初中課程教授地圖閱讀的挑戰

香 港 地 理 教 育 地 理 教 師 專 業 分 享 週 ( 2 0 2 1 ) 第 二 部 分 ： 在 地 理 科 推 行 電 子 學 習 的 優 良 示 例

有 效 利 用 擴 增 實 境 沙 箱 綜 合 教 授 中 一 至 中 三 地 理 科 課 程 中 的 議 題 、 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

日 期 ： 2 0 2 1 年 6 月 1 8 日 ( 星 期 五 )

伊 利 沙 伯 中 學 舊 生 會 湯 國 華 中 學

黃 德 茵 老 師

內 容 ：

 初 中 課 程 教 授 地 圖 閱 讀 面 對 的 挑 戰

 如 何 有 效 利 用 擴 增 實 境 沙 箱 綜 合 教 授 中 一 至 中 三 地 理 科 課 程 中

的 議 題 、 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋 ?

 初 中 課 程 教 授 地 圖 閱 讀 的 挑 戰

 初 中 及 高 中 的 課 程 與 評 估 的 銜 接

 未 能 與 課 程 中 的 議 題 連 繫

結 果 … … . .

初 中 課 程

高 初 中 課 程

 教 授 地 圖 閱 讀 技 巧 的 挑 戰

 未 能 與 課 程 中 的 議 題 連 繫

 如 何 運 用 智 能 沙 箱 配 合 日 常 課 堂 ， 教 授 地 圖 閱 讀 技 巧

 ： 設 計 理 念

 ： 教 學 設 計

 如 何 有 效 利 用 擴 增 實 境 沙 箱 綜 合 教 授 中 一 至 中 三 地 理 科 課 程 中 的 議 題 、 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

 ： 設 計 理 念

目 標 ： 支 援 教 授 地 圖 閱 讀 技 巧

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 技 巧

 ： 設 計 理 念

• 課 堂 學 習 活 動 ： 請 學 生 堆 砌 地 形 地 貌

• 配 合 S T E M 教 育

• 支 援 教 具

X 時 間 ( 課 堂 時 間 、 準 備 時 間 ) X 學 生 能 力 一 般

技 巧 + 理 解

 配 合 施 教 課 題 使 用 過 去 沙 箱 的 不 同 使 用 方 法 ：

單 元 5 與 自 然 災 害 共 處

- 山 泥 傾 瀉 的 成 因 是 甚 麼 ？ 單 元 3 糧 食 問 題

- 我 們 如 何 進 行 耕 作 ？ 單 元 4 水 的 煩 惱

- 氾 濫 為 中 國 帶 來 甚 麼 問 題 ？

A . 格網座標 B . 慣用符號 C . 辨認方向

D . 閱讀地圖比例尺 E . 量度距離

F . 量度面積

課題 地 圖 閱 讀 技 巧

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 技 巧

 ： 設 計 理 念

A . 設立工業邨的區位優勢 B . 某區樓宇密度低的原因

 地 圖 閱 讀 技 巧

 地 圖 閱 讀 闡 釋

 配 合 課 題 中 的 議 題

 如 何 有 效 利 用 擴 增 實 境 沙 箱 綜 合 教 授 中 一 至 中 三 地 理 科 課 程 中 的 議 題 、 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

