• 森鐵與世界 遺產認知

國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期

（六）年級第 1 次主題統整課程教學計畫

二、設計理念(含學生學習經驗、學習教材分析)

(一)緣起：阿里山森林鐵路自 2003 年就登錄為具有世界遺產潛力的地景，

但是 13 年來並未在我們生活的嘉義蔚成重要任務，為強化阿里山森鐵申請 世界遺產的教育力量，擬訂本課程，希望學生從知道、理解、關懷到行動，

並結合十二年國教核心素養，培育學生規畫執行力、藝術涵養力與公民意識。

(二)目的：透過主題統整學習活動讓學生親近森鐵及了解世界遺產，並為森 鐵製作音樂微紀錄短片，藉以行銷嘉義，同時為森鐵邁向世界遺產貢獻一份 力量。

(三)學生學習經驗：

1.森鐵學習經驗：本屆六年級學生在低中年級均已有走讀林業文化學習的 經驗，也曾經搭乘過阿里山森鐵到竹崎車站進行學年統整學習活動。六年 級第一學期也曾經以走讀嘉義進行藝術人文主題學習活動。

2.合作學習經驗：學生在各學科都有合作學習的經驗，部分導師及科任教 師參加教育部分組合作學習專案實驗研究。

3.訪談記錄經驗：學生在五年級資訊素養課程曾經進行採訪學習與記錄活 動，並以靜態方式進行訪談與發表。

4.需要發展的經驗：本次課程連結世界遺產、音樂微電影紀錄片製作及火 車模型製作，這三項是尚未在學校正式課程進行學習。

(四)教材分析：

1.結合領域課程與自編課程，包含延伸學習與體驗學習，相關教材分析請 參閱第四項相關領域/科目與議題的減界。

2.連結社會資源，包含專家學者、社區耆老以及世界遺產專案計畫執行 者，讓教材的來源更豐富。

三、相對應核心素養項目：

□A1 身心素質與自我精進

□A2 系統思考與解決問題

■A3 規劃執行與創新應變

□B1 符號運用與溝通表達

□B2 科技資訊與媒體素養

■B3 藝術涵養與美感素養

■C1 道德實踐與公民意識

□C2 人際關係與團隊合作

□C3 多元文化與國際理解 四、相關領域/科目與議題：

(一)語文與彈性課程：連結第六課花東鐵道進行阿里山森鐵文章延伸閱 讀，並在晨光與彈性課程時間進行閱讀與寫作的讀寫合一學習。

(二)數學：結合第二單元速率，將阿里山森鐵火車行車速度列入布題，並 用數學日記方式引導學生翻轉學習。

(三)英文：結合文化與地景教學，將阿里山森鐵相關地景進行介紹，發展 A to Z about Ali Shen Railway 及申辦世界遺產撰寫 50 字英文稿。

(四)社會：結合第二單元國際組織重點，進行世界遺產深度閱讀與反思辯 論的活動。

(四)自然：結合第三單元森林資源，探究阿里山的森林資源與保育方式。

(五)視覺藝術：自編火車模型立體造型小組合作創作，引導學生進行工藝 學習與創新發想。

(六)音樂與表演藝術：自編阿里山森鐵音樂微電影紀錄短片合作創作學習 活動，發展學生影音紀錄與主持展演的能力。

(七)課外活動：配合走讀社區專題任務，利用假日走讀森鐵，進行阿里山 森鐵申請世界遺產之社區行動。

(八)社會資源與家長參與：引進林管處、嘉義縣市文化局、文化資產與觀 光科、鐵道專家蘇昭旭老師及公民行動余國信老師等社會資源，並應用寒 假與假期時間鼓勵家長參與阿里山森鐵邁向世界遺產申辦的學習活動。

五、教學設計

(一)教學目標：

1、以跨學科統整為主軸，深度認識森鐵與世界遺產。

2、以閱讀理解與思辯為策略，理解關懷阿里山森鐵申請世界遺產的任 務。

3、以美感學習為特色，進行火車模型與森鐵微電影音樂紀錄片創作。

4、以公民行動為藍本，進行森鐵邁向世界遺產的行動方案。

5、以合作學習為方法，發展學生合作學習技巧與能力。

(二)主題架構：

前測/KW

• 森鐵與世界 遺產認知

• 關於主題想 要學甚麼?

