附件 2
四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划 项目建设方案
主管部门 射洪县教育和体育局（盖章）
学校名称 四川省射洪县职业中专学校 （盖章）
专业名称 现代农艺技术
建设类别 示范 特色
联系人： 姓 名 余永双
联系电话 13882569368 电子邮箱 [email protected]
二○一八年 十 月 二十六日
编号
（省级填写） 2018103
编 制 说 明
1.本文档内容传达至市级教育等有关部门，供其指导本地项目学 校编制《四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划项目建设方 案》（简称《项目建设方案》）时参考，为《四川省中等职业学校示 范（特色）专业建设计划项目建设任务书》（简称《任务书》）的编 制提供基础。各项目学校编制提交的《项目建设方案》作为四川省教 育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅组织专家复核和批复项目专业 建设资金预算的重要内容，也是对项目专业建设情况进行验收的重要 依据。
2.本文档内容是编制《项目建设方案》的提纲框架，内容由市级 教育等有关部门指导项目学校填写。同时，各项目学校要制定《××
学校××示范（特色）专业建设项目实施管理办法》和《××学校×
×示范（特色）专业建设项目经费管理实施细则》，作为《项目建设 方案》的附件。
3.封面“建设类别”处根据项目专业的建设类别，即示范或特色，
在相应方框打勾。
4.《项目建设方案》的正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，
行距为固定值 20 磅。请使用 A4 纸双面打印，左侧装订，一式三份。
目 录
第一部分 项目建设背景与基础... 1
1.1 项目概况... 1
1.2 项目建设背景 ... 1
1.2.1 经济社会的发展对职业教育提出了更高的要求 ... 1
1.2.2 四川省发展战略为职业教育发展带来新的历史机遇 ... 2
1.2.3 县域经济发展为我校发展提供坚实保障 ... 2
1.3 项目建设基础与问题 ... 2
1.3.1 建设基础... 2
1.3.1.1 多年发展积累，奠定了较强基础能力... 2
1.3.1.2 专业教学条件有一定基础... 3
1.3.1.3 教学团队力量较强 ... 3
1.3.1.4 服务三农有一定成效... 3
1.3.1.5 人才培养模式有初步探索... 3
1.3.1.6 评价模式有一定创新... 4
1.3.2 主要问题... 4
1.3.2.1 人才培养模式与课程建设有待进一步优化... 4
1.3.2.2 校企合作、工学结合有待进一步细化... 5
1.3.2.3“双师型”专业教学团队尚需进一步优化 ... 5
1.3.2.4 质量评价体系需进一步完善... 5
1.3.2.5 推进国际化进程效果不好... 5
第二部分 项目建设指导思想与建设目标... 5
2.1 项目建设指导思想 ... 5
2.2 项目建设思路 ... 6
2.3 项目建设目标 ... 6
2.3.1 人才培养模式特色鲜明 ... 6
2.3.2 课程体系改革成效显著 ... 6
2.3.3 师资队伍更加精良 ... 6
2.3.4 专业教学条件先进 ... 6
2.3.5 质量评价体系多元 ... 7
2.3.6 对外交流与合作进一步拓展 ... 7
2.3.7 辐射服务成效显著 ... 7
2.4 预期成效 ... 7
2.4.1 学校现代农艺技术专业产教融合人才培养模式初步形成 ... 7
2.4.2 现代农艺技术专业课程体系更加完善... 8
2.4.3 现代农艺技术专业教师整体素质明显提高 ... 8
2.4.4 现代农艺技术专业教学条件明显改善 ... 8
2.4.5 质量评价体系更加完善 ... 8
2.4.6 立足“乡村振兴”，为地方积极服务能力增强 ... 8
2.4.7 国际化交流与合作取得新突破 ... 8
第三部分 项目建设内容与实施计划... 9
3.1 创新人才培养模式 ... 9
3.1.1 建设内容... 9
3.1.1.1 成立新一届现代农艺技术专业建设指导委员会... 9
3.1.1.2 深化校企合作机制建设，促进产教融合... 9
3.1.1.3 开展市场调研分析... 9
3.1.1.4 确定人才培养目标... 10
3.1.1.５完善人才培养方案 ... 10
3.1.2 实施计划... 10
3.2 深化课程教学改革 ... 11
3.2.1 建设内容... 11
3.2.1.1 课程体系建设... 11
3.2.1.2 开展优质课程建设... 12
3.2.1.3 共享型教学资源库建设... 12
3.2.1.4 教学模式与方法改革... 12
3.2.1.5 教学规范化建设... 12
3.2.2 实施计划... 12
3.3 打造“双师型”专业教学团队... 13
3.3.1 建设内容 ... 13
3.3.1.1 构建“三力并举、双轨互聘”专业教学团队建设模式... 13
3.3.1.2“双师型”专业教学团队打造 ... 13
3.3.2 实施计划... 14
3.4 改善专业教学条件 ... 15
3.4.1 建设内容... 15
3.4.1.1 构建专业教学条件建设机制... 15
3.4.1.2 校内实训基地建设... 15
3.4.1.3 校外实训基地建设... 16
3.4.1.4 专业文化建设... 16
3.4.2 实施计划... 17
3.5 完善质量评价体系... 18
3.5.1 建设内容... 18
3.5.1.1 建立专业质量评价机制... 18
3.5.1.2 构建多元化质量评价体系... 18
3.5.1.3 专业教学诊改预警系统与毕业生跟踪服务平台建设... 19
3.5.2 实施计划... 19
3.6 加快推进国际化进程 ... 20
3.6.1 建设内容... 20
3.6.1.1 教育教学理念国际化... 20
3.6.1.2 培养目标国际化... 20
3.6.2 实施计划 ... 20
3.7 提升社会辐射服务能力... 20
3.7.1 建设内容... 20
3.7.2 实施计划 ... 21
第四部分 项目建设经费预算与计划安排... 22
第五部分 项目主要保障措施... 23
5.1 组织保障... 23
5.1.1 示范专业建设领导小组 ... 23
5.1.2 专业建设指导委员会 ... 23
5.1.3 成立八个示范专业建设工作组 ... 23
5.1.4 示范专业建设领导小组办公室 ... 24
5.2 制度保障... 24
5.3 过程管理... 24
5.4 经费保障... 24
附件： ... 24
第一部分 项目建设背景与基础 1.1 项目概况
根据四川省教育厅《关于实施四川省示范中等职业学校建设计划 和四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划的通知》精神和遴 选条件，我校现代农艺技术专业于 2018 年 8 月被确定为首批 30 个省 级示范立项建设专业之一，开展示范专业建设，建设周期为两年。
我校现代农艺技术示范专业建设项目计划两年内总投入 650 万 元建设资金。其中，中、省专项资金投入 300 万元，县级财政配套投 入 300 万元，学校自筹投入 30 万元，企业投入 20 万元。
项目建设由学校法人代表校长蒲伟牵头，成立学校示范专业建设 项目领导小组，分管教学副校长余永双负责具体组织实施，学校相关 科室负责人和有关专家、教师组成项目建设工作组。建设内容包括人 才培养模式创新、课程教学改革、专业师资团队建设、教学质量评价 体系建设、实验实训条件及基地建设、社会服务能力建设、专业国际 化拓展等。通过示范专业建设，面向作物生产经营、作物植保员、农 产品贮藏加工、农业机具使用与维修等工作岗位培养与我国新时代中 国特色社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳全面发 展，具有综合职业能力，在农村基层工作的高素质中初级技术工人、
