「高中優質化輔助方案」
明道中學第二期程第二年成果報告
第二期程第二年(102學年度)實施成果檢討報告
子計畫 C—閱讀寫作成長
具 體 作 為
國文科執行社群—閱讀寫作成長課程
1.規劃設計文藝活動，暢揚校內悅讀寫作風氣
(1)組織閱讀寫作教師專業社群「悅讀悅寫悅有趣」，定期研習、分享教學 技巧與心得。102 學年度共研習 6 次，參與人次共約 150 人。
(2)積極發展並推動多元閱讀、寫作課程、教材教案、教學策略，確實進 行分享交流教學心得共 6 場次，提升教師專業能力共計 35 名教師參與。
以高中部為例，每位老師每週負責製作閱讀素材 5 篇，以每學期約二十 週計算，每學期製作閱讀素材約 100 篇，故 102 學年度共製作閱讀素材 約 200 篇。
(3)每年舉辦全國高中生文藝營活動，聘請專業講師實施講座及戶外學習 課程，舉行成果發表，成效良好。
2.承辦校際閱讀寫作競賽，提升學生閱讀寫作競賽力
(1)每學月舉辦線上閱讀寫作徵文比賽，102 學年度上學期投稿共 450 篇，
102 學年度下學期至目前投稿篇數 142 篇（目前第一次徵稿）。
(2)每年舉辦明道文學獎(投稿 580 篇)、全球華文學生文學獎（投稿 880 篇），校內同學參加踴躍、寫作成果斐然。
(3)有計畫培訓國語文相關競賽選手，聘請專業教師規劃培訓課程及實施 培訓計畫，有效提升選手素質，目前在高中國語朗讀、作文、國語演 說均獲得第一名佳績代表參加全國賽。
公民科執行社群—社會科學特色課程 1.閱讀活動結合課程、公共議題融入教學
(1)活動指定著作為「人權」、「生命教育」、「公民意識」和「公共利益」
的議題思辯，較為接近高一生所學習之「公民與社會」課程內容，可於 課室中便可透過課外閱讀討論課內觀念。
(2)閱讀為解讀知識之能力，提升閱讀能力對各學科的學習大有裨益，我 們辦理閱讀出發的「閱來閱有趣」活動，引領學生進入社會科學領域。
期待高一生能夠透過書籍反思各種社會議題，進而結合課程理論，將抽 象理論轉為具體圖象。
(3)透過閱讀活動「閱來閱有趣」競賽，透過閱讀澄清價值，藉由小組報 告培養合作協調、溝通的能力，選讀和公民與社會課程有關之書籍，以 集體閱讀及分享完成讀書報告。於 102 年 9 月至 11 月期間，教師指導 高一同學約 125 組（583 人），透過「讀書報告指引」說明報告撰寫內 容及注意事項。小組每月向老師匯報進度並討論解決遭遇之問題。
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明道中學第二期程第二年成果報告
閱來閱有趣評審情況 新聞趴趴 GO 競賽頒獎
(4)藉由舉行「新聞趴趴 GO」競賽活動，試著讓學生分析公共議題。以 蒐集時事新聞理解目前政策議題，透過政策剖析詮釋高中生對公共資源 分配的觀點，並透過小組討論借鏡國內外相關政策，提出政策建言及改 善方案，全校共 612 人參與。
2.法治教育融入課程，提升學生法律閱讀理解與認知
推廣與進行「第六屆全國法規資料庫法規知識王網路競賽活動」，目 的希望學生熟悉如何運用全國法規資料庫的相關資訊，來解決生活中可能 遇到的法律問題，進而在課內「人權」議題的授課上援引該網站的資源，
參與人數共 372 人。
透過閱讀競賽方式讓高一學生接觸公共議題的思考，的確能讓學生認 識何謂公領域的議題及和己身之關聯。從課堂上檢視這一年來大型的公民 運動事件，引起高一生高度的關注，進而體會到抽象的公民意識。公民社 會的基石是來自豐沛的公民意識，因此我們透過活動的引領期盼高中學生 除學習課內的公民知識外，進而付諸行動參與關懷社會、反思公共議題。
公民科 PLC 自主管理會議 課堂中探討人權議題
商管群執行社群
1. 融合商管與閱讀元素，設計適合商管學群之閱讀寫作活動
(1)結合國文科團隊之閱讀寫作推廣經驗，提升商管群學生相關能力並進
