根據音樂科調適課程的
學習重點設計音樂科教學單元：
預期學習成果、學習活動及評估
香港浸會大學 教育學系 王偉儀博士
1. 從課程文件四個學習 目標中選取合適的學習 重點
2. 根據學生能力調適本 單元的學習重點
3. 選取配合學習重點的 主題內容
1.
根據本單元的調適學 習重點設定學生可表現 的預期學習成果
2. 根據預期學習成果設 計學習策略
3. 選取配合預期學習成 果及學習策略的教材
1
. 提供/調適配合學生 特質及預期學習成果的教 具/道具
2. 設計安全及方便學生表 現預期學習成果的教室設 置
1.
根據學生特質及 興 趣選取及調適教材配 合學生能力所及的預 期學習成果
內容 策略
學生
特質 環境
根據課程文件調適課程：過程
參考：Hoover, J. J. & Patton, J. R. (2005). Curriculum Adaptations. 3rded. Austin, TX: Pro-Ed.
單元學習重點：
利用基本音樂技能及 不同聲響創作音樂
預期學習成果：
運用物件以不同的發 聲方法創作聲效，以 表達特定情境
單元學習重點：
發展基本的演奏技巧
預期學習成果：
運用不同的演奏方法 使物件發聲
單元學習重點：
辨別聲音的特質，
並描述其特色
預期學習成果：
指出聲響中音樂元 素的特色（音色、
力度、音高）及發 聲方法
單元學習重點：
聯想音樂的情境及 相關的音樂元素
預期學習成果：
指出情境中的聲響 及相關的音樂元素
評估
例一
單元學習重點：
探索樂器或物件如何 發出不同音色或聲響
單元學習重點：
發展基本的演奏技巧
單元學習重點：
表達個人對音樂 的感受
單元學習重點：
發展對聲音的觸覺
預期學習成果：
利用物件探索不同 的發聲方法
預期學習成果：
運用不同的演奏方 法（如：敲、搖）
使物件發展
預期學習成果：
1.表達對不同物 件聲音特質的喜好 2.表達對聲響作品 的喜好
預期學習成果：
尋找物件聲音的 來源
評估
例二
單元學習重點：
利用簡單音樂意念 創作樂句
單元學習重點：
應用唱名讀譜及 記譜
單元學習重點：
運用既定準則和適 當音樂術語評賞創 作
單元學習重點：
辨別並描述樂句 特色
預期學習成果：
創作大調旋律短句
預期學習成果：
1.運用唱名譜記錄 樂曲片段
2.依唱名譜視唱創作 旋律短句
預期學習成果：
根據既定準則互評
（以大調主音作結）
預期學習成果：
1.指出樂句結束 2.指出旋律動向
評估
單元學習重點：
即興創作音樂片段
單元學習重點：
利用基本演奏技巧，
按指示用樂器發聲
單元學習重點：
表達個人對音樂 特徵的感受
單元學習重點：
辨別音樂特質
預期學習成果：
運用有音高樂器/電子 輔具即興創作不同音高 片段
預期學習成果：
以基本演奏方法，
使樂器發出不同音 高的聲音
預期學習成果：
表達個人對同學 的創作的喜好
預期學習成果：
認出高/低音
評估
