健管系碩專(健管)1A_組織理論與管理

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級健管系碩專(健管) 1年級課號課號 / 班別班別 TA410004 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱組織理論與管理科目英文名稱科目英文名稱 Theory of Organizational and Management 主要授課老師

主要授課老師廖宏恩開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 25 人已選人數已選人數 16人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M217 / 星期1第12節第1週 / 第18週 / M217 / 星期1第13節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 . .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

幫助同學深入了解各種組織與管理理論。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

拓展醫務管理應用能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

刺激同學獨立思考能力。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.將百家爭鳴之組織與管理理論依古典、近代、現代的時序，依次介紹給同學。 2.探討理論與評價優缺點，刺激同學思考與預測未來組織理論與管理的趨勢。 3.分析組織理論與管理在醫療產業的應用，以拓展組織與管理理論之應用模式。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 1.講述

2.學生課後書面報告

3.學生上台報告

4.觀察與資料收集

三、參考書目

三、參考書目 1.(市面上各種有關組織與管理理論、健康管理的書籍)。

(2)

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

2.Longest, B.B., Jr., Darr, K. (2014). Managing Health Services Organizations and Systems, 6th Edition, Health Professions Press. (ISBN-13: 978-1938870002)

3.Burns, L., Bradley, E., Weiner, B. (2011). Shortell and Kaluzny's Healthcare Management: Organization Design and Behavior, 6th Edition, Delmar Cengage Learning. (ISBN-13: 978-1435488182)

4.Scott, W.R., Davis, G.F. (2006). Organizations and Organizing: Rational, Natural and Open Systems Perspectives, 1st edition, Pearson. (ISBN-13: 978-0131958937)

5.蘇喜、陳端容、薛亞聖、鍾國彪等譯 (2007)。健康照護組織管理，第二版，麗文文化事業股份有限公司。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

³ ⁴

2016/9/12 Introduction to The Course & Reflection on Management Introduction to The Course & Reflection on Management

廖宏恩

2016/9/19 Overview of Health Service Organizations Overview of Health Service Organizations

廖宏恩

2016/9/26 Conventional Management Theories: Scientific and Behavioral

Conventional Management Theories: Scientific and Behavioral 廖宏恩 2016/10/3 Bureaucracy and Agency

Bureaucracy and Agency

廖宏恩

2016/10/10 Holiday

Holiday 廖宏恩

2016/10/17 Class Review Class Review

廖宏恩

2016/10/24 Contingency and Strategic Contingency Contingency and Strategic Contingency

廖宏恩

2016/10/31 Organizational Politics and Leadership Organizational Politics and Leadership

廖宏恩

2016/11/7 Mid-term Exam Week Mid-term Exam Week

廖宏恩

2016/11/14 Population Ecology and Institutional Theory

Population Ecology and Institutional Theory 廖宏恩 2016/11/21 Quality Management related Theories

Quality Management related Theories

廖宏恩

2016/11/28 MBO and HOSHIN Management MBO and HOSHIN Management

廖宏恩

2016/12/5 Empowerment and Core Competence / Reengineering Empowerment and Core Competence / Reengineering

廖宏恩

2016/12/12 Health Behavior Models Health Behavior Models

廖宏恩

2016/12/19 Learning Organization

Learning Organization 廖宏恩

2016/12/26 Knowledge Management / Knowledge Economy Knowledge Management / Knowledge Economy

廖宏恩

2017/1/2 Final Paper Due Final Paper Due

廖宏恩

2017/1/9 Integrating the Perspectives and General Discussion Integrating the Perspectives and General Discussion

廖宏恩

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 40

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 40 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

³ ⁴ 1.期末報告

2.個人上台報告

3.課堂參與與表現

(3)

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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