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一步結合本質專業，辦理特色活動以圖書館利用出發的「用心接觸圖書 館」，目的在培養學習者透過查閱與本學群主題有關之課外書籍，累積 蒐集資料能力，並紀錄成讀書心得報告。
(2)由商業櫥窗、經濟時事簡報、專題製作、資訊文書及試算表編輯等相 關競賽，培養學生專題製作能力，並引導能完成商業企劃製作，並能 關心社區活動融入閱讀與寫作的商管專業課程。
2. 參與辦理專題企畫競賽，閱讀企劃結合提升專業素養
(1)並有計畫培訓商管資訊相關競賽選手，聘請專業教師規劃培訓課程及 實施培訓計畫，有效提升選手素質。
(2)持續推動專題製作發表競賽，商管三年級 5 班每位同學均完成專題製 作，共有 54 組，每組 4-5 人；其中有 10 組進入決賽參加決選，聘請 大學教授 4 位評審。
(3)一週店長專案企劃競賽，撰寫相關企劃文案，由商管二年級學生參加，
共有 15 組學生獲獎。
用心接觸圖書館活動照片 專題製作發表會場照片
執 行 檢 討 與 改 善 方 案
國文科執行方面
1. 閱讀教材的編選工作須透過同年級老師於學期初會議討論每位老師負 責的選文主題及篇數，以增廣學生的閱讀視野，並減少老師的工作負 擔。然部分年級未能確實分工，造成閱讀計畫推動的困擾，且影響計 畫的成效。
改善方案：於國文科教學研究會討論此議題，並請各年級召集人確實 將閱讀課程融入每學期的教學綱要中，並於學期初透過年級備課會 議，將該學期的閱讀教材工作，平均分配給任課老師。
2. 每學月的閱讀徵文活動常受到學校舉辦的活動或是定期月考的干擾，
影響學生投稿意願及稿件的品質。
改善方案：每學期初請校方儘早提供該學期的行事曆供參考，在規劃 徵稿活動時避開學校大型活動及月、期考等時間，提高學生投稿的意 願及作品的品質。
3. 全國高中生暑期文藝營校外學生參與人數過少，多為本校學生參與。
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改善方案：提早規劃並確認暑期文藝營活動主題、活動日期、講師名 單，並在學期結束前發送活動公文及活動海報給全國高中職學校，鼓 勵該校學生踴躍參加。
公民科執行方面
教師指導學生會召集小組會議，協助小組工作及時間的配置，此師生 會議亦有督促小組按時程完成應有的內容，引導如何彙編成員見解，避免 草率完成報告。全校 614 人參與，作品共 125 件，執行教師僅 3 位，對教 師負擔沉重，因此在與學生會議的過程中無法有效指導而流於形式。
改善方案：運用學長姐傳承模式，利用午休邀請獲獎的二、三年級的學長 姐透過小組方式經驗分享，指導學弟妹製作完整且符合要求的報告，現場 同時陳列優秀作品，供與會同學參考、觀摩。
商管學群執行方面
執行困難商管學生在專題主題訂定方面，學生常難以決定。另外因為 缺乏商業實務經驗與體驗，在證券投資與現金流相關投資議題，無法從書 籍雜誌中體驗，除此之外更須提升資訊能力(文書編輯、圖表製作、簡報 製作) ，因此專題製作企劃與經濟時事簡報經常難以完成。
改善方案
1.利用班會時間，邀請學長姐經驗分享，並輔以錄影方式呈現專題製作發 表，並且利用午休時間分組和學生討論主題，教師利用教學研究會時 間，共同設計教學教案與學習單。學生多閱讀相關期刊書籍，以增進寫 作能力提升。
2.藉由校外企業參訪，以提升商業相關知能實務經驗與體驗，並能確實完 成商業企劃。
3.設計相關知能的培訓課程，藉此補足屬於所需之專業技能。但此部分可 能會與子計畫主題較無相關，在自主管理會議中亦有討論，這部分應歸 校內預算配合優質化執行的部分為佳。
專 家 諮 詢 輔 導
103.03.28 專家諮詢輔導 (明道中學)
邀請彰師大溫玲玉教授蒞臨指導，主題為「專題製作-專業診斷與知 識管理」，分享專題製作上的參與指導經驗，提供商管教師群執行上的建 議，提升團隊在執行優質化子計畫上的能力。
