國立臺灣師範大學數學教育中心 好好玩數學營成果報告- 嘉義市垂楊國小
一、 申請人：程可珍
二、 活動名稱：嘉義市垂楊國小辦理 2014 「好好玩數學研習營」 暑期班 三、 研習營日期：103 年 8 月 11 日(星期一)
四、 研習營地點：嘉義市垂楊國小視聽中心/美勞教室/自然教室 五、 授課教師資料
編號 姓名 數學活動師 證書編號
任教學校 教授課程 備 註 01 賴婉如 A041 嘉義市垂楊國小 七巧大拼盤
分數心臟病 02 胡月玉 A061 嘉義市垂楊國小 三角形 72 變
四邊形 36 變 03 曾瑞媛 A042 嘉義市崇文國小 七巧大拼盤
分數 04 張英燦 A043 嘉義市崇文國小 對稱
整形、平行四邊形
六、 參與人員
編號 姓名 服務單位 職稱
01 張英裕 嘉義市垂楊國小 校長 02 吳永靖 嘉義市垂楊國小 教務主任 03 黃美玲 嘉義市垂楊國小 教學組長 04 吳佳峯 嘉義市垂楊國小 資訊組長 05 程可珍 嘉義市垂楊國小 計畫聯絡人
七、 研習內容及議程
中年級組：
103 年 08 月 11 日
時間 課程內容 授課教師
8：00-8：15 報到 教務處工作人員
8：15-8：25 開幕式
8：30-10：00 三角形 72 變 胡月玉老師 10：10-11：40 四邊形 36 變 胡月玉老師 11：10-12：00 回饋與分享 教務處工作人員 12：00-13：00 午餐、休息一下
13：00-14：30 七巧大拼盤 賴婉如老師 14：40-16：10 分數心臟病 賴婉如老師 16：10-16：30 回饋與分享 教務處工作人員
高年級組
103 年 08 月 11 日
時間 課程內容 授課教師
8：00-8：15 報到 教務處工作人員
8：15-8：25 開幕式
8：30-10：00 七巧大拼盤 曾瑞媛老師
10：10-11：40 分數 曾瑞媛老師
11：10-12：00 回饋與分享 教務處工作人員 12：00-13：00 午餐、休息一下
13：00-14：30 對稱 張英燦老師
14：40-16：10 整形、平行四邊形 張英燦老師 16：10-16：30 回饋與分享 教務處工作人員 八、 學員名單
中年級組
編號 姓名 編號 姓名 編號 姓名 編號 姓名 01 陳竺均 12 陳冠宇 23 鄭安妤 34 陳育均 02 陳奕樺 13 洪堉豪 24 陳宥銨 35 洪于婷 03 鄧力嘉 14 張誌軒 25 謝宜臻 36 李英布 04 陳冠甫 15 吳禹辰 26 陳政崴 37 林子宏 05 劉昱甫 16 蘇嘉修 27 詹沛蓁 38 莊依璇
06 陳郁晴 17 黃柏睿 28 蘇岳賢 39 莊禎貽 07 鐘鈺婷 18 王怡婷 29 陳昱豪 40 陳柏睿 08 胡賢芝 19 楊舜丞 30 林莉蓁 41
09 賴易鋒 20 王柔雅 31 陳奕勻 42 10 莊儀彤 21 張智成 32 黃盈信 43 11 吳奕呈 22 許庭愷 33 吳睿修 44
高年級組
編號 姓名 編號 姓名 編號 姓名 編號 姓名 01 陳昱蓁 11 廖晏稜 21 何金樺 31 黃小庭 02 林依萱 12 曾盈棕 22 李季紋 32 林佳儀 03 張祐禎 13 黃靖雯 23 李郁芳 33 劉睿豐 04 陳威廷 14 陳吟昕 24 吳亭儀 34 陳語萱 05 賴姿涵. 15 胡云甄 25 陳冠廷 35 黃翊慈 06 賴姿瑩 16 黃祿詠 26 吳宛蓁 36 高揚善 07 林修賢 17 何欣悅 27 陳柏瞱 37 車珮瑄 08 羅崇恩 18 吳承恩 28 陳丁綺 38 柯家榆 09 林家翔 19 林珈妤 29 莊薰兒 39 吳承恩 10 林進成 20 邱苹真 30 黃佩芩 40 張佳宜 41 何巧悠 42 朱一正
九、 學生參加研習營的成效評估
(可參考附件一做學生之情意、認知、建議問卷，另可增加自己想評測 的成效項目)本計畫在申請時經與團隊教師討論形成共識，預計達成之 成效如下。並在實施後以問卷填寫方式做成效評估。
(一)提升學生透過操作發展數學概念。
(二)奠定學生學習數學概念必要的具體經驗。
(三)提升學生學習數學的興趣。
(四)培養學生良好學習數學的態度。
十、 學生的回饋意見調查結果與分析
i. (使用第九項之問卷結果以及上課狀況分析或自行收集其他資料) 問卷調查經參與學生填寫後，依序統計如下：
認知部分
我覺得「好好玩數學營」中提到的數學 很簡單
我覺得「好好玩數學營」中提到的數學 我都能理解
我覺得「好好玩數學營」讓我學到很多 數學
我覺得「好好玩數學營」讓我感覺到數 學原來可以用玩的
