嘉諾撒聖心學校 陳敬萍老師
30-6-2017
教育局課程發展處中國語文教育組
「電子學習與語文教學」研討會
內容簡介:
甲 甲 甲
甲、 、 、 、學校 學校 學校及科組層面的整體 學校 及科組層面的整體 及科組層面的整體規畫 及科組層面的整體 規畫 規畫 規畫 乙 乙
乙 乙、 、 、 、中文 中文 中文電子教學實踐及相關資源 中文 電子教學實踐及相關資源 電子教學實踐及相關資源 電子教學實踐及相關資源 丙
丙 丙
丙、 、 、 、教師 教師 教師專業發展培訓 教師 專業發展培訓 專業發展培訓 專業發展培訓 丁 丁
丁 丁、 、 、 、電子 電子 電子教學的反思 電子 教學的反思 教學的反思 教學的反思
甲 甲 甲
甲、 、 、 、 從學校至科組的整體 從學校至科組的整體 從學校至科組的整體 從學校至科組的整體規畫 規畫 規畫 規畫
電子教學的起步: (2010 - 2014)
本校發展電子學習的藍圖
1. 以學生為 中心的教學 模式
2. 發展二十 一世紀學習 能⼒的教學 法
3.教材須超 越教科書的 限制
4. 學校擴大 電子學習的 策略
5. 促進教師
專業成⻑ 6. 制訂電子 學習的表現 評估指標
1.1 學生自主
學習 2.1 討論教學
法 3.1 師生互相
查看筆記 4.1 參與其他 相關計畫- EMADS
5.1 ⽼師參與
審訂教材 6.1 制訂中文 科本電子家課 模式
1.2 同儕互動
學習 2.2 探究教學
法 3.2 師生資源
共享 4.2 擴⼤⽼師
參與⼈數 5.2 建⽴更緊 密夥伴協作模 式
6.2 制訂本計 畫每年之推進 項目
1.3 以ICT進
⾏⾃評及互評 2.3 創造思考
教學法 3.3 討論區適
時新增教材 4.3 擴展⾄不
同科目參與 5.3 參與HKU 不同的研究項 目
6.3 制訂校本 電子學習的表 現評估指標 1.4 支持跨校
協作 2.4社群建構
教學法 3.4 積累課外
及課內詞語 4.4 拓展資訊 科技融入學校 的程度
5.4 與學界分
享經驗 6.4 參照電⼦
教學活動設計 和對表格 1.5 提升社群
互動，突破學 習經驗
5.5 透過聯席 會議促進交流
校本推行電子學習的評估檢視表
(一) 學校規畫電子教學
(二) 老師教學範式轉移
(三) 學生以科技改變學習行為
中文科
參與各項電子學習計畫及研究
年度 項目
2011-
2012 • 在中文科開展為期三年的｢學校電子學習試 驗計畫｣ (eLearning Pilot Scheme)
• 參與香港大學教育學院
｢電子學習對香港小學生書寫漢字的影響｣研究 2012-
2013 • 二、三年級中文科參與｢電子教科書市場開拓計畫｣
(EMADS)
• 四年級參加｢學生網上評估資源庫｣(STAR)試驗計畫 2013-
2014 • 各級中文課研單元試行電子教學元素
• 四、五年級參加｢學生網上評估資源庫｣(STAR)試驗
計畫
2011-12
•適應期 適應期 適應期: 適應期 : :開展用 : 開展用 開展用 開展用e e e e學與教 學與教 學與教 學與教
•適應電子教與學 適應電子教與學 適應電子教與學 適應電子教與學
•以學生為中心的 以學生為中心的 以學生為中心的教學 以學生為中心的 教學 教學範式 教學 範式 範式 範式
•培養學生 培養學生 培養學生的 培養學生 的 的資訊素養 的 資訊素養 資訊素養 資訊素養
2012-13
•推進期 推進期 推進期: 推進期 : :彰顯 : 彰顯 彰顯 彰顯e e e e學與教特色 學與教特色 學與教特色 學與教特色
•學生發展廿一世紀學習法 學生發展廿一世紀學習法 學生發展廿一世紀學習法 學生發展廿一世紀學習法
•擴大參與老師的專業發展 擴大參與老師的專業發展 擴大參與老師的專業發展 擴大參與老師的專業發展
•發掘更多元化的語文教材 發掘更多元化的語文教材 發掘更多元化的語文教材 發掘更多元化的語文教材
2013-14
•整合期 整合期 整合期: 整合期 : :積累 : 積累 積累 積累e e e e學與教資源 學與教資源 學與教資源 學與教資源
•促進自主學習的課堂環境 促進自主學習的課堂環境 促進自主學習的課堂環境 促進自主學習的課堂環境
•提升 提升 提升語文學習能力 提升 語文學習能力 語文學習能力 語文學習能力
•不同 不同 不同學習活動 不同 學習活動 學習活動以照顧學習差異 學習活動 以照顧學習差異 以照顧學習差異 以照顧學習差異
檢視及優化: (2014 - 2018)
因應學校發展制訂關注點 因應學校發展制訂關注點 因應學校發展制訂關注點 因應學校發展制訂關注點
• 策略 策略 策略: 策略 : : : 短期目標 短期目標 短期目標 短期目標? ? ? ? 長遠目標 長遠目標 長遠目標 長遠目標? ? ? ?
