第四章高職生政治社會化及國家認同之相關因素分析

(1)

第四章高職生政治社會化及國家認同之相關因素分析

本研究主要關心的重點是現階段高職學生的政治社會化對國家認同趨勢的影響，其中包括政治社群傾向和統獨意識兩個重心。本章旨在呈現本研究根據實際調查所獲得的結果，並進行資料分析。全章共分四節，第一節「學生基本資料」，第二節為「高職生的政治社會化程度」，第三節為「高職生的認同傾向」，第四節為「高職生國家認同相關因素分析」。除就高職生國家認同態度問題調查結果加以檢驗分析外，並與相關因素影響的差異情形及相關程度，做一整理討論。

第一節學生基本資料

本研究經實際問卷調查後共抽取學生 658 名為受試者，其中 14 份

問卷，或填答不清，或資料漏填太多，故剔除不用，計得實際統計樣

本為 644 份，本研究的母群體與樣本比例為 10.89%。根據各項基本資

料分配情形來看，除 9 所學校學生為立意選取外，其餘有關父母親籍

貫、教育程度等，均與人口比例約略相當，本研究取樣應屬合理。

(2)

表4-1-1：本研究的母群體與樣本比例分配表

母體數(學生人數) 樣本數(收回有效問卷數) 樣本比例學校名稱

男生數女生數總數男生數女生數總數男生% 女生% 總數%

秀水商工 399 34 433 69 7 76 17.29% 20.59% 17.55%

師大附工 341 43 384 68 4 72 19.94% 9.30% 18.75%

員林家商 160 75 235 62 3 65 38.75% 4.00% 27.66%

員林農工 391 45 436 66 2 68 16.88% 4.44% 15.60%

永靖高工 130 584 714 9 67 76 6.92% 11.47% 10.64%

北斗家商 247 194 441 61 10 71 24.70% 5.15% 16.10%

崇實高工 278 58 336 73 2 75 26.26% 3.45% 22.32%

二林工商 41 350 391 0 69 69 0.00% 19.71% 17.65%

彰化高商 63 335 398 4 71 75 6.35% 21.19% 18.84%

總計 2050 1718 3768 412 235 647 20.10% 13.68% 17.17%

資料來源：作者整理

從基本資料初步可以瞭解，高職生及其父母在政黨支持或認同方面情形：

壹、受訪者本身一、政黨支持或認同

由表4-1-2及表4-1-3可看出受訪者對於民進黨的支持度19.9%高

於其父母(父母支持民進黨佔4.4%)，國民黨支持度23.9%、親民黨支持

度2.8%、台聯黨支持度0.3%，足見民進黨執政以來支持度明顯下滑許

多，另兩小黨支持度均不到一成，是否意味著未來仍是民進黨與國民

(3)

黨，兩黨對決之勢態。另高三學生有近五成(42.3%)的學生仍無特定支持那一政黨，10.8%的學生未表態，顯示有高達六成的高職生無特定的政黨認同，仍然無法確認其認同支持的政黨或隱而不顯，使得資料分析時這一題的解讀就必須謹慎保守。

貳、受訪者父母親

一、政黨支持或認同方面

學生父母支持民進黨的比例不到一成， ( 2 . 2 % ) 低於受訪者甚多 (19.9%)，若將國民黨和親民黨的支持度加總起來(23.7%)，民進黨與台聯黨支持度加總起來(30%)，相差甚多。

從上面的統計數據分析可知，受訪者或其父母的政黨支持或認同

，若將國親合計的泛藍支持度，與民進黨、台聯黨的泛綠支持度比較，

支持泛綠者明顯下滑，顯見彰化地區的選民較支持泛藍，可能因彰化為農業縣，在民進黨執政這幾年，農村經濟並未起色，故農民仍傾向較支持國民黨。

二、受訪學生和父母親的政黨認同關係分析

(一)受訪學生的政黨支持和他的父親的政黨認同有什麼關係？

(表4-1-2)的交叉表顯示：

1.父親支持國民黨的受訪學生中，有64.7%的學生也是支持國民黨的；

(4)

17.6%尚無支持的政黨。

2.父親支持民進黨的受訪者，有14.3%的學生也是支持民進黨；14.3%

尚無支持的政黨。

3.父親支持親民黨的高職生，有24.5%的學生也是支持親民黨的；24.5%

尚無支持的政黨。

4.而父親尚無支持特定政黨的受訪者中，有50.6%的學生亦無支持任何的政黨，17.9%是支持民進黨，17%支持國民黨，2.6%支持親民黨。

5.又受訪者父親是支持親民黨的學生中，有65.3%是支持民進黨的。

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表4-1-2 受訪學生的政黨支持和他的父親的政黨認同交叉表