我希望「好好玩數學營」可以多一點觀念講解
技能部分
我覺得以後上數學課如果教到「好好玩 數學營」提到的數學，我應該比較能學
我希望「好好玩數學營」可以多一點題 目練習
會
我希望「好好玩數學營」可以多一點操 作或遊戲活動
這次課程中操作實作的部分我能完成
情意部分
在上「好好玩數學營」之前我就很喜歡 數學
在上「好好玩數學營」之前我的數學就 很好
我覺得「好好玩數學營」的活動很有趣 我覺得「好好玩數學營」的內容很豐富
我覺得在上「好好玩數學營」的課時很 愉快
我覺得「好好玩數學營」讓我相信我可 以學好數學
我覺得如果還有其他單元的「好好玩數 學營」，我還會參加
我覺得參加「好好玩數學營」讓我有很 多的收穫
我覺得參加「好好玩數學營」讓我比較 喜歡數學了
我希望「好好玩數學營」可以多一點老 師或助教一起教
我希望以後學校的數學課也可以像「好好玩數學營」這樣上
十一、 授課教師反思、建議與總結
瑞媛老師的數學活動營省思
數學一直以來是學生所懼怕的科目，因此數學奠基活動營希望能以遊戲 的方式帶領學童進入數學的領域，希望學童因為喜歡數學遊戲開始接觸數 學，學習數學，甚至對數學感興趣。
在這次的數學活動營中，教學者發現學童在玩數學的眼神是明亮的，大 多數的學童都玩數學玩得好開心，有些學生不會玩時，旁邊的同學也會協助 教導。但在玩數學的過程中，仍會發現有些學生不會做，也不會玩，甚至不 太敢問老師，此時，老師的巡堂是很重要的，發現學生有問題，給予適時的 協助，讓學生不會因為不知道如何做，而放棄玩數學。在教學者的指導下，
學童也發現問老師可以解決問題，因此不會做時，也學會了去問老師，讓教
學者感到很欣慰。
這次的數學活動營，教學者教了七巧板及分數的單元，大部分學童都玩 過七巧板，卻不知道該如何製作，因此學童對於製作七巧板都很感興趣，認 真的製作著屬於自己的七巧板，並從拼出的七巧板中算出拼排圖形的面積；
而在分數板的製作過程中，也讓學童了解分子相同，分母越大，其值越小 看到學童快樂的玩數學、學數學到算數學，讓教學者覺得很開心，數學奠 基 活動引發了學童對數學的興趣，希望這樣的活動能讓更多需要協助的學童受 惠，讓學童對於數學不再懼怕，而能勇於面對，甚至喜歡上數學。
英燦老師的數學活動營省思
活動營開始的時候，垂楊國小張校長詢問參加的孩子們喜不喜歡數學 課？對自己的數學能力是否有信心？少數孩子對數學表現正向的回答，但大 多數的孩子仍表示，數學是讓自己感到難懂、有壓力的學科。數學的面容真 的這麼難以面對嗎？相信是孩子在接觸數學的過程中，負向的體驗讓他心生 畏懼，不舒服的感受使他反射性地卻步。
縮短孩子與數學的距離，必須多多創造孩子與數學相處的愉快經驗。本 次的教學活動，省思一般教學時偏重知識傳遞，急求學習成效的展現，缺乏 實作、嘗試與發現的的弱點，將數學學科知識與內容，融入多樣操作及遊戲 中。藉由教學策略的轉變，期望讓孩子在課堂中操作數學、發現數學、親近 數學，更進一步為「愛上數學」鋪路。
九年一貫課程強調培養學生帶著走的能力，學生嘗試運用「對稱概念」， 進行符號、圖形、關係的理解與創作，不管是剪紙活動或釘板操作，孩子認 真的態度，讓人感到欣慰。尤其多個孩子，在失敗後希望再次挑戰、或嘗試 後希望能更加精緻，主動要求再多一些色紙、多幾條橡皮筋。看到他們有想 法、期待實現的眼神與專注，他們應該在忙碌的活動中，和數學拉近了些距 離吧！更希望孩子，在觀察、思考、實作及推演過程，體現數學內涵，不再 被動的變成知識堆積者，轉變位置，成為知識的主人。
學生的數學活動營省思 1. 這次數學營很好玩。
2. 我需要更多的時間來操作。
3. 希望有些戶外活動。
4. 可以多玩一天嗎？
5. 希望數學遊戲多一些。
6. 希望寫一些題目。
十二、 教學成果相片
開幕式
教學說明：學生當家作主，自己辦報到。
教學說明：校長關心大家喜歡數學嗎？
教學說明：央團輔導員洪雪芬老師來關心指導我們。
中年級
教學說明：沒看過扣條，真稀奇！
教學說明：看看別人拚成什麼形？
教學說明：可以一起組合嗎？
教學說明：注意聽！步驟要清楚。
教學說明：你的七巧板，做對了嗎？
教學說明：快來排排，要怎麼做？
高年級
教學說明：注意聽製作步驟，才不會出錯。
教學說明：誰最仔細，剪得最工整？
教學說明：你拚得跟學習單上一樣嗎？
教學說明：嘿嘿！我不賴吧！
教學說明：分數加減並不難。
教學說明：生活中常見的對稱圖形有哪些？
教學說明：大家很專注聽，搶著回答問題。
教學說明：仔細看老師用橡皮筋圍出形體。
教學說明：猜猜這是什麼形？
