103 學年度第二學期-國二第二次定期評量分析與讀書方法指導
親愛的國二家長、同學：
這次考試還順利嗎？自然科物理與化學老師團隊用心的分析了這次考後的整體表現，並提出具體建議，希望能有助於同學在之後面對自然科 時，更能把握學習的方法與方向。祝大家在第三次定期評量時都能更進步！
科目 整體學生的成績表現及原因分析 具體建議
物理科
這次定期評量成績分布峰值出現在 80~90 級距之間，人數共 234 人。90~100 分級距人數 149 人，70~80 分級距人數 208 人。及 格人數 755 人(77.44%)，不及格人數 220 人(22.56%)，不及格者 大多為 50~60 級距 106 人(占不及格比例 48.18%)。不到 40 分人數 36 人(3.09%)
由成績分布來看，這次定期考同學有相當準備，成績有達到 預期設定的標準，有 60.61%的同學成績超過 70 分。以本次範圍偏 重靈活思考的單元來看表現得相當不錯。不及格的人也集中在 50~60 分的級距，只要稍加努力就可以跟上。
物理課程重點可以分成兩方面，一方面在建立同學自然科學的 常識，另一方面透過課程的進行，引導同學學會以思考、探究原 因的方式處理問題。因此在一些自然科學常識的記憶之外，還要 多方面去了解科學發展歷程。以阿基米得原理為例：
浮力是由自然界觀察得到物體有趨向於最低位置的趨勢，因此 流體因為本身位置可以自由移動，因此會去”搶”較低的位置。
當物體進入流體時，流體會為了佔住較低的位置，而將物體上推 得到使物體得到向上的浮力。向上推擠的概念引導往們在處理浮 力大小時會想到以壓力方式來找推力的大小，因為垂直接觸面的 正向力將會造成接觸面的壓力。故以壓力的方式來找出物體受的 浮力大小。最後推出浮力等於排開液重的概念。推論出的原理必 須經過實驗的證明，而阿基米得原理的實驗裝置就是針對證實阿 基米得原理而設計的儀器。因此刻意將上方套筒的容積大小製作 成與底下圓柱體積相同，實驗分 3 次測量重量分別在空氣中秤重、
將原著完全沒入水中秤重，最後在圓筒注滿水後再秤一次。3 次秤 重所代表的意義及實驗一開始的意圖，如何引導出最後的結果阿 基米得原理。其實都像是一部懸疑的推理小說一般。
如果能在往後物理的學習中注入類似的元素，不但可以使物理 不再只是背公式代入公式找答案的學科，而是學會思考處理問題 解決問題方法的課程。
化學科
1. 國二化學第二次定期評量的結果，達 90 分以上有 233 人，已算不錯的成績，因為此次考試的範圍是需要計算，也需要更多的理解。
2. 唯低於 40 分者有 59 人，可能需要加強輔導。
3. 此次考試的範圍中有關化學計量的計算是同學較弱的部分，希望往後能再加強練習。
4. 有少數同學反應部分填充題沒有寫完，在此要建議同學要把握作答原則，即簡單的題目先寫，複雜的題目最後再寫，以免有些簡 單的填充題目沒有寫到，殊是可惜。
5. 此次考試的平均分數大約七十多分，與考前預期相當，中間偏難一點。
國中部敬啟 104.05.21