跨學科統整/L

•語文~第六課鐵道延伸閱讀。

•英文~森鐵地景英文學習

•社會~世界遺產閱讀與思辨。

•藝文~森鐵音樂紀錄片製作 及森鐵小火車模型創作

•自然~森鐵工法與生態資源

•數學~第二單元火車與速率 數學寫作

•彈性~森鐵與紀錄片拍攝講 座，動靜態展演

•課外~走讀森鐵人物訪談與 世遺社區行動

連結社會資源/C

• 林管處，嘉義縣 市文化局，文化 資產與觀光科，

鐵道專家蘇昭旭 老師，公民行動 余國信老師。

• 家長參與~森鐵合 家歡相片詩徵稿

(三)教學總節數：( 55 )節 (四)教學內容暨評量項目：

子題或領域 主要學習概念或內容 教學

節數 主要評量方式 備註 國語文 1.配合第六課花東鐵路課

文，延伸閱讀阿里山森鐵文 章。

2.引導學生進行仿作改寫。

2 閱讀表現 寫作表現

英語 1.配合地景學習單元，進行阿 里山森鐵地景英文閱讀與寫 作。

2.認識世界遺產，發展 A to Z about Ali Shen Railway，為阿 里山森鐵申辦世界遺產撰寫 50 字英文稿。

3.與國際學友分享嘉義在地 文化資產，，邀請國際學友一 起為申請世界遺產發聲。

2 閱讀表現 短文寫作 口語表達

數學 1.配合第二單元速率，進行森 鐵速率的應用題學習。

2.學生應用小組合作方式，設 計森鐵速率應用題。

1 計算能力 合作能力 數學寫作能力

社會 1.配合第二單元國際組織單 元，延伸認識世界遺產。

2.蒐集阿里山森鐵申請世界 遺產的正反理念，進行小型辯 論活動。

2 閱讀表現 蒐集資料能力 辯論表現 合作態度 自然 1.配合第一單元機械，延伸認

識森鐵工法。

2.配合第三單元森林，認識阿 里山森林資源。

4 閱讀表現 概念圖筆記

視覺藝術 1.小組設計火車模型 2.以複合媒材進行火車模型 製作

3.配合畢業美展展出學生創 意作品

16 合作能力 設計能力 工藝能力 策展表現 音樂與表演藝

術

1.認識微電影與紀錄片。

2.小組合作設計微電影。

(1)應用紀錄片內容設計於微 電影中。

(2)應用音樂與表演元素於微 電影。

3.班級內森鐵音樂微電影紀 錄片票選。

4.畢業系列活動進行班際觀 摩與票選。

20 合作能力 影像記錄表現 創新設計表現 音樂表演能力

彈性課程 1.阿里山森鐵與紀錄片講座。

2.閱讀森鐵相關書籍及短文。

3.心得寫作或議論文寫作練 習。

8 聆賞表現 閱讀能力 寫作能力

課外學習活動 1.寒假或假期與家長合作，進 行森鐵體驗活動及合家歡森 鐵新詩創作。

* 家長參與度 社區連結 公民行動表現

走讀訪談與資料紀錄。

3.假日森鐵世遺公民行動，宣 傳阿里山森鐵邁向世界遺產 活動。

六、教材來源/參考資源：

(一)六下國語、數學、社會、自然、英文、藝文教學指引 (二)文化部臺灣世界遺產潛力點專網

http://twh.boch.gov.tw/taiwan/summary.aspx?id=7&lang=zh_tw

(三)嘉義縣文化局阿里山森鐵立體書與大富翁。

(四)蘇昭旭(1999)：阿里山森林鐵道深度之旅(人人月曆出版社)。

(五)蘇昭旭(2009)：阿里山森林鐵路傳奇(人人出版社)。

(六)莊世姿編撰(2011)：檜意山林-阿里山林業百年的故事(嘉義市農委會林 務局嘉管處)。