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生命教育能力指標
2005.09 訂定 2008/09/12 第一次修訂 2008/10/20 第二次修訂
第 一 階 段
（ 國 小 一 ~ 二 年級）
第 二 階 段
（ 國 小 三 ~ 四 年級）
第 三 階 段
（ 國 小 五 ~ 六 年級）
第 四 階 段
（ 國 中 一 ~ 三 年級）
第 五 階 段
（ 高 中 職 一 ~ 三年級）
第 六 階 段
（ 大 學 一 ~ 四 年級）
宇 宙 生 成
1-1-1 認識和 宇宙相關的名 詞，如：太陽、
地球、月球、
銀河等。
1-2-1 瞭解地 球生命現象的 要素(如水、空 氣、陽光)與太 陽系運作的關 係。
1-3-1 知道地 球和太陽系中 其他行星的關 係與重要的恆 星、星座。
1-4-1 從探索 宇宙間生命的 起源及演變 中，獲知成住 壞空的物質原 理。
1-5-1 理解並 評價大爆炸理 論及各種宇宙 生成假說的見 解。
1-6-1 從評估 宇宙形成的理 論裡，獲得天 人之際的哲學 觀。
生 命 生 成
1-1-2 瞭解植 物(如花開花 落)、動物(如 小雞到成 雞)、菌類(如草 菇)等生命周 期自然現象。
1-2-2 認知植 物(種子)、動 物(雞蛋等)、
菌類(菌株)等 生長現象，知 道細胞是生命 的基礎。
1-3-2 瞭解構 成生命的元素 及新生命產生 的不同方式 (如胎生、卵 生、無性生 殖、自體繁 殖），以認識孟 德爾遺傳定 律。
1-4-2 瞭解生 命延續與演化 的特質與意 義，確認繁衍 與存活是生命 的總目標。
1-5-2 認知並 評價演化論及 其他生命源起 的假說。
1-6-2 瞭解生 命完整過程的 現實，而發展 出具有追求生 命永續的正確 思維與信仰。
生 命 源 起
家 庭 與 婚 姻
1-1-3 認識父 母、子女與其 他親屬的角 色。
1-2-3 參與家 庭活動並分擔 家中的事務。
1-3-3 理解親 等與偶配的血 緣禁制(如近 親不得結婚)。
1-4-3 理解有 關偶配的法 律、社會(如不 得外遇)等禁 制。
1-5-3 瞭解家 庭對生命的價 值，並建立正 確的婚姻觀。
1-6-3 瞭解婚 姻的倫理及維 繫方法，並預 作準備。
生 命 維 護
個 我 生 命 維 護
2-1-4 養成生 活中良好的健 康態度和習 慣。
2-2-4 從事適 當的保健與休 閒活動。
2-3-4 瞭解各 種營養素、維 生素對身體的 作用，並能適 當保健。
2-4-4 認知與 實踐疾病防治 及保健原理，
並願意尋求專 業(如醫師)指 導。
2-5-4 瞭解身 體成長的節 奏，並能衡量 社會習俗、法 律規範客觀環 境，發展合適 的生活型態、
技能及習慣。
2-6-4 透過適 當的保健與休 閒，保持良好 的身心狀態。
階 指 段
標 主 題
- 2 - 2-1-5 認識自
己的情緒。
2-2-5 瞭解如 何適當地表達 自己的情緒。
2-3-5 適當地 處理生活中的 情緒困擾。
2-4-5 能面對 與處理生活中 的壓力。
2-5-5 適當地 因應生活中的 壓力或挫折。
2-6-5 能轉化 情緒，樂觀面 對問題。
2-1-6 瞭解如 何避免傷害自 己與他人的生 命。
2-2-6 關心與 維護家人的生 命與健康。
2-3-6 關心社 區中重大生命 維護事件。
2-4-6 瞭解群 體生命受威脅 的現象及其防 治。
2-5-6 認識全 球面臨的生命 課題(例如環 保、飢餓、犯 罪、疫病、戰 亂等)，並思考 解決途徑。
2-6-6 主動關 心全球人類生 命維護的課 題，並提出解 決策略。
2-1-7 遵守行 為規範。
2-2-7 瞭解行 為規範的重要 性，並確實遵 守。
2-3-7 瞭解行 為規範的緣 由，並確實遵 守。
2-4-7 探討群 體生命維護的 核心價值，並 內化為行為規 範。
2-5-7 瞭解道 德之本質，初 步發展道德判 斷的能力。
2-6-7 發展成 熟的道德判斷 能力，並於生 活中實踐。
群 我 生 命 維 護
2-1-8 認識與 遵守家庭倫 理。
2-2-8 體會家 庭倫理之重要 性，並實踐與 反省。
2-3-8 瞭解與 維護家庭與校 園倫理。
2-4-8 維護家 庭與校園倫 理，初步認識 生命與科技倫 理。
2-5-8 理解並 維護生命與科 技倫理之原 則：尊重自 主、行善、不 傷害、正義。
2-6-8 探討科 技與職場倫 理，並預作準 備。
2-1-9 認識生 活周遭的生態 現象。
2-2-9 理解接 近大自然的益 處及生態維護 的重要性。
2-3-9 發現環 境與生態平衡 的特徵，並覺 知自己的責 任。
2-4-9 欣賞與 尊重自然界中 生命的運作，
並確認生態息 息相關現實，
嘗試思考各種 平衡策略。
2-5-9 認知生 命鏈的原理，
