104 學年度嘉義大學附設實驗國民小學資優課程計畫

(1)

104 學年度嘉義大學附設實驗國民小學資優課程計畫

壹、依據

一、特殊教育法及其施行細則。

二、特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法。

貳、目標

一、充實資優生智能，發揮潛能。

二、培養資優生創造力、想像力及批判思考等能力。

三、培養資優生具有解決問題、研究問題之能力。

四、培養資優生能適度表達情緒及建立良好之人際關係。

五、透過小組學習及小組研究，培養資優生和諧的學習氣氛及互助合作之精神。

六、培養資優生具有全方位之人格發展，以能關懷社會、服務社會。

参、實施資優教育背景分析一、學生背景分析

年段

類別三年級四年級五年級六年級七年級八年級九年級

一般智能資優 3 6 2

學術性向

數理資優語文資優

合計 11

二、教師資源

職務別姓名性別任教科別最高學歷主修專長資優教育服務年資

專任

□兼任邱家偉 ^男

□女

人文、團體情意

國立嘉義大學

家庭教育與諮商研究所資優教育 4

專任

□兼任翁秀玉 ^□^男

女

科學、團體情意

國立彰化師大科學教育研究所

科學教育

資優教育 1

(2)

肆、課程內容

一、總體課程模式與規劃

（一）課程設計理念及整體課程架構

1.本校課程以Renzulli三合充實模式及Belle Wallace社會情境中的主動思考（TASC）模式為課程設計依據（如下圖）。引導學生充分探索，拓展各面向領域之知識和技能，並安排基礎研究方法課程及學習能力訓練，結合社會學習和合作學習，從生活中發現問題、建構知識，進行專題研究，使學生透過各式學習經驗的累積，熟習問題解決的歷程，使其具自主學習的能力。

2.如架構圖所示，本校資優班課程涵蓋四大課程主軸，說明如下：

（1）領域課程

包括中年級的人文、科學及高年級的選修課、自主學習課程。課程中將提供學生多元的探索內容，給學生充足的學習機會來引發其好奇心與動機，其目的在提供學生廣泛的機會去發掘他們各方面潛在的興趣與潛能。此外，視學科性質融入相關之研究方法訓練，並結合相關特殊需求能力的培養，並做為獨立研究背景知識的基礎與延伸。

人文課程

以閱讀作為累積內容知識的基礎能力，以溝通表達技巧為綜合表現能力的展現，培養學生高層次思考與團隊合作精神，並藉著問題解決的過程，建立其自信心。

科學課程

配合自然科單元採用充實制來發展資優學生較高層次的概念與思考技能，針對自然科單元選取適合的科普書藉進行廣泛的科學閱讀，以及科學實驗或遊戲進行科學探究活動。

選修課程

於高年級階段開設，期許學生透過選修制度顧及學生個別興趣、個別能力的需求，並藉

(3)

於高年級實行，因應學生研究需求，與研究過程中學科與領域背景知識充實，教師以[建議閱讀書單]，[提供學習問題諮詢]，與[引進學校普通班專業師資]等方式，指導學生進行各類領域知識學習。

（2）特殊需求課程

各年級規劃團體活動課程，融入創造力、領導才能、學習策略和情意等特殊需求能力之培養。高年級規劃專題研究課程，以問題解決為主軸，依自身興趣領域進一步從事探究活動並配合社會資源，展現研究技能進行專題探究並發展批判思考與創造能力。

團體活動

整合資優學生特殊需求及社區資源的使用，結合學校特色課程，規劃主題單元式課程活動。

獨立研究

經由中年級各領域的充實探索課程及高年級選修課程的探究，找出小組或個人感興趣的主題，進行獨立研究。透過擬訂研究計畫、學習並選擇適當研究方法、有效進行資料蒐集分析、形成研究結果或創作作品。藉此使學生熟習問題解決的歷程和培養學生具良好的研究態度與精神。