受訪學生的政黨支持

國民黨民進黨親民黨台聯無其他合計 66 10 0 0 18 8 102 64.7% 9.8% 0.0% 0.0% 17.6% 7.8% 100.0%

國民黨

43.1% 7.9% 0.0% 0.0% 6.7% 11.6% 16.0%

3 2 6 0 2 1 14

21.4% 14.3% 42.9% 0.0% 14.3% 7.1% 100.0%

民進黨

2.0% 1.6% 33.3% 0.0% 0.7% 1.4% 2.2%

3 32 0 0 12 2 49

6.1% 65.3% 0.0% 0.0% 24.5% 4.1% 100.0%

親民黨

2.0% 25.2% 0.0% 0.0% 4.4% 2.9% 7.7%

0 0 0 1 4 0 5

0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 80.0% 0.0% 100.0%

台聯黨

0.0% 0.0% 0.0% 50.0% 1.5% 0.0% 0.8%

77 81 12 1 229 53 453 17.0% 17.9% 2.6% 0.2% 50.6% 11.7% 100.0%

無

50.3% 63.8% 66.7% 50.0% 84.8% 76.8% 70.9%

4 2 0 1 9 5 21

19.0% 9.5% 0.0% 4.8% 42.9% 23.8% 100.0%

建國黨

2.6% 1.6% 0.0% 50.0% 3.3% 7.2% 3.3%

153 127 18 2 270 69 644 23.9% 19.9% 2.8% 0.3% 42.3% 10.8% 100.0%

受訪學生父親的政黨支持

合計

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

卡方值=471.292，自由度５，顯著水準Ｐ＝0.000

說明:表格中第一個數字的樣本數，第二個數字是橫列的是學生支持政黨的百分比，第三個數字是直行父親支持政黨的百分比。

資料來源：作者整理

(二)受訪學生的政黨支持和他的母親的政黨認同有什麼關係？

(表 4-1-3)的數據顯示：

1.母親支持國民黨的受訪學生中，有 67.6%的學生也是支持國民黨的；

(6)

17.6%尚無支持的政黨。

2.母親支持民進黨的受訪者，有 14.3%的受訪者也是支持民進黨；71.0%

尚無支持特定的政黨。

3.母親支持親民黨的高職生，有 7.0%的高職生是支持親民黨的；22.4%

尚無支持任何的政黨。

4.母親支持台聯的高職生中，有 20.0%也是支持台聯；0.6%支持國民黨。

5.而母親尚無支持特定政黨的受訪者中，有 55.4%亦無支持任何政黨

，14.1 是支持民進黨，1.4%支持國民黨，1.1%支持親民黨，無人支持台聯黨。

6.又受訪者母親是支持親民黨的學生，沒有支持台聯黨的。

從表4-1-2及表4-1-3中可看出，彰化地區之高職生其政黨支持的傾

向，深受其父母所支持政黨的影響，可見「家庭」，仍是影響高職生政治

社會化最初的管道。

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表4-1-3 受訪學生的政黨支持和他的母親的政黨認同交叉表

受訪學生的政黨支持

國民黨民進黨親民黨台聯無其他合計

69 4 2 0 18 9 102

67.6% 3.9% 2.0% 0.0% 17.6% 8.8% 100.0%

國民黨

41.6% 3.9% 14.3% 0.0% 6.1% 13.6% 15.8%

3 2 6 1 1 1 14

21.4% 14.3% 42.9% 7.1% 7.1% 7.1% 100.0%

民進黨

1.8% 2.0% 42.9% 50.0% 0.3% 1.5% 2.2%

4 30 1 0 11 3 49

8.2% 61.2% 2.0% 0.0% 22.4% 6.1% 100.0%

親民黨

2.4% 29.4% 7.1% 0.0% 3.7% 4.5% 7.6%

1 0 0 1 3 0 5

20.0% 0.0% 0.0% 20.0% 60.0% 0.0% 100.0%

台聯黨

0.6% 0.0% 0.0% 50.0% 1.0% 0.0% 0.8%

84 64 5 0 251 49 453

18.5% 14.1% 1.1% 0.0% 55.4% 10.8% 100.0%

無

50.6% 62.7% 35.7% 0.0% 85.4% 74.2% 70.3%

5 2 0 0 10 4 21

23.8% 9.5% 0.0% 0.0% 47.6% 19.0% 100.0%

建國黨

3.0% 2.0% 0.0% 0.0% 3.4% 6.1% 3.3%

166 102 14 2 294 66 644

25.8% 15.8% 2.2% 0.3% 45.7% 10.2% 100.0%

受訪學生母親的政黨支持

合計

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

卡方值=557.416，自由度５，顯著水準Ｐ＝0.000

說明:表格中第一個數字的樣本數，第二個數字是橫列的是學生支持政黨的百分比，第三個數字是直行父親支持政黨的百分比。

資料來源：作者整理

(8)

第二節高職生的政治社會化程度

從第二章文獻探討中可瞭解一個人的政治社會化深受〞家庭(包括家庭政治化、家庭管教方式等)〞、學校(教科書、同儕)、媒體(電視、

報紙、網路)之影響，依收回問卷就這三方向來探討高職生的政治社會化之程度，分析如下：

一、家庭：

家庭為個人最初之社會化機構，所以本研究首先以學生家庭政治化程度及管教方式來探討家庭對高職之國家認同之影響。

(一)家庭政治化程度

本文擬訂四個指標來測量探討目前彰化縣國立高職三年級學生家庭政治化程度。測量「家庭政治化程度」四道題目如下：

1.我時常與父母談論政治問題(如選舉、治安、投票) 2.我的父母彼此之間時常討論政治問題

3.我的父母時常參加政治方面的活動(如政見發表會、投票、里民大會) 4.在家裡我常和父母親討論電視或報紙上的國內外大事、政治新聞。

以下是此四問題：

(9)

表 4-2-1 我時常與父母談論政治問題(如選舉、治安、投票)

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

15 4.40 56 16.42 113 33.14 79 23.17 78 22.87 341 100.0

女

12 3.96 47 15.51 110 36.30 80 26.40 54 17.82 303 100.0

合計

²⁷ ^4.19 ¹⁰³ ^15.99 ²²³ ^34.63 ¹⁵⁹ ^24.69 ¹³² ^20.50 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-2 我的父母彼此之間時常討論政治問題