• 參與 參與 參與: 參與 : : : 主科先行 主科先行 主科先行 主科先行? ? ? ? 各科同步 各科同步 各科同步 各科同步? ? ? ? 電子 電子
電子 電子教學 教學 教學 教學課堂 課堂 課堂 課堂時間 時間 時間 時間? ? ? ?
• 各 各 各科電子學習的角色 各 科電子學習的角色 科電子學習的角色 科電子學習的角色? ? ? ?
• 為未來發展鋪墊 為未來發展鋪墊 為未來發展鋪墊? 為未來發展鋪墊 ? ? ?
(BYOD政策 政策 政策? 電子 政策 電子 電子評估模式 電子 評估模式 評估模式 評估模式? 配合 配合 配合 配合STEM教學發 教學發 教學發 教學發 展 展
展 展? 影片 影片 影片 影片教學年代 教學年代 教學年代 教學年代? 應用電子教科書 應用電子教科書 應用電子教科書 應用電子教科書?)
2015-16學年起 學年起 學年起 學年起
本校電子教學政策的願景 本校電子教學政策的願景 本校電子教學政策的願景 本校電子教學政策的願景
在現有 在現有 在現有
在現有的基礎 的基礎 的基礎 的基礎上 上 上 上： ： ： ：
1. 整合 整合 整合 整合 - 運用 運用 運用電子工具提升自主學習 運用 電子工具提升自主學習 電子工具提升自主學習 電子工具提升自主學習 (SDL)
2. 推 推展 推 推 展 展 展 - 有效 有效 有效的學習評估 有效 的學習評估 的學習評估 的學習評估 (AAL)
3. 優 優化 優 優 化 化 化 - 科技 科技 科技輔助教學範式 科技 輔助教學範式 輔助教學範式 輔助教學範式 (TPACK)
2014-16
•自由探索期 自由探索期 自由探索期 自由探索期: : : :
• 運用現成 運用現成 運用現成 運用現成app增進學生知識面 增進學生知識面 增進學生知識面 增進學生知識面
• 運用 運用 運用 運用process apps設計小測驗 設計小測驗 設計小測驗 設計小測驗
• 運用 運用 運用 運用apps讓學生進行創作 讓學生進行創作 讓學生進行創作 讓學生進行創作
• 教師透過備課及觀課相互交流 教師透過備課及觀課相互交流 教師透過備課及觀課相互交流 教師透過備課及觀課相互交流
2016-17
配合WiFi 900政策
•全面發展期 全面發展期 全面發展期 全面發展期: : : :
• 活化舊教材 活化舊教材 活化舊教材 活化舊教材， ， ， ，增加 增加 增加e元素提升學習效果 增加 元素提升學習效果 元素提升學習效果 元素提升學習效果
• 增加在說 增加在說 增加在說 增加在說、 、 、 、寫範疇的電子教學 寫範疇的電子教學 寫範疇的電子教學 寫範疇的電子教學
• 進行電子評估加強回饋 進行電子評估加強回饋 進行電子評估加強回饋 進行電子評估加強回饋
• 運用 運用 運用 運用LMS 拓展第二學習課時 拓展第二學習課時 拓展第二學習課時 拓展第二學習課時
• 參與電子教科書試用計畫 參與電子教科書試用計畫 參與電子教科書試用計畫 參與電子教科書試用計畫
乙 乙 乙
乙、 、 、 、 中文 中文 中文電子教學實踐 中文 電子教學實踐 電子教學實踐 電子教學實踐 及 及 及
及
相關資源
相關資源 相關資源
相關資源
如何善用電子資源輔助教學?
