第一節 第一節 第一節

第二章 第二章 第二章

第二章 研究方法 研究方法 研究方法 研究方法與步驟 與步驟 與步驟 與步驟

本章共分五節，第一節為研究架構與方法。第二節為研究對象。第三 節為研究工具。第四節為研究限制。第五節為研究程序與步驟。第六節為 資料分析。茲分節敘述如下：

第一節 第一節 第一節

第一節 研究架構 研究架構 研究架構 研究架構與方法 與方法 與方法 與方法

本研究將採取問卷調查法和訪談法來進行，問卷調查部分採以研究者 改編之「公辦民營特許委辦另類學校家長教育選擇權調查問卷」以了解學 生的家庭背景及影響其家長教育選擇權之因素，並藉由「另類學校家長教 育選擇權意識發展訪談大綱」進行直升與未直升國中部之家長進行深度訪 談，以了解影響家長教育選擇權之因素及其意識發展歷程。並根據研究目 的建立本研究的架構及流程，如圖 2-1 及圖 2-2 所示：

圖 2-1 研究架構圖

公辦民營特許委辦 另類學校家長教育 選擇權之意識發展 家庭方面

家庭背景因素 ( 父 母 親 職 業 、 學 歷、教育理念…等)

學校方面 影響教育選擇權之 因素(師資素質、辦 學 理 念 、 辦 學 特 色、課程安排…等)

社會方面 文化變遷 政治因素 社會價值 教育改革

圖 2-2 研究流程圖

文獻探討 問卷調查 深度訪談

台灣另類學校家長教育選擇權發展歷程之研究—以宜蘭慈心華德福學校為例

國內外文獻資料蒐集

學校聯絡

學校概況資訊取得 參考既有問卷及文獻

改編研究問卷

問卷調查與回收

問卷資料統計分析

歸納整理影響因素

選擇及訪談學生家長

繕打訪談逐字稿並編碼

訪談資料分析與結論 擬訂訪談大綱

另類學校教育理念、發 展及教育改革之探討

教育選擇權相關研究資 料蒐集 台灣教育發展簡介

台灣另類學校之發展

提出研究假設

指導教授指導晤談

1、慈心華德福學校學校經營概況為何?

2、慈心華德福學校學生家庭背景為何?

3、影響慈心華德福學校家長教育選擇權之 因素為何?

4、慈心華德福學校家長教育選擇權意識如 何發展？

完成論文撰寫

第二節 第二節 第二節

第二節 研究 研究 研究範圍與對象 研究 範圍與對象 範圍與對象 範圍與對象

因本研究以宜蘭慈心華德福學校為例，以下就本研究之範圍、對象，

茲分述如下：

一 一 一

一、、、、研究範圍研究範圍研究範圍研究範圍

本研究為了解公辦民營特許委辦另類學校家長教育選擇權之意識發 展，將以宜蘭縣慈心華德福學校的全體家長為研究問卷施測之範圍。為能 長時間了解家長教育選擇權之意識發展，將以慈心華德福學校國小直升國 中部之國三學生家長為本研究訪談對象篩選之主要範疇，為顧及華德福學 校家長教育選擇權發展之兩面，並以慈心華德福學校國小未直升國中部或 直升後轉出之國三學生家長為本研究訪談之另一範疇。

二 二 二

二、、、、研究對象研究對象研究對象研究對象

為了解公辦民營特許委辦另類學校家長教育選擇權之影響因素，避免 因家庭經濟、就近入學等不必要之背景因素干擾及了解學校經營的概況，

本研究之研究對象茲將分為四類：

(一) 問卷調查：以慈心華德福學校全校之學生家長為問卷施測對象。

(二) 訪談對象一：國小就讀慈心華德福學校，且直升國中部之國三學生家 長。

(三) 訪談對象二：國小就讀慈心華德福學校，但未直升國中部或於國中階 段轉出之國三學生家長。

其中訪談對象將排除因家庭經濟因素、因家庭離校距離近者之家長，

並將以國小即跨區就讀，畢業後直升、未直升國中部或直升後轉出之國三 學生家長為宜，兩類家長各選取二位實施訪談。而未直升國中部之學生家 長聯繫資料研究者自行取得不易，將協請慈心華德福校協助推薦受訪家長 及提供聯繫資料，以利本研究之順利進行。

第三節 第三節 第三節

第三節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

本研究所使用的研究工具為研究者改編之「公辦民營特許委辦另類學 校家長教育選擇權調查問卷」及「另類學校家長教育選擇權意識發展訪談 大綱」為本研究之工具，茲分述如下：

