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國民小學校長空間領導、組織學習與教學效能關係之研究

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Academic year: 2021

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表 2-1  國內外研究對組織學習研究層面  構面  研究  建立 願景  團隊 學習  溝通 交流  系統 思考  資訊 分享  其他  Huber(1991)  V  知識取得、組織記憶  Tobin(1993)  V  V  有遠見的領導、功能集中、管理人擔任促進者 角色
表 2-2  國內外研究對教學效能研究層面  構面  研究 教學計畫 完備  多元教學 策略  班級經營 成效  學生學習 表現  其他  Hill(1991)  V  V  V  學習環境因素  Modaff(1992)  V  V  教師策略、動機策 略  Moneys(1992)  V  V  激勵學習動機能力、和藹可親的態 度   Dresel&Rinder-mann(2011)  V  V  V  教學熱誠  林海清(1994)  V  V  教學氣氛、教學評 鑑  陳木金(1997)
表 3-2  樣本結構  人數  有效百分比  累積百分比  學校規模  12 班以下  203  23.1  23.1  13 班至 24 班  171  19.5  42.6  25 班至 48 班  282  32.2  74.8  49 班以上  221  25.2  100.0  學校位置  臺北市  402  43.8  43.8  新北市  516  56.2  100.0  性別  男  307  33.8  33.8  女  600  66.2  100.0  年齡  30 歲以下  99
表 3-3  預試問卷之因素分析  因素  預試題號  正式量表題號  因素負荷量  平均變異抽取量  組合信度  形 塑空間願景 1.1.1  1.1.1  0.85  0.69  0.92  1.1.2  1.1.2  0.78  1.1.3  1.1.3  0.85  1.1.4  1.1.4  0.88  1.1.5  1.1.5  0.83  建構教育空間 1.2.1  1.2.1  0.81  0.68  0.91  1.2.2  1.2.2  0.79  1.2.3  1.2.3  0.85
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