1. 解釋 解釋 解釋抽象 解釋 抽象 抽象 抽象概念 概念 概念 概念 即時瀏覽字典網 即時瀏覽字典網 即時瀏覽字典網 即時瀏覽字典網
2. 教學內容受 教學內容受 教學內容受環境 教學內容受 環境 環境 環境因素的局限 因素的局限 因素的局限 因素的局限 VR虛擬實境及 虛擬實境及 虛擬實境及 虛擬實境及AR擴增實景技術 擴增實景技術 擴增實景技術 擴增實景技術 3. 語文範疇難以 語文範疇難以 語文範疇難以隨時評量 語文範疇難以 隨時評量 隨時評量 隨時評量 LMS 即時回饋及進行補救教學 即時回饋及進行補救教學 即時回饋及進行補救教學 即時回饋及進行補救教學
4. 提供課堂 提供課堂 提供課堂均等參與 提供課堂 均等參與 均等參與 均等參與量 量 量 量 process apps 知識迅速發展和積累 知識迅速發展和積累 知識迅速發展和積累 知識迅速發展和積累 5. 難以進行 難以進行 難以進行共讀 難以進行 共讀 共讀 共讀同一文本活動 同一文本活動 同一文本活動 同一文本活動 推行 推行 推行e閱讀後交流心得 推行 閱讀後交流心得 閱讀後交流心得 閱讀後交流心得
6. 學生創作難得 學生創作難得 學生創作難得廣泛欣賞 學生創作難得 廣泛欣賞 廣泛欣賞 廣泛欣賞 創作電子文集 創作電子文集、 創作電子文集 創作電子文集 、 、 、e匯報工具以提高 匯報工具以提高 匯報工具以提高 匯報工具以提高 展示學生作品的機會
展示學生作品的機會 展示學生作品的機會 展示學生作品的機會
7. 扣連 扣連 扣連語文與生活 扣連 語文與生活 語文與生活 語文與生活 設計步道文學作品的遊蹤活動 設計步道文學作品的遊蹤活動 設計步道文學作品的遊蹤活動 設計步道文學作品的遊蹤活動
校本中文電子教學2.0
A. 提升自主學習
1. 加強 加強 加強 加強預習及延伸學習 預習及延伸學習 預習及延伸學習 預習及延伸學習
Google Classroom
預習資料: 如何分辨事實與意見 延伸學習:
(1) 比較和評價不同的報導手法
(2) 以適切的形容詞描述這些報導手法
2. 促進互動分享 促進互動分享 促進互動分享 促進互動分享
Edmodo + Youtube
(1)相互參照: 欣賞全班同學的朗誦片 (2)自評或互評回應 段
(3)觀摩互動: 根據評準投選朗誦表現
最佳的同學
3.共建和共享 共建和共享 共建和共享 共建和共享知識 知識 知識 知識
- 教育城VLE
https://vle.hkedcity.net/zh-hant/4. 加強 加強 加強 加強自主 自主 自主閱讀 自主 閱讀 閱讀訓練 閱讀 訓練 訓練 訓練
-「e悅讀計畫」、「星級學校圖書館計畫」
5. 閱讀 閱讀 閱讀 閱讀分享 分享 分享 分享
應用QR code 及 AR 技術 -
Aurasma AR閱讀報告影片- QR code 閱讀心得：書遇喜閱人
6. 紀錄生活點滴的有聲隨筆 紀錄生活點滴的有聲隨筆 紀錄生活點滴的有聲隨筆 紀錄生活點滴的有聲隨筆
- Write About This
B. 優化教學模式
校本中文電子的學與教實踐（舉隅）
一.
一.
一.
一. 移動學習 移動學習 移動學習 移動學習: : : :
EduVentureEduVentureEduVentureEduVenture 閱讀遊蹤系統閱讀遊蹤系統閱讀遊蹤系統閱讀遊蹤系統二. 二.