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

¹⁶ ^4.69 ³⁹ ^11.44 ¹²⁷ ^37.24 ⁹³ ^27.27 ⁶⁶ ^19.35 ³⁴¹ ^100.0

女

¹⁴ ^4.62 ⁴⁸ ^15.84 ⁸⁹ ^29.37 ⁹³ ^30.69 ⁵⁹ ^19.47 ³⁰³ ^100.0

合計

³⁰ ^4.66 ⁸⁷ ^13.51 ²¹⁶ ^33.54 ¹⁸⁶ ^28.88 ¹²⁵ ^19.41 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-3 我的父母時常參加政治方面的活動(如政見發表會、投票、里民大會)

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

¹⁷ ^4.99 ⁵⁵ ^16.13 ¹¹⁰ ^32.26 ⁷⁹ ^23.17 ⁸⁰ ^23.46 ³⁴¹ ^100.0

女

¹⁰ ^3.30 ⁴⁰ ^13.20 ⁶⁹ ^22.77 ⁸⁵ ^28.05 ⁹⁹ ^32.67 ³⁰³ ^100.0

合計

27 4.19 95 14.75 179 27.80 164 25.47 179 27.80 644 100.0

資料來源：作者整理

(10)

表 4-2-4 在家裡我常和父母親討論電視或報紙上的國內外大事、政治新聞

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

23 6.74 69 20.23 118 34.60 71 20.82 60 17.60 341 100.0

女

17 5.61 58 19.14 104 34.32 75 24.75 49 16.17 303 100.0

合計

⁴⁰ ^6.21 ¹²⁷ ^19.72 ²²² ^34.47 ¹⁴⁶ ^22.67 ¹⁰⁹ ^16.93 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

從四題交叉表可看出高職生與父母親討論政治問題僅佔 20.18%，

父母親參加政治方面的活動僅佔 18.94%，與父母親討論政治話題亦僅佔 18.17%，父母親討論政治新聞佔 25.93%，百分比均偏低，又由(表 4-2-5) 可看出受訪者之家庭政治化顯著性不高，可見受訪者與父母親較少談論政治性話題。

表 4-2-5 受訪者認為其家庭政治化之獨立樣本 t 檢定獨立樣本檢定

組別統

計量變異數相等的 Levene 檢定平均數相等的 t 檢定

性別

平均數 F 檢

定

顯著

性 t 自由度

顯著性(雙

尾)

平均差異

標準誤差異

男

^19.2346 ^{假設變異數相等} ^.357 ⁶⁴² ^.721 ^.1257 ^.3524

女

19.1089

家庭政治化

不假設變異數相等

1.757 .185

.358 640.896 .720 .1257 .3508

t=.357,DF=642,P>0.05 資料來源：作者整理

本研究先進行以下假設：

H0：μ1=μ2

H1：μ1≠2

(11)

由受訪者其家庭政治化獨立樣本 t 檢定可看出兩個樣本平均數各為 19.23 及 19.10%，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著(F=1.757，

p=.185>0.05)，表示這兩個樣本的離散情形並無明顯差別。而由不假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果未達顯著水準，表示性別不同在家庭政治社會化並無明顯差異。

(二)家庭管教方式

我們由家庭管教方式可得知受訪者的家庭是否偏向民主化，本研究有四個指標來測量探討目前彰化縣國立高職三年級學生家庭管教方式。測量「家庭管教方式」四道題目如下：

1.我的父母時常與子女共同討論家庭事務後再做決定。

2.當我對家中的事務不滿時，能毫無困難地向父母表示意見。

3.我認為父母親用民主的方法管教我的兄弟姐妹。

4.我和父母的關係和相處毫無問題。

表 4-2-6 我的父母時常與子女共同討論家庭事務後再做決定

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

²⁴ ^7.04 ¹¹⁴ ^33.43 ¹¹¹ ^32.55 ⁵¹ ^14.96 ⁴¹ ^12.02 ³⁴¹ ^100.0

女

³² ^10.56 ¹¹⁵ ^37.95 ⁸¹ ^26.73 ⁵⁶ ^18.48 ¹⁹ ^6.27 ³⁰³ ^100.0

合計

56 8.70 229 35.56 192 29.81 107 16.61 60 9.32 644 100.0

資料來源：作者整理

(12)

表 4-2-7 當我對家中的事務不滿時，能毫無困難地向父母表示意見

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

³⁹ ^11.44 ¹⁰⁴ ^30.50 ¹²⁰ ^35.19 ⁵³ ^15.54 ²⁵ ^7.33 ³⁴¹ ^100.0

女

⁴⁶ ^15.18 ¹³⁰ ^42.90 ⁵⁹ ^19.47 ⁴⁹ ^16.17 ¹⁹ ^6.27 ³⁰³ ^100.0

合計

⁸⁵ ^13.20 ²³⁴ ^36.34 ¹⁷⁹ ^27.80 ¹⁰² ^15.84 ⁴⁴ ^6.83 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-8 我認為父母親用民主的方法管教我的兄弟姐妹

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

⁷¹ ^20.82 ¹³⁷ ^40.18 ⁹⁶ ^28.15 ²⁴ ^7.04 ¹³ ^3.81 ³⁴¹ ^100.0

女

⁹¹ ^30.03 ¹¹⁷ ^38.61 ⁶⁴ ^21.12 ²¹ ^6.93 ¹⁰ ^3.30 ³⁰³ ^100.0

合計

¹⁶² ^25.16 ²⁵⁴ ^39.44 ¹⁶⁰ ^24.84 ⁴⁵ ^6.99 ²³ ^3.57 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-9 我和父母的關係和相處毫無問題

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

⁴⁴ ^12.90 ¹³⁰ ^38.12 ¹¹⁰ ^32.26 ³³ ^9.68 ²⁴ ^7.04 ³⁴¹ ^100.0

女

⁵¹ ^16.83 ¹⁰³ ^33.99 ⁹² ^30.36 ⁴⁵ ^14.85 ¹² ^3.96 ³⁰³ ^100.0

合計

⁹⁵ ^14.75 ²³³ ^36.18 ²⁰² ^31.37 ⁷⁸ ^12.11 ³⁶ ^5.59 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