一 一 一

一、、、、 問卷問卷問卷問卷 (一)問卷的編製

本研究採用的調查工具為研究者改編之「公辦民營特許委辦另類學校 家長教育選擇權調查問卷」，其編製過程主要參考資料為吳清山(1999a) 受行政院國家科學委員會委託，進行「家長教育選擇權之研究」之家長選 擇學校問卷，並參考國內影響家長教育選擇權因素之研究歸納編製。

(二)問卷的內容

本研究採用的「公辦民營特許委辦另類學校家長教育選擇權調查問 卷」，問卷內容細分為三大部分：第一部分為基本資料。第二部分為家長 教育選擇權影響之因素。第三部分為訪談意願。

第一部分基本資料：包括填答者性別、父母職業別、父母教育程度、

家庭月總收入、家庭離校距離及子女就讀年數等。

第二部分家長教育選擇權影響之因素（選校考量因素）：此部分再細 分家庭因素、學校因素與社會因素三部分，茲分述如下：

家庭因素：包含 1.對子女的教育理念。2.交通及接送的便利性。3.

家庭離校的距離。4.子女喜歡該校的程度。5.子女可以在該校快樂的學 習。6.子女的兄弟姊妹或朋友就讀的學校。7.家庭的經濟因素等七項子因 素選項。

學校因素：包含 8.校長的辦學理念。9.學校的校風。10.學校的辦學 特色。11.學校的課程安排。12.學校的設備與環境。13.學校的教師素質。

14.學校的教學品質。15.學校的管教方式。16.學生的學業成績表現。17.

學校課外活動的多寡。18.學校校園的安全性。

社會因素：19.學校所處的社區環境。20.其它等子因素選項。

第三部分訪談意願：願意接受研究者訪談的家長可留下聯絡資料，

以利研究者進一步之篩選與聯繫。

(三)問卷的實施與分析

本研究問卷之實施對象以宜蘭縣慈心華德福學校全校之學生家長為 施測對象，協請教導主任發放各班導師轉交學生帶回予家長填答，並於家 長填答後交回處理。而回收之問卷將依家長勾選情形針對基本資料及影響 因素做百分比之排序與分析，並做為訪談對象篩選之依據。

二 二 二

二、、、、 訪談大綱訪談大綱訪談大綱訪談大綱

本研究的訪談大綱乃根據文獻探討及本研究目的所擬訂之「另類學 校家長教育選擇權意識發展訪談大綱」，研究者並依據訪談大綱實施訪談。

另類學校家長教育選擇權意識發展訪談大綱內容如下：

（一） 家長教育理念及對華德福教育的觀點。

1、請教您對孩子的教育理念為何?

2、請教您對慈心華德福教育的觀點為何?

（二） 影響家長教育選擇權的主要因素。

1、請問您選擇華德福學校時主要考量因素為何？

2、請問您讓孩子念慈心華德福學校是否承受其它壓力？

（三） 國中直升(離開)慈心華德福學校的主要原因。

1、請問選擇直升(離開)慈心的主要原因為何?

2、請問孩子離開慈心後有無不適應的情形?

（四） 家長教育選擇權意識發展歷程。

1、請問隨孩子進入不同的求學階段，你選擇學校的考量因素是否隨之不

同?

2、影響家長教育選擇權意識發展歷程受何因素影響?

(1) 請問你的家長教育選擇權是否受個人成長背景影響?

(2) 請問您的家長教育選擇權是否受國內政治、社會文化變遷的影響?

(3) 請問慈心的公辦民營，對您的家長教育選擇權意識發展有何影響?

3、請問參與華德教育活動，是否會影響您的家長教育選擇權意識發展?

第四節 第四節 第四節

第四節 研究限制 研究限制 研究限制 研究限制

一 一

一、、、、研究範圍之限制研究範圍之限制研究範圍之限制研究範圍之限制

(一) 本研究之訪談對象因受限於受訪者之意願及離開者資料取得不易，故 訪談對象之抽樣採取立意抽樣或由學校推薦。

(二) 本研究之訪談對象為避免因離校近、接送方便而就近就讀或因家庭經 濟因素等之不必要背景因素影響干擾，選擇訪談對象時將特別考量予以剔 除於訪談篩選對象之外。

(三) 因受限於研究之時間，無法在訪談對象顧及各種不同情況之家長，僅 以本研究所列之二類家長為主。

二 二 二

二、、、、研究方法之限制研究方法之限制研究方法之限制研究方法之限制

(一)本研究所使用之「公辦民營特許委辦另類學校家長教育選擇權調查問 卷」為研究者參考國內家長教育選擇權之相關研究問卷改編而來，各選項 己有相當的信效度。且因華德福學校學生數不多，在研究者亟想全面性探 討影響該校影響家長教育選擇權之因素百分比序位，又受限於學校家長人 數、有效問卷數、問卷回收率等不利之情形，故無法實施問卷之預試進行 因素分析而再編修。

