創意領導與管理

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級創意領導課程 1年級課號課號 / 班別班別 XBU00023 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱創意領導與管理科目英文名稱科目英文名稱 Creative Leadership and Management 主要授課老師

主要授課老師許健開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 30 人已選人數已選人數 10人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / A206 / 星期3第10節第1週 / 第18週 / A206 / 星期3第11節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重

、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . 4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企

圖心]

.

5 中文能力 Chinese Competencies . .

6 英文能力 English Competencies . .

7 資訊能力 Information Competencies . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

創意領導與思維是利用教師本身近40 年擔任國際公司創新產業領導之經驗現身說法從行動(Actions)--資源應用 (Resources)--機會 (Opportunities),分析一位創意領導人如何思維,創意及領導並解釋與管哩,經理人之不同 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

會教導學生如何創意的研發新產品教導創意發明之流程 (以IDEO 哈佛個案及教學生如何用萃思思微創意 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

有許多小個案讓每一位學員就其專長研究如何學習如哈佛,哥倫比亞( 伊波拉病毒之哥大設計團隊),紐約大學,史坦福大學等創意個案。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

學生可由一些很好的個案研究及老師的領導及創意思維經驗真正感動及了解並由 "The Art of Possibility" ,"product design and development" ,Tusday with Morrie..等等感受如何創意領導

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.案例或故事討論

(2)

3.講述

4.小組討論

5.腦力激盪

6.e化教學

7.一分鐘回饋

8.翻轉教學

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

產品設計與發展 ---MIT course

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2015/2/25 相見歡暨課程大綱簡介許健

2015/3/4 領導統禦與管理的變化本質許健

2015/3/11 追求品質許健

2015/3/18 IDEO Harvard case study 許健

2015/3/25 優質服務許健

2015/4/1 不斷改進-過程和工具許健

2015/4/8 權力與授權許健

2015/4/15 溝通技巧許健

2015/4/22 期中分組報告許健

2015/4/29 制定目標、指導及衝突管理技能許健

2015/5/6 高績效團隊許健

2015/5/13 多樣性的挑戰許健

2015/5/20 管理組織變革許健

2015/5/27 職業計劃策略許健

2015/6/3 總複習及學習心得分享許健

2015/6/10 檢定考許健

2015/6/17 期末測驗許健

2015/6/24 學習反思許健

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 10 期中報告 50

服務日誌 0 期末報告 50

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.小組作業

2.期中報告

3.期末報告

4.小組上台報告

5.出席狀況

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6.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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