附件一 十二年國民基本教育課程審議會整體組織架構圖
審議大會
核心小組
秘書小組
國民小學分組
工作小組
高級中學分組
工作小組
職業學校分組
工作小組
體育分組
工作小組 特殊教育分組
工作小組
藝術才能分組
工作小組 國民中學分組
工作小組
各教育階段分
組審議會 各特殊類別教
育分組審議會
附件一之一 十二年國民基本教育課程審議會之審議大會組成說明圖
審議大會 共四十五人
總召集人 一人
副總召集人 一人
各分組審議 會召集人
七人
本部相關 業務單位
代表 五人
國小、國中、
高中、高職分 組代表各四 人 計十六人
特教、體育、
藝才三類分 組代表各二 人計六人
社會各界代 表 九人
各分組審議會代表，由各分組審議會自 課程、教學或評量專家，領域/ 學科 / 群 科/ 類別教師，領域 / 學科 / 群科 / 類別 學者專家，教師組織代表，校長組織代 表，家長組織代表等身份別中推舉產 生。
核心小組 ( 十四人 )
由核心小組推薦參考名單，送部長遴聘之。
核心小組委員由部長遴聘之，並自成員中指定審議大會總召集人、副總召 集人、各分組審議會召集人及本部相關業務單位代表。
審議大會總召集人、副總召集人及各分組審議會召集人，不得兼任課程發 展研究會委員。
附件一之二 十二年國民基本教育課程審議會之各教育階段分組審議會組成說明圖
說明：分組審議會召集人由部長遴聘之，其他委員由核心小組推薦參考名單，送部長遴聘之。
附件一之三 十二年國民基本教育課程審議會之各特殊類別教育分組審議會組成說明圖
各教育階段分組 審議會 共四十三人
召集人 一人
副召集 人
（由 各分組審 議會委員 兼任）( 一人 )
本部相 關業務 單位代
表 一人
社會 各界 代表 五人
領域 / 學科 / 群科教 師代表 十二人
教師 組織 代表 一人
其他教育 階段分組 審議會跨 組代表
三人
工作小組 ( 另含該組審議委員四人，共七人 )
由分組審議會推舉四人，併同召集人、副召集人及本部相關業務單位代表成立工作小組。
15 人
校長 組織 代表 一人
課程、教 學或評量 專家代表
六人
領域 / 學 科 / 群科 學者專家
代表 十二人
其他教育階段分 組審議會跨組代 表，由各該教育 階段分組審議會 各推舉一人分別 擔任之。
家長
組織
代表
一人
說明：分組審議會召集人由部長遴聘之，其他委員由核心小組推薦參考名單，送部長遴聘之。
各特殊類別教育 分組審議會 共二十三人
召集人 一人
副召集 人
（由各 分組審議會 委員兼任）( 一人 )
本部相關 業務單位
代表 一人
社會 各界 代表 三人
各該類 別教師 代表
五人
教師 組織 代表 一人
工作小組 ( 另含該組審議委員四人，共七人 )
由分組審議會推舉四人，併同召集人、副召集人及本部相關業務單位代表成立工作小組。
15 人
校長 組織 代表 一人
課程、教 學或評量 專家代表
四人
各該類別 學者專家
代表 六人 家長
組織
代表
一人
組成核心小組 建置人才資料庫
附件二 本會組成程序及委員產生流程
成立分組審議會 及其工作小組
1.分組審議會召集人由部長遴聘之。
2.分組審議會之社會各界代表由核心小組推薦 參考名單，送部長遴聘之。
3.分組審議會之課程、教學或評量專家代表，領 域/學科/群科/類別教師代表，領域/學科/群科 /類別學者專家代表，教師組織代表，校長組 織代表，家長組織代表，由核心小組自人才 資料庫推薦參考名單，送部長遴聘之。
4.各教育階段分組審議會之其他教育階段分組 審議會跨組代表，由各該教育階段分組審議 會各推舉一人分別擔任之。
5.副召集人由召集人自分組審議會委員中指定 之。
6.由分組審議會推舉四人，併同召集人、副召集 人及本部相關業務單位代表成立工作小組。
核心小組委員由部長遴聘之，並自成員中指定 審議大會總召集人、副總召集人、各分組審議會 召集人及本部相關業務單位代表。
1.核心小組委員、社會各界代表及各分組審議會 代表委員共同組成審議大會。
2.審議大會之社會各界代表由核心小組推薦參 考名單，送部長遴聘之。
3.審議大會之各分組審議會代表，由各分組審 議會推舉。
組成審議大會
為有效推動審議大 會工作，設核心小 組，推薦各分組審 議會委員參考名單，
於審議大會未開會 期間處理各有關事 項，並負責溝通與 說明。
為有效推動分組審 議會工作，設工作 小組，於分組審議 會未開會期間處理 各有關事項，並負 責溝通與說明。
完成
開始
附件三 十二年國民基本教育課程審議會課程審議流程
諮詢與審查課程政策方 向
通過
審議各教育階段 / 各類別之課程 綱要與相關規定
通過
通過
通過
請原提案單 位研修後再 行審議
未通過
請原提案單 位研修後再 行審議
未通過
請原提案單 位研修後再 行審議
未通過
請原提案單位 研修後再行審 議
未通過
請原提案單位卓參 修正
配套措施包 含：法規、
師資、教材、
設備、評量、
評鑑、進路 等面向。
提供建議 諮詢課程配套措施
審查完成 諮詢與審查課程修訂原 則
諮詢與審查課程總綱 審查開始