创业人和经纪人，使本校现代农艺技术专业达到省内一流、特色鲜明，
在地方经济建设中发挥巨大作用和同行业中起示范引领作用，促进学 校可持续发展。
1.2 项目建设背景
1.2.1 经济社会的发展对职业教育提出了更高的要求
当前，我国经济社会正处于转型发展和产业结构调整阶段，党中 央、国务院出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国 发[2002]16 号) 等系列促进职业教育发展的政策措施，尤其强调“十 三五”期间，职业教育要坚持服务发展、促进就业的办学方向，着眼 经济社会发展和供给侧改革的需求，着力深化改革、加快发展，不断 提升发展质量、服务能力和现代化水平，推动职业教育与经济社会同 步规划、同步发展，与经济新常态下产业结构升级、技术更新换代和 大众创业、万众创新的时代需求更加契合；要紧跟新技术革命和产业 发展潮流，适应产业结构调整的需要，适应广大人民群众生产生活的 需求，创造和提供优质的教育供给，加快培养发展高端制造业、现代
服务业、战略性新兴产业等急需的高质量技术技能人才，进一步服务 好国家战略。
1.2.2 四川省发展战略为职业教育发展带来新的历史机遇
《四川省教育厅 四川省人力资源和社会保障厅 四川省财政厅 关于实施中等职业教育质量提升工程的通知》要求，全面贯彻党的教 育方针，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为 导向，以提升质量为核心，根据我省“四大城市群”“五大经济区”
区域发展定位，围绕全省“双七双五”产业发展要求，面向职业教育 专业发展的国际先进水平，全面深化产教融合、校企合作，创新人才 培养模式，全面推进内涵发展、特色发展、创新发展，推动我省专业 建设水平整体提升，培养造就一大批高素质劳动者和技术技能人才，
为实施省委“三大战略”，奋力推进四川“两个跨越”提供人才支撑。
1.2.3 县域经济发展为我校发展提供坚实保障
遂宁市作为成渝合作、区域合作的连接点，加快发展以绿色生态 为特征的现代农业，“遂宁鲜”成为全国知名农产品品牌。射洪县农 业人口 75 万，属农业大县。2015 年实现粮食总产量达 45 万吨，生 猪出栏 90 万头，家禽 995 万只，优质水果面积 12 万亩，特色蔬菜种 植面积 16 万亩，优质中药材种植面积 4 万亩，优质产品基地达 45 万 亩，农业产业化龙头企业达 56 家，各类专业合作组织达到 528 个，
农业生产总值达 60 亿元。被评为"全省农业产业化经营先进县"。2016 年射洪县被四川省政府认定为第二批现代农业重点县。但是，由于农 民文化水平较低，思想观念落后，根本不能适应产业发展需要。现代 农业发展和乡村振兴需要的实用技术技能人才和特色种养殖人才严 重短缺，急需加大现代农艺技术人才培养力度。
1.3 项目建设基础与问题 1.3.1 建设基础
1.3.1.1 多年发展积累，奠定了较强基础能力
学校系全额财政拨款的事业单位，属首批“国家中等职业教育改 革发展示范学校”。校园占地 406 亩，固定资产总额约 2 亿元，总建 筑面积为 103418 平方米，在校生人数 3854 人，生均建筑面积 30.83 平方米；设备总值 3700 余万元，生均约 11000 元，实训开出率达 100%；
学校教师队伍结构合理，素质优良，师生比为 1:11，现有教师 351 人，其中兼职教师 12 人，专任教师 339 人，专业教师 152 人，占专
任教师 45%；双师型教师 77 人，占专任专业教师 50.65%；校园各种 建筑、场地和设施符合国家标准，满足办学需求；职业教育信息化基 础能力强，满足现代技术教育需求。
1.3.1.2 专业教学条件有一定基础
现代农艺专业建有实训室 6 间，建筑面积 500 平米，教学实训仪 器设备总值 147.6 万元，但以实验为主，实训实践环节薄弱。拥有 80 亩土地的林果、花卉实训基地，但缺乏资金方面支持，专业建有 农产品贮藏加工、林果生产、立体农业生产三个校外实训基地，能基 本满足认识实习、跟岗实习需要，顶岗实习还需拓展。实习、实训课 开出率达 100%，但开发实训项目整体较少，已不能满足国家“乡村 振兴”和射洪县“一镇一特色、一村一产业”的发展要求。
1.3.1.3 教学团队力量较强
我校现代农艺技术专业创办于 1983 年，是遂宁市重点专业。该 专业现有在校生 362 人，专任专业课教师 12 人，外聘专业课教师 3 人。专任教师中高级教师 8 人，中级教师 2 人，研究生学历 2 人, 本科学历 12 人，双师型教师 5 人。专业负责人尹雄是遂宁市农林牧 渔类专业教学指导委员会副主任，罗会义是县农学协会会员。
1.3.1.4 服务三农有一定成效
该专业全面贯彻党中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设 的若干意见》精神，以“学农、爱农、立足于农”为指导思想，以助 力脱贫攻坚、服务三农为目标，面向农业生产第一线农业生产与技术 推广部门培养从事农作物生产、服务、经营管理技术技能人才。除学 历教育外，学校建立了射洪县农民工培训中心，专门负责各级各类短 期培训，为新农村建设和农民脱贫致富做出了重要贡献。2003 年 3 月 23 日和 2004 年 4 月 5 日，时任四川省委书记张学忠两次视察学校，
欣然题词：“农训基地，致富摇篮”。该专业的服务范围已达全县的 20 余个乡镇，离 30 个乡镇的全覆盖目标还有很大的拓展空间。
1.3.1.5 人才培养模式有初步探索
专业初步建立了“三化三定”人才培养模式，即：教学时间季节 化，以农作物的生产周期确定教学时间，因季施教；教学地点田间化，
以产业基地确定教学地点，因地施教；教学任务包产化，以作物类别 确定教学项目，分组施教。学历教育班级第一年注重基础职业能力培
养，第二年侧重专业核心能力培养，第三年专注综合能力形成。非学 历教育班级及校外实习，采用“田间课堂”教学，把学校办到农民家 门口，把实践课放在田间地头。初步建立了与人才培养模式相适应的 课程体系，制定了学科课程标准。专业积极探索推行项目教学，并同 步编制了学科实训项目。初步构建了实习课程体系：第一学期到校外 实训基地见习一周，让学生认识了解专业；第二、三、四学期跟岗实 习各两周，培养学生职业素养、职业精神；第五学期（充分利用寒（暑）
假）安排学生顶岗实习，增强专业技能；第六学期结束，学生根据本 人意愿选择对口升学学习或岗前培训。
1.3.1.6 评价模式有一定创新
该专业积极探索“学校+企业+社会”评价模式，初步建立了对学 生、教师的评价办法。对学生的评价主要由学校和企业共同实施，学 校重点考核学生学业成绩、德育成绩和职业资格证书获取情况。企业 主要考察学生的职业素养，职业能力和团队合作、协调沟通能力。企 业将学生认识实习、跟岗实习、顶岗实习考核情况反馈给学校，作为 学校考核学生的依据，学校用学业成绩、德育成绩、企业考核成绩等 综合评价学生，综合评价成绩作为学生评优、评先和毕业的依据。对 教师的评价主要采用多元化评价方式，通过教师各种能力素质展示、
教师教学创新能力、教学方法、专业素养、研究能力、基本素质、教 育能力、企业实践评价、参加各级各类技能大赛成绩等的考核以及学 生参与教师评价、教师互评等方式，全面评价教师，评价结果作为教 师评职晋级的依据。
1.3.2 主要问题
1.3.2.1 人才培养模式与课程建设有待进一步优化
射洪县农业企业发育程度不高，校企合作育人理念滞后，导致校 企合作、工学结合的深度及广度不能满足学生职业岗位能力提升的内 在要求，校企缺乏深度融合，共育共管未能形成长效机制。同时，学 校现代农艺技术专业课程体系未能充分体现区域农业发展的特点，理 论与实践课程比例有待进一步优化，教学和课程标准存在重理论轻实 践的问题，需要进一步调整完善。专业信息化资源不足，网络教学、
仿真教学等信息化教学手段有待大力加强。
1.3.2.2 校企合作、工学结合有待进一步细化.