從四題交叉表可看出高職生之父母親用民主的方法管教其子女佔

64.6%，父母親亦會與子女討論家庭事務佔 44.26%，受訪學生與父母親

相處沒問題佔 50.96%，受訪學生向父母親表示意見佔 49.54%，其百分

比均偏高，足見受訪者之父母親對子女管教方式較為民主化。

(13)

二、學校

(一)教科書的教化

教育部部訂的高職課程中，社會科包含台灣史地、世界文化、中國史地三科，由各學校選擇兩科目各兩學分來授課，彰化地區公立高職均有上台灣史地之課程兩學分，故以〞教材〞來探究學生授課後對其國家認同之影響。

我們知道國家歷史記憶的傳授，是有助於國家認同的延續，一般認為具有強烈國家認同的人，必定會特別重視和國家命運相關的歷史事件，我國現在傳遞給予高職生的歷史知識，在高職生心目中到底是否足夠豐富？而他們認為的主要傳遞媒介又是什麼？

因此，首先就高職生獲得台灣歷史知識的來源談起，從 4-2-10 可得知，學生的台灣歷史知識，最主要來源是「老師」，所佔的比例相當高達 80.9%；回答電視佔 7.30%，回答報紙 1.71%，網路佔 1.55%，

故學生從媒體得知台灣歷史知識佔 10.56%，均比從老師處得到的比例

偏低，足見學生對於台灣歷史知識的獲得，屬於較被動式的較少主動

去探求，均須由〞老師〞傳授才會了解。

(14)

表 4-2-10 您所知道的台灣歷史知識，最主要是來自那裡？

父母老師同學電視報紙網路

^政黨宣傳

其他

^合計人數

性別

N % N % N % N % N % N % N % N % N %

男

⁹ ^2.64 ²⁷¹ ^79.47 ³ ^0.88 ³⁰ ^8.80 ⁸ ^2.35 ⁶ ^1.76 ⁴ ^1.17 ¹⁰ ^2.93 ²⁸⁸ ^100.0

女

¹² ^3.96 ²⁵⁰ ^82.51 ⁰ ^0.00 ¹⁷ ^5.61 ³ ^0.99 ⁴ ^1.32 ⁰ ^0.00 ¹⁷ ^5.61 ³²⁶ ^100.0

合計

²¹ ^3.26 ⁵²¹ ^80.90 ³ ^0.47 ⁴⁷ ^7.30 ¹¹ ^1.71 ¹⁰ ^1.55 ⁴ ^0.62 ²⁷ ^4.19 ⁶¹⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

又在表 4-2-11 我們可以看到現在高職生他們認為制式教科書裡台灣歷史知識是多或少？經統計結果顯示：有 10.25 %認為「很豐富」

，有 65.3%認為「有一部份」，認為「很少」的有 21.12%，八十七年經由教育部課程改革後，高職生必修台灣史地，使高職學生認為他們能從教材中獲得較多台灣的歷史知識。

表 4-2-11 您所讀的教科書裡有關台灣歷史的知識，您覺得是多還是少？

很豐富一部份很少幾乎沒有合計人數

性別

N % N % N % N % N %

男 42 12.32 226 66.28 58 17.01 15 4.40 341 100.0 女 24 7.92 196 64.69 78 25.74 5 1.65 303 100.0 合計 66 10.25 422 65.53 136 21.12 20 3.11 644 100.0 資料來源：作者整理

本文對於測量歷史科教科書教化效果的測量，研擬三個指標實施

，三道題目分別是：

1.研讀「台灣史地」科教科書，是否能讓我國的高職生瞭解台灣四百

年的歷史文化？其中回答「非常同意」的有 9.16%，「同意」的 46.43%

(15)

，「無意見」的比例亦有 29.81%，「不同意」的有 10.56%，「非常不同意」的有 4.04%。

2.在研讀「台灣史地」科教科書，讓您體會到為台灣打拼的歷史使命？

受訪學生認為「非常同意」的有 6.83%，「同意」的 36.18%，「無意見」的比例亦有 42.24%，「不同意」的有 9.78%，「非常不同意」

的有 4.97%。

3.在研讀「中國史地或中國歷史」科教科書，能讓我瞭解台灣與中國之關係？受訪學生認為「非常同意」的有 9.87%，「同意」的 46.58%

，「無意見」的比例亦有 31.37%，「不同意」的有 7.45%，「非常不同意」的有 4.81%。

表 4-2-12 我研讀「台灣史地」科，能讓我瞭解台灣四百年的歷史文化

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

³² ^9.38 ¹⁶⁵ ^48.39 ⁹⁸ ^28.74 ²⁹ ^8.50 ¹⁷ ^4.99 ³⁴¹ ^100.0

女

²⁷ ^8.91 ¹³⁴ ^44.22 ⁹⁴ ^31.02 ³⁹ ^12.87 ⁹ ^2.97 ³⁰³ ^100.0

合計

59 9.16 299 46.43 192 29.81 68 10.56 26 4.04 644 100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-13 我研讀「台灣史地」科，能讓我體會到要為台灣打拼的歷史使命感

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

26 7.62 140 41.06 129 37.83 26 7.62 20 5.87 341 100.0

女

18 5.94 93 30.69 143 47.19 37 12.21 12 3.96 303 100.0

合計

44 6.83 233 36.18 272 42.24 63 9.78 32 4.97 644 100.0

資料來源：作者整理

(16)

