透過多元活動
提升學生語文素養
講者︰鮑國鴻老師
教育局課程發展處 中國語文教育組
語文素養，甚麼一回事？
《中國語文課程及評估指引(中四至中六)》(2015)
•語文素養是指知識、能力、情感、態度和價值觀 等在語文方面的整體和綜合表現。
•語文素養重視積累、感悟和薰陶。
•基本內涵和要素包括：字詞句篇的積累，語感、
讀寫聽說能力、語文學習方法和習慣的培養，以 及思維素質、文化修養、審美情趣和情感態度 等。
提升語文素養
《中國語文教育學習領域課程指引 (小一至中六)》
(2017)
課程發展方向：提升語文素養
•給予學生豐富、均衡的語文學 習經歷，包括聆聽、說話、閱 讀、寫作及其綜合運用；連繫 其他學習領域的學習，並透過 跨科協作，提供更多應用或實 踐語文的機會。
提升語文素養
•欣賞文學作品的內容美和形式美，並提供創作的 學習經歷，培養學生的審美能力和審美情趣。
•加強培養學生的品德情意，提高學生的道德操守
，滋養情意。
•加強文化的學習，培養學生對中華文化的認識、
反思和認同。
•培養思維能力和思維素質，鼓勵獨立思考、明辨 性思考，發揮創意。
•加強培養學生自主學習語文的興趣、態度、習慣 和能力。
多元的語文活動
•活動就是學習經歷，讓學生從實際情境中學習和 運用。
•與語文學習各個範疇有關的活動，包括閱讀、寫 作、聆聽、說話、文學、文化、品德情意、思維
、自學等。
•多樣化的活動類型、內容，以配合不同需要，照 顧學習語文的多樣性。
語文活動的類型
語文 活動
本科負責
與課程有 直接關係
與課程有 間接關係
校外團體 舉辦
比賽性質 非比賽 性質
本科負責
•與本科有關或學校劃為與本科有關的學會，
例如中文學會、演辯學會、讀書會；
•學校可能劃為與本科有關的活動，例如校慶 標語創作比賽。
•相對有較大的規劃空間和責任。
本科負責
與正規課程有直接關係：
•結合閱讀單元舉辦的活動，如參觀展覽、班際 辯論比賽；
•結合寫作教學的活動，如街道漫遊；
•結合說話教學，如演辯及討論技巧講座；
•文學教學，如文學營、文學散步。
本科自行舉辦
與正規課程有間接關係：
•傳統活動，如徵文比賽、猜燈謎、出版文集、
國學常識問答比賽、新春寫書法；
•與推廣閱讀有關的活動，如書展、作家講座、
藏書票製作、最受歡迎書封投票、書簽設計、
讀書會、書籍製作。
本科自行舉辦
(續) 與正規課程有間接關係：
• 創作班、書法班、演辯技巧班、朗誦班等；
• 茶道文化活動、參觀文化藝術展覽等；
• 書店漫遊、文學散步團、主題文化體驗團等。
校外團體舉辦
•教育團體、專業團體、社區等舉辦，提供學習 或切磋機會。
•可補校內人力的不足
•有助活動多元化
•促進交流，拓闊眼界
•善用校外資源
校外團體舉辦
比賽性質：
•青年學藝比賽 (包括故事創作、演講、朗誦、
書法等)、校際朗誦比賽、校際辯論比賽等；
•各種徵文比賽，如文學之星、大學文學獎、
即興寫作；
•其他如硬筆書法比賽、文學作品演繹比賽、標 語創作比賽。
校外團體舉辦
非比賽性質：
•大型書展、閱讀講座等
•新書發佈會、作家分享等
•詩歌朗誦會、戲劇欣賞等
•文學創作坊、劇本圍讀、文學散步等
語文活動為甚麼可以提升語文素養？
舊學商量加邃密，新知培養轉深沉 (朱熹《鵝湖寺和陸子壽》)
• 感悟、薰陶和積累
環境、經歷的薰染
知識、經驗的新領會
知識、經驗的深化和印證
• 實踐與運用
語文活動為甚麼可以提升語文素養？
• 照顧學習多樣性 / 照顧不同的語文學習需要
• 學習氛圍與學習群體促進學習效能
• 參與感與成就感驅使更上層樓：
「成功乃成功之母」
• 語文素養的種子不經意地植根心裏
提升語文素養之外
• 營造學習本科的整體氣氛
• 有助建立學習群體，例如凝聚喜歡文學、
閱讀、創作等的學生
• 師生創造美好的生活和學習經歷
• 促進本科教師的專業發展
• 建立本科的形象
• 建立學校 /本科的傳統
→ 有利於建立更有效提升學生語文素養的大環境 和條件
風乍起，吹皺一池春水？
• 常規的和非常規的語文活動一向存在，但行之 既久，未必符合發展需要，需要優化。
• 結合校情和科本需要，整理現況，反思方向，
調整步伐；
• 擬定目標，善用策略、資源，加強效能。
• 保留傳統精華，在傳統中翻出新意；
• 輸入源頭活水。
活動規劃考慮點
• 以提升哪些語文素養為主要目標？提升語文素 養之外，還可能有甚麼收穫？
• 重點發展項目，還是隨機或例行的參與？
• 配合校情（學生情況、社區特點等）、學校 和本科發展步伐
• 早作規劃之外，不要排除機動參與，有時 要配合時機、話題。
活動規劃考慮點
• 課程需要配合，並作調適？
• 活動參與對象？活動規模大小？
• 群體、小組還是個體參與？
• 照顧學習多樣性：拔尖？普及？補底？
• 資源 (人力、財力等) 投入與分配？
• 評估的角色與作用
• 善用教師的長處，調動老師的積極性。
讓語文活動活起來
• 重視活動的學習效能，不忘初心
• 讓正規課程與語文活動連成一線
• 一個活動可以達成多個目標
• 營造活動氛圍，如適當宣傳、佈置等
• 活動成功的關鍵常在細節
• 善用校內外資源
讓語文活動活起來
• 由我做起，由小做起，感染他人
• 建立志同道合的核心
• 教師參與感和成就感：熱情參與，認真投入，
積累經驗，萌生創意，讓活動成為教師專業 成長的場所，為工作帶來滿足感。
• 敢想敢做，尋求創新，不斷求進。
活動舉隅
• 朗誦活動
• 閱讀活動
• 參觀活動
• 書法活動
• 緊扣學習單元的活動
• 文學散步 / 城市或社區漫遊
• 文學營
• 文學散步遊學團/ 文化主題遊學團
• 「當自己真的愛上了的時候，
就會有激情(Passion)，有了激情，
就自然會有力量，那力量會叫人 不斷向前行，不斷提升自己，
最後會產生良性效果，
很多美好的事物會隨之而來。」
結語
江樺《唱情歌─江樺人生詠嘆調》
香港經濟日報出版社
