選修單元五「新聞與報道」
林 安
香港理工大學中文及雙語學系
本單元的學習目標
透過新聞作品閱讀、資料搜集、
新聞採訪及寫作，提高閱讀、寫
作、聆聽、說話和思維能力，培
養認真、客觀、持平、公正和實
事求是的處事態度。
處理本單元教學的原則
• 對新聞概念應有較全面的認識
• 用本科的概念詮釋新聞概念或現象
• 從本科的角度處理新聞素材
• 連繫學生已掌握的語文知識
• 了解單元組織的特性，控制課程的涵
蓋面。
對新聞概念應有較全面的認識
從多個角度了解新聞的分類：
1. 性質：軟新聞與硬新聞
2. 內容：政治、社會、法庭、財經、教 育、科技、醫學保健、體育、影視娛 樂…...
3. 媒體性質：報刊、電視、電台、網絡
等等。
對新聞概念應有較全面的認識
新聞 硬新聞
即時新聞 跟進報道
軟新聞
特寫 人物專訪 報告文學
對新聞概念應有較全面的認識
掌握「硬新聞」與「軟新聞」的概念：
1. 單元內容和教材的選擇更多元化；
2. 更容易聚焦，例如「硬新聞」以敘述為學習重 點，「軟新聞」則以「描寫」為學習重點；
3. 「即時報道」以外的寫作活動，更容易在教室 層面進行；
4. 方便形成本單元的內部組織結構，例如：由
「硬」至「軟」。
對新聞概念應有較全面的認識
單元活動流程示例
用本科的概念詮釋新聞概念或現象
文例分析：
1. 做清潔補家計 照顧殘障夫幼子 賢妻慈母壓力大墮樓亡
2. 操心聾啞夫 照顧十歲兒 遺書嗟壓力女工跳樓亡
3. 邱淑貞遭恒生經理偷2264萬
逾億元盜存款案 女被告控17項盜竊
從本科的角度處理新聞素材
• 例如借用語境分析的概念區分不同的 新聞寫作素材。
• 例子：有關「渣打馬拉松」的新聞寫
作。
連繫學生已掌握的語文知識
• 學生在過去曾接觸過詞性、近義詞、
複句等語文知識，可應用於在本單元 的篇章閱讀活動中。（文例：「馳車 天地出軌」）
• 也可把本單元習得的概念推廣到更廣 泛 的 閱 讀 活 動 之 中 。 （ 文 例 ： 杜 甫
〈石壕吏〉）
了解單元組織的特性，控制課程的涵蓋面
• 本單元的教學時間：42節
• 可以涵蓋所有新聞相關的課題？
人物專訪
• 以人物為中心；
• 介紹被訪者的思想、經歷、興趣、對 事物的看法和人生態度；
• 不一定依附於某個新聞事件；
• 越來越受到報章副刊和雜誌的重視。
「人物專訪」與「特寫」均為本單元較易 操作的活動。
人物專訪
專訪的對象，不一定要知名人士：
• 新聞事件中的關鍵人物、當事人或知
• 擁有某類專業識見的人士 情人
• 名不經傳的小人物
人物專訪
「人物專訪」如何體現新聞的「新」？
•「天底下任何事情都在持續發生」
•「每個人具有多面向」
•「名不經傳的人物也有採訪價值嗎？」
– 有不平凡的作為 – 反映社會百態
– 生命歷程激發大眾好奇心
人物專訪
專訪前的準備
• 事前思考：
參閱陳惜姿《天水圍12師奶》自序
• 搜集資料
1. 避免提出膚淺的問題 2. 增加訪問深度
3. 讓對方感受採訪者的誠意
人物專訪
一般採訪程序：
1. 蒐集受訪人物的背景資料 2. 邀約受訪人物
3. 寄送採訪大綱 4. 協商訪問地點 5. 得體的裝扮 6. 掌握溝通語言 7. 採訪錄音和拍照 8. 準時赴約
9. 決定適當的採訪人數
人物專訪
其他細節：
1. 觀察：
受訪者的表情、身體動作、訪問場景