特别是在校企共建、共育，开发教育资源，推进校企文化深度 融合等方面需进一步落实。
1.3.2.3“双师型”专业教学团队尚需进一步优化
教学团队存在年龄不合理、教育理念不够先进、知识更新不及时、
国际视野不开阔等问题。现有师资队伍校内教学时间多，深入生产一 线实践机会少，企业兼职教师数量不够，双师型队伍建设滞后。
1.3.2.4 质量评价体系需进一步完善
未能形成完善的评价机制，学生评价、教师评教未能形成体系，
在一定程度上并不能真实反映人才培养的质量，专业教学诊断与改进 工作尚未完善。还应在充分考虑用人单位、社会服务等方面的基础上 完善多元化评价体系。
1.3.2.5 推进国际化进程效果不好
学校缺乏国际方面的交流和合作，“走出去”、“请进来”等相 关机制未能建立，师生国际化视野仍有不足，培养目标、教学标准等 还没能很好的对接国际标准，国外培训、国外就业、与外企合作育人 等需要进一步加大工作力度。
第二部分 项目建设指导思想与建设目标 2.1 项目建设指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党中 央、国务院《乡村振兴战略规划(2018-2022》和脱贫攻坚精神，全面 落实党中央国务院和省委省政府关于加快发展现代职业教育的有关 部署和要求，遵循中等职业教育规律，坚持以立德树人为根本，以破 解“三农”问题为关键，以服务三农为宗旨，以促进就业为导向，以 提升质量为核心，全面贯彻四川省关于省级示范专业的相关文件（川 教函﹝2018﹞61 号）、（川教函﹝2018﹞301 号）精神，紧密结合《遂 宁市国民经济和社会发展第十三个五年规划》，《射洪县“十三五”
农业和农村经济发展规划》，服务农业增效、农民增收、优化农产品 区域布局等中心工作，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，
全面推进现代农艺专业内涵建设，增强社会服务能力，为遂宁市区域 经济发展特别是农业农村发展，培养德智体美劳全面发展的高素质劳 动者和技能人才。
2.2 项目建设思路
未来两年中，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，
从梳理学校现状与反思存在问题入手，坚持育人为本，坚持服务区域 经济发展需求，坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提 升质量为核心”，坚持提高现代农艺技术专业人才培养质量，不断深 化校企合作，全面推进专业内涵建设，将现代农艺技术打造成为培养 模式先进、师资队伍精良、教学质量上乘、实训装备领先、教学设施 齐全、专业特色鲜明、学历教育和社会培训联动发展、在全省中职现 代农艺技术专业教育改革发展中发挥引领骨干和辐射作用。
2.3 项目建设目标
按照《四川省教育厅四川省人力资源和社会保障厅四川省财政厅 关于实施四川省示范中等职业学校建设计划和四川省中等职业学校 示范（特色）专业建设计划的通知》（川教函〔2018〕301 号）中“四 川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划”的基本要求，通过两 年努力，将现代农艺技术专业建设成培养模式先进、师资队伍精良、
教学质量上乘、实训装备领先、教学设施齐全、专业特色鲜明的省内 一流、国内知名的示范专业。
2.3.1 人才培养模式特色鲜明
以校企合作为平台，在现代农艺技术专业建设中积极探索“工学 交替、校企合作、顶岗实习”的人才培养新模式。
2.3.2 课程体系改革成效显著
通过项目实施，针对现代农艺技术专业特点，找准工学结合课程 建设的切入点，建设具有校本特色的专业课程体系，深化课程体系改 革，使教学内容更加适应现代农业发展需求。
2.3.3 师资队伍更加精良
通过项目实施，建成一支能满足现代农艺技术专业教育教学改革 与发展需要、专业水平高、实践能力强、在市省有较大影响力的教师 队伍，建成由企业高级农艺人才、工程师、能工巧匠组成的高水平外 聘教师人才库。
2.3.4 专业教学条件先进
在现有校内实训条件的基础上，围绕现代农艺岗位核心技能需 求，按现代农艺技术专业建设要求，通过改、扩、建、校企联合等手
段，添置仪器设备，完善现有实训室；增添仿真教室、网络教室，农 业机械维护维修等实训室，完善校内实训室功能；引企入校，建成以 安克拉食品有限公司为主要代表的校内生产性实训基地。满足学生校 内实习需要，确保实践教学的顺利进行。
2.3.5 质量评价体系多元
关注学生的个体特点，着眼于学生的成长过程，侧重于多方法和 多维度，实现以过程考核和终结考核相结合、笔试考核和实操考核相 结合、知识能力考核和素质考核相结合、课程评价和常规考核评价相 结合、校内评价和校外评价相结合、职业技能等级鉴定、技能大赛的 评价方式、评价主体等多元化的学生质量评价体系。
2.3.6 对外交流与合作进一步拓展
现代农艺专业主动顺应教育全球化步伐，深入贯彻实施全方位开 放式发展战略，坚持立足四川，扎根中国、放眼世界，配合国家“一 带一路”战略，以“请进来，走出去”的方式，在专业标准、课程标 准、教材建设、教师培训等领域不断扩大现代农艺专业的对外开放，
促进学校与国际接轨。坚持务实合作、高效合作和长久合作，加强与 对口高校、兄弟院校、行业企业的交流合作，建立共赢的合作平台，
积极探索和参与国际化交流与合作，培养具有国际视野、知晓国际规 则的高素质农业技术技能人才。全面提升我校现代农艺专业的办学竞 争力、社会影响力。
2.3.7 辐射服务成效显著
依托学校农民工培训中心，充分利用专业教学资源、实训场地资 源，面向市县劳务办、农业局、民政局、人社局、乡镇、行业企业等 积极开展职业农民培训、基层干部培训、精准扶贫培训、退役士兵培 训、劳务品牌培训、农业技术咨询服务等社会培训服务，每年达 10000 人次以上。将现代农艺技术专业建设成为适应市县经济发展方式转变 与产业结构优化升级的高素质劳动者和技能型人才培养培训基地。
2.4 预期成效
2.4.1 学校现代农艺技术专业产教融合人才培养模式初步形成 初步形成以校企“共同建设现代农艺技术专业生产性实训基地、
共同编制专业教学方案、共同开发教材、共同实施专业教学过程、共 同开展双向培训”为主要内涵的校企合作运行机制，并运行良好。