 ： 教 學 設 計

相 關 課 題 ： 糧 食 問 題

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

• 中 一 級 ： 糧 食 問 題

• 課 堂 目 標 ：











 ： ^{教 學 設 計}

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

智 能 沙 箱

- 模 擬 真 實 環 境

略 圖

- 掌 握 基 本 地 圖 閱 讀 技 巧

地 形 圖

- 掌 握 進 階 地 圖 閱 讀 技 巧

第 1 階 段 第 2 階 段 第 3 階 段

 ： ^{教 學 設 計}

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

智 能 沙 箱 - 模 擬 真 實

環 境 第 1 階 段

第 2 階 段

第 3 階 段

略 圖

- 掌 握 基 本 地 圖 閱 讀 技 巧

 3 個 階 段 ， 覆 蓋 同 一 個 範 圍

 循 步 漸 進 ， 由 具 體 到 抽 象 ， 由 簡 單 到 複 雜

 ： ^{教 學 設 計}

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

智 能 沙 箱

- 模 擬 真 實 環 境 第 1 階 段

目 標 ：

 熱 身 運 動

 熟 習 地 圖 環 境 ， 讓 學 生 較 易 從 3 D 角 度 走 進 2 D 的 角 度

 支 援 空 間 思 維 較 弱 的 學 生

 ： 教 學 設 計 - 第 1 階 段 ： 沙 箱 設 置

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

• 參考1:20 000地形圖，在沙箱內堆砌一座小山丘，其他地方用沙鏟鋪平 高山

高山

 簡 化 細 節 部 分

 勾 劃 相 關 重 點

圖1a顯示大埔林村附近地區(簡稱x地)，假設你是一名農夫，

計劃於該地中的P地或Q地選擇一個合適的地點進行耕作。

但因天雨關係你暫未能到達該地點進行實地考察，於是，你 想透過觀察沙箱了解當地的情況。

原 因 ：

 較 易 理 解

 連 繫 地 圖 閱 讀 技 巧 練 習

沙 箱 設 定

 ： 教 學 設 計 - 第 1 階 段 ： 沙 箱 設 置

 在沙箱內

• 利用不同顏色的繩子標示帶狀景物，例 如：道路及河流

• 用小石堆砌一些聚落

聚落

河流

道路

沙 箱 設 定

 ： 教 學 設 計 - 第 1 階 段 ： 沙 箱 設 置

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

沙 箱 設 定

- 市場 - 聚落 - P地 - Q地

 學生活動：請學生分組及參閱「地圖」，

把標示卡放於沙箱內適當位置。

 加 強 學 生 參 與 度

 ： 教 學 設 計 - 第 1 階 段 ： 沙 箱 設 置

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

略 圖

- 掌 握 基 本 地 圖 閱 讀 技 巧

設 定 不 同 難 度 的 問 題 1 ： 與 等 高 線 相 關

的 問 題

2 ： 基 本 地 圖 閱 讀 技 巧

 ： 教 學 設 計 - 第 2 階 段 ： ( 基 本 ) 地 圖 閱 讀 技 巧 及 闡 釋

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

略 圖

- 掌 握 基 本 地 圖 閱 讀 技 巧

原 因 ：

 刪 去 過 於 複 雜 的 資 料

 讓 學 生 較 易 掌 握 地 圖 閱 讀 技 巧

與 格 網 方 格 及 格 網 座 標 相 關

與 方 位 相 關

與 量 度 相 關 基 本 地 圖 閱 讀 技 巧

 ： 教 學 設 計 ： 第 2 階 段 ： ( 基 本 ) 地 圖 閱 讀 技 巧 及 闡 釋

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 圖 閱 讀 技 巧

完 成 略 圖 練 習 後 ，

學 生 已 掌 握 基 本 地 圖 閱 讀 技 巧 工 作 紙 利 用 相 同 的 地 點 ，

讓 學 生 可 以 集 中 處 理 進 階 地 圖 閱 讀 技 巧

 ： 教 學 設 計 ： 第 3 階 段 ： ( 進 階 ) 地 圖 閱 讀 技 巧 及 闡 釋

地 形 圖

- 掌 握 進 階 地 圖 閱 讀 技 巧

第 3 階 段

 如 何 有 效 利 用 擴 增 實 境 沙 箱 綜 合 教 授 中 一 至 中 三 地 理 科 課 程 中 的 議 題 、 地 圖 閱 讀 及 地 圖 闡 釋

 ： 教 學 設 計

相 關 課 題 ： 糧 食 問 題

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 理 課 程 中 的 議 題

 ： 教 學 設 計 ： 扣 連 課 題 的 議 題

P地

Q地

建 議 將 於 Q 地 發 展 耕 作 農 業 。 解 釋 為 何 Q 地 較 P 地 更 適 合 發 展 農 業 活 動 。

 運 用 智 能 沙 箱 於 教 授 地 理 課 程 中 的 議 題

 ： 教 學 設 計 ： 扣 連 課 題 的 議 題

建 議 將 於 Q 地 發 展 耕 作 農 業 。 解 釋 該 地 區 發 展 農 業 活 動 的 有 利 因 素 。

答 問 時 間

聯絡方法：awong@qts.edu.hk