附錄一
校本課程發展之影響因素調查問卷（專家意見徵詢問卷）
指導教師：王錦雀 博士 編製者：陳建君 親愛的教育先進您好：
為了建立本研究的專家效度，懇祈您針對問卷內容，惠賜卓見。茲將研究 工具各向度及編製的題目說明如下，請您就每一題目勾選是否適合該向度，或 者該題需移至哪一個向度、應如何修正等，直接書寫於該題之下，以作為參考 之用。謝謝您！
敬祝 教安
國立台灣師範大學公領所在職進修班 研究生 陳建君 敬上 中華民國九十四年八月
※ 填答說明：請將適當的答案號碼填在題號前面 _____中。
第一部份 個人基本資料 1.性別：（1）男 （2）女
2.年齡: (1)21-30(2)31-40(3)41-50(4)51-60(5)61以上 3.職務：（1）校長 （2）主任 (3)組長 (4)導師（5）專任
4.服務年資：（1）未滿十年 （2）十年以上未滿二十年 （3）二十年以上未滿 三十年 （4）三十年以上
5.是否擔任課發會職務：（1）是 ，職務是________________（2）否
第二部份 學校基本資料
1.校本課程發展的參與人員為何？（1）個別教師(獨自運作)（2）教師小組合 作（3）全體教職員(教師與行政人員共同參與)（4）教師家長與社區人士共 同參與
2.校本課程發展所使用的教材為何？（1）教師自編（2）選擇既有教材（3）改 編既有教材
3.校本課程發展屬於何種計畫？（1）一次性活動(ㄧ、兩節課或ㄧ次活動)（2）
涵蓋數個單元課程的短期計畫(ㄧ週至短於一學期數個月)（3）涵蓋一學期課 程的中期計畫(4)涵蓋一學年以上課程的長期計畫
說明：
請您對貴校推行校本課程發展的類型，選擇適當的答案填在題號前面______
中。
【影響校本課程發展因素量表】
題目第一項目:您認為以下各因素影響貴校校本課程發展的重要程度為何?
第二項目:您認為貴校在該因素的符合程度為何?
重要程度 符合程度 請勾選 非不重很非非不符很非 適修不 常重要重常常符合符常 合正適 不要 要重不合 合符 後合 重 要符 合 適 要 合 一、教師專業知能
1.教師充分瞭解校本課程發展的內涵。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
2.教師積極參與校本課程發展。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
本研究將校本課程發展之影響因素分類如下:
本量表分為五個向度，分別是「教師專業知能」、「學校行政組織」、「課
程設計研發」、「環境設備支援」與「外在支持體系」等五類，定義如下：
(一)教師專業知能:包括教育專業知能、一般知能、專業精神、參與動機、
面對課程的態度等。
(二)學校行政組織:包括行政組織、校長領導、同儕關係、行政支援、開 會時間安排等。
(三)課程設計研發:包括課程設計、學校願景、教學內容等。
(四)環境設備支援:包括學校軟硬體、社區環境等。
(五)外在支持體系:包括政策方針的宣導、經費、獎勵辦法、社區資源等。
◎每ㄧ題有兩個項目要回答。
第一個項目是您對影響因素重要程度的看法；其中重要程度均從 1 至 5 區分為五個等級，分別代表從「非常不重要」至「非常重要」，請逐項 選擇影響貴校校本課程發展之因素的重要程度，並在對應的數字上劃
「○」。各等級數字代表之重要程度參考如下：1 表「非常不重要」，2 表
「不重要」，3 表「重要」，4 表「很重要」，5 表「非常重要」。
第二個項目是貴校在影響因素之符合程度的調查；其中符合程度均從 1 至5 區分為五個等級，分別代表從「非常不符合」至「非常符合」，請 逐項選擇影響貴校校本課程之因素的符合程度，並在對應的數字上劃
「○」。各等級數字代表之符合程度參考如下：1 表「非常不符合」，2 表
「不符合」，3 表「符合」，4 表「很符合」，5 表「非常符合」。
3.教師能將任教領域專業知識運用於校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
4.教師能依據校本課程目標設計教學活動。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
5.教師能整合各領域之間的學習內容，使校本課程具有統整性和銜接性。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
6.教師能靈活運用教學方法於校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
7.教師間能透過校本課程進行協同教學。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
8.教師間能建立有效的溝通方式，取得課程發展共識。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
9.教師能使用不同的教學媒體，使校本課程更活潑。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
10 教師能運用電腦等資訊科技於校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
11.教師具備結合各方資源之能力（例如:學校、社區、家長）以發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
12.教師能反省檢討自己的教學方法以利發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
13.教師能因應環境創新教學策略以利發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
14 教師能主動蒐集校本課程發展的新資訊。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
15 教師具有持續參與校本課程進修的意願。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
重要程度 符合程度 請勾選 非不重很非非不符很非 適修不 常重要重常常符合符常 合正適 不要 要重不合 合符 後合 重 要符 合 適 要 合 二、學校行政組織
16.校長能給予行政支持，協助教師發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