2.4.2 现代农艺技术专业课程体系更加完善
通过优化专业课程设置、改革教学模式、更新教学内容、创新评 价模式，全面带动人才培养模式改革。专业建设水平得到提升，人才 培养整体质量明显提高。
2.4.3 现代农艺技术专业教师整体素质明显提高
新增培养 2 名专业带头人，4 名骨干教师，3 名双师型教师，聘 请 3 名兼职教师，打造一支结构合理、专兼结合、素质优良的师资队 伍。
2.4.4 现代农艺技术专业教学条件明显改善 教学资源满足教学需要，并实现共建共享。
2.4.5 质量评价体系更加完善
形成科学的多元评价内容、评价主体、评价方式与过程。
2.4.6 立足“乡村振兴”，为地方积极服务能力增强
坚持以“面向企业、面向农民、面向生产、服务社会”为宗旨，
拓展职教功能，创新职业教育的培训模式，充分发挥人才优势、技术 优势、科研优势、成果优势、专业优势；依托学校农民工培训中学的 社会化服务平台，开展职业农民培训、基层干部培训、精准扶贫培训、
退役士兵培训、劳务品牌培训、农业技术咨询服务等社会培训服务项 目，每年培训服务 10000 人次以上，为农民致富增收，为地方积极的 发展做出更大的贡献。
2.4.7 国际化交流与合作取得新突破
通过“请进来，走出去”的方式参与国际化交流与合作，在出国 务工、教师培训、专业标准、课程标准、教材建设等方面的国际交流 合作取得明显突破。能更好地把握本专业行业的发展方向，掌握前沿 的职业教育理念、教育教学理论和方法，教师国际化视野更加开阔。
我校现代农艺技术专业的办学竞争力、社会影响力得到全面提升。
第三部分 项目建设内容与实施计划 3.1 创新人才培养模式
3.1.1 建设内容
3.1.1.1 成立新一届现代农艺技术专业建设指导委员会
以产教融合统领现代农艺技术专业建设，充分发挥行业企业在专 业建设中的重要作用。成立由学校校长、分管教学的副校长、教导主 任、实训主任、7 名农艺企业的专家、1 名行业专家和现代农艺技术 专业带头人组成的新一届专业建设指导委员会。专指委指导专业建设 各工作组，针对川中地区种植业产业转型升级、行业企业用人需求、
我市我县精准扶贫需求等开展市场调研分析，并根据教育育人与行业 企业用人需求，围绕专业动态调整、专业内涵建设、质量评价等方面 如何发挥引领作用，指导现代农艺技术专业完善人才培养模式，制定 人才培养方案和开展课程建设。
3.1.1.2 深化校企合作机制建设，促进产教融合
以产教融合统领专业建设，全面实行校企协同育人。落实《国务 院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和《职业学校校企合作促进 办法》要求，建立我校现代农艺技术专业随产业发展的动态调整机制，
重点是专业培养目标、课程设置、教学模式、方法、教学评价等方面 进行动态调整。推动专业建设与产业转型升级相适应。
进一步深化校企合作、产教融合。学校与县内外 7 家农艺企业结 成产教联盟，探索校企深度合作机制。开展校企联合招生、联合培养 的现代学徒制探索。实行行业指导、、校企“双主体”合作育人。校 企共同制定人才培养方案，共同开发课程和教材、设计实施教学、开 展教学研究；共同开展技能竞赛、工匠精神培育、优秀企业文化传承 等活动，把企业需求融入人才培养各个环节。紧密对接现代农艺产业 链，推动专业集群式发展。
3.1.1.3 开展市场调研分析
专业建设各工作组在专指委指导，本着立足川中地区、服务成渝 经济区经济和产业发展的思路，针对川中地区种植业产业结构调整、
行业企业用人需求和我市我县精准扶贫需求等开展市场动态调研分 析，组织专业教师,通过走访用人单位、兄弟院校、召开毕业生座谈
会、问卷调查、资料收集与分析等渠道，多维度调研，形成相应调研 报告。
再召开所有专指委成员、专业课教师参加的专题研讨分析会，对 调研中收集到的需求数量、标准、规格、核心能力等关键要素进行汇 总分析，形成典型工作任务分析表，分析、比对调研信息，形成现代 农艺技术专业人才需求调研报告。
3.1.1.4 确定人才培养目标
根据国家中职专业教学标准，对接国际、国内先进行业企业技术 标准、职业资格标准的相关内容，结合市场动态调研分析报告，科学 定位专业人才培养目标。
本专业人才培养目标：坚持立德树人，培养与我国社会主义现代 化建设要求相适应，德智体美劳全面发展，具有综合职业能力，适应 农业第一线工作的作物生产经营、农机使用、农产品贮藏加工等岗位 技术人才。
3.1.1.５完善人才培养方案
学校组建创新人才培养模式工作小组，根据种植业最新行业标 准、职业标准、技术标准和岗位规范，结合我校学校生源素质；在前 期调研分析的基础上，结合教学实践形成科学的人才培养方案，并完 善“三化三定”现代学徒制人才培养模式。
“三化三定”现代学徒制人才培养模式，即将我校本专业已经形 成的“三化三定”模式（教学时间季节化，以农作物的生产周期确定 教学时间，因季施教；教学地点田间化，以产业基地确定教学地点，
因地施教；教学任务包产化，以作物类别确定教学项目，分组施教。）
与现代学徒制高度契合，进行探索完善。
3.1.2 实施计划
表 1 创新人才培养模式实施计划
建设任务
建设内容
2018-2019 年度 2019-2020 年度 1. 成 立 新 一 届 现
代 农 艺 技 术 专 业 建设指导委员会
1.成立新一届专业教 学指导委员会
2.发挥指导作用
1.调整完善专业教学指 导委员会
2.建立指导机制
3.2 深化课程教学改革 3.2.1 建设内容 3.2.1.1 课程体系建设
根据种植业最新行业标准、职业标准、技术标准和岗位规范，结 合我校学校生源素质，在课程体系建设上，紧贴岗位实际工作过程（如 作物生产经营、植物保护、农产品贮藏加工等、农业机具使用与维护），
优化课程结构，更新课程内容。
开齐开足国家、省规定课程，严格规范教材开发、选用、评价制 度，开发特色课程，安排拓展课程，加强中高职课程衔接。构建由公 共素质课程(含思政教育课程)、职业素养课程、专业核心课程、专门 化方向课程、拓展课程、特色课程组成的系统化课程体系。使课程设 置能有效支撑以学生的发展为核心、立德树人、全面发展。
通过调研——规划——实践——反馈——修订——再实践——