個別輔導

視學生需求和個別狀況另行安排。

（3）學校特色課程

特色課程有天文解說、生態解說及創意發明三種：

A.天文解說：嘉大附小設有天文台，資優生針對各季節之星座，進行資料查詢及統整，

撰寫解說稿，可對全校性天文活動進行解說，成為天文解說員。

B.生態解說：以本校生態物種為場域，針對生態物種進行資料查詢及統整，撰寫解說稿，

成為小小解說員。

C.創意發明：「大家來看創意發明」→「大家來飆創意」→「大家來實作」→「大家來報告」分四階段實施創意發明，引導學生從認識創意發明到提出想法及發明品實作。

以上三種課程培養資優生整合資料、發展創意及發表能力，成為天文解說員、生態解說員及小小發明家。

（4）社區資源運用

將視各課程向度各學期的教學規劃及學生研究需求，安排有關之校外教學或專題講座，並於團體活動及研究課中實施。另外，服務學習活動將以社區為出發點，探究社區問題和需求，從事關懷活動，拓展學習經驗。

(4)

（二）年段節次安排(暫定)

年段節次安排

四年級

五年級

六年級

1.情意課程 1 節

2.科普解說課程 2 節

3.獨立研究課程 3 節

4.創造力課程 2 節

5.團體課程 2 節

1.口語表達課程 1 節

2.情意課程 1 節

3.科普解說課程 2 節

4.獨立研究課程 3 節

5.創造力課程 2 節

6.團體課程 2 節

1.口語表達課程 1 節

2.科普解說課程 2 節

3.獨立研究課程 3 節

4.創造力課程 2 節

5.團體課程 2 節

(5)

二、各年段課程設計領域

名稱

探究自我特質並覺察自我

情緒(情意) 年段四

五總節數 20 節

^{（一週 1 節）}

課程內涵

1.內容知識性 2.過程技能性 3.情意課程 6.社會技能課程

授課

教師邱家偉

延續上學期探索情緒課程，帶領學生繪製並了解自我情緒的特質，協助學生學習如何面對情緒。藉由多元智能理論介紹，讓學生透過與職業達人的互動中，了解不同多元智能的可能性發展，並嘗試規劃自己的未來。

主題課程目標教學調整

1.了解自我情緒的特質、反應以及適切的應對方式。

2.練習應對自我情緒方式，覺察最適合自己的方法。

3.發現多元智能的原理，了解個人多元智能的發展。

4.探究不同多元智能的發展，規劃自我未來的方向。

1.協助澄清個人情緒的原貌(特質)，不追求特定或單一的價值，強調引導學生主動參與自我情緒覺察，並尋找適合自己的應對模式。

2.了解多元智能理論，結合自我多元智能並藉由與達人訪談，尋找自我的性向。

104 上課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

我的情緒地圖

1.依據上學期情緒地圖中地雷，複習自己整理出的情緒對應方式。

2.針對自己的情緒地雷，設定主要拆雷目標與拆雷功略。

3.繪製每周情緒變化圖用以了解自我情緒變化曲線。

1.口頭發表 3.書面報告 9.檔案評量

7

特殊需求

我的學習優勢

1.介紹多元智能觀點，並製作多元智能雷達圖，了解自己的多元智能曲線。

2.多元智能對應發展趨勢介紹，了解不同智能的優秀人士，並介紹其發展故事。

3. 結合自我期許與擅長之多元能力，編輯我的多元能力偶像文章。

1.口頭發表 2.書面報告 7.觀察評量 9.檔案評量

7 職業達人面面觀

1.安排學生分組，依自己的興趣邀請職業達人訪談(對應自我感興趣之多元能力)。

2.能了解自我多元能力之未來發展，

並完成給 20 年後的我專文。

1.口頭發表 7.觀察評量 8.演示評量

7

◎課程內涵：本欄位是指課程主題之內涵，包含：1.內容知識性 2.過程技能性 3.情意課程 4.審美課程 5.創造力課程 6.

社會技能課程(含領導)7.其他。

◎彈性調整：針對學生能力與特質進行區分性課程（如課程內容、施行方式、評量方式等調整）。

◎主題：為讓學生能深入學習，ㄧ學期不宜超過 4 個主題。

◎評量方式：1.口頭發表 2.書面報告 3.學習單 4.器材操作 5.成品製作 6.活動設計 7.觀察評量 8.演示評量 9.檔案評量 10.

