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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系博士 1年級 課號課號 / 班別班別 TA100002 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 流行病學特論 科目英文名稱科目英文名稱 Advanced Epidemiology 主要授課老師
主要授課老師 藍守仁 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 10 人 已選人數已選人數 4人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H110 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / H110 / 星期3第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 健康管理 .
2 生命關懷 . .
3 自我學習 .
4 溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
*瞭解流行病學的原理與運用，學習如何利用其進行健康管理研究，以及發展未來研究的方向。 *培養學生獨立 思考的能力，以及激發主動探索與創新的精神。 *藉由師生互動，培養學生學習態度與學習「學習」的方法。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
學習流行病學的測量事件發生與結果的技巧，培養各種統計技巧與經驗以表達疾病的描述、病因及如何預防的 方法。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
以目前流行疾病研究案例的報告、討論與分析, 讓學生能了解流行病學在健康管理的實務應用。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
講課 課堂討論 個人報告
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.學生上台報告
5.腦力激盪
6.影片欣賞與討論
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.王榮德. (2010). 流行病學方法論 : 修訂版. 臺北市: 健康文化.
2.Gordis, L., 高上淨, & 林庭均. (2016). 流行病學 : 第五版. 臺北市: 臺灣愛思唯爾.
3.神經流行病學. (2013). (洪震, 丁玎, & 江澄川 Eds.). 上海, 中國: 復旦大學出版社.
4.流行病學. (2012). (詹思延, 葉冬青, & 譚紅專 Eds. 7 ed.). 北京, 中國: 人民衛生出版社.
5.國內外近期發表期刊.
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 3 42017/2/23 課程介紹
Course overview 藍守仁
2017/3/2 因果關係與推理
Causation and Causal Inference
藍守仁
2017/3/9 發生事件與效果的測量 Measures of Occurrence and Effect
藍守仁
2017/3/16 相關的測量和交互作用的概念
Measures of association and Concepts of Interaction 藍守仁 2017/3/23 流行病學研究的類型: 病例對照研究 世代研究
Types of Epidemiological Studies: Cohort Studies Case- control Studies
藍守仁
2017/3/30 流行病學研究的效度 Validity in Epidemiological Studies
藍守仁
2017/4/6 流行病學研究的精確與統計
Precision and Statistics in Epidemiological Studies 藍守仁 2017/4/13 流行病學資料分析（一）類別資料的統計
Epidemiological Data Analysis (I) Categorical Statistics
藍守仁
2017/4/20 流行病學數據分析（二）：分層分析法的應用 Epidemiological Data Analysis (II): Applications of Stratified Analysis Methods
藍守仁
2017/4/27 流行病學數據分析（三）：回歸模型
Epidemiological Data Analysis (III): Regression Models 藍守仁 2017/5/4 病例對照流行病學研究的案例討論
Case study of case-control epidemiological study
藍守仁
2017/5/11 世代流行病學研究的案例討論 Case study of cohort epidemiological study
藍守仁
2017/5/18 Case study of clinical epidemiological study 臨床流行病學研究的案例討論
藍守仁
2017/5/25 整合分析研究案例討論 Case study of meta-analysis study
藍守仁
2017/6/1 流行病學報告與討論(I)
Epidemiological Report and discussion (I) 藍守仁 2017/6/8 流行病學報告與討論(II)
Epidemiological Report and discussion (II)
藍守仁
2017/6/15 流行病學報告與討論(III)
Epidemiological Report and discussion (III) 藍守仁 2017/6/22 課程回顧與檢討
Couse review and suggestion
藍守仁
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 50
服務日誌 0 期末報告 50
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.期中報告
2.期末報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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