17 校長能以其專業知識，領導教師發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
18.校長能發揮人際溝通協調能力，引導教師發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
19.行政人員能提供足夠的行政支援協助發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
20.課程發展委員會必須含校內外人士參與。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
21.課程發展組織(含課程發展委員會、學習領域小組等)能有效推動校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
22.各學習領域小組發展校本課程的分工合作情況良好。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
23.各處室工作協調整合情況良好以利發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
24.行政單位能安排充足的開會時間以討論校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
25 行政單位能給予老師充足的教學自主權以利發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
重要程度 符合程度 請勾選 非不重很非非不符很非 適修不
常重要重常常符合符常 合正適 不要 要重不合 合符 後合 重 要符 合 適 要 合 合 26.行政單位能充分規劃校本課程的相關研習。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
27 行政單位鼓勵教師參與校本課程的相關研習。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
三、課程設計研發
28. 校本課程發展實施計畫的目標明確。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
29 校本課程所規劃的教學內涵符合實施計畫。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
30.課程發展組織(含課程發展委員會、學習領域小組等)具實施課程評鑑的能力。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
31.校內外人士共同建立與形塑學校願景。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
32 依據學校願景採取適當的校本課程發展模式。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
33. 校本課程所規劃的課程時數安排適當。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
四、環境設備支援
34.學校能提供充足的教學媒體以發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
35.學校能提供足夠的圖書設備以發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
重要程度 符合程度 請勾選 非不重很非非不符很非 適修不 常重要重常常符合符常 合正適 不要 要重不合 合符 後合 重 要符 合 適 要 合 合
36.學校的教學空間規劃(如:教室配置)有利於發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
37. 學校的教學空間規劃(如:教室配置)有利於發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
38.社區的環境有利於發展校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
五、外在支持層面
39.家長對於校本課程發展提供足夠的協助。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
40.社區人士對於校本課程發展提供足夠的協助。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
41.學者專家對於校本課程發展提供足夠的協助。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
42.與其他學校進行交流觀摩，彼此分享各校發展校本課程的情況。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
43.教育行政機關充分授權各校發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
44.教育行政機關對校本課程發展提供足夠的經費支援。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
45.教育行政機關對校本課程發展提供足夠的獎勵措施。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
46.教育行政機關充分宣導校本課程發展之政策方針。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
47.教育行政機關滿足教師發展校本課程過程中疑難諮詢的服務。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 □□□
修正意見：
題目到此為止，謝謝您的協助！
附錄二
校本課程發展之影響因素調查問卷(預試問卷)
※ 填答說明：請將適當的答案號碼填在題號前面 _____中。
第一部份 個人基本資料
______1. 性別：（1）男（2）女
______2. 年齡:(1)21-30(2)31-40(3)41-50(4)51-60(5)61以上 ______3. 職務：（1）校長（2）主任(3)組長(4)導師（5）專任
______4. 服務年資：（1）未滿十年（2）十年以上未滿二十年（3）二十年以 上未滿三十年（4）三十年以上
______5.是否擔任課程發展委員會職務：（1）是，職務是________________
（2）否 第二部份 學校基本資料
