香港數學教育學會
Hong Kong Association for Mathematics Education
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STEM 教育系列（三） 數學中的 STEM 教育
新 修 訂 的 數 學 課 程 將 會 由 第 一 學 習 階 段 （ 即 小 一 至 小 三 ） ， 於 2019/20學 年 起 在 小 一 逐 年 推 行 ， 其 中 內 容 配 合 著 正 在 香 港 推 行 的 STEM教 育 。 STEM教 育 本 身 包 含 了 發 展 學 生 綜 合 和 應 用 科 學 、 科 技 、 工 程 和 數 學 的 知 識 和 技 能 上 的 培 育 ， 但 究 竟 要 加 入 甚 麼 元 素 和 如 何 加 入 才 能 把 STEM教 育 在 數 學 課 堂 中 實 踐 ？ 從 發 展 數 學 教 育 的 角 度 來 看 ， 又 為 何 需 要 重 新 評 估 和 創 造 數 學 在 STEM的 角 色 ？ 我 們 希 望 通 過 這 系 列 的 講 座 ， 與 參 與 者 一 起 探 討 數 學 課 程 中 發 展 STEM教 育 的 挑 戰 和 機 遇 。
講者簡介
羅浩源教授，畢業於英國東英吉利亞大學（ University of East Anglia），獲 得 哲 學 博 士 。 曾 任 教 於 香 港 中 文 大 學 課 程 與 教 學 學 系 多 年 ， 教 授 「 行 動 研 究 」 、 「 數 學 教 育 」 等 科 目 。 曾 任 數 學 教 育 碩 士 課 程 總 監 及 教 育 學 士 （ 數 學 及 數 學 教 育 雙 主 修 課 程 ） 課 程 主 任 ， 多 年 來 致 力 推 動 行 動 研 究 和 教 師 教 育 的 專 業 成 長 。 羅 教 授 活 躍 於 參 與 香 港 教 育 局 課 程 發 展 議 會 、 考 評 局 、 教 科 書 出 版 顧 問 等 工 作 。 現 時 ， 羅 教 授 游 走 於 中 大 、 香 港 教 育 大 學 、 以 至 香 港 大 學 ， 繼 續 為 教 師 教 育 和 行 動 研 究 的 推 行 ， 進 行 指 導 和 講 授 實 踐 背 後 相 關 的 學 理 等 工 作 。 在 2015 年 ， 羅 教 授 創 立「 優 化 行 動 研 究 學 舍 」 ， 推 廣 相 關 的 教 育 服 務 。 最 近 的 研 究 課 題 包 括 ﹕ 教 師 及 家 長 教 育 、 學 生 的 自 主 學 習 和 數 學 中 的 STEM 教 育。著 作 包 括 ﹕《 生 活 的 數 學 》、《 想 教 想 學 ﹕ 13 課 數 學 教 育 的 實 踐 與 反 思 》 。
「數學作為科學」（Maths As Science）
日期： 2018 年 11 月 24 日（星期六）
時間： 2:00 – 5:00pm
地點： 香港浸會大學教學及行政大樓 AAB203 室 講者： 羅浩源教授 (香港中文大學)
回應 / 討論：曾建勳老師（民生書院小學）
麥建偉老師（張祝珊英文中學）
內容摘要
甚 麼 是 STEM？ 甚 麼 是 數 學 ？ 我 們 應 以 「 跨 學 科 」 （ cross - disciplinary） ， 抑 或 以「 超 學 科 」 （ transdisciplinary）的 視 角 去 審 視 兩 者 的 關 係 ？ 以 不 同 的 視 角 看 STEM 在 數 學 課 程 上 的 引 入 ， 會 否 在 數 學 課 堂 上 帶 來 不 一 樣 的 改 變 ？ 通 過 這 講 座 系 列 ， 讓 我 們 更 深 入 反 思 和 探 討 數 學 教 育 在 課 程 引 入 STEM 元 素 後 的 發 展 路 向 。 作 為 系 列 的 首 個 講 座 ， 講 者 將 嘗 試 以 阿 基 米 德 （ Archimedes ） 作 為 一 個 支 點 ， 探 討 數 學 本 身 在 人 類 文 明 發 展 的 過 程 中 所 擔 當 的 角 色 ， 不 只 是 科 學 的 基 石 、 更 是 改 變 世 界 的 槓 桿 。
歡迎數學老師傳閱
「數學作為工程」（Maths As Engineering）
日期： 2018 年 12 月 8 日（星期六）
時間： 2:00 – 5:00pm
地點： 香港浸會大學思齊樓（David C. Lam Building）DLB 111 室 講者： 羅浩源教授 (香港中文大學)
回應 / 討論： 徐崑玉老師（香港四邑商工總會黃棣珊紀念中學）
潘維凱老師（聖保羅書院）
