輔仁大學景觀設計學系 九十七年度第二學期課程大綱
課程名稱：基本設計
指導老師：王子文、王秀娟、陳怡如、陳坤濱、郭子毅、顏亮一 協調老師：顏亮一
教學助理：林愷昕
一、 學習目標
(1) 啟發設計的學習興趣。
(2) 養成嚴謹的工作態度。
(3) 培養設計邏輯與創意思考之能力。
(4) 培養美學的認知、思考與應用能力。
(5) 培養空間尺度感。
(6) 培養對環境之感受力與敏感度。
(7) 訓練口語表達能力。
二、 設計評分方式
(1)請各位老師於總評完當日，務必將該次成績(含總評成績及平常成績)交 給助教，否則以缺分計。
(2)總評成績佔 40%，平常成績佔 60%。
(3)系上於總評次周公佈學生總評成績，平常成績至期末再一併計入並公佈。
(4)總評時請各位老師踴躍發言指導，而各位同學應尊重各位老師給予的指 導。
三、課程實施方式
(一) 授課時間
(1) 基本設計課時間為每周一 10：10 a.m.~17：30p.m.
(2) 各組推舉出一位組長(組長以輪流方式擔任)。指導老師於該次成績依整 體服務表現酌予加分。組長須確實負責:
聯繫工作及指導老師指派事宜等
掌握每次評圖同學出缺席狀況。
總評收點圖及當日配合事宜; 如次序公佈及時間控制等。
總評當日務必早到協助相關工作。
(二) 授課方式
(1)一年級下學期課程中，將分為三個階段來進行練習，而在每一個階段的 練習中，均包含了相關主題的演講(lecture)、分組評圖以及總評三大部 分，全學期有七次演講與三次總評。
(2)除第一個作業之外，每次作業的發題都在前次作業總評之後。次周開始，
(三) 總評規則
(1) 總評點圖時間為總評當日 9:00 a.m. ，逾時不收。
(2) 作品正圖或正模遲交以及總評無故不到者一律以零分計算。圖面、作品 繳交不完整者，總評不得上台，亦不得補評。若為不可抗拒之因素，仍須將 最後登錄成績為該次總評分數之 80% 。
(3) 評圖：評順序前兩組將由系辦抽簽決定, 9:40p.m.開始抽出第一、二組 抽出後至系辦領圖並於10:10p.m.前貼好圖；第一組將於 10:10p.m.開始 評圖，評圖前抽出第三組，第三組再去領圖貼圖，依此類推。
(4) 總評為正式之評圖，請展示符合要求只尺寸數量之正模、正圖，並請注 意服裝儀容，尊重自己也尊重評圖的老師。
(四) 計分方式
(1) 學期總成績比例如下：
指導老師平時成績60%，總評成績 40% (含原指導老師)
各次總評成績配比如下：
寒假作業 -10% 、作業 G-30% 、作業 H-30% 、作業 I-30%
(五) 出缺席
Lecture：上課當日點名，點名不到者每次扣學期總分 1 分 ，點名 時間至當日 10:30A.M. 。
分組評圖無故不到當次成績以 0 分計算 。
總評無故不到者，當日評圖成績以 0 分計算 。
總評當日實施不定期點名，點名一次不到扣學期總分 1 分，依次類 推。點名三次不到視為無故不到，除扣學期總成績外，當次評圖成績以 0
分計算 ，請同學確實全程參加評圖。
評圖請假：分組評圖請假者需提出請假證明。如非重大因素，則須委 託同學將作品帶給該組老師驗收。下次上課，也應完成規定之進度。若 總評當日因無可抗拒因素無法出席，須檢附證明 (EX.病假須檢附醫師 證明)。
四、其他注意事項
(1)病假需於請假後一周內出示假單，事假則必需事先以口頭請假(各組老 師或協調老師)，有特殊狀況者，亦需於一周內報備並討論處理方式，
否則均以缺席論。
(2)總評不到或輪到上台時不到者，該階段之總評分數以零分計。
(3)每階段成績將於總評後公佈，成績有疑義的同學，須於公佈後一周內向 協調老師提出成績複查之申請，申請之同學需將該階段所有過程作品集
五、課程進度
週次 日期
教學內容
分組評圖參考進度
課堂 授課老師
01 2/16 課程介紹/作業 G 發題 陳坤濱 環境體驗與分析
02 2/23 分組評圖 王秀娟 空間分析
03 3/2 分組評圖 模型製作
04 3/9 分組評圖 正模/正圖
05 3/16 作業G 總評/作業 H 發題 我的小窩
06 3/23 分組評圖 顏亮一 個人生活劇本
07 3/30 分組評圖 郭子毅 個人生活劇本/草模
08 4/6 分組評圖 草模
09 4/13 分組評圖 正草模
10 4/20 分組評圖 正模/正草圖
11 4/27 作業H 總評/作業 I 發題 Into Public 創造社區
12 5/4 分組評圖 王子文 社區生活劇本
13 5/11 分組評圖 陳怡如 社區整體配置草模
14 5/18 分組評圖 郭子毅 公共空間設計
15 5/25 分組評圖 個人房間修改
16 6/1 分組評圖 正草模