(6)

領域名稱

科學、生態小小解說員

（興趣選修）年段全總節數 80 節

^{（一週 2 節）}

課程內涵

1.內容知識性 2.過程技能性 5.創造力課程

授課

教師翁秀玉

配合自然科單元廣泛閱讀科學文章或書籍，並以嘉大附小校園生態及天文台為場域，針對生態物種及四季星座進行資料查詢及統整，撰寫解說稿，進行解說發表。

主題課程目標教學調整

1.配合自然科單元廣泛閱讀科學文章或書籍。

2.具備有效蒐集、統整與分析資料的能力。

3.培養口語表達能力。

4.拓展興趣廣度，試探六年級獨立研究主題。

1.以校園的生態物種及天文星座選材廣泛，可提供學生多樣內容選擇解說對象。

2.可邀請普通班級或資源班學生進行團體或個別解說。

104 年課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

生態解說

1.認識解說稿的項目與內容。

2.認識校園生態物種。

3.查詢物種資料。

4.編寫物種解說稿。

5.製作物種解說牌。

6.在本校校園生態場域中進行解說。

1.口頭發表 3.學習單 7.觀察評量 8.演示評量

20 節

環境教育

天文解說

1.認識解說稿的項目與內容。 2.認識四季星座。

3.查詢星座資料。

4.編寫星座解說稿。

5.製作星座解說 ppt。

6.在本校天文台進行解說。

1.口頭發表 3.學習單 7.觀察評量 8.演示評量

20 節

特殊需求

科普閱讀

1.配合自然科單元延伸科普文章或書藉。

2.發表科學知識。

1.口頭發表 3.學習單 7.觀察評量 9.檔案評量

40 節

其他

(7)

領域

名稱口語表達（興趣選修）年段高總節數 20 節

^{（一週 1 節）}

課程內涵

1.內容知識性 2.過程技能性 6.社會技能課程(含領導)

授課

教師邱家偉

透過世界知名 Tedx-taipei 短講中的名人分享，讓學生了解口語表達的秘訣，並透過實際演練來掌握相關訣竅，在課程的最後舉辦短講大會，增加孩子上台發表的機會。

主題課程目標教學調整

1.具備有效蒐集、統整與分析資料的能力。

2.培養口語表達能力與創造思考能力。

3.拓展個人國際視野以及興趣廣度。

4.發展人文關懷認知與態度。

1.呈現不同國家、文化所產生的差異，強調不進行價值判斷，加強探索現象之所以產生的可能原因。

2.評量著重在於學生個人觀點的建立，以及支撐觀點的依據，不進行同儕互評。

104 上課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

台灣名人來上課

1.閱讀網路最受歡迎 Tedx-Taipei 短講，分享自己的心得。

2.介紹 Ted18 分鐘演說的秘訣與吸引觀眾的分享要素。

3.擬定期末短講的分享主題。

1.口頭發表 3.學習單 7.觀察評量

7 節

專屬我的故事

1.蒐集分享主題的材料，包含故事、專屬自己的標題、相關名人介紹。

2.學習編排短講的步驟，設計專屬的開頭、組織自我經驗、名人故事與自我心得，及最後結語。

7 節

Ted 在附小

1.於組內進行短講練習，邀請同伴給予回饋。

2.依據同儕與教師回饋微調分享內容與形式。

3.短講大會正式上場。(預計邀請同學年同學參加分享大會)

1.口頭發表

8.演示評量

6 節

每位學生有 5 分鐘分享主題

不限

其他

(8)

領域

名稱獨立研究年段四總節數 120 節

^{（一週 3 節）}

課程內涵

7.個別或小組探討實際問題

授課

教師翁秀玉

經由中年級各領域的充實探索課程，找出小組或個人感興趣的主題，進行研究。

主題課程目標（次目標）教學調整

1.從事個人或小組研究，增進問題解決能力。

2.學習擬定研究計畫及選擇適合的研究方法。

3.學習撰寫一份完整的研究報告。

4.培養主動積極、自我負責的學習態度。

1.除課內時間和學校資源外，視實際狀況和學生需求引入社區資源，以增加研究成果的豐富性及完整度。

2.舉辦獨立研究發表會，教師評、自評及同儕互評並行。

104 上課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

選定研究主題

1.學生尋找欲研究的主題，並確定研究主題與範圍。

2.撰寫研究動機與目的。

1.口頭發表 7.觀察評量 9.檔案評量

9 擬定研究計畫

1.與學生討論此研究主題的資料蒐集來源，確認學生對此主題的掌握度。

2.擬定研究計畫，具體說明內容及預定時間，經指導教師和家長確認後執行。

9 蒐集資料

1.依主題蒐集各式資料，並進行資料的摘要整理。

2.針對資料蒐集的狀況，檢視研究計畫的可行性，必要時須做修改。

12 執行研究

1.選擇合適的研究方法，依個人研究計畫進行研究。

2.以撰寫研究日誌和影像紀錄的方式，主動紀錄研究歷程並定時檢視進度。

3.教師留意學生研究情況，依實際問題進行修改和調整。

30

視學生研究主題結合器材操作及成品製作等評量方式

(9)

