101010104444 學年度學年度學年度學年度第二學期第二學期第二學期第二學期----國二第國二第國二第國二第一一一一次次次次定期定期定期定期評量評量評量評量分析與讀書方法指導分析與讀書方法指導分析與讀書方法指導 分析與讀書方法指導
親愛的國二家長、同學：
這次考試還順利嗎？物理科與化學科老師團隊用心的分析了這次考後的整體表現，並提出具體建議，希望能有助於同學 在之後面對自然科時，更能把握學習的方法與方向。祝大家在第二次定期評量時都能更進步！
科目科目
科目科目 整體學生的成績表現及原因分析整體學生的成績表現及原因分析 整體學生的成績表現及原因分析整體學生的成績表現及原因分析 具體建議具體建議具體建議具體建議
物 理 科
本次物理科測驗結果有 404 位同學分數達 90 分以上，占全體
學生人數的 42%；80-89 的有 296 位，占 30.76%，合計達 72.76%，
可見此次試題偏向簡單，題型大多著重於物理現象的判別與物理 知識的理解，計算題型較少，所以只要充分掌握課程內容，講義 習題與小考試題有充分練習並理解，拿高分應如探囊取物一般。
另外，不及格人數為 32 人，相信是沒有充分準備的結果，盼
透過此次測驗能讓學生了解物理其實只要掌握基礎知識，並不是 艱深難懂的學科，希望下次考試可以好好把握。
本次成績結果與預期稍有差距，低估了學生的成績表現，分
析原因應為章節範圍較小，課程時間較為充裕，可再次複習，且 內容多為具體物理現象，較無抽象概念，需要計算的部分亦較少，
加上學生整體素質提升之故。
本次題目大多是將課程講義與小考試題作數字或敘述上的修 改，有些題型想要考出本章節的迷思概念，對已掌握其中物理觀 念的學生，其實是十分容易選出正確答案的，比如對於物質三態 變化等現象與物理名詞，大多屬於記憶題型。
對於溫度與加熱時間關係圖的判別及物質加熱溫度變化或進 行相變等題型練習，相信在平時課堂上的演練也已足夠，會答錯 的大多為此類的變化題型，也就是透過加熱時間與熱量間的關 係，來計算或判斷物質變化時的潛熱或比熱，其實分析方式並不 難，考的是學生的靈活度和觀念的清楚與否，相信透過講解檢討 後，應該不難理解。
對於力的章節內容考的也是基礎題型，唯有當多個彈簧串接 時彈簧讀數的問題，較容易產生迷思概念，同學可多加留意。
化 學 科
這次化學有 258 個同學分數達 90 分以上，占 26.8%；80-89 的也有 207 人，占 21.5%，合計達 48.3%，可見此次試題需要具備 理解分析才能得到高分。不過這次仍有 91 位同學的分數在 50-59 之間，67 位在 40 分以下，這 67 位同學應該是屬於上課聽不懂或 者是死讀書的類型，此次定期評量有計算及需要具備理解分析能 力，光用純背誦不足以應付。
這次考試的題目，除了進階題的題目較難之外，其餘大部分是 講義本的題目。但有的同學只要題目稍為作一些變化，就好像沒 看過的題目一樣，其實只是講義本的題目稍作變化，可見「理解」
才是讀化學的上策。
展望第二次定期評量也是有計算的題目，上課認真聽講才是學 習化學等理科的不二法門，另外再加上不斷的練習才是致勝之道。
國中部敬啟 105.04.11