2. 回饋：
建立雙方關係、適當地誘導受訪者
3. 聆聽：
表現專注、配合觀察的結果找出更深 層的意思
人物專訪
如何整理訪問資料？
1. 憑直覺寫下對受訪者印象最深刻的事情、故事、
言語、動作、神態等，然後回答以下的問題：
1. 甚麼事最能打動你的心？
2. 你覺得在採訪過程最有趣的是甚麼？
3. 你認為最重要的訊息是甚麼？
4. 你認為讀者最想了解的是甚麼？
5. 你認為最吸引讀者的是訪問中哪些部分？
逐一回答後，再開始從採訪筆記中找出相關資 料，進行整理。
人物專訪
如何整理訪問資料？
2. 整理出全部的資料，按訪問大綱的順序，
逐項修訂潤飾。
3. 向其他人講述受訪者的故事，觀看聽眾 的反應和最感興趣的部分，從聽者的提 問中，發現箇中的問題和趣味，作為撰 稿的參考。
人物專訪
一問一答的訪問稿 1. 適用於健談者；
2. 作者只在提問，引出受訪者的談話；
3. 沒有作者的補白和敘述；
4. 閱讀和傳意效率高；
5. 需要作者改寫原來的談話內容。
人物專訪
敘話兼用的散文式
1. 在記述受訪者的談話中，作者也作出直述、複 述、撮述、插述、補充、描寫、說明等。
2. 何時直接引述？
內容精闢有見地／談吐鮮明的個人風格 3. 何時撮述或複述？
•內容欠吸引力
•背景資料
•內容太冗長
•受訪者表達欠佳
人物專訪
實例分析：
1. 陳馮富珍（《楊瀾訪問錄2007》）
2. 雲姐（《天水圍12師奶》）
3. 周樹德（《十年‧香港人》）
4. 李麗珊（《十年‧香港人》）
新聞特寫
• 輔助、緊扣新聞事件，摘取其中的片 斷為題材來透視或反映全局；
• 富有人情趣味的筆觸，感染讀者；
• 取材以特別、新鮮和有趣的角度為主；
• 富於動感的描寫筆觸，繪影繪聲地把 事實道出；
• 寫作形式或筆法不拘於一格；
• 有鮮明及報道主題。
新聞特寫
特寫 一般新聞報道 文體
性質
補充、深化和跟進 主體新聞的內容。
本身多屬主體新聞。
寫作 目的
以吸引及打動讀者 為目的，著重內容 的趣味性。
以令讀者了解新聞事 件為目的，著重內容 的真確性。
讀者 對象
可付出較多時間閱 報的讀者，因此可 較細緻地刻畫和鋪 敘事件的細節。
快速閱報的讀者，因 此須在標題和導語以 盡快講出新聞的重點 和精粹。
新聞特寫
特寫 一般新聞報道 報道
角度
新鮮、特別的取材 角度。
全面報道事件的全 局。
段落 結構
1. 段落並無定式，
長短皆可。
2. 結構無定式，可 用正金字塔和任 何敘事結構。
1. 以短段落為主。
2. 有一定結構，如 標題──導語──
軀幹，亦多用倒
金字塔結構方式。
新聞特寫
特寫 一般新聞報道
行 文 風 格
1. 自由活潑，可抒情、
可敘事、可描寫、
可用文學手段及修 辭技巧。行文富創 意更佳。
2. 可以引述人物說話，
以表現人物性格特 色。
3. 筆觸感性細膩，可 適當加入作者的感 想和觀。
1. 多用說明及敘述語調，
絕少抒情、描寫。筆 觸莊重嚴謹，並常用 習慣的新聞套語。
2. 除非人物說話甚具新 聞價值，否則多作撮 述及複述。
3. 筆調冷峻超然，不作 主觀評論，不含感情 色彩。
新聞特寫
實例分析：
1. 「孩子要鞋過冬」（明報）
2. 「同伴重傷舅父慘死 天秤半空夾4小時 生還者念妻兒燃求生意志」（明報）
3. 「奇女子傾盡積蓄照顧流浪牛」（商報）