二. 二. 配合圖書教學 配合圖書教學 配合圖書教學 配合圖書教學: : : :
電子電子電子電子課本系統課本系統課本系統課本系統三.
三.
三.
三. 創設視訊學習資源 創設視訊學習資源 創設視訊學習資源 創設視訊學習資源: : : :
EdpuzzleEdpuzzleEdpuzzleEdpuzzle影片影片影片影片練習練習練習練習四. 四.
四. 四. 提升 提升 提升 提升表達能力 表達能力 表達能力 表達能力: : : :
Super Super Super Super Duper Story Maker Duper Story Maker Duper Story Maker Duper Story Maker 創圖說故事創圖說故事創圖說故事創圖說故事 Adobe Spark VideoAdobe Spark VideoAdobe Spark Video
Adobe Spark Video 主題匯報主題匯報主題匯報主題匯報
五 五 五
五. . . . 鼓勵 鼓勵 鼓勵 鼓勵協作教學 協作教學 協作教學 協作教學: : : :
Google DriveGoogle Drive雲端儲存庫Google DriveGoogle Drive雲端儲存庫雲端儲存庫雲端儲存庫一 一
一 一、 、 、 、移動學習 移動學習 移動學習 移動學習:
EduVenture 閱讀遊蹤系統 閱讀遊蹤系統 閱讀遊蹤系統 閱讀遊蹤系統
應用EduVenture進行學習「閱讀遊蹤活動」
，讓學生共讀電子課外書後親臨書中描述的場 景，透過系統彼此分享對文字與實景融合的親 身感受。
共讀電子書：
《龍城歲月》
考察內容
1. 舊城區的各行各業
1.1 探尋龍城中的特色行業 1.2 坊眾口述歷史
2.九龍寨城公園
2.1 我眼中的城寨經典場景
2.2 分享你對這經典場景的感受 2.3 參觀「衙門」之我見
2.4 城寨中的黃、賭、毒蹤跡
3. 參觀石屋家園
3.1 龍城居住生活面面觀 3.2 分享參觀石屋的感受
3.3 遊歷文字與現實之間的感受
4. 延伸閱讀推介
與九龍城有關的書籍推介
5. 即時回饋學習表現
校本閱讀教學的願景
1. 發展校本閱讀課程的電子教材 2. 可適時更新的多元化教材
3. 揉合自學與評估活動的電子閱讀工具 4. 能滲入校本閱讀策略的課程編排
5. 善用網絡與坊間的無償教學資源
6. 學生既能獨自理解，亦可促進小組互動及 分享的機會
7. 具備完整的學習歷程紀錄
二 二
二 二. 配合圖書教學 配合圖書教學 配合圖書教學: 配合圖書教學
電子 電子 電子
電子課本系統 課本系統 課本系統 課本系統 活化舊教材：
運用電子課本系統製作電子書，增加互動及創意 表達能力。
閱讀
提高課堂參與
增加口頭分享機會
促進同儕互評
加強閱讀的分析與評鑑元素
提供自主閱讀導引
延續故事聯想，發揮創意
三 三 三
三、 、 、創設視訊學習資源 、 創設視訊學習資源 創設視訊學習資源 創設視訊學習資源
Edpuzzle影片練習 影片練習 影片練習 影片練習
善用影片資源，創設翻轉學習教材
即時評估學習狀況，處理學習差異
顯示提交課業狀態，便於管理
視訊
四 四
四 四、 、 、 、提升表達能力 提升表達能力 提升表達能力 提升表達能力
1. 創圖說故事 創圖說故事 創圖說故事 創圖說故事
Super Duper StoryMaker
說話
2. 主題匯報 主題匯報 主題匯報 主題匯報
Adobe Spark Video
擬定故事、說明文、議論文等寫作大綱
各科專題研習匯報
說話訓練/評估
設計有趣的小組課業
(如宣傳片段、自我介紹等)
五 五 五
五、 、 、促進協作 、 促進協作 促進協作、 促進協作 、 、 、互動 互動 互動 互動、 、 、 、分享 分享 分享 分享
Google Drive雲端儲存庫 雲端儲存庫 雲端儲存庫 雲端儲存庫
C. 促進有效的學習評估
── 善用電子評估加強學與教回饋
電子評估 電子評估 電子評估 電子評估
1. Quizizz 競賽式答題系統 競賽式答題系統 競賽式答題系統 競賽式答題系統
瀏覽個別學生表現
直接將報告電郵給家長
列印紙本報告
聯繫Google classroom
