文學與電影-1

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級通識課程 1年級課號課號 / 班別班別 GOG00030 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修通識

科目中文名稱

科目中文名稱文學與電影-1 科目英文名稱科目英文名稱 Literature and Movie 主要授課老師

主要授課老師王晴慧開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 116 人已選人數已選人數 97人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M008 / 星期4第9節第1週 / 第18週 / M008 / 星期4第E節第1週 / 第18週 / M008 / 星期4第10節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . . 2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重

、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . . 4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企

圖心] . .

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] . . 6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . . 7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資

源的能力]

. .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

以文學的角度分析電影的主題、內容及表現手法，以使學生認識文學與電影的關係。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

藉由電影符號學的分析方式，使學生能學習並應用之，並分析符號學作用於電影中的表現。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

引導學生了解電影的文學性與文學的影像性之外，更重視藉由課程以拓廣學生視野、消除人的族群與文化上的偏見之目的。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程的教學目標，除了引導學生了解電影的文學性與文學的影像性之外，更重視藉由課程以拓廣學生視野、消除人的族群與文化上的偏見之目的。故於影片選取上，並非一般僅具娛樂價值而無心靈啟發者，而是著重於能涵容文化顯影，能涉及社會性、心理性、歷史性者，以使學生能由課程中，拓展文化視野，並進而激發對於不同種族，不同文化之間的相互了解與關懷。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 1.講述

2.學生課後書面報告

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2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.學生上台報告

5.影片欣賞與討論

6.e化教學

7.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

‧ 電影與文學/陸潤棠著/臺北市/中國文化大學出版部/1984

‧ 電影閱讀美學/簡政珍著/台北市/書林/1993

‧ 女性與影像:女性電影的多角度閱讀/游惠貞編/台北市/遠流出版/1994/信報發行

‧ 天堂樂園:電影.文學.人生/馬健君著/台北市/張老師/1995

‧ 親吻一朵微笑:幕前.幕後.人生/馬健君著/台北市/張老師/1995

‧ 在愛中成長:從電影看人生.第二輯/曾昭旭著/台北市/漢光文化/1991

‧ 電影藝術面面觀:現代電影藝術欣賞/史蒂芬遜等著;劉森堯譯/台北市/志文/1991

‧ 神聖與世俗:從電影的表面結構到深層結構/顏匯增著/臺北市/遠流/1992

‧ 電影與文學/舒坦著/臺北縣中和市/台揚/1992

‧ 映像藝術:電影電視的應用美學/翟德爾(Herbert Zettk)原著;廖祥雄譯/台北市/志文/1994

‧ 電影意義的追尋:電影解讀手法的剖析與反思/David Bordwell著;游惠貞,李顯立譯/台北市/遠流/1994

‧ 女性電影理論/李臺芳著/台北市/揚智文化出版/1996/臺嘉市/昱泓總經銷

‧ 當代電影分析方法論/Jacques Aumont, Michel Marie著;吳珮慈譯/台北市/遠流/1996

‧ 電影語言:電影符號學導論/Christian Metz著;劉森堯譯/台北市/遠流/1996

‧ 電影批評面面觀/Tim Bywater, Thomas Sobchack著;李顯立譯/台北市/遠流/1997

‧ 邊緣辯證:電影.文學與文化評論/張國慶著/台北市/書林/1998

‧ 劉紀蕙著，《文學與電影：影像、真實、文化批評》，台北：時報，2003。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/2/26 課程內容總介紹及評量方式說明王晴慧

2015/3/5 從〈波莉安娜〉看正向思考及快樂意涵王晴慧 2015/3/12 從〈波莉安娜〉看正向思考及快樂意涵王晴慧 2015/3/19 從〈蘇西的世界〉看超自然電影符號手法之運用王晴慧 2015/3/26 從〈蘇西的世界〉看超自然電影符號手法之運用王晴慧

2015/4/2 分組報告與評析王晴慧

2015/4/9 從〈中央車站〉看都市心靈的放逐與重尋自我王晴慧 2015/4/16 從〈中央車站〉看電影符號的多元與多重性運用王晴慧 2015/4/23 由〈美麗人生〉看二次世界大戰的另一種詮釋方式王晴慧 2015/4/30 由〈美麗人生〉看生命中的永恆之美王晴慧

2015/5/14 〈少年PI的奇幻漂流〉的電影符號及敘事結構王晴慧 2015/5/21 從〈少年PI的奇幻漂流〉看宗教與心靈的選擇及投射王晴慧 2015/5/28 從〈鯨騎士〉看毛利人的信仰與性別意識的破除王晴慧 2015/6/4 從〈鯨騎士〉看毛利人的信仰與性別意識的破除王晴慧

2015/6/18 電影符號學與電影批評王晴慧

2015/6/25 課程總回顧與主題討論王晴慧

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 30 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 30 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方

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六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 1.期末報告

2.小組上台報告

3.出席狀況

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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