我想像中還難理解時，我會先復習先前單元，再去做習作或去做更多參考書與習題來增加自己理解
能力。………
□ □ □ □ □
36.
測驗數學時，我會充分運用時間努力的做，一直到下課鐘響後才交答案卷。………
□ □ □ □ □
37.
當寫作業時，我會努力自己作答絶不抄襲。………□ □ □ □ □
編號 題 目
完 全 同 意
5 大 部 份 同 意
4 部 份 同 意 3
少 部 份 不 同 意 2
完 全 不 同 意 1 38.
當我數學作業寫不出來時，我會請同學給我提示，（然後自己再試著做做看）。………
□ □ □ □ □ 39.
演算數學題目而答案錯誤時，我會請同學提示我哪裡做錯。…□ □ □ □ □ 40.
當我不瞭解數學課本內容時，我會請教同學，（然後再自行思考）。………
□ □ □ □ □ 41.
遇到不會的數學題目時，我會請同學提供解題線索，再試著自己演算。………
□ □ □ □ □ 42.
遇到看不懂的數學公式，我會請同學給我提示，再試著自己多做一些例題。………