17 6/8 分組評圖 正模/正草圖
18 6/15 作業I 總評/暑假作業
作業G：環境體驗與分析
時間：02/16~03/16 內容：
一、 教學目標：
1. 藉由環境之體驗、紀錄與呈現，啟發學生對環境的敏感性，並認識環境構成 的元素。
2. 訓練學生圖面表現與模型製作之能力。
二、 作業方式：
1. 選擇輔大校園內一個你喜愛的戶外小角落(可能是建築物入口、樹下休憩空間 街角、廣場邊緣…等等)，進行環境體驗。
2. 以你的眼睛、耳朵、鼻子與四肢去感受這個空間。
3. 探討該角落之空間品質，指出構成好環境的實質空間因素(例如植栽、人為設 施、建築物、與基地周邊環境之關係…等等)或其他因素(例如人的活動)。
4. 以上之分析可以用下列平面媒介表達：
(1)攝影 (2)素描
(3)文字、圖表 (4)其他可能形式
5. 製作一個模型，表現出該空間之形式、色彩、質感等，力求與現場一致。
三、 作業要求
1. 第一次分組評圖須提出三個空間提案，三個都要說明其優點為何。由指導老 師選定其中一個後續發展。請指導老師協助學生界定一個約100m² 的模型基地 2. 分析之結果需以全開圖紙整合為一個版面，整體視覺印象務必完整，主從分 明，作工仔細。
3. 製作一個 1:20 的模型，力求逼真，並將自己的相片(1:20)剪裁貼在硬紙版 上，立在模型上。(注意：若未製作人像視同作品未完成，將予以扣圖)
基本設計課(H)：我的小窩
時間：
03/16~04/27
內容：一、題目說明：
自己的窩對一個大學生自我的形成是很重要的。它除了是日常作息發生的 場所之外，它還有許多社會意義：
1. 它提供你一個和外界暫時隔離的情境，讓你有機會面對自我。
2. 它讓你有一種歸屬感，在心理上有一種安全感。
3. 它也是一個你可以隨時擺脫師長或其他人眼光的避難所。
4. 當你開放你房間的時候，你的房間可能成為一個臨時性的公共空間，是 你和較親近的人交流的空間。
5. 你的房間同時也對他人展現你的個性與人格。
這個設計練習是從一個假想的情境與基地出發：有一群學生(應該是景觀設 計系的學生吧)對於學校現有住宿環境不滿意，於是決定自己造屋，以實際的空 間營造向學校展示甚麼才是好的學生住宿空間。
這個設計是從學生在生活，心理上，成長上所需的空間出發，希望創造一 些有趣的、多元的生活空間。這個小窩的形式不拘，可以是建在校園內外的空地 上，也可以是在宿舍頂樓上面加蓋，或是在維也納森林中的小屋。它可以是完全 室內，或是半室內半室外，或是室外(如果可以滿足基本需求的話)。請發揮想像 力。
二、課程目標：
1. 從自己日常生活出發，思考活動與場所形式之間的關聯。包括了各種基本空 間模式與行為之間的關係，以及對於空間尺度的掌握。
2. 學習基本的空間溝通技法，包括拍照、模型、繪圖等。
三、操作方式：
1. 思考自己日常生活所發生的活動，寫一個生活的劇本。這個劇本中須包含 3 個以上不同的事件，可以在室內發生，也可以在戶外發生。劇本的重點在於對場 景的描述，越詳細越好。
2. 依據自己的生活劇本，推斷需求的空間形式。
3. 設計一個構造物，包括所有的傢俱，以及戶外或半戶外空(如果有的話)。
4. 基地面積約 30m²，約 8 坪(包括室內外)，建築物高度不超過 4m。基本功能 包括讀書/繪圖、睡眠、衛浴，其他功能則由生活劇本決定。
四、作業要求
1. 完整的劇本，以 A4 紙打字裝訂。
2. 構造物模型，比例為 1: 20，材料不限，以能精準表達出空間感為重點。
3. 圖說(對開紙 3 至 4 張)，包括設計說明、平面、雙向剖面、雙向立面，比例皆 為1:20。
基本設計課(I)：Into Public---創造社區
時間：
04/27~06/15
內容：一、題目說明：
延續作業H，這個設計練習要將五或六個人的房間圍繞一個戶外公共空間 組合起，成為一個小型的學生社區。
二、課程目標：
1. 思考公私空間、室內外空間的轉換過程。
2. 學習尊重他人生活與文化上的差異，並練習與他人溝通協調。
3. 戶外公共空間設計之練習。
三、操作方式：
1. 擴充原有的生活劇本，將事件的場景帶到公共空間。
2. 全組提出一個有關公共空間的生活劇本，每個人描述一個事件的場景。
3. 設計一個小社區，將房間結合在一起，以一層~二層為原則。個人房間依作 業H 的設計形式加以修改。
4. 戶外公共空間面積約 60 坪，空間功能由公共空間的生活劇本決定。
四、作業要求
1. 完整的劇本，以 A4 紙打字裝訂。
2. 全組做一個整合的模型，比例為 1: 20，材料不限，以能精準表達出空間感 為重點。
3. 圖說(對開紙 3 至 4 張)，包括設計說明、頂視圖、雙向剖面，比例皆為 1:20。