再反馈——再修订的工作路径，不断探索完善“232” 课程体系。（即，
将课程分为公共素质课程(含思政教育课程)、专业能力课程两大类 型，即“2”； 公共素质课程(含思政教育课程)、专业技能课、企业 实训课三类课程大体相当，各占三分之一，即“3”；实施双证书制，
并在第六学期选择升学和就业，即“2”。）
2. 深 化 校 企 合 作 机制，促进产教融 合
1.拓展合作企业 2.组建职教联盟
1.拓展合作企业 2.深化产教融合
3、建立校企合作运行机 制
3.市场调研分析 1.开展市场调研 2．进行分析论证
1.开展新一轮市场调研 2.进行分析论证
4. 确 定 人 才 培 养
目标 确定人才批培养目标 调整完善人才培养目标 5. 形 成 人 才 培 养
方案
1.制定人才培养方案 2.形成“三化三定”现 代学徒制人才培养模 式
1.完善人才培养方案 2.完善“三化三定”现 代学徒制人才培养模式
经费安排（万元） 18
3.2.1.2 开展优质课程建设
根据最新行业标准、职业标准、技术标准和岗位规范，制定优质 课程建设方案。组织专业教师、行业企业专家、教育教学专家等参与 或指导，编写 2 本特色教材，校企合作开展相关课程资源建设，将《农 业生物技术 》《植物生产与环境》《植物保护技术》《农业经营与 管理》四门课程建成专业优质核心课程。把《作物生产技术》建成网 络课程,把《植物生产与环境》建成校级精品课程、《作物生产技术》
建成特色课程。
3.2.1.3 共享型教学资源库建设
按照“理论与实践一体化”的教学要求，组织公共素质课程教师、
专业教师、行业企业专家、教育教学专家等参与或指导，建设上述优 质课程之外的专业课、公共素质课各一门的教学资源库。持续推动信 息技术与专业教学深度融合，校企合作开发丰富的数字化课程资源，
形成系统的专业教学资源库并实现共享，促进教育信息化从融合应用 向创新发展的高阶演进，全面提升师生信息化素养。
3.2.1.4 教学模式与方法改革
强化课堂教学、实习、实训的有机融合，推行面向企业真实生产 环境的任务式培养。加强岗位操作训练，实现实训内容与企业典型岗 位标准相对接，有效开展实践性教学。探索 “课堂学习、仿真模拟、
工位实训、岗位实践” 有机结合的教学模式。推行项目教学法、仿 真模拟教学法等先进教学方法，促进教师用先进的理念、教学方法培 养人。
3.2.1.5 教学规范化建设
进一步完善教学管理体系，加强课堂巡查、建立实习管理平台、
学生反馈制度等。落实教学常规管理，推进实习实训规范化，确保开 齐开足国家、省规定课程，严格规范教材开发、选用、评价制度。
3.2.2 实施计划
表 2 深化课程教学改革实施计划 建设任务
建设内容
2018-2019 年度 2019-2020 年度
3.3 打造“双师型”专业教学团队 3.3.1 建设内容
3.3.1.1 构建“三力并举、双轨互聘”专业教学团队建设模式 通过内培外引，参加国培、省培、企业培训和校本培训以及聘请 行业、企业专家到校指导等方式，搭建教师成长平台。落实教师企业 实践制度，校企共建“双师型”教师培养培训基地。校企人员互聘共 用、双向挂职锻炼。建设一支师德高尚、结构合理、教学和科研能力 强、整体素质高的一流教学团队。
构建“三力并举、双轨互聘” “双师型”专业教学团队建设模 式。“三力并举”即校本培训、国省培训、企业培训三平台教师培训 模式，“双轨互聘”即教师进企业、企业技师进学校的双轨互聘模式。
3.3.1.2“双师型”专业教学团队打造
专业足额配备专业课教师，制定完善“双师型”教师队伍建设规 划，通过参加国培、省培、企业培训和校本培训以及聘请行业、企业 专家到校指导等方式培养专业教学团队，使“双师型”教师比例达到 1.课程体系建设 构建“232”课程体系 完善“232”课程体系 2. 开 展 优 质 课 程
建设
1.开展教材建设 2.开展课程建设
1.优化完善校本教材开 发
2.优化完善优质课程建 设
3. 共 享 型 教 学 资 源库建设
1.开展教学资源库建 设
2．提升师生信息化素 养
1.完善教学资源库建设 2.进一步提升师生信息 化素养
4. 教 学 模 式 与 方 法改革
1.构建教学模式 2.改革教学方法
1.完善教学模式 2.深化教学方法改革 5. 教 学 规 范 化 建
设
1.建立相关制度办法 2.开展规范检查
1.完善相关制度办法 2.加强规范检查 经费安排（万元） 105
专业教师的 65%以上。团队教师能主动适应信息化、人工智能等新技 术变革，实现信息化教学普遍化和常态化。
专业带头人培养：从专业教师团队中选拔教学经验足、科研能力 强、行业影响力大的 2 名老师为专业带头人培养对象。通过参加国培、
省培、企业培训和校本培训、学术交流、承担专业建设规划、制定教 学改革方案、岗位调研和人才需求分析、课程建设、校本教材编写、
教学改革实践、科研项目和竞赛活动等方式，培养使之达到学科专业 带头人素质，成为区域内有较高影响力的专家，成为“教练型”教学 名师。专业带头人理念新、创新意识强，精通本专业教学业务和专业 核心技能，具有跟踪产业发展趋势、把握专业改革发展方向的能力。
参与的课程资源开发、教学改革实践、科研项目和竞赛活动等成绩显 著。
骨干教师培养：通过参加国培、省培、企业培训实践、校本培训、
岗位调研和人才需求分析、课程建设、校本教材编写、科研项目和竞 赛活动等方式，培养 4 名骨干教师。提高教师提高执教能力和工作岗 位群的适应能力。精通本专业教学业务和专业核心技能，具有跟踪产 业发展趋势、把握专业改革发展方向的能力。参与的课程资源开发、
教学改革实践、科研项目和竞赛活动等成绩显著。
青年教师培养：通过参加省培、企业培训实践、校本培训、课程 建设等方式，培养 4 名青年教师。实行“青年教师导师制”，为每位 新教师安排一位经验丰富的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工 作中进行传、帮、带。狠抓教学常规，在备课、上课、辅导、听评课 等方面进行指导。引导青年教师做好角色的转换，对他们加强工作责 任心教育，以及组织能力的培训，提高执教能力和工作岗位群的适应 能力。
选聘兼职教师：通过校企合作等机制，选聘 3 名行业、企业专家 作兼职教师。参与实习实训教学、课程建设、校本教材编写等工作，