主題教學重點評量方式節數備註

研究報告定稿

1.檢視寒假研究進度。

2.整理研究成果，完成個人獨立研究成果書面報告。

3.檢查參考資料及圖文引用的標註。

12

視研究性質和成果完整度參加研究類競賽活動

成果彙整

1.依畢業專刊的規定進行排版工作。

2.編製 1~2 頁 A4 大小的研究專欄。

3.學習 PDF 電子書製作基本技巧。

1.口頭發表。

2.書面報告。

7.觀察評量 9.檔案評量

18 獨立研究發表會

1.製作獨立研究簡報檔或其他發表所需物品。

2.獨立研究發表排練，進行同儕互評與自評。

3.辦理獨立研究成果發表會。

1.口頭發表 6.活動設計 7.觀察評量 9.檔案評量 10.簡報檔

30

其他

(10)

領域

名稱獨立研究年段五總節數 120 節

^{（一週 3 節）}

課程內涵

授課

教師翁秀玉

經由中年級各領域的充實探索課程及高年級興趣選修的探究，找出小組或個人感興趣的主題，進行研究。五年級將著重在熟習各項基本研究技能，並培養學生具有良好的研究態度與精神。

主題課程目標（次目標）教學調整

104 上課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

選定研究主題

9 擬定研究計畫

9 蒐集資料

12 執行研究

3.教師留意學生研究情況，依實際

30

(11)

104 下課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

研究報告定稿

12 成果彙整

1.口頭發表。

2.書面報告。

18 獨立研究發表會

30

其他

(12)

領域

名稱獨立研究年段六總節數 120 節

^{（一週 3 節）}

課程內涵

授課

教師翁秀玉

經由中年級各領域的充實探索課程及高年級興趣選修的探究，找出小組或個人感興趣的主題，進行研究。六年級將更加強調研究之完整性，檢視報告進行充實與修改，增進研究報告撰寫與發表之能力。

主題課程目標（次目標）教學調整

104 上課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

選定研究主題

9 擬定研究計畫

9 蒐集資料

12 執行研究

3.教師留意學生研究情況，依實際問題進行修改和調整。

30

(13)

104 下課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

研究報告定稿

12 成果彙整

1.口頭發表。

2.書面報告。

18 獨立研究發表會

30

其他

(14)

領域名稱

科學探究實作

(全校性資優方案) 年段全總節數 80 節

^{（一週 2 節）}

課程內涵

1.內容知識性 2.過程技能性 5.創造力課程

授課

教師翁秀玉

本課程配合自然科單元採用充實制來發展資優學生較高層次的概念與思考技能，以科學實驗或科學遊戲方式進行科學探究活動。

主題課程目標教學調整

1.配合自然科單元以實作或科學遊戲探究科學原理。

2.學習科學方法，培養從事專題研究的能力。

3.建立科學研究的正確態度。

4.發展同儕合作學習的團隊精神。

1.各單元採個人製作或小組共同製作，視設備器材的現有數量而定。

2.留意小組合作情況。

104 課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

中年級三年級南一版四年級康軒版

1.配合本校自然科版本課本的單元，規劃適合延伸的科學實驗。

2.內容包含：月球圓缺實驗探討、

偏光彩碟、全圓彩虹、氣墊船等。

3.科學實驗除了實作成品之外，亦探討各項實驗之變因，以培養獨立研究之能力。

1.口頭發表 3.學習單 4.器材操作 5.成品製作 7.觀察評量 9.檔案評量

40 高年級五年級南一版六年級康軒版

1.配合本校自然科版本課本的單元，規劃適合延伸的科學實驗。

2.內容包含：花色拓印、stellarium 星象軟體操作、包包掛勾、啄木鳥簡諧運動等。

3.科學實驗除了實作成品之外，亦探討各項實驗之變因，以培養獨立研究之能力。

1.口頭發表 3.學習單 4.器材操作 5.成品製作 7.觀察評量 9.檔案評量

40

(15)

領域

名稱創造力年段全總節數 40 節

^{（一週 2 節）}

課程內涵

授課

教師翁秀玉

認識創意技法，發掘日常生活中具有創意之商品或作品，進一步提出多個創意想法，並完成至少一項創意發明實作。

主題課程目標（次目標）教學調整

1.發展創造思考等能力。

2.發揮創造力進行發明與設計活動。

3.培養主動積極、解決問題的學習態度。

1.充實課程：增加廣度

2.評量調整：口頭發表、實作評量、觀察評量

3.歷程調整：合作學習、區分性教學

104 上課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

創意大賞

1.介紹創意發明十大技法 2.介紹創意發明的內涵。

3.介紹經濟部專利查詢方法。

3.學習單 6.活動設計 7.觀察評量

6 節

飆創意

1.提出多個創意想法

2.至少完成一項創意發明實作.

