法律與生活

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級基礎課程 1年級課號課號 / 班別班別 GRG00026 / E 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱法律與生活科目英文名稱科目英文名稱 Law&Life 主要授課老師

主要授課老師劉籐開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 51 人已選人數已選人數 51人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L004 / 星期2第3節第1週 / 第18週 / L004 / 星期2第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重

、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . . 4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企

圖心]

.

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] . . 6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . . 7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資

源的能力] . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

人類的日常生活，都脫離不了法律關係。本課程將讓學生瞭解生活上可能遭遇到的法律問題，以及各個法律問題所面臨的權利義務關係，並透過系統課程講授，建構生活實務與法律關係的正確基本概念，強化學生對法律規範之瞭解與重視，確實融入於生活實踐當中。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

透過時事案例分析、腦力激盪，知識、見聞交流分享，讓學生理解各個法律問題的權利義務關係後，可以運用這些法律知識，從容面對生活上的法律問題。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

就生活上常見的案例，以說明、討論的方式，激發學生學習興趣，進而延伸到生活週遭可能遇到的相關問題上。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

為使非法律系學生認識法律的基本概念，並熟悉法律在日常生活的相關規範，除了基本法律概念外，以案例說明與討論的方式，將生活上可能遭遇的法律關係，如：財產法律關係、身分法律關係、性別法律關係、票據法律關係、刑事法律關係等，從實體到程序，作概要而有系統的介紹，涵蓋民事、刑事、行政等不同領域之法律關係。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.案例或故事討論

2.講述

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2.講述

3.腦力激盪

4.影片欣賞與討論

5.e化教學

6.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

楊東連（2005），〈法律與生活〉，台北：高立圖書有限公司。

歐陽正等三人（2007），〈社會生活與民法〉，台北：國立空中大學。

鄭仰峻等三人（2012），〈法律與生活〉，台北：元照出版公司。

蔡佩芬（2013），〈法學緒論〉，台北：元照出版公司。

蘇銘翔（2007），〈生活與刑法〉，台北：書泉出版社。

林國興（2007），〈法律與生活〉，台北：五南圖書出版公司。

陳國義（2008），〈法律與生活〉，台北：五南圖書出版公司。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2014/9/30 課程說明 course description

劉籐

2014/10/7 基本法律概念 the basic legal concepts

劉籐

2014/10/14 財產法律關係 property legal relations

劉籐

2014/11/18 身分法律關係

the identity of the legal relationship

劉籐

2014/11/25 期中考 midterm

劉籐

2014/12/2 身分法律關係

劉籐

2014/12/9 身分法律關係

劉籐

2014/12/16 性別法律關係 sex legal relationship

劉籐

2014/12/23 票據法律關係 legal relations bill

劉籐

2014/12/30 票據法律關係 legal relations bill

劉籐

2015/1/6 刑事法律關係 criminal legal relationship

劉籐

2015/1/27 期末考 final exam

劉籐

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關? 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4

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法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.期中筆試

2.期末筆試

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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