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第五章 結論與建議
第一節 結論
根據研究結果與討論，歸納出下列結論：
一、教保人員傳染病防制教育介入之成效
1、此傳染病防制教育課程，能有效增進教保人員的傳染病防制知識。
經過實驗處理，實驗組學員在「傳染病防制知識」得分高於對照組 的學員，傳染病防制教育介入對於防制知識提升有立即效果與延宕 效果。
2、此傳染病防制教育課程，經過實驗處理，實驗組對於「傳染病防制 態度」上沒有立即效果。實驗組在態度的後測與後後測成績沒有顯 著差異，亦即立即效果與延宕效果都不顯著。
3、此傳染病防制教育課程，能有效增進教保人員傳染病防制行為。經 過實驗處理，實驗組學員在「傳染病防制行為」得分高於對照組的 學員，傳染病防制教育介入對於防制行為有立即效果與延宕效果。
二、傳染病防制教育介入學習過程反應及評價
1、學習評價：有六成學員認為有專心學習本課程，七成九學員認為本 課程有實際幫助、可實際應用於教學與生活上。
2、課程設計：學員對於本課程多持正向態度，有八成以上學員認為教
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學目標與講授綱要清楚明確，課程的整體規劃有助學習。
3、教師教學：有九成以上學員認為教師準備充分，認真教學，近九成 學員肯定教師表達清晰、解說有條理。
4、綜合評價
(1)、近九成學員同意學習後比以前更注意園所傳染病防制。
(2)、有八成學員認為學習後對預防與處理幼兒傳染病會比較有自信 心。
(3)、有九成以上學員同意學習後可提升幼兒園所傳染病防制認知和 能力。
第二節 建議
依據結論，提出下列建議
一、對傳染病防制教育實務方面的建議
1、研究發現，傳染病防制教育確實可以提升教保人員傳染病防制知識 與行為，建議衛生、教育、與社政等單位跨部門定期舉辦類似的課 程，以提升教保人員傳染病防制之能力。
2、建議將本研究傳染病防制教育課程排入幼稚園、托兒所的親職教育 活動或親師座談會，成為例行主題活動，如此可提升傳染病防制整 體性的推行效果。
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3、將傳染病防制教育課程列入教保人員師資培育課程與褓母證照規範 課程，以期充實幼兒保育人員專業能力。
4、傳染病防制教學資源與課程標準規範，應配合九年國民教育向下延 伸至五歲教育；幼托園所與小學課程規劃時，將傳染病防制融入生 活教育與健康課程中。教保人員傳染病防制教育課程設計與教保人 員傳染病防制教育之研究鮮少文獻，國內針對兒童傳染病防制多以 常見之單一種傳染病為主或印發手冊，缺乏統整性的傳染病防制基 本概念與策略之探討。由訪談中發現，教保人員對於傳染病防制教 育雖能認同，但缺乏完整性理論的傳授，亦無相關課程設計，因此 根據本研究結果，可作為傳染病防制教育課程設計的依據，並發展 教保人員傳染病防制教育課程與整合教學資源之應用。
5、建議研擬「傳染病防制教育種子教師培訓計畫」，培養教保人員對 園所孩童的健康管理的認知與傳染病防制教學能力。在培訓課程 中，除了相關知識、健康管理課程外，應加強傳染病防制教育之教 材教法，讓教師的教學內容及實務經驗藉由教學技巧的運用，使傳 染病防制教育更能引起孩童與家長的興趣及關切。
二、對未來研究的建議 1、研究工具方面
國內傳染病防制教育介入的研究仍缺乏，可進行更多的研究，發
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展出本土化的傳染病防制教育，以提高研究對象對於研究工具的接受 度及避免學習效應。另外，驗證及開發信效度良好的研究工具作為評 量工具，以使傳染病防制教育的評量更加完善。
2、研究設計方面
本研究首次嘗試將傳染病防制基本概念與教保人員師資培訓結合 實驗教學，又因受時間與實際執行限制，缺乏足夠的證據支持此「傳 染病防制課程」是否適合教保人員，未來建議採用前驅研究，進行嚴 謹的教學設計與教學活動，驗證「傳染病防制課程」能使教保人員達 到有效的學習。
3、人力、物力、時間方面
本研究採準實驗設計，立意取樣，由於人力、物力及時間限制，
本研究僅以高雄地區某科技大學學員為對象，在外推性上將會有所限 制，故建議未來最好能針對不同地區，增加樣本，減少誤差。另外，
因研究時間之限制，只做到實驗介入後一個月的效果追蹤，未來的研 究在能力許可下，可對研究對象進行較長時間的效果追蹤，驗證長期 效果。