1.口頭發表 2.書面報告 5.成品製作 10.創造力

10 節

特殊需求

發明展參賽與分享

1.認識發明展競賽規則。

2.完成創意發明作品說明書。

3.製作參賽簡報。

4.模擬參賽過程，練習作品說明。

5.比賽結束後製作個人經驗分享檔案。

1.口頭發表 5.成品製作 7.觀察評量 9.檔案評量

14 節

特殊需求

◎評量方式：1.口頭發表 2.書面報告 4.器材操作 5.成品製作 6.活動設計 7.觀察評量 8.演示評量 9.檔案評量 10.其他

(16)

領域

名稱團體活動年段全總節數 40 節

^{（一週 2 節）}

課程內涵

1.內容知識性；2.過程技能性 3.情意課程；5.創造力課程

授課教師

邱家偉翁秀玉

讓學生透過團隊合作完成一份科學期刊，內容結合每位學生本學期的專題研究中，主要的科學概念、原理或知名科學家，期待透過期刊與一般學生互動，讓科普概念可以更廣為接受。

主題課程目標（次目標）教學調整

1.延伸專題研究之科普學習內容，透過編輯期刊加深學習印象。

2.透過編輯科普刊物介紹科學基本概念，使其思考己身對社會的影響力與責任感。

3.透過實作經驗，培養問題解決能力。

4..透過共同創作、規劃活動，培養團隊合作精神。

1.充實課程：增加廣度

2.評量調整：口頭發表、實作評量、觀察評量

3.歷程調整：合作學習、區分性教學

104 上課程設計

主題教學重點評量方式節數備註

探訪科普期刊

1.介紹主要科學雜誌(期刊)的內涵 2.分析文學期刊與科學雜誌的差異 3.擬定小資班科普期刊的內容與方向

1.口頭發表 3.學習單 7.觀察評量 9.檔案評量

12

^特殊需求

社區資源

我是小編輯

1.介紹科普期刊編輯小組任務分工 2.介紹期刊編排程序、原則、設計原理。

3.規劃小資班科普期刊創刊號名稱

、版面、主題與方向。

12

特殊需求

一起動手來創刊

1.針對個人專題報告主要科普知識內容進行選擇，並完成初稿。

2.介紹傳統與電腦排版工具的功能，並利用電腦完成試稿。

3.完成創刊號並發行。

2.書面報告 5.成品製作

9.檔案評量

16

特殊需求國語文自然與生

活科技

其他

(17)

三、國立嘉義大學附設實驗國民小學 104-1 資優資源班課表

資優資源班教師兼任導師翁秀玉老師授課節數 19 節(資優資源班)

資優資源班教師兼任特教組長邱家偉老師授課節數 10 節(資優資源班 7+六年級社會課程 3)

節次時間星期一星期二星期三星期四星期五晨光

07:50-08:30 ^{四、五情意家偉}

六獨研秀玉五獨研秀玉創意發明全秀玉家偉

四獨立研究秀玉五、六表達家偉

科學解說全秀玉家偉

1

08:35-09:15 五 34、六獨研秀玉五獨研秀玉創意發明全秀玉家偉

四獨立研究秀玉

2

09:25-10:05 ^{四獨立研究}

秀玉

3

10:20-11:00

4

11:10-11:50

午休

12:30-13:10 六、五 2 獨研秀玉全校資優方案秀玉

全校資優方案秀玉

五六科學解說(選) 秀玉

5

13:20-14:00 ^團體全

秀玉家偉

6

14:10-14:50 _秀玉家偉^團體全

7

15:10-15:50 ^{四科學解說秀玉}

8

16:00-16:40 ^{科學活動方案}

秀玉

9

16:50-17:30 ^{科學活動方案}

秀玉

104 學年度嘉義大學附設實驗國民小學資優課程計畫