(二)本研究使用之「公辦民營特許委辦另類學校家長教育選擇權調查問 卷」為研究者參考國內家長教育選擇權之相關研究問卷改編而來，故相關 因素己有可靠之信、效度，故問卷未再實施專家效度或焦點團體。

(三)本研究以家長教育選擇權意識發展為主要之研究目的，故針對家長的 背景因素和教育選擇權影響因素將僅以百分比的簡單統計尋求關聯性而 己，未再做更深一步之資料分析。

第五節 第五節 第五節

第五節 研究程序與步驟 研究程序與步驟 研究程序與步驟 研究程序與步驟

本研究的程序與步驟可細分為九個階段，第一階段：蒐集文獻。第二 階段：行政聯絡。第三階段：擬訂問卷。第四階段：實施問卷調查。第五 階段：決定訪談對象。第六階段：進行訪談。第七階段：處理調查問卷所 得資料，並進行問卷資料的統計分析。第八階段：整理訪談資料。第九階 段：撰寫研究報告。綜整研究程序與步驟，繪製本研究之研究期程甘梯圖 (如圖 2-3)。以下茲細分各階段程序、步驟述說如下：

一 一 一

一、、、、蒐集文獻蒐集文獻蒐集文獻蒐集文獻

研究者於 2007 年 6 月中旬間開始草擬研究計劃及研究大綱，並於 2007 年 6 月至 2008 年 3 月間陸續蒐集相關的文獻資料並加以閱讀整理，以奠 定本研究之理論架構及釐清研究方向。同時間並收集相關研究問卷，做為 編製研究問卷及論文撰寫之參考。

二 二 二

二、、、、行政聯絡行政聯絡行政聯絡行政聯絡

研究者於 2007 年 10 月 8 日經由電話聯繫慈心華德福學校，告知研究 者的研究方向與目的，希望能獲得校方協助。最後徵得學校教導郭主任同 意協助問卷施測、家長取樣及相關資訊之提供。並利用此次電聯機會得知 學校目前班級數、學生數概況，以利於本研究之研究設計與方向之擬訂。

並將於 2008 年 1 至 3 月間密切與校方聯繫，以尋求更多研究上的協助。

三 三 三

三、、、、擬訂問卷擬訂問卷擬訂問卷擬訂問卷

根據國內外文獻之蒐集與分析，並以吳清山(1999a) 受行政院國家科 學委員會委託，進行「家長教育選擇權之研究」—家長選擇學校問卷之影 響因素(複選題)為本研究問卷設計之主體，並參考國內相關家長教育選擇 權之研究問卷設計和相關研究結果，以改編為本研究之調查問卷，並於 2007 年 10 月至 12 月初完成改編工作。

四 四 四

四、、、、實施問卷調查實施問卷調查實施問卷調查實施問卷調查

本研究案經校方教師會議提案討論通過，並經與校長電談後徵得同 意協助。研究選取慈心全體學生家長共約 400 位為施測對象，問卷委請校 方於 2008 年 2 月中旬轉請導師協助發放予各班同學攜回由家長填答後繳 回，以利調查及訪談順利進行。

五 五 五

五、、、、決定訪談對象決定訪談對象決定訪談對象決定訪談對象

根據問卷中家長意願回應，並參酌問卷之基本資料填答情形及研究所 擬訂欲訪談之對象來篩選訪談名單。決定訪談對象後，再以電話聯繫受訪 家長，再次徵求其同意接受訪談，並決定訪談地點、時間。至於未直升或 直升國中部後轉學之家長則請校方協助提供學生、家長姓名及聯繫電話，