2. Socrative 簡單答題系統 簡單答題系統 簡單答題系統 簡單答題系統
包含選擇、對錯、簡答、填充等題型
設定小組競賽，寓評估於遊戲
導入或分享課業方法簡便
3. 學生網上評估資源庫 學生網上評估資源庫 學生網上評估資源庫(STAR) 學生網上評估資源庫 (本校使用建議)
1. 鼓勵學生自主學習，以檢視個人表現
2. 應用WLTS資源作學與教料
3. 抽取部份題目作全班式講解
4. 作為進展性評估
- 如聆聽、單元小測、測考前溫習卷、課堂習作 ……
5. 運用數據分析的結果回饋學與教
- 調適課程或學與教策略
總結: 整理有助語文學與教的電子學習資源
科目示例 科目示例
科目示例科目示例 (工具工具工具)工具 電子教學電子教學亮點電子教學電子教學亮點亮點亮點 1. 增加課堂互動增加課堂互動增加課堂互動增加課堂互動及及及及學學學學
習興趣 習興趣 習興趣 習興趣
P. 4 成語故事知多少成語故事知多少成語故事知多少成語故事知多少?
(Socrative)
系統顯示結果系統顯示結果，系統顯示結果系統顯示結果，，，學生即時學生即時學生即時學生即時 知悉個人表現
知悉個人表現知悉個人表現
知悉個人表現，，，，增加學習增加學習增加學習增加學習 動機動機動機
動機 2. 重視自評重視自評重視自評重視自評、、、自我、自我自我自我
修正修正 修正修正
P.2 中文說話中文說話中文說話中文說話 (Puppet Edu)
反覆反覆重溫說話表現反覆反覆重溫說話表現重溫說話表現重溫說話表現，，，，方將方將方將方將 最滿意的錄音呈交
最滿意的錄音呈交最滿意的錄音呈交 最滿意的錄音呈交
3. 學生主學生主學生主學生主動分享動分享動分享學動分享學學學 習
習 習
習成果成果成果成果
P.5 有聲隨筆有聲隨筆有聲隨筆有聲隨筆/閱讀報告閱讀報告閱讀報告閱讀報告 (Write About This)
學生學生自訂學生學生自訂自訂自訂報告形式報告形式報告形式報告形式、、、、隨時隨時隨時隨時 分享
分享分享 分享 4. 活動與評量結合活動與評量結合活動與評量結合活動與評量結合，，，，
促使學生參與課堂 促使學生參與課堂 促使學生參與課堂 促使學生參與課堂
P.6 閱讀理解閱讀理解閱讀理解閱讀理解 (Quizizz)
全全班式評量活動全全班式評量活動班式評量活動班式評量活動，，，，積累學積累學積累學積累學 習數據
習數據習數據
習數據，，，，有利於照顧學習有利於照顧學習有利於照顧學習有利於照顧學習 差異
差異差異 差異 5. 讀寫結合的翻轉讀寫結合的翻轉讀寫結合的翻轉讀寫結合的翻轉
課堂 課堂 課堂 課堂
P. 1 我最喜愛的一種街頭我最喜愛的一種街頭我最喜愛的一種街頭我最喜愛的一種街頭 小食
小食 小食 小食
(Nearpod)
著重著重預習與延伸學習著重著重預習與延伸學習預習與延伸學習預習與延伸學習
6. 著重個人感悟著重個人感悟著重個人感悟著重個人感悟、、、、 思維和表達能力訓練 思維和表達能力訓練 思維和表達能力訓練 思維和表達能力訓練
P. 4 橋樑書教學橋樑書教學橋樑書教學橋樑書教學
《
《
《
《金魚路燈的邀請金魚路燈的邀請金魚路燈的邀請金魚路燈的邀請》》》》 (電子課本系統電子課本系統電子課本系統電子課本系統)
系統系統提供競賽系統系統提供競賽提供競賽提供競賽、、、、排名排名排名、排名、、公開、公開公開公開 展示作品等功能
展示作品等功能展示作品等功能
展示作品等功能，，，讓學生學，讓學生學讓學生學讓學生學 習態度更積極
習態度更積極習態度更積極
習態度更積極，，，，作答更詳細作答更詳細作答更詳細作答更詳細
APPS 應用於語文學習範疇舉隅
聆聽 聆聽 聆聽
聆聽 說話說話說話說話 閱讀閱讀閱讀閱讀 寫作寫作寫作寫作 視訊視訊視訊視訊 文學文學文學文學 文化 文化 文化
文化 評估評估評估評估 創意創意創意創意 /
自學自學自學 自學
Story
Maker Adobe
Voice Write
About This
Edpuzzle Quizizz STAR
丙 丙 丙
丙、 、 、 、 團隊的發展及培訓 團隊的發展及培訓 團隊的發展及培訓 團隊的發展及培訓
- 如何逐步幫助教師掌握電子教學理念及技能?