______1.參與校本課程發展的人員為何？（1）個別教師(獨自運作)（2）教師 小組合作（3）全體教職員(教師與行政人員共同參與)（4）教師、家 長與社區人士共同參與
______2.校本課程所使用的主要教材為何？（1）教師自編(完全開發新教材)（2）
選擇既有教材（如選擇教科書等)（3）改編既有教材（如改編教科書 等)
親愛的老師，您好:
校本課程發展（School-Based Curriculum Devolepment）是我國在新世 紀推動教育改革的重要措施之一，旨在強調學校是課程發展的中心，教師是 課程發展的主體。校本課程的推動，不但擴大了學校和教師的專業自主空間，
也賦予更多的課程發展責任。
本問卷的目的在瞭解校本課程發展之影響因素，以作為教育改革之參 考。本問卷研究結果僅供學術研究之用，對個人填答情形絕對保密，請就貴 校推動情形及個人感受填答。
謝謝您的支持與協助！
國立台灣師範大學公領研究所 指導教授：王錦雀 博士 研究生：陳建君
中華民國九十四年九月
說明：
請您對貴校推行校本課程發展的類型，請選擇適當的答案填在題號前面______
中。
______3.校本課程所規劃的期間為何？（1）一次性活動(ㄧ、兩節課或ㄧ次活動)
（2）涵蓋數個單元課程的短期計畫(ㄧ週至不滿一學期)（3）涵蓋一學 期課程的中期計畫(4)涵蓋一學年以上課程的長期計畫
第三部份 校本課程發展之影響因素
題目第一項目:您認為以下各因素影響貴校校本課程發展的重要程度為何?
第二項目:針對該因素，貴校的符合程度為何?
第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
△教師專業知能
1.教師充分瞭解校本課程發展的內涵。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.教師積極參與校本課程發展。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.教師能將任教領域專業知識運用於校本課程發展上。1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.教師能依據校本課程目標以設計教學活動。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.教師能整合各領域之間的學習內容，使校本課程具有統整性。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.教師能靈活運用教學方法以實施校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 以下是校本課程發展的影響因素（1-42），每ㄧ題有兩個項目要回答。
第一個項目是您對該項影響因素之重要程度的看法；其中重要程度均 從 1 至5 區分為五個等級，分別代表從「非常不重要」至「非常重要」，
請逐項選擇影響貴校校本課程發展之因素的重要程度，並在對應的數字上 劃「○」。各等級數字代表之重要程度參考如下：1 表「非常不重要」，2 表「不重要」，3 表「普通」，4 表「重要」，5 表「非常重要」
第二個項目是貴校在該項影響因素之符合程度的調查；其中符合程度 均從 1 至5 區分為五個等級，分別代表從「非常不符合」至「非常符合」，
請逐項選擇影響貴校校本課程發展之因素的符合程度，並在對應的數字上 劃「○」。各等級數字代表之符合程度參考如下：1 表「非常不符合」，2 表「不符合」，3 表「普通」，4 表「符合」，5 表「非常符合」
第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
7.教師間能採行協同教學以推動校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 教師間能建立有效的溝通方式，取得校本課程發展共識。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.教師能使用不同的教學媒體，使校本課程的教學內容更活潑。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.教師能運用電腦等資訊科技於校本課程發展上。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.教師具備結合各方資源之能力（例如:學校、社區、家長），以發展校本課
程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12.教師能主動蒐集校本課程發展的新資訊。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13.教師具有參與提升校本課程知能研習的意願。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
△學校行政運作
14.校長對於校本課程發展，能給予充分的支持。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15.校長具備專業知能，以領導學校發展校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16.學校行政單位對於校本課程發展，能給予充分的支持。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
17.課程發展委員會聘請校外人士(家長、社區人士、專家、政府人員等)參與。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18.課程發展組織(含課程發展委員會、學習領域小組等)能有效發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19.各處室展現良好工作協調，以利校本課程發展。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20.學校行政單位針對校本課程安排充足的開會時間。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21.學校行政單位給予老師充足的教學自主權，以利校本課程發展。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22.學校行政單位充分規劃校本課程發展的相關研習活動。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23.學校行政單位鼓勵教師多參與校本課程發展的相關研習活動。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