並願意在生態 永續經營前提 下，關懷與維 護自然界中的 生命。
2-6-9 維護自 然界的生命，
並理性探索開 發自然環境的 利弊得失，以 及願意致力於 各種節能研 究。
生 命 維 護
生 態 維 護
2-1-10 感受 生活環境中的 環保問題，並 從事簡易環保 活動。
2-2-10 認識 重要環境問題 (如空氣與水 污染、廢棄物 處理等)，並參 與家中與校園 環保活動。
2-3-10 瞭解 並執行綠色消 費的環保活 動。
2-4-10 參與 社區的環保活 動與計畫。
2-5-10 探索 與執行促進生 態永續發展的 觀念與應有的 作為。
2-6-10 積極 推行生態永續 發展的活動。
- 3 - 兩
性 尊 重
3-1-11 尊重 自己與別人的 身體自主權。
3-2-11 尊重 兩性皆具有作 決定的自主 權。
3-3-11 瞭解 兩性所扮演的 角色之貢獻，
並學習兩性間 的團隊合作。
3-4-11 尊重 自己與他人青 春期身心發展 的差異，並適 當表達對他人 的情感。
3-5-11 反省 社會中關於性 別的刻板印 象，建立兩性 平等與尊重的 互動模式。
3-6-11 建立 與異性適當的 相處方式，且 能有效的合 作。
感 恩 與 關 懷
3-1-12 感謝 與孝順父母長 輩。
3-2-12 感謝 與關懷生活週 遭的長輩與親 友。
3-3-12 關懷 生活週遭與自 己相關的人事 物。
3-4-12 關懷 他人與弱勢 者。
3-5-12 關懷 與照顧弱勢 者。
3-6-12 拓展 關懷行動的層 面。
3-1-13 對工 作世界好奇。
3-2-13 瞭解 工作的意義及 其重要性。
3-3-13 探索 自己的能力與 興趣，瞭解職 業世界。
3-4-13 瞭解 自己的能力與 興趣，培養正 確的工作價值 觀。
3-5-13 探索 自己的志趣與 工作取向的關 係，發展生涯 規劃的能力。
3-6-13 選擇 適合於自己志 趣的工作，並 努力準備。
生 命 發 揚
服 務 與 奉 獻
3-1-14 養成 參與社群活動 時應有的秩序 與態度。
3-2-14 參與 自己生活社群 的活動，並擔 負責任。
3-3-14 參與 自己生活社群 的活動，為人 服務。
3-4-14 關心 自己生活社群 的問題並思考 改善方式。
3-5-14 認同 自己所處的社 群，並參與改 善社群或社區 的活動。
3-6-14 積極 從事與社群或 社區營造相關 之活動。
4-1-15 瞭解 自己生命中可 貴的經驗。
4-2-15 瞭解 自己及家人生 命中深刻的經 驗。
4-3-15 瞭解 生命過程中的 各種挑戰。
4-4-15 比較 不同人生階段 的生活課題，
嘗試建立積極 的生命價值 觀。
4-5-15 珍惜 自己的生命，
以積極負責的 態度探討生命 取向。
4-6-15 善用 建構技術，建 立有意義與持 久的人生觀。
建 構 生 死
觀 4-1-16 了解 生老病死的生 命現象。
4-2-16 瞭解 死亡的概念。
4-3-16 瞭解 生死所帶來的 各種後續反 應。
4-4-16 探索 生死相關的社 會習俗之意 義。
4-5-16 探索 生死課題與生 命意義的關 係。
4-6-16 積極 坦然面對生死 問題。
生 命 完 成
生 命 美 學
4-1-17 瞭解 與欣賞自己的 特點。
4-2-17 知道 自己的優缺點 並發展優點。
4-3-17 瞭解 與表現自己的 長處，學習自 我肯定。
4-4-17 增進 自我覺察的能 力。
4-5-17 增強 自覺與自信。
4-6-17 悅納 自己與賞識他 人。
- 4 - 4-1-18 體驗
生活環境中的 美感。
4-2-18 在日 常生活中表現 美感。
4-3-18 探索 美感與人生的 關係，肯定美 感是生命優勢 之所繫。
4-4-18 探索 生命美學的內 涵（誠摯、行 善、自我超 越、和諧、愉 悅、滿足等）。
4-5-18 理解 並應用生命美 學。
4-6-18 開展 生命美學的層 面。
與 信 仰 體 認
4-1-19 知道 親友的宗教信 仰。
4-2-19 認識 宗教在日常生 活中所扮演的 角色。
4-3-19 體會 信仰的力量。
4-4-19 探討 各種信仰(包 括哲學、宗 教、科學…) 的內涵及其功 能。
4-5-19 探索 自己的信仰傾 向，並發揮信 仰的力量。
4-6-19 建立 具有教育性與 正確認知性的 信仰。
實 踐 生 命 價 值
4-1-20 從日 常生活或書籍 中，認識並效 法生命的典 範。
4-2-20 反省 與改進自己的 生活態度與行 為。
4-3-20 發展 積極的生活態 度與行為。
4-4-20 發展 健康的人生信 念，積極面對 人生中的挑 戰。
4-5-20 實踐 自己所珍視的 各種生命信 念，發揮生命 意義。
4-6-20 知行 合一實踐自己 的生命價值 觀。