表 4-2-14 我研讀「中國史地(或中國歷史)」科，能讓我瞭解台灣與中國之關係

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

42 12.32 161 47.21 97 28.45 21 6.16 20 5.87 341 100.0

女

21 6.93 139 45.87 105 34.65 27 8.91 11 3.63 303 100.0

合計

⁶³ ^9.78 ³⁰⁰ ^46.58 ²⁰² ^31.37 ⁴⁸ ^7.45 ³¹ ^4.81 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

綜括顯見，大多數學生仍以老師教授的教科書中傳遞的歷史知識為主；受訪學生認為，教科書的台灣歷史知識很豐富。所以佔大比例的學生認為自己能從教科書中瞭解到台灣四百年的歷史文化，這也許是他們是正處於啟蒙時期，認為書中傳遞的資訊照單全收的結果。在學生的認知裡，教科書裡介紹的歷史知識就能瞭解台灣四百年歷史文化，及中國與台灣之關係，但能否為台灣打拼的歷史使命感，

則比例不超過半數，足見教材教化之效果並未顯著。(參考表 4-2-15)

表 4-2-15 受訪者認為其教材教化之獨立樣本 t 檢定獨立樣本檢定

組別統

計量變異數相等的 Levene 檢定平均數相等的 t 檢定

性別

平均數 F 檢

定

顯著

性 t 自由度

顯著性(雙

尾)

平均差異

標準誤差異

男

^10.39 ^{假設變異數相等} ^1.61 ⁶⁴² ^.106 ^.3035 ^.1875

女

^10.09

教材

教化

^{不假設變異數相等} ^2.32 ^.127 1.62 641.301 .104 .3035 .1866

t=1.62,DF=642,P>0.05

資料來源：作者整理

(17)

本研究先進行以下假設：

H0：μ1=μ2 H1：μ1≠2

由受訪者其教材教化獨立樣本 t 檢定可看出兩個樣本平均數各為 10.39%及 10.09%，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著(F=2.32，

p=.106>0.05)，表示這兩個樣本的離散情形並無明顯差別。而由不假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果未達顯著水準，表示性別不同在教材教化並無明顯差異。

(二)政治與公共事務的教化

受測學生所知道政治與公共事務知識，又來自那裡？有超過受訪

者半數(70.34%)的高職生認為，「電視」是他們獲取政治與公共事務

知識的主要途徑(見表 4-4-7)，其次是「老師」佔 12.42%，得自「父

母」的也有 7.14%，「報紙」的有 4.19%。「網路」的有 1.24%，「政

黨宣傳」的有 1.09%，「其他」的有 1.24%。電視傳播是影響受測學生

政治知識的主要管道，這可能是電視兒童的一種寫照，相較之下，其

他的媒介如報紙、網路，反而顯得較無傳遞的功能，受訪學生接受其

傳遞政治知識訊息的更是偏低，可說是網路發展的功效似乎尚未發

揮，或是學生上網較少關心公共議題。

(18)

表 4-2-16 您所知道有關政治與公共事務知識，最主要是來自那裡？

父母老師同學電視報紙網路

^政黨宣傳

其他

^合計人數

性別

N % N % N % N % N % N % N % N % N %

男

²² ^6.45 ⁴⁵ ^13.20 ⁹ ^2.64 ²³⁹ ^70.09 ¹² ^3.52 ⁴ ^1.17 ⁵ ^1.47 ⁵ ^1.47 ³⁴¹ ^100.0

女

²⁴ ^7.92 ³⁵ ^11.55 ⁶ ^1.98 ²¹⁴ ^70.63 ¹⁵ ^4.95 ⁴ ^1.32 ² ^0.66 ³ ^0.99 ³⁰³ ^100.0

合計

⁴⁶ ^7.14 ⁸⁰ ^12.42 ¹⁵ ^2.33 ⁴⁵³ ^70.34 ²⁷ ^4.19 ⁸ ^1.24 ⁷ ^1.09 ⁸ ^1.24 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-17 您所讀的教科書裡有關政治與公共事務的知識，您覺得是多還是少？

很豐富一部份很少幾乎沒有合計人數

性別

N % N % N % N % N %

男

¹⁴ ^4.11 ¹⁷⁰ ^49.85 ¹²⁹ ^37.83 ²⁸ ^8.21 ³⁴¹ ^100.0

女

¹⁰ ^3.30 ¹²⁵ ^41.25 ¹⁴⁷ ^48.51 ²¹ ^6.93 ³⁰³ ^100.0

合計

24 3.73 295 45.81 276 42.86 49 7.61 644 100.0

資料來源：作者整理

再從(表 4-2-17)得知，高職生認為制式教科書裡的政治與公共事務知識仍然不足，有 3.73%受訪者認為教科書提供「很豐富」的政治與公共事務的知識，有 45.81%認為「一部份」，認為「幾乎沒有」的 7.612%，

覺得「很少」的亦有 42.86%。足見學生在校所學習知識，很少有此議題，我們一直強調台灣的民主化奇蹟的同時，應從小培養民主政治的知識，為我們的公民社會打造良好的根基。

(三)同儕

本文擬訂三個指標來測量探討目前彰化縣國立高職三年級同儕互

動情形，各題分別為：

(19)

1.「您樂於與同學談論國內外重要政治新聞嗎？」其中回答「非常不感興趣」的有 5.12%，「相當不感興趣」的 17.24%，「有點不感興趣」的比例亦有 25.93%，「有點感興趣」的有 24.07%，「相當感興趣」的有 27.17%，「非常感興趣」的有 0.47%。

2.「我所參加的團體中，在決定事情的時候，時常利用民主表決方式？」

其中回答「總是如此」的有 23.93%，「經常如此」的 48.45%，「有時如此」的比例亦有 19.25%，「很少如此」的有 3.88%，「從未如此」的有 2.48%。