內 容 摘 要
「 工 程 」（ Engineering）原 意 來 自 拉 丁 文 ingenium，包 含 靈 巧 的 理 解 和 ingeniare，
即 去 進 行 設 計 和 策 劃。從 課 程 看 STEM，「 工 程 學 」在 基 礎 教 育 中 並 不 是 一 個 學 校 科 目 。 但 從 工 程 概 念 的 角 度 看 ， 任 何 設 計 背 後 帶 出 工 程 在 現 實 世 界 上 的 應 用 。 若 想 以 基 礎 數 學 去 培 育 工 程 概 念 所 需 的 學 習 意 識 ， 在 數 學 課 堂 是 否 需 要 進 一 步 加 強 學 生 在 生 活 經 驗 上 的 解 難 能 力 ， 特 別 是 在 其 背 後 涉 及 創 意 、 傳 意 和 協 作 方 面 的 鍛 鍊 ？ 且 讓 我 們 通 過 是 次 講 座，一 起 反 思 和 探 討 若 以「 數 學 作 為 工 程 」的 視 角 看 STEM 教 育 會 為 學 生 在 學 習 數 學 上 帶 來 怎 麼 樣 的 改 變 。
「數學作為科技」（Maths As Technology）
日期： 2019 年 1 月 19 日（星期六）
時間： 2:00 – 5:00pm
地點： 聖保羅書院 禮堂閣樓（5/F) （香港大學站 A2 出口）
講者： 羅浩源教授 (香港中文大學)
回應 / 討論：鄧佩玉老師（鳳溪廖潤琛紀念學校）
楊鳳興老師（香港真光中學）
內 容 摘 要
甚 麼 是「 科 技 」（ Technology）？ 科 技 就 是 從 科 學 成 果 所 帶 來 的 先 進 產 品（ 如 機 械 人 、 立 體 打 印 機 ） ， 抑 或 是 手 藝 的 科 學 （ Science of craft） ， 展 示 出 人 類 怎 樣 以 人 手 的 靈 巧 性 發 展 出 現 代 科 技 文 明 所 需 要 的 創 新 思 維 ？ 作 為 系 列 的 最 後 一 個 講 座 ， 講 者 嘗 試 以 「 數 學 作 為 科 技 」 為 題 ， 探 討 科 技 在 數 學 教 育 所 帶 來 的 挑 戰 和 機 遇 ， 並 論 述 數 學 在 STEM 教 育 應 有 的 角 色 ， 作 為 是 次 講 座 系 列 的 一 個 總 結 。
講座完結後隨即舉行香港數學教育學會 2018 年度第二十三屆「週年會員大會」，
敬請 2018 年度會員留步參與會員大會。
有關活動的詳情及報名，請留意學會網頁。本學會會員免費在學會網頁報名；非會員可填妥報 名表（附件）報名。非會員參加系列中其中一個活動報名費為$50，參加其中兩個至三個活動報 名費為$100。歡迎同時填妥入會／續會申請表格以申請成為 2019 會員，並免費參加是次系列活 動。
STEM in
M A T H S
香港數學教育學會
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STEM 教育系列（三） 數學中的 STEM 教育 報名表格 （只適合非會員之用）
歡迎同時填妥入會／續會申請表格以申請成為 2019 會員
2018 年度會員請於本會網站免費報名。
姓名 電郵 聯絡電話 請圈出報名場次 *費用
1 24/11 ｜ 8/12 ｜ 19/1
2 24/11 ｜ 8/12 ｜ 19/1
＊非會員參加系列中其中一個活動報名費為$50，參加其中兩個至三個活動報名費為$100。
合計:
收 據
茲收到 _________________________________________________
港幣 $ _________ 支票號碼：____________________ 銀行名稱：__________________________
以繳付「STEM 教育系列（三）系列活動」報名費。請以「✓」表示參加的活動名稱，參加系 列中其中一個活動報名費為$50，參加其中兩個至三個活動報名費為$100。
□ （一）「數學作為科學」（Maths As Science） (2018 年 11 月 24 日)
□ （二）「數學作為工程」（Maths As Engineering） (2018 年 12 月 8 日)
□ （三）「數學作為科技」（Maths As Technology） (2019 年 1 月 19 日) 名額有限
會員優先
報名及收據編號：
（由本會填寫）
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（由本會填寫）
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