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第一節 任課教師人口數、教育背景與實施現況

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Academic year: 2021

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表 4-5  特殊教育專業能力項目重要度  平均數 標準差  排序 特殊教育專業能力項目  重要度 具備度 重要度 具備度  重要度具備度 1 能根據學生學習需要與能力,自編或改編適當的教 材,使之更合用的能力  3.543.11 .519 .575  39 2 具有設計個別化教育計畫的能力  3.59 3.27 .493 .613  1 2 3 擬定適合學生需求的教學目標  3.53 3.23 .538 .613  4 3 4 具有任教特殊教育六大領域的專業知識與能力  3.45 3.07 .555 .6
表 4-7  美勞教育專業能力項目重要度與具備度 (續)  40 能熟悉彩畫的基本表現方式  2.70 2.30 .711 .838  8 9 41 能熟悉素描的各種表現方式  2.53 2.14 .777 .852  1513 42 能熟悉貼畫的基本表現方式  2.80 2.37 .705 .828  78 43 能熟悉雕塑的基本表現方式  2.46 2.03 .776 .821  1615 44 能熟悉版畫各類版種的基本技法  2.41 1.96 .821 .827  1816 45 能熟悉紙材平面表現
表 4-10  性別在重要度與具備度差異分析 (續)  3.37 3.63 .556.540 4.972  .028*  男<女  是  3.00 .643 2.983  能根據學生學習需要與能力,使用合適的教學技巧  3.23 .613 .087   否  否  3.10 3.38 .592.639 4.321  .040*  男<女  是  2.63 .669 5.579  具有分析並解釋評量(鑑定、診斷)結果的能力 2.99 .697 .020*  男<女  是  3.30 3.59 .535.495
表 4-10  性別在重要度與具備度差異分析 (續)  2.43 .971 4.291   2.79 .726 .041*  男<女  是  2.13 .819 4.364  能瞭解色彩基礎原理  2.49 .784 .039*  男<女  是  2.27 .907 8.831   2.77 .717 .004*  男<女  是  2.07 .868 3.592  能熟悉美學概論  2.40 .777 .061   否  否  2.43 .971 8.637   2.95 .724 .004*  男<女
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