有效加强专业专业教学团队水平。
3.3.2 实施计划
表 3 打造“双师型”专业教学团队实施计划
建设任务
建设内容
2018-2019 年度 2019-2020 年度
3.4 改善专业教学条件 3.4.1 建设内容
3.4.1.1 构建专业教学条件建设机制
以保障学生的发展为核心，针对岗位基本能力、岗位核心能力、
岗位综合能力的培养，系统设计专业实训支撑体系，逐步建成一个融 专业教学、职业培训、技能鉴定、技术服务为一体的专业实训支撑体 系。提高实习实训基地装备水平，打造优质高效实训环境。建立与行 业企业技术要求、工艺流程、管理规范同步的实习实训装备标准体系。
积极发挥骨干示范带动作用，推动优质信息资源跨区域远程共享。
深化“引企入教”改革、采取调整完善、扩建、增建等方式，制 订建设、使用规章制度，加强建设、使用的监管。建成功能覆盖全部 课程，集实验实训、生产、真实与虚拟仿真互补训练为一体的的一流 实训基地。
3.4.1.2 校内实训基地建设
加强校内生产性实训基地建设。引进安克拉食品有限公司，由其 1. 构 建 “ 三 力 并
举、双轨互聘”专 业 教 学 团 队 建 设 模式
“三力并举、双轨互 聘”专业教学团队建设 模式基本形成
完善“三力并举、双轨 互聘”专业教学团队建 设模式，成果辐射
2.“双师型”专业 教学团队打造
1.结构比较合理，学历 100%达标，教学质量优 秀，专业建设能力、科 研能力增强
2.培养学科带头人 2 人、骨干教师 4 人、外 聘教师 3 人，其中 3 人参加省级以上培训
1.结构合理，学历 100%
达标，教学质量优秀，
专业建设能力、科研能 力增强，双师型教师比 例达 65%
2. 培 养 学 科 带 头 人 2 人、骨干教师 4 人、外 聘教师 3 人，其中 3 人 参加省级以上培训
经费安排（万元） 40
建立面积达 2000 平米的农产品贮藏与加工中心，构建校企共管运行 机制，建成区域内乃至全省有影响力、有示范效应的校内生产性实训 基地，保障农产品贮藏加工岗位能力的训练。
调整完善校内实训室。对现有的农艺专业实训中心通过增添设备 设施、调整功能布局等方式调整完善，保障作物生产、植物保护等岗 位能力的训练。
增建农业机具使用与维修室、农产品贮藏加工中心各一个，保障 农业机具使用与维修、农产品贮藏加工等岗位能力的训练；增建农村 电商实训室、现代农艺技能仿真训练室各一个，加强虚拟仿真实训教 学环境建设，推广数字化、虚拟仿真与增强现实等技术在实训设施设 备中的应用，利用各种信息化手段缩小专业教学环境与企业工作环境 之间的距离。
3.4.1.3 校外实训基地建设
积极拓展校外实习基地。积极深化专业与本地企业合作，共建共 享校外生产性实训基地。本着“校企合作、优势互补、资源共享、共 同发展”的原则，在平等自愿、友好协商的基础上，签订合作协议。
建成以四川省太阳湖农业科技有限公司、四川金柠檬公司等为代表的 7 个校外实训基地，为农业机具使用与维修、农产品贮藏加工、作物 生产、植物保护等岗位综合技能训练提供实习实训场地。
规范校外实习实训管理。由企业技术人员与派驻教师共同制定详 细的实训实习计划，明确实训要求、实施方法及步骤等。共同制定学 生实训实习的管理制度，提高实训效果。实训中融入企业文化的教育，
为企业培养优秀的人才，使校外实训基地和就业基地融为一体。
3.4.1.4 专业文化建设
文化建设有利于提高学生的科学素养和实事求是的作风, 能激 发学生的探索欲望, 培养学生的创新精神和实践能力, 有利于培养 学生良好的行为习惯, 提高道德素养。对于增强岗位意识，培养学生 规范操作、安全操作意识，意义重大。
加强精神文化建设。悬挂农艺方面的知名科学家的名言警句，引 入企业先进的管理理念和职业文化。营造一个积极向上的科学文化氛 围，对培养学生的研究意识、务实意识和创新意识起着潜移默化的作 用。
加强物质文化建设。安装特色实验项目展板；展示实验室和学生
所取得的成果，包括获奖证书、实验教材及；实训教学挂图、实验教 学用的标本、模型等。安装实训室铭牌，标明实训室名称、责任人、
面积、主要功能。
加强制度文化建设。结合专业实际，制作实验室制度牌、并制定 和完善《学生实训守则》《实训室安全卫生守则》《实训指导老师岗 位职责》《实训室药品管理制度》《大型仪器操作规程》《实训室仪 器设备管理制度》《实训室安全事故应急预案》等，为实训室正常、
有序运行提供有力保障。结合专业建设制定《德育素养规范》、《教 师守则》、《学习规范》等，加强师生教学制度建设。
加强活动文化建设。制定《文化素养提升守则》，大力开展具有 专业特色的学生社团活动、专题教育活动、技能竞赛活动、才艺展示 活动等，为学生个性化发展搭建更多平台。
3.4.2 实施计划
表 4 改善专业教学条件实施计划
建设任务
建设内容
2018-2019 年度 2019-2020 年度 1．构建专业教学
条件建设机制
构建专业教学条件建 设机制
完善专业教学条件建设 机制
2. 校 内 实 训 基 地 建设
调整完善现有农艺专 业实训中心、农产品贮 藏加工中心建设、农村 电商实训室建设、安克 拉食品加工中心建设
现代农艺仿真技能训练 室建设、农业机具使用 与维修中心建设
3. 校 外 实 训 基 地 建设
建设作物生产经营实 训基地、农产品加工实 训基地、食用菌栽培实 训基地、养殖实训校外 基地各一个
建设蔬菜生产经营实训 基地、果树生产经营实 训基地、农业机具使用 与维修实训校外基地各
一个 4.专业文化建设 构建专业文化体系 完善专业文化建设 经费安排（万元） 414
3.5 完善质量评价体系 3.5.1 建设内容
3.5.1.1 建立专业质量评价机制
持续深化教学诊改，成立专业教学质量管理小组。由教导主任担 任组长，成员由专业负责人、专业骨干教师、企业兼职教师、行业专 家共同组成，引入第三方评价，制定工作制度，明确工作职责，根据 专业建设目标链、标准链，对专业教育教学和人才培养质量实施实时 监控和预警。
建立专业教学质量评价体系动态调整机制。以专业教学质量评价 小组为平台，建立教学质量评价体系评价效果反馈机制，定期针对质 量评价体系的内容、指标、标准和质量评价体系的组织实施、评价效 果开展调研，对专业教学质量评价体系进行调整改良，最终形成相对 科学合理、适应我校实际、便于组织实施、能够真实反映本专业教学 质量水平的质量评价体系。