- 持續更新及發展校本中文電子教學資源
如何逐步幫助教師掌握電子教學理念及技能?
內容重點 內容重點 內容重點 內容重點
1. 設計理念 設計理念 設計理念 設計理念
單元設計者自單元設計者自單元設計者自單元設計者自選一範疇選一範疇選一範疇選一範疇加入加入E加入加入 元素元素元素元素2. 交流及釐 交流及釐 交流及釐 交流及釐清難點 清難點 清難點 清難點
共同備課會中介紹電子教學操作共同備課會中介紹電子教學操作共同備課會中介紹電子教學操作共同備課會中介紹電子教學操作3. 反思及回饋 反思及回饋 反思及回饋 反思及回饋
在在｢在在｢｢｢單元電子教學設計反思單元電子教學設計反思單元電子教學設計反思單元電子教學設計反思｣｣中作簡單紀錄｣｣中作簡單紀錄中作簡單紀錄中作簡單紀錄4. 積累和儲寶 積累和儲寶 積累和儲寶 積累和儲寶
在在｢在在｢｢｢電子教學文件夾電子教學文件夾電子教學文件夾電子教學文件夾｣｣｣｣將將有關教材將將有關教材有關教材有關教材存檔存檔存檔。存檔。。。日常 日常 日常
日常教學工作 教學工作 教學工作 教學工作
專業發展 專業發展 專業發展 專業發展
項目 項目 項目
項目 重點 重點 重點 重點
1.
校本工作坊 校本工作坊 校本工作坊 校本工作坊
了解了解各種了解了解各種各種各種process apps及及及LMS操作程序及 操作程序操作程序操作程序 2.校外培訓課程 校外培訓課程 校外培訓課程 校外培訓課程
參與中文電子教學參與中文電子教學專業參與中文電子教學參與中文電子教學專業專業專業發展發展發展發展課程課程課程課程3.
科組會議專業交流 科組會議專業交流 科組會議專業交流 科組會議專業交流
分享分享良好教學示例分享分享良好教學示例良好教學示例良好教學示例4.
參與不同的學習社 參與不同的學習社 參與不同的學習社 參與不同的學習社 群
群 群 群
提升老師接觸電子教學議題及交流機會 提升老師接觸電子教學議題及交流機會提升老師接觸電子教學議題及交流機會 提升老師接觸電子教學議題及交流機會 5.5.
5.5.
參與各項先導計畫 參與各項先導計畫 參與各項先導計畫 參與各項先導計畫
與專業機構協作與專業機構協作，與專業機構協作與專業機構協作，，培訓電子教學領導，培訓電子教學領導培訓電子教學領導培訓電子教學領導丁 丁 丁
丁、 、 、 、中文電子教學的反思 中文電子教學的反思 中文電子教學的反思 中文電子教學的反思
提供更多能培養學生思維、自學、創新能力的學習過程
學習內容更具體和形象化
增加各種多樣互動的活動過程
開拓更多教學資源，適時更新教材
提升老師收集學生表現數據的效率
低成就學生也有發表創作的機會
應用程式能提供更多創新的語文教學範式
（移動學習ML、翻轉課堂FC、擴增實景AR、虛擬場景VR等)
可提供與他科協作的機會
中文介面的學習程式不多
現有的程式以語文遊戲比例較多
個別程式不支援中文輸入
部分學習中文的程式包含英文內容
