認知行為心理治療之臨床應用

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1022學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 2年級課號課號 / 班別班別 45M00169 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱認知行為心理治療之臨床應用科目英文名稱科目英文名稱 Clinical Application of Cognitive- Behavioral Therapy 主要授課老師

主要授課老師江信男開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 7人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第05節第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第06節第1週 / 第18週 / M502 / 星期3第07節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

熟悉認知行為治療方法的理論重點、認知行為治療方法之回顧，並且更瞭解臨床實務應用技巧如何進行。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

瞭解如何應用認知行為治療的理論及技巧，以幫助提升個案的問題解決能力及行為因應問題。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

透過臨床應用之實務演練，使學生在課程學習後也能應用於自己身上，瞭解認知行為治療的內涵，並且更加有動力去使用認知行為治療技巧來幫助自己與他人。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

(一)透過課程講授、報告及演練等多元教學方法學習專業知能與技巧。 (二)透過個案演練將所學知能與技巧更加熟悉。

課程內容: 透過課程講授、報告及演練等多元教學方法提升以下三方面專業知能、技巧以及倫理: 1、複習認知行為學派之主要內涵，並瞭解認知行為治療中結構式晤談的主要內涵。 2、瞭解認知行為治療之前、中、後期主要內涵，以及運用認知行為治療之主要技巧。 3、如何將認知行為治療之技巧應用於臨床實務。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

服務學習學生課後書面報告小組討論參訪

學生上台報告腦力激盪學生實作角色演練

習題練習影片欣賞與討論採訪 e化教學

審議式民主觀察與資料收集一分鐘回饋其他

二、參考書目二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

(一)Jesse Wright, Monica R. Basco, Michael, E., Thase(合著) 陳錫中、張立人(合譯)，(2009)學習認知行為治療，台北，心靈工坊出版.

(二)A.Aron T. Beck A.John. Rush, Briam, F. Shaw, Gary Emery， (1979) Cognitive Therapy of Depression (New York): The Guilford Press

三、教學進度三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

2014/2/19 如何學習認知行為治療江信男

2014/2/26 第一章認知行為治療的基本原則練習1-1察覺自動化思考：三欄式思考記錄表江信男 2014/3/5 第二章治療關係：進行合作的經驗療法示範影片一評估焦慮症狀示範影片二

修正自動化思考

江信男

2014/3/12 第三章評估與系統性闡述練習3-1 CBT系統性闡述的工作表江信男 2014/3/19 第四章結構化與教育練習4-1將CBT結構化練習4-2CBT心理衛教示範影片三

設定會談議題示範影片四認知行為治療的心理衛教示範影片五自動化思考的心理衛教

江信男

2014/3/26 第五章處理自動化思考練習5-1辨識自動化思考練習5-2使用思考改變紀錄練習5-3蘇格拉底式探問和產生合理的替代式思考練習5-4檢視證據、去災難化和重新歸因練習5-5認知預演和因應卡示範影片六情緒改變示範影片七引導式發現示範影片八心像練習示範影片九產生合理的替代式思考示範影片十檢視證據示範影片二修正自動化思考示範影片十一認知預演

江信男

2014/4/2 第六章行為方法一：增進活力、完成任務及解決問題練習6-1活動排程練習6- 2完成任務示範影片十二活動排程示範影片十三分級任務指派

江信男

2014/4/9 第七章行為方法二：降低焦慮及打破規避的模式練習7-1放鬆訓練練習7-2呼吸再訓練練習7-3暴露治療示範影片十四呼吸再訓練示範影片十五暴露療法示範影片十六現場實境暴露療法

江信男

2014/4/16 第八章改變基模練習8-1核心訓練的詢問法練習8-2在自動化思考的模式中發現基模練習8-3寫一份你的基模問卷練習8-4列出一張個人基模清單練習8-5發

江信男

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現同時有優點和缺點的基模練習8-6修正基模示範影片十七向下追問法示範影片十八檢視基模證據示範影片十九排演修正後的基模

2014/4/23 期中考江信男

2014/4/30 第九章常見的問題與陷阱江信男

2014/5/7 第十章治療慢性、嚴重或複雜疾患江信男

2014/5/14 第十一章建立認知行為治療的能力練習11-1 CBT能力的自我評估練習11-2使用認知治療量表練習11-3使用認知系統性闡述量表

江信男

2014/5/21 第十二章工作表及清單江信男

2014/5/28 第十三章認知行為治療資源江信男

2014/6/4 小組演練江信男

2014/6/25 期末考江信男

四、多元評量方四、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 15

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 15

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 5 實作作品與反思 15

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 5

出席狀況 0 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 20 其他 20

五、講義位五、講義位址址(http://)

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