堅持信念──《老師，你會不會回來》

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(1)卷三 . 46. 堅持信念──《老師，你會不會回來》創經系蘇采淩. 《老師，你會不會回來》是一本探討城鄉差距對於教育學習的影響、並據此描述作者的教學心路歷程的著作。作者王政忠是一位特殊優良教師。他走入貧瘠的中寮鄉，希望照顧弱勢的學生，但礙於該區資源不足，自己又經費匱乏，無法有效協助中寮鄉的爽文國中與都市學校接軌。作者發現，相較於都市學生來說，偏鄉學生的眼神與氣質使得他們簡直就像野生動物，這樣，偏鄉學校便無異於動物園了！這樣的城鄉差距比他想像中要大得多，對此他感到很心酸：明明大家同樣擁有接受教育的權利，但卻因為偏鄉教育及不上都市教育，而使偏鄉學生在本質上遠遠追不上都市學生。這種觀念促使作者從學生的視角看世界，並省思如何設計符合偏鄉學生需求的教學藍圖，才能給予他們正面的能量。作者構想出許多生動活潑的學習新方法，例如：用集點的方式激發孩子的學習動機；舉辦跳蚤市場，讓孩子知道知識可使自己獲利；聘請具有不同專業的老師，讓孩子們建立多元發展；讓學校增添藝文領域的教學特色；成立絲竹樂團，參加校外比賽。作者花盡心思，無非是要讓偏鄉學生能夠接受公平的教育，為他們開展光明的未來。作者對於其教育理念的堅持是始終如一的。其實，每位老師在執教之初都是滿懷熱忱的，但卻不見得他們全都有毅力秉持著原先的理想。從事教育固然意義重大，但總不免令人心涼。一位老師的認真教學，換來的往往是學生們沉默或空洞的眼神。很多老師經常為此灰心喪氣，上課、下課對他們來說早成為機械式的例行公事。但作者不同，作者在教學的過程中容或遇上些許波折，卻總堅持著不被命運打倒的理念，相信每位孩子都有改變的可能。他在書中說：「不是每一個孩子都是從同一扇窗看世界的，我們該給孩子的，是讓他擁有打開他想嘗試打開的任何一扇窗的能力」。每個人的生命都是獨一無二的，只要適當地引領他們，啟發他們內心那道能量之門，他們總會找到屬於自己的一片天空。在書中，作者不僅表達了他對教育的執著，還敘述了他艱辛的成長歷程。他出身於一個貧困的家庭。父親由於好賭，竟不顧後果向地下錢莊借錢。後因無力還債，一家人幾乎走投無路。但是作者卻沒有自怨自艾，反而更珍惜生命，努力工作。因為他深信：沒有浪礁，是激不起美麗的浪花的。高中聯考時，作者因為某科畫錯答案卡而低分落榜，但他沒有自暴自棄，而是選擇重考，給自己多一次 091.

(2) 中興大學「大學國文」閱讀心得作品集. 的機會。這些波折和困境，使作者磨練出他人沒有的韌性，也使他對教育工作更願意付出無私的愛──他對那群偏鄉孩子始終不離不棄，始終用心教導，希望藉此把城鄉差距為偏鄉學校所帶來的負面影響降到最低，讓住在貧瘠的中寮鄉的孩子們有機會看見光明的未來。我們應該學習作者堅持達成目標的毅力與意志。在漫長的人生中，不如意事十常八九。面對困難與挫敗，我們最容易閃現放棄的念頭。但不要忘記，要完成一件難事，「堅持」是一個極關鍵的因素。只要相信自己的能力，堅持自己認為對的事，努力實踐並大步向前邁進，成功就在不遠的前方了！. 092.

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