3.「我很喜歡和同學來往，並與同學們相處融洽？」其中回答「總是如此」的有 37.27%，「經常如此」的 42.70%，「有時如此」的比例亦有 15.84%，「很少如此」的有 2.33%，「從未如此」的有 1.86%。

從獨立樣本 t 可看出，可見學生同儕互動程度非常高並良好，且與同儕討論政治議題的比例也比與父母談論的比例高，足見高職生較傾向同儕認同。

表 4-2-18 您樂於與同學談論國內外重要政治新聞嗎？

非常不感興趣相當不感興趣有點不感興趣有點感興趣相當感興趣非常感興趣合計人數

性別

N % N % N % N % N % N % N % 男

²² ^6.45 ⁶⁵ ^19.06 ⁸⁵ ^24.93 ⁶⁶ ^19.35 ¹⁰¹ ^29.62 ² ^0.59 ²⁸⁸ ^100.0

女

¹¹ ^3.63 ⁴⁶ ^15.18 ⁸² ^27.06 ⁸⁹ ^29.37 ⁷⁴ ^24.42 ¹ ^0.33 ³²⁶ ^100.0

合計

³³ ^5.12 ¹¹¹ ^17.24 ¹⁶⁷ ^25.93 ¹⁵⁵ ^24.07 ¹⁷⁵ ^27.17 ³ ^0.47 ⁶¹⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

(20)

表 4-2-19 我所參加的團體中，在決定事情的時候，時常利用民主表決方式

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

⁶⁶ ^19.35 ¹⁶⁹ ^49.56 ⁸⁰ ^23.46 ¹⁵ ^4.40 ¹¹ ^3.23 ³⁴¹ ^100.0

女

¹⁰¹ ^33.33 ¹⁴³ ^47.19 ⁴⁴ ^14.52 ¹⁰ ^3.30 ⁵ ^1.65 ³⁰³ ^100.0

合計

¹⁶⁷ ^25.93 ³¹² ^48.45 ¹²⁴ ^19.25 ²⁵ ^3.88 ¹⁶ ^2.48 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-20 我很喜歡和同學來往，並與同學們相處融洽

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

¹¹⁰ ^32.26 ¹⁵¹ ^44.28 ⁶¹ ^17.89 ⁹ ^2.64 ¹⁰ ^2.93 ³⁴¹ ^100.0

女

¹³⁰ ^42.90 ¹²⁴ ^40.92 ⁴¹ ^13.53 ⁶ ^1.98 ² ^0.66 ³⁰³ ^100.0

合計

²⁴⁰ ^37.27 ²⁷⁵ ^42.70 ¹⁰² ^15.84 ¹⁵ ^2.33 ¹² ^1.86 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-21 受訪學生與同儕相處獨立 t 檢定獨立樣本檢定

組別統

計量變異數相等的 Levene 檢定平均數相等的 t 檢定

性別

平均數 F 檢

定

顯著

性 t 自由

度

顯著性(雙

尾)

平均差異

標準誤差異

男

^1.9971 ^{假設變異數相等} ^3.3343 ⁶⁴² ^.001 ^.2314

6.921E -02

女

^1.7657

相處融洽

不假設變異數相等

.088 .767

3.372 641.454 .001 .2314 6.861

E-02

t=3.3343,DF=642,P<0.05

資料來源：作者整理

(21)

本研究先進行以下假設：

H0：μ1=μ2 H1：μ1≠2

由受訪者其同儕相處獨立樣本 t 檢定可看出兩個樣本平均數各為 1 . 9 9 % 及 1 . 7 6 % ，變異數同質性 L e v e n e 檢定未達顯著 ( F = . 0 8 8 ， p=.767>0.05)，表示這兩個樣本的離散情形並無明顯差別。而由不假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果未達顯著水準，表示性別不同在同儕相處並無明顯差異。

三、媒體

本研究也使用幾個問題詢問高職生接觸報紙、網路、電視等媒介的相關問題，以下僅簡單的作一個整理說明：

(一)對政治新聞的敏銳度

1.您對各種傳播媒體所報導的國外重要新聞感興趣嗎？其中回答「非常不感興趣」的有 12.11%，「相當不感興趣」的 53.73%，「有點不感興趣」的比例亦有 20.96%，「有點感興趣」的有 4.04%，「相當感興趣」的有 6.21%，「非常感興趣」的有 2.95%，有相當高比例的學生對國外新聞是不感興趣的，學生的視野似乎還未拓展，所關心的議題會有所侷限。

2.「您對電視上的政論性談話節目(CALL IN)感興趣嗎？」其中回答「非

(22)

常不感興趣」的有 5.12%，「相當不感興趣」的 17.24%，「有點不感興趣」的比例亦有 25.93%，「有點感興趣」的有 24.07%，「相當感興趣」的有 27.17%，「非常感興趣」的有 0.47%，最年來政論性談話節目收視率居高不下，不是沒有原因的。

表 4-2-22 您對各種傳播媒體所報導的國外重要新聞感興趣嗎？

非常不感興趣相當不感興趣有點不感興趣有點感興趣相當感興趣非常感興趣

合計人數性別

N % N % N % N % N % N % N %

男

³⁹ ^11.44 ¹⁷⁹ ^52.49 ⁷¹ ^20.82 ¹³ ^3.81 ³⁰ ^8.80 ⁹ ^2.64 ³⁴¹ ^100.0

女

³⁹ ^12.87 ¹⁶⁷ ^55.12 ⁶⁴ ^21.12 ¹³ ^4.29 ¹⁰ ^3.30 ¹⁰ ^3.30 ³⁰³ ^100.0

合計

⁷⁸ ^12.11 ³⁴⁶ ^53.73 ¹³⁵ ^20.96 ²⁶ ^4.04 ⁴⁰ ^6.21 ¹⁹ ^2.95 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-23 您對電視上的政論性談話節目(CALL IN)感興趣嗎？

