生物晶片技術

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級生科系 4年級課號課號 / 班別班別 TB300109 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱生物晶片技術科目英文名稱科目英文名稱 Bio-chip Technology 主要授課老師

主要授課老師黃素華開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 80 人已選人數已選人數 72人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M008 / 星期3第N節第1週 / 第18週 / M008 / 星期3第5節第1週 / 第18週 / M008 / 星期3第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 培養健康身心靈 . .

2 團隊精神與敬業態度 .

3 口語表達與溝通能力 .

4 邏輯思考能力 . .

5 專業能力 .

6 國際視野 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使學生了解醫學相關的生物晶片技術之原理及應用 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生了解生物晶片在醫學生物技術新近發展，訓練學生應用生物晶片技術在糖尿病和過氧化氫檢測及未來就業時所需之自我學習能力

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

整合學生已學有關生物技術的知識，引發學生將這些知識應用在生物晶片領域的能力，培養學生對生物技術的興趣三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

生物晶片的發展非常迅速,本課程之主要介紹生物晶片在生物技術學上之原理和應用,並進行生物晶片實驗.因此,課程之安排除了基因晶片,蛋白質晶片,細胞晶片及微流晶片的基本原理介紹外,並以生物晶片進行糖尿病和過氧化氫的研究.

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

生物化學,微生物,分子生物學

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 5 1.講述

2.小組討論

3.腦力激盪

4.學生實作

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5.習題練習

6.一分鐘回饋

7.協同教學

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.SCI期刊 2.教師自編講義

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2016/2/17 Overview of Microarry Analysis Overview of Microarry Analysis

黃素華

2016/2/24 DNA chip DNA chip

黃素華

2016/3/2 Protein chip Protein chip

黃素華

2016/3/9 Cytochip Cytochip

黃素華

2016/3/16 Microfluidic chip Microfluidic chip

黃素華

2016/3/23 Novel Micrroarry Technologies Novel Micrroarry Technologies

黃素華

2016/3/30 New technologies for making vaccines New technologies for making vaccines

黃素華萬磊

2016/4/6 Micrroarry Detection I: hydrogen peroxide 黃素華 2016/4/13 Midterm Exam

Midterm Exam

黃素華

2016/4/20 Micrroarry Detection II: E.coli Micrroarry Detection II: E.coli

黃素華

2016/4/27 Micrroarry Detection III: Diabetes Micrroarry Detection III: Diabetes

黃素華

2016/5/4 Micrroarry Detection III: Diabetes 黃素華 2016/5/11 Micrroarry Detection III: Diabetes 黃素華 2016/5/18 Final Exam

Final Exam

黃素華

2016/5/25 SCI Journal Reports SCI Journal Reports

黃素華

2016/6/1 SCI Journal Reports 黃素華 2016/6/8 SCI Journal Reports 黃素華 2016/6/15 Report

Report

黃素華

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 30 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 5 1.實作測驗

2.期中筆試

3.期末報告

4.課堂參與與表現

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七、講義位七、講義位址址(http://)

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