校長空間領導、組織學習與教學效能相關之研究

壹、校長領導與組織學習相關研究

國內近年關於校長領導與組織學習關係之研究不勝枚舉，如姚麗英（2014）、

林慧蓉（2012）、湯秀琴（2012）、劉明超（2011)、何琪雯（2011）、洪自強（2011）、

陳鈞泓（2011）、顏曉湘（2011）、林美真（2009）、張文忠（2009）、陳建銘（2009）、

賴協志（2008）、郭錦麗（2009）、石國嬪（2007）、楊智雄（2007）、盧美文（2006）、

陳易昌（2006）、吳昌期（2006）、王世璋（2006）、吳長法（2003）、張昭仁（2001）、

林明地（2000）等。上述研究顯示，校長領導與組織學習有正相關，摘舉其中部 分研究結果如下：

一、校長轉型領導與組織學習具相關與預測力

林明地（2000）《助長學校組織學習的關鍵：校長轉型領導》一文中即指 出，透過轉型領導可助長學校組織學習的方式。而後，有數篇論文探究轉型領 導與組織學習之相關，如張昭仁（2001）《國小校長轉型領導、互易領導與學 校組織學習能力關係之研究》研究發現，校長轉型領導、互易領導與學校組織 學習能力彼此之間存有正相關；林美真（2009）《國民中學校長轉型領導對學 校組織學習影響之研究》研究結果發現，國中校長轉型領導對學校組織學習具 有預測力；盧美文（2006）《國小校長轉型領導、組織學習與學校效能關係之 研究》研究發現，校長轉型領導、組織學習與學校效能之間有密切關係；石國 嬪（2007）《校長轉型領導、組織學習與學校效能關係之研究》研究發現，臺 北市 2006 優質學校校長轉型領導、組織學習與學校效能三者間具正相關；王 世璋（2006）《國小校長轉型領導、學校組織學習與學校組織創新關係之研究》

研究發現，校長轉型領導對學校組織學習的效果達顯著水準。

二、校長服務領導與組織學習有顯著預測力

在校長領導與組織學習相關研究中，有兩篇探討校長服務領導與組織學習 之關係，分別為劉明超（2011)《國民中學校長服務領導、組織學習與學校行 政服務品質關係之研究》與何琪雯（2011）《台中市國民小學校長服務領導與 組織學習關係之研究》，前者研究發現校長服務領導、組織學習對學校行政服 務品質有顯著預測力，後者研究結論為台中市國民小學校長服務領導與組織學 習有顯著正相關。

三、校長知識領導與組織學習具顯著直接效果

關於知識領導與組織學習關係之研究有二，兩者分別顯示校長知識領導對 組織學習的影響有顯著直接效果（賴協志，2008），以及校長知識領導與組織 學習對學校創新經營效能之聯合預測具預測力（湯秀琴，2012）。

四、校長科技領導與組織學習呈現正相關

葉以煥（2012）、洪敏源（2012）、謝豐宇、賴志峰（2012）、張伯瑲（2011）、郭 小蘋（2011）、陳虹君（2011）、郭小蘋、吳勁甫（2011）、黃于哲（2011）、洪志 林（2011）、徐蔚文（2010）、潘雲龍（2009）、傅齊榮（2009）、徐良煥（2009）、

黃中慧（2009）、黃怡誠（2009）、黃偉菖（2009）、王英州（2008）、李安忠（2007）、

李悅宜（2007）、林詠懷（2006）、郭金發（2005）、陳正達（2005）、劉秋珍（2005）、

張賢坤（2004）、林惠煌（2003）、林漢政（2003）、陳慕賢（2003）、蔡政明（2003）、

孫志麟（2001）、簡毓玲（2001）、王淑怡（2001）等，上述研究大致顯示，教育 領導與教學效能具有正相關，摘舉其中幾項研究成果如下：

二、課程領導對教學效能具有正相關

郭亞婷（2014）之《教師認知校長課程領導、參與專業學習社群與教學效 能關係之探討－以臺北市國民小學為例》論文，結果發現校長充分發揮課程領 導作為，可提升教師的教學效能；教師充分感受校長的課程領導，積極參與教 師專業學習社群，有助於教學效能之提升。

潘雲龍（2009）於《新竹縣國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究》

論文中，其研究結果顯示校長課程領導與教師教學效能之間具有正相關，且校 長課程領導能有效預測教師教學效能。

郭金發（2005）在《基隆市國民小學校長課程領導及教師教學效能之研究》

論文中，其研究發現教師對校長課程領導與教師教學效能具有顯著正相關。

三、科技領導對教學效能有正相關

陳虹君（2011）於《國小教師知覺校長科技領導與教師教學自我效能關係 之研究》論文中，其研究結果顯示校長科技領導對國小教師教學自我效能有顯 著影響，且科技領導的人際關係與溝通技巧、科技與基本設施支持、評鑑與研 究解釋最具解釋力。

傅齊榮（2009）在《臺北市國民小學校長科技領導與教師教學效能關係之 研究》論文中，其研究發現臺北市國民小學校長科技領導與教師教學效能具有 顯著正相關；臺北市國民小學校長科技領導，以「願景、計畫與管理」、「評鑑 與研究」對整體教師教學效能具有預測作用。

四、優質領導對教學效能具有正相關

柯份（2014）於《國民小學校長優質領導、學校環境營造與教師教學效能 關係之研究》論文，其研究發現國民小學校長優質領導、學校環境營造與教師 教學效能三者之間具密切的正相關；國民小學校長優質領導之「經營策略」、「課 程規劃」、「教學取向」與「學生特質」與學校環境營造之「教學空間」、「學習 空間」與「教學資源」層面能預測教師教學效能。

參、教育領導與組織學習、教學效能關係之相關研究

相關文獻的探討如「教育領導與組織學習關係」之研究及「教育領導與教學 效能關係」之研究，從研究結果顯示，教育領導對組織學習及教學效能皆有影響，

故本研究案係以組織學習作為中介變項，來探討國民小學校長空間領導是否能藉 由組織學習來影響教師教學效能關係之研究。