建立专业质量预警机制。依据科学的切合学校实际的专业建设目 标链、标准链，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业 质量、创业能力和用人单位满意度等作为衡量专业教育教学质量的重 要指标，建立毕业生就业服务跟踪平台，构建专业质量预警机制，实 现对教学过程的动态监管，开展专业教学诊断与改进工作，完善内部 质量保证制度体系。
3.5.1.2 构建多元化质量评价体系
形成专业目标链、标准链,建设学生学习评价体系。对接行业标 准、职业资格标准和国际标准，建立有企业参与制定的学生考核目标 和标准，打造目标链和标准链。建立由企业评价、教师评价、学生互 评、自我评价四维一体的学生评价体系。注重考查综合能力，以考促 学。
建设教师教学质量评价体系。根据职业教育特点和学校实际，构 建学校评价、企业评价、学生评教、教师互评、自我评价五维一体的 教师评价体系。探索教师教学质量多元化考核方式。通过教师各种能 力素质展示、教师教学创新能力、教学机智、教学方法、专业素养、
研究能力、基本素质、教育能力、企业实践评价、参加各级各类技能 大赛成绩等的考核，全面评价教师。
3.5.1.3 专业教学诊改预警系统与毕业生跟踪服务平台建设 建立教学诊改预警系统，依据科学的切合学校实际的专业建设目 标链、标准链，实现对教学过程的动态监管，开展专业教学诊断与改 进工作，完善内部质量保证制度体系。
完善毕业生跟踪服务机制，建立毕业生就业服务跟踪平台，实现 对毕业生的跟踪服务。
3.5.2 实施计划
表 5 质量评价体系建设实施计划
建设任务
建设内容
2018-2019 年度 2019-2020 年度 1.建立专业质量
评价机制
初步建立专业质量评
价机制 完善专业质量评价机制 2.构建多元化质
量评价体系，形成 专业目标链、标准 链
初步构建多元化质量 评价体系，形成专业目 标链、标准链
完善多元化质量评价体 系，完善专业目标链、
标准链
3．专业教学诊改 预警系统与毕业 生跟踪服务平台 建设
初步建成专业教学诊 改预警系统与毕业生 跟踪服务平台
1.形成专业人才培养预 警系统，为本专业和学 校其他专业提供人才培 养数据监测和预警 2.完善相关制度、措施，
建成完善的就业跟踪平 台和跟踪机制，并对当 年毕业生开展就业跟踪 服务
经费安排（万元） 66
3.6 加快推进国际化进程 3.6.1 建设内容
3.6.1.1 教育教学理念国际化
坚持扎根中国与融通中外相结合，配合国家“一带一路”战略，
通过培训、学习、交流，“请进来、走出去”等方式，培养教师的国 际化理念。
3.6.1.2 培养目标国际化
学习借鉴发达国家在专业建设、专业标准、课程建设等方面的先 进经验，结合学校和区域实际，培养具有国际化理念、国际视野的技 术技能人才。
3.6.2 实施计划
表 6 加快推进国际化进程实施计划
3.7 提升社会辐射服务能力 3.7.1 建设内容
探索“D-J-S-F”社会培训服务模式，助力乡村振兴。
依托学校农民工培训中心，充分利用专业教学资源、实训场地资 建设任务
建设内容
2018-2019 年度 2019-2020 年度
1．教育教学理念 国际化
通过培训、学习、交流，
培养教师的国际化理 念。
通过培训、学习、交流，
培 养 教 师 的 国 际 化 理 念。
2．培养目标国际 化
学习借鉴发达国家在 专业建设、专业标准、
课程建设等方面的先 进经验
学习借鉴发达国家在专 业建设、专业标准、课 程建设等方面的先进经 验
经费安排（万元） 5
源，面向市县劳务办、农业局、民政局、人社局、乡镇、行业企业等 积极开展职业农民培训、基层干部培训、精准扶贫培训、退役士兵培 训、劳务品牌培训、农业技术咨询服务等社会培训服务，每年达 10000 人次以上。探索“D-J-S-F”社会培训服务模式，将现代农艺技术专 业建设成为适应市县经济发展方式转变与产业结构优化升级的高素 质劳动者和技能型人才培养培训基地。
3.7.2 实施计划
表 7 提升社会辐射服务能力实施计划
建设任务
建设内容
2018-2019 年度 2019-2020 年度
探 索 “ D-J-S-F ” 社 会 培 训 服 务 模 式。
1. 构 建 培 训 服 务 机 制 ， 初 步 形 成
“D-J-S-F”社会培训 服务模式；
2. 年 短 期 培 训 达 10000 人次以上。
1. 创新培训服务机制，
完善“D-J-S-F”社会培 训服务模式；
2.年短期培训达 10200 人次以上。
经费安排（万元） 2
第四部分 项目建设经费预算与计划安排
经多方争取，项目预计投入资金 650 万元。其中，中、省专项 资金投入 300 万元，县级财政配套投入 300 万元，学校自筹投入 30 万元，企业投入 20 万元。
表 8 项目建设经费预算与计划安排
（单位：投入“万元”；占比“%”）
建设 任务
资金预算及来源 中、省专项投
入 地方财政投入
学校举 办者投 入
学校自筹 行业企业及
其它投入
金额 比例 金额 比例 金 额
比
例 金额 比例 金额 比例 合 计（万元） 300 46.15 300 46.15 30 4.62 20 3.08 创新人才培养
模式 18 2.77
深化课程教学
改革 105 16.15 打造“双师型”
专业教学团队 40 6.15 改善专业教学
条件 94 14.47 300 46.15 20 3.08 完善质量评价
体系 36 5.53 30 4.62
加快推进国际
化进程 5 0.77
提升社会辐射、
服务能力 2 0.31
其中，硬件建
设费用小计 90 13.85 300 46.15 20 3.08 备注：用于硬件建设的费用没有超过中、省专项资金总额的 30%。
第五部分 项目主要保障措施 5.1 组织保障
5.1.1 示范专业建设领导小组
下设办公室，负责项目整体建设的组织与领导工作。
组 长：蒲 伟 副组长：余永双
成 员：杨应见 罗先伟 赵汝伦 胥春雷 黄 锐 董国军 5.1.2 专业建设指导委员会
负责指导专业建设和项目建设，提供专家咨询，开展学术研究等。
主任：蒲 伟 副主任：余永双