非常不感興趣相當不感興趣有點不感興趣有點感興趣相當感興趣非常感興趣

合計人數性別

N % N % N % N % N % N % N % 男

²² ^6.45 ⁶⁵ ^19.06 ⁸⁵ ^24.93 ⁶⁶ ^19.35 ¹⁰¹ ^29.62 ² ^0.59 ³⁴¹ ^100.0

女

¹¹ ^3.63 ⁴⁶ ^15.18 ⁸² ^27.06 ⁸⁹ ^29.37 ⁷⁴ ^24.42 ¹ ^0.33 ³⁰³ ^100.0

合計

³³ ^5.12 ¹¹¹ ^17.24 ¹⁶⁷ ^25.93 ¹⁵⁵ ^24.07 ¹⁷⁵ ^27.17 ³ ^0.47 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

(二)從何處獲得政治新聞資訊

1.「通常您都是經由什麼媒體獲得新聞資訊？」其中回答「網路(不含 BBS)」的有 9.78%，「電視」的 79.19%，「報紙」的比例亦有 7.61%

，「雜誌」的有 1.24%，「BBS」的有 1.40%，「其他」的有 0.78%

(23)

，可見受訪學生最常接觸之媒體應為電視，是否是拜電視兒童之所賜呢？且電視新聞 24 小時不斷放送，想不接受新聞資訊也難！

2.「您會看網路電子報、BBS 或其他網路上的政治新聞嗎？」其中回答

「從不」的有 27.33%，「很少」的 36.02%，「少」的比例亦有 14.29%

，「不一定」的有 5.28%，「有時」的有 13.98%，「經常」的有 3.11%

，受訪學生很少從網路上獲得政治新聞，或許因電視新聞 24 小時播送，從電視上取得新聞較為容易。

表 4-2-24 通常您都是經由什麼媒體獲得新聞資訊？

網路(不含 BBS)

電視報紙雜誌 BBS 其他合計人數

性別

N % N % N % N % N % N % N %

男

³⁹ ^11.44 ²⁶³ ^77.13 ²⁵ ^7.33 ⁵ ^1.47 ⁶ ^1.76 ³ ^0.88 ³⁴¹ ^100.0

女

²⁴ ^7.92 ²⁴⁷ ^81.52 ²⁴ ^7.92 ³ ^0.99 ³ ^0.99 ² ^0.66 ³⁰³ ^100.0

合計

⁶³ ^9.78 ⁵¹⁰ ^79.19 ⁴⁹ ^7.61 ⁸ ^1.24 ⁹ ^1.40 ⁵ ^0.78 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-25 您會看網路電子報、BBS 或其他網路上的政治新聞嗎？

從不很少少不一定有時經常合計人數

性別

N % N % N % N % N % N % N %

男

⁹⁹ ^29.03 ¹⁰⁴ ^30.50 ⁵⁵ ^16.13 ²⁰ ^5.87 ⁴⁹ ^14.37 ¹⁴ ^4.11 ³⁴¹ ^100.0

女

⁷⁷ ^25.41 ¹²⁸ ^42.24 ³⁷ ^12.21 ¹⁴ ^4.62 ⁴¹ ^13.53 ⁶ ^1.98 ³⁰³ ^100.0

合計

¹⁷⁶ ^27.33 ²³² ^36.02 ⁹² ^14.29 ³⁴ ^5.28 ⁹⁰ ^13.98 ²⁰ ^3.11 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

(24)

(三)收看媒體時間的長短

1.「通常你每天看電視的時間有多久？」其中回答「半小時以內」的有 12.61%，「半小時～1 小時」的 43.23%，「1～2 小時」的比例亦有 45.53%，「2～3 小時」的有 18.52%，「不一定」的有 64.97%

，「幾乎不看」的有 15.14%。

2.「通常您每天看報紙的時間有多久？」其中回答「半小時以內」的有 28.26%，「半小時～1 小時」的 17.70%，「1～2 小時」的比例亦有 2.33%，「2～3 小時」的有 1.40%，「不一定」的有 28.57，「幾乎不看」的有 21.74%。

3.「通常你每天上網的時間有多久？」其中回答「半小時以內」的有 4.50%，「半小時～1 小時」的 12.58%，「1～2 小時」的比例亦有 17.70%，「2～3 小時」的有 15.06%，「不一定」的有 40.84，「幾乎不看」的有 9.32%。

表 4-2-26 通常您每天看電視的時間有多久？

半小時以內

半小時～1 小時

1～2 小時 2～3 小時不一定幾乎不看合計人數性別

N % N % N % N % N % N % N %

男

²⁵ ^7.33 ⁸¹ ^23.75 ⁹⁰ ^26.39 ²⁶ ^7.62 ¹⁰⁰ ^29.33 ¹⁹ ^5.57 ³⁴¹ ^100.0

女

¹⁶ ^5.28 ⁵⁹ ^19.47 ⁵⁸ ^19.14 ³³ ^10.89 ¹⁰⁸ ^35.64 ²⁹ ^9.57 ³⁰³ ^100.0

合計

⁴¹ ^12.61 ¹⁴⁰ ^43.23 ¹⁴⁸ ^45.53 ⁵⁹ ^18.52 ²⁰⁸ ^64.97 ⁴⁸ ^15.14 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

(25)