並經由研究者電話聯繫徵得家長同意以實施訪談，是項工作將擬訂於 2008 年 2 月底前完成。

六 六 六

六、、、、進行訪談進行訪談進行訪談進行訪談

擬於 2008 年 2 月中旬至 3 月進行研究訪談。在訪談的過程方面，訪 談時間、地點均由受訪者決定，訪談時間約為 60-80 分鐘為原則。訪談過 程將採取全程錄音，訪談前之準備研究者會先參考家長對於問卷的填答情 形，並依據訪談大綱來發展訪談問題。在訪談後如尚有疑慮或想獲得更多 訊息，則採電話訪問方式進行。

七 七 七

七、、、、問卷資料統計分析問卷資料統計分析問卷資料統計分析問卷資料統計分析

本研究之問卷將於回收後先進行問卷編號，並將回收之問卷統計回收 率、有效率及答題勾選率之統計。針對回收問卷之第一、二部分家長填答 情形將基本資料及家長教育選擇權影響之因素進行百分比統計與排序，整 理成表並進行報告撰寫。

八 八 八

八、、、、整理訪談資料整理訪談資料整理訪談資料整理訪談資料

研究者將於每一次訪談後將訪談錄音資料整理成逐字稿，採用分析歸 納法，最後發展出本研究訪談的概念或理論，訪談資料整理工作預定於 97 年 3 月至 4 月完成。家長訪談資料經研究者整理歸納完畢後，將家長訪談 整理論點 email 予四位訪談家長再行確認、修改，以求訪談資料之正確性。

九 九 九

九、、、、撰寫研究報告撰寫研究報告撰寫研究報告撰寫研究報告

根據問卷資料統計與訪談資料整理結果，進行研究報告之撰寫，以提 出結論並研擬具體建議。本研究報告第四、五章撰寫預定於於 97 年 3 月 至 5 月間完成。

為順利完成本研究，研究者依據擬訂之研究程序與步驟，製作研究期 程甘梯圖如下：

圖 2-3 「台灣另類學校家長教育選擇權意識發展之研究-以宜蘭慈心華德 福學校為例」研究期程甘梯圖(Cantt Chart)

07~08年月份

程序步驟

6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5

文獻蒐集 行政聯絡 擬定問卷

實施問卷 調查 決定訪談

對象 進行訪談

問卷資料 統計分析 整理訪談

資料 撰寫研究

報告

第六節 第六節 第六節

第六節 資料處理與分析 資料處理與分析 資料處理與分析 資料處理與分析

本研究之資料處理部分分為量化資料及質化資料兩部分，在量化資料 部分將問卷編碼、登錄電腦、並逐筆檢查輸入無誤後再用微軟 OFFICE EXCEL 2003 進行百分統計分析與排序，並統計研究問卷之回收率、有效 率及各題填答率。而在質化資料方面，首先將資料整理成逐字稿，再進行 編碼尋找共同因素以印證本研究之立論，進而順利發展出研究結論。茲將 各項資料處理過程及方法說明如下：

一 一 一

一、、、、問卷調查部分問卷調查部分問卷調查部分問卷調查部分

本研究以微軟 OFFICE EXCEL 2003 進行次數統計與排序，以回答本 研究家長教育選擇權影響因素調查。

(一一一) 百分比統計一 百分比統計百分比統計百分比統計

將本研究回收之問卷第一部分：基本資料及第二部分：家長教育選擇 權影響因素中之各項，分別做次數與百分比統計，並利用基本資料中之各 項家長因素和家長教育選擇權影響之因素填答情形做為篩選訪談對象之 參考依據。

(二二二) 排序二 排序排序排序

本研究將以回收問卷之第一、二部分各項資料與因素依所佔的百分比 多寡進行排序，以了解華德福學校家庭背景與家長教育選擇權影響之因素 權重。

二 二 二

二、、、、訪談部分訪談部分訪談部分訪談部分

(一一一) 訪談記錄一 訪談記錄訪談記錄 訪談記錄

研究者依據訪談錄音內容逐字繕打成逐字稿，然後將訪談資料反覆閱 讀並以紅筆畫註重點、標示主題，最後寫成一整理稿。

(二二二) 分析訪談資料的程序二 分析訪談資料的程序分析訪談資料的程序 分析訪談資料的程序

整個分析資料的程序為：閱讀資料－編碼－初步彙整－整合類目及向 度－尋找主題－閱讀文獻－歸納成概念或理論。整個研究過程主要是採用

「分析歸納法」(analytic induction)運用分析先前資料所得結果，尋求暫時 的分類項目，再以此分類作為下一步分析，然後將所得到持續的比較概念 類別及特性，逐漸呈現主題，最後發展出概念或理論(陳昭儀，2004)。