△課程設計研發
24.校本課程發展的實施計畫之目標明確。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25.校本課程所規劃的教學內涵符合實施計畫。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26.課程發展組織(含課程發展委員會、學習領域小組等)具有課程評鑑的能力。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27.校內外人士(教職員、家長、社區人士、專家、政府人員等)共同參與討論以
形塑學校願景。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 28.課程發展組織能依據發展願景採行適當的校本課程發展模式。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 29.校本課程所規劃的課程時數安排適當。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
△環境設備支援
30.學校能提供充足的教學媒體，以協助校本課程發展。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 31.學校能提供足夠的圖書設備，以協助校本課程發展。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
32.學校的教學空間 (如:教室配置) 規劃良好，有利於校本課程發展。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 33.社區的環境有利於校本課程發展。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
△外在支持體系
34.家長對於校本課程發展能提供協助。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 35.社區人士對於校本課程發展能提供協助。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 36.學者專家對於校本課程發展能提供協助。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 37.其他學校能進行交流觀摩，彼此分享各校校本課程發展的心得。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
38.教育行政機關充分授權學校發展校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 39.教育行政機關對校本課程發展提供足夠的經費支援。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 40.教育行政機關對校本課程發展提供適當的獎勵措施。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 41.教育行政機關充分宣導校本課程發展之政策方針。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 42.教育行政機關能提供教師在發展校本課程中所遭遇的疑難之諮詢服務。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
題目到此為止，謝謝您的協助！
附錄三
校本課程發展之影響因素調查問卷(正式問卷)
※ 填答說明：請將適當的答案號碼填在題號前面 _____中。
第一部份 個人基本資料
______1. 性別：（1）男（2）女
______2. 年齡:(1)21-30(2)31-40(3)41-50(4)51-60(5)61以上 ______3. 職務：（1）校長（2）主任(3)組長(4)導師（5）專任
______4. 服務年資：（1）未滿十年（2）十年以上未滿二十年（3）二十年以 上未滿三十年（4）三十年以上
______5.是否擔任課程發展委員會職務：（1）是，職務是________________
（2）否 第二部份 學校基本資料
______1.參與校本課程發展的人員為何？（1）個別教師(獨自運作)（2）教師 小組合作（3）全體教職員(教師與行政人員共同參與)（4）教師、家 長與社區人士共同參與
______2.校本課程所使用的主要教材為何？（1）教師自編(完全開發新教材)（2）
選擇既有教材（如選擇教科書等)（3）改編既有教材（如改編教科書 等)
親愛的老師，您好:
校本課程發展（School-Based Curriculum Devolepment）是我國在新世 紀推動教育改革的重要措施之一，旨在強調學校是課程發展的中心，教師是 課程發展的主體。校本課程的推動，不但擴大了學校和教師的專業自主空間，
也賦予更多的課程發展責任。
本問卷的目的在瞭解校本課程發展之影響因素，以作為教育改革之參 考。本問卷研究結果僅供學術研究之用，對個人填答情形絕對保密，請就貴 校推動情形及個人感受填答。
謝謝您的支持與協助！
國立台灣師範大學公領研究所 指導教授：王錦雀 博士 研究生：陳建君
中華民國九十四年九月
說明：
請您對貴校推行校本課程發展的類型，請選擇適當的答案填在題號前面____
中。
______3.校本課程所規劃的期間為何？（1）一次性活動(ㄧ、兩節課或ㄧ次活動)
（2）涵蓋數個單元課程的短期計畫(ㄧ週至不滿一學期)（3）涵蓋一學 期課程的中期計畫(4)涵蓋一學年以上課程的長期計畫
第三部份 校本課程發展之影響因素
題目第一項目:您認為以下各因素影響貴校校本課程發展的重要程度為何?
第二項目:針對該因素，貴校的符合程度為何?