表 4-2-27 通常您每天看報紙的時間有多久？

半小時以內

半小時～1 小時

1～2 小時 2～3 小時不一定幾乎不看合計人數性別

N % N % N % N % N % N % N %

男

⁹⁸ ^28.74 ⁵⁹ ^17.30 ⁴ ^1.17 ⁷ ^2.05 ⁹¹ ^26.69 ⁸² ^24.05 ³⁴¹ ^100.0

女

⁸⁴ ^27.72 ⁵⁵ ^18.15 ¹¹ ^3.63 ² ^0.66 ⁹³ ^30.69 ⁵⁸ ^19.14 ³⁰³ ^100.0

合計

¹⁸² ^28.26 ¹¹⁴ ^17.70 ¹⁵ ^2.33 ⁹ ^1.40 ¹⁸⁴ ^28.57 ¹⁴⁰ ^21.74 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-28 通常你每天上網的時間有多久？

半小時以內

半小時～1 小時

1～2 小時 2～3 小時不一定幾乎不看合計人數性別

N % N % N % N % N % N % N % 男

¹⁹ ^5.57 ⁴⁰ ^11.73 ⁶⁴ ^18.77 ⁶⁹ ^20.23 ¹²⁷ ^37.24 ²² ^6.45 ³⁴¹ ^100.0

女

¹⁰ ^3.30 ⁴¹ ^13.53 ⁵⁰ ^16.50 ²⁸ ^9.24 ¹³⁶ ^44.88 ³⁸ ^12.54 ³⁰³ ^100.0

合計

²⁹ ^4.50 ⁸¹ ^12.58 ¹¹⁴ ^17.70 ⁹⁷ ^15.06 ²⁶³ ^40.84 ⁶⁰ ^9.32 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

(四)那一種媒體對高職生影響較大

1.「我會接受報紙對政治事務評論的看法」其中回答「非常同意」的有 2.64%，「同意」的 16.93%，「無意見」的比例亦有 51.55%，「不同意」的有 16.61%，「非常不同意」的有 12.27%。

2.「我會接受電視對政治事務評論的看法」其中回答「非常同意」的

2.48%，「同意」的 14.60%，「無意見」的比例亦有 54.04%，「不

(26)

同意」的有 15.99%，「非常不同意」的有 12.89%。

3.「我會接受網路對政治事務評論的看法」其中回答「非常同意」的有 2.17%，「同意」的 16.77%，「無意見」的比例亦有 52.64%，「不同意」的有 16.46%，「非常不同意」的有 11.96%，受訪者有相當高比例回答無意見，顯見媒體之評論高職生並不贊同。

表 4-2-29 我會接受報紙對政治事務評論的看法

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

⁶ ^1.76 ⁶⁷ ^19.65 ¹⁷⁰ ^49.85 ⁵⁴ ^15.84 ⁴⁴ ^12.90 ³⁴¹ ^100.0

女

¹¹ ^3.63 ⁴² ^13.86 ¹⁶² ^53.47 ⁵³ ^17.49 ³⁵ ^11.55 ³⁰³ ^100.0

合計

¹⁷ ^2.64 ¹⁰⁹ ^16.93 ³³² ^51.55 ¹⁰⁷ ^16.61 ⁷⁹ ^12.27 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-30 我會接受電視對政治事務評論的看法

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

⁵ ^1.47 ⁵⁹ ^17.30 ¹⁷⁶ ^51.61 ⁵⁴ ^15.84 ⁴⁷ ^13.78 ³⁴¹ ^100.0

女

¹¹ ^3.63 ³⁵ ^11.55 ¹⁷² ^56.77 ⁴⁹ ^16.17 ³⁶ ^11.88 ³⁰³ ^100.0

合計

¹⁶ ^2.48 ⁹⁴ ^14.60 ³⁴⁸ ^54.04 ¹⁰³ ^15.99 ⁸³ ^12.89 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

(27)

表 4-2-31 我會接受網路對政治事務評論的看法

非常同意同意無意見不同意非常不同意合計人數

性別

N % N % N % N % N % N %

男

⁴ ^1.17 ⁶³ ^18.48 ¹⁷³ ^50.73 ⁵⁵ ^16.13 ⁴⁶ ^13.49 ³⁴¹ ^100.0

女

¹⁰ ^3.30 ⁴⁵ ^14.85 ¹⁶⁶ ^54.79 ⁵¹ ^16.83 ³¹ ^10.23 ³⁰³ ^100.0

合計

¹⁴ ^2.17 ¹⁰⁸ ^16.77 ³³⁹ ^52.64 ¹⁰⁶ ^16.46 ⁷⁷ ^11.96 ⁶⁴⁴ ^100.0

資料來源：作者整理

表 4-2-32 受訪學生與受媒體社會化獨立 t 檢定獨立樣本檢定

組別統

計量

變異數相等的 Levene 檢定

平均數相等的 t 檢定性別

平均數

F 檢定

顯著性 t 自由度

顯著性 (雙尾)

平均差異標準誤差異

男

^8.36 ^{假設變異數相等} ^-.361 ⁶⁴¹ ^.719

-7.4940E-0 2

.2078

女

^8.43

媒體社會

化

^{不假設變異數相等}

.986 .321

-.361 635.848 .718

-7.1940E-0 2

.2076

t=3.3343,DF=642,P<0.05 資料來源：作者整理

本研究先進行以下假設：

H0：μ1=μ2 H1：μ1≠2

由受訪者其受媒體社會化之影響獨立樣本 t 檢定可看出兩個樣本平均數各為 8 . 3 6 % 及 8 . 4 3% ，變異數同質性 L ev e n e 檢定未達顯著 (F=.986，p=.321>0.05)，表示這兩個樣本的離散情形並無明顯差別。

而由不假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果未達顯著水準，

(28)

第四章 高職生政治社會化及國家認同之相關因素分析