第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
△教師專業知能
1.教師充分瞭解校本課程發展的內涵。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.教師積極參與校本課程發展。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.教師能將任教領域專業知識運用於校本課程發展上。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.教師能依據校本課程目標以設計教學活動。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.教師能整合各領域之間的學習內容，使校本課程具有統整性。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.教師能靈活運用教學方法以實施校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
以下是校本課程發展的影響因素（1-41），每ㄧ題有兩個項目要回答。
第一個項目是您對該項影響因素重要程度的看法；其中重要程度均從 1 至 5 區分為五個等級，分別代表從「非常不重要」至「非常重要」，請逐項 選擇影響貴校校本課程發展之因素的重要程度，並在對應的數字上劃
「○」。各等級數字代表之重要程度參考如下：1 表「非常不重要」，2 表
「不重要」，3 表「普通」，4 表「重要」，5 表「非常重要」
第二個項目是貴校在該項影響因素之符合程度的調查；其中符合程度 均從 1 至5 區分為五個等級，分別代表從「非常不符合」至「非常符合」，
請逐項選擇影響貴校校本課程發展之因素的符合程度，並在對應的數字上 劃「○」。各等級數字代表之符合程度參考如下：1 表「非常不符合」，2 表「不符合」，3 表「普通」，4 表「符合」，5 表「非常符合」
第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
7.教師間能採行協同教學以推動校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 教師間能建立有效的溝通方式，取得校本課程發展共識。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.教師能使用不同的教學媒體，使校本課程的教學內容更活潑。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.教師能運用電腦等資訊科技於校本課程發展上。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.教師具備結合各方資源之能力（例如:學校、社區、家長），以發展校本課
程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12.教師能主動蒐集校本課程發展的新資訊。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13.教師具有參與提升校本課程知能研習的意願。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
△學校行政運作
14.校長對於校本課程發展，能給予充分的支持。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15.學校行政單位對於校本課程發展，能給予充分的支持。
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16.課程發展委員會聘請校外人士(家長、社區人士、專家、政府人員等)參與。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17.課程發展組織(含課程發展委員會、學習領域小組等)能有效發展校本課程。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18.各處室展現良好工作協調，以利校本課程發展。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19.學校行政單位針對校本課程安排充足的開會時間。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20.學校行政單位給予老師充足的教學自主權，以利校本課程發展。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21.學校行政單位充分規劃校本課程發展的相關研習活動。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22.學校行政單位鼓勵教師多參與校本課程發展的相關研習活動。
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第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
△課程設計研發
23.校本課程發展的實施計畫之目標明確。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24.校本課程所規劃的教學內涵符合實施計畫。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25.課程發展組織(含課程發展委員會、學習領域小組等)具有課程評鑑的能力。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26.校內外人士(教職員、家長、社區人士、專家、政府人員等)共同參與討論以
形塑學校願景。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27.課程發展組織能依據發展願景採行適當的校本課程發展模式。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 28.校本課程所規劃的課程時數安排適當。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
△環境設備支援
29.學校能提供充足的教學媒體，以協助校本課程發展。1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 30.學校能提供足夠的圖書設備，以協助校本課程發展。1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
31.學校的教學空間(如:教室配置)規劃良好，有利於校本課程發展。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 32.社區的環境有利於校本課程發展。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
△外在支持體系
33.家長對於校本課程發展能提供協助。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 34.社區人士對於校本課程發展能提供協助。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 35.學者專家對於校本課程發展能提供協助。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 36.其他學校能進行交流觀摩，彼此分享各校校本課程發展的心得。
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第一項目 第二項目 重要程度 符合程度 非不普重非非不普符非 常重通要常常符通合常 不要 重不合 符 重 要符 合 要 合
37.教育行政機關充分授權學校發展校本課程。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 38.教育行政機關對校本課程發展提供足夠的經費支援。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 39.教育行政機關對校本課程發展提供適當的獎勵措施。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 40.教育行政機關充分宣導校本課程發展之政策方針。
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 41.教育行政機關能提供教師在發展校本課程中所遭遇的疑難之諮詢服務。
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