成 员：杨应见 董国军 尹 雄 罗会义 行业企业专家 5.1.3 成立八个示范专业建设工作组
负责各分任务的具体实施。
创新人才培养模式组
组长： 余永双 成员：胥林 尹雄 深化课程教学改革组
组长：杨应见
成员：李秋爽 蒲鸿 罗会义 何静 胡云峰
汪秋菊 涂腊梅 涂翠芬 王统一 行业企业专家 打造“双师型”专业教学团队组
组长：黄锐 成员：任鹏 罗会义 夏洪国 改善专业教学条件组
组长：董国军 成员： 文海洋 尹雄 刘清华 杜亮 完善质量评价体系组
组长：余永双 成员：范正 杨江林 陈尤强 罗会义 加快推进国际化进程组
组长：蒲伟 成员：景西川 蒲鸿 涂腊梅 社会培训与服务组
组长：赖强 成员：何林 罗会义 肖素蓉 项目经费保障与管理组
组长：蒲伟 成员：胥春雷 李永昕 李长金
5.1.4 示范专业建设领导小组办公室
负责编制建设方案和任务书及示范专业建设任务的统筹、督促，
建设资料的收集和上传下达。
主任：董国军
成员：罗会义 尹 雄 李建君 5.2 制度保障
学校根据相关管理办法制定《射洪县职业中专学校示范专业项目 实施管理办法》《射洪县职业中专学校示范专业建设项目经费管理实 施细则》等一系列管理文件，做到目标明确，责任到人，监管到位。
5.3 过程管理
成立示范专业建设领导小组办公室，建立健全专业建设中期、后 期评估制度，适时考核各项目组建设完成情况，组织第三方机构开展 对专业建设的评估，向学校提交专业建设评估报告，实现动态调整。
5.4 经费保障
现代农艺技术示范专业建设总投入 650 万元，保证足额到位。学 校将按照合法、合规、合理的原则科学制定专业建设各项目预算与资 金使用安排。法人代表对项目的申报审批、初步设计和预算文件（实 施方案）审核上报，对资金筹措、建设实施、运行使用及资产的保值 增值等实行全过程负责。示范专业建设专项资金纳入学校财务机构统 一管理，严格按照有关财经纪律管理使用，并设置单独账簿进行核算，
专款专用、专账管理。
附件：
1.《射洪县职业中专学校现代农艺技术示范专业建设项目实施管 理办法》
2. 《射洪县职业中专学校示范专业建设项目经费管理实施细则》
射洪县职业中专学校文件
射职发〔2018〕17 号
四川省射洪县职业中专学校 现代农艺技术示范专业建设项目实施
管理办法
为了加强我校现代农艺技术省级示范专业建设项目（以下简称示 范专业建设项目）的建设和管理，提高投资效益，确保建设目标的实 现，根据上级有关文件精神，结合我校的实际情况，特制订本办法。
第一章 总 则
第一条 我校现代农艺技术示范专业建设项目总体建设目标是:
充分发挥学校现有优势和办学成果，加强改革创新，着力提高本专业 的现代化、信息化和服务水平。把专业建设成与遂宁市和川中地区农 村经济发展相适应的、面向作物生产经营、农业机具使用与维修、农 产品贮藏加工的技能型人才培养高地，使本专业在人才培养、管理水 平、办学效益和辐射带动能力等方面居于全省领先水平。
第二条 现代农艺技术专业建设主要内容是：（1）创新人才培养 模式；（2）深化课程教学改革；（3）打造“双师型”专业教学团队；
（4）改善专业教学条件；（5）完善质量评价体系；（6）加快推进 国际化进程；（7）提升社会辐射服务能力。
资金投入：现代农艺技术专业建设项目预计投入资金 650 万元。
拟由省财政投入 300 万元，县级财政 300 万元，学校投入 30 万元，
学企业投入 20 万元。
第三条 项目建设实施“分级管理、责任到人、校企合作”的原 则。“分级管理”就是把项目的实施与管理分学校、专业部两个层次，
校长对省教育厅、教育部负责，专业部主任对校长负责；“责任到人”
就是建设项目的每个子项目建设任务落实到人，各个责任人必须按计 划完成项目建设任务；“校企合作”就是要让企业参与到项目建设的 全过程。
第二章 管理机构与管理职责
第四条 为了加强监控、领导和管理，学校成立以校长为组长，
分管副校长和专业部主任为成员的学校现代农艺技术示范专业项目 建设领导小组，并下设项目建设工作管理办公室（以下简称项目办），
负责项目的具体建设督导和日常管理工作。
第五条 学校项目建设领导小组全面负责现代农艺技术示范专业 建设目标、任务和内容的整体规划、资金筹措及配置、项目实施的组 织、监督及协调、项目质量的监控、评估、验收，以及各级子项目建 设内容负责人的确定等，并研究制订相关保障制度及措施。
第六条 项目办是项目建设管理领导小组的办事机构，具体负责 现代农艺技术示范专业建设项目的日常管理，其主要职责是：负责与 上级主管部门联系，按要求报送相应材料；编制和协调年度建设计划；
督促、检查建设项目的实施进度，对建设项目进行自评、验收；起草 校内建设项目的有关规章制度，监督、检查有关政策及措施的落实情 况等；及时总结、交流、推广项目建设的先进经验；统筹、协调解决 项目建设中的共性问题；及时发布项目建设中各方面信息，设立并管 理“现代农艺示范专业建设项目专门网站”。
第七条 学校有关处室同时是现代农艺技术示范专业建设项目实 施过程中相关工作的职能管理部门，按分工在各自职责范围内对相关 建设任务进行管理、检查、监督，并对建设项目在经费、人才和物质 条件上给予全力支持和配合，在政策上给予优惠和倾斜，以确保项目 建设的进度、质量和效益。
第八条 学校现代农艺技术示范专业建设项目实行分级建设目标 责任制。学校承担的建设任务为一级建设项目，由校区负责人、教务 主任、实训主任和专业部主任等组成建设项目小组；一级建设项目按 主要建设内容分为 6 个（与任务书 6 个大项目对应）。二级建设项目 由专业部主任、专业负责人和专业教研组长和专业骨干教师组成二级 建设项目小组（与任务书各子项目对应）；各级建设小组组长分别由 上一级领导机构聘任，小组成员由组长选定。
第九条 各级项目小组及组长的职责。
（一）一级建设项目小组及组长的职责
1．与学校签订一级项目建设责任书，确保本部门一级建设项目 的具体落实及保质按期实现效益目标；
2．负责对所辖二级建设项目实施方案进行论证、审查、指导，
并对实施过程实行协调、督导、管理；
3．负责对所辖二级建设项目建设内容的调整、资金使用计划变
更进行可行性论证和初审，并向项目办提出申请。
4．负责编制季度报告、阶段性建设总结、资金预决算以及投资 完成情况，将有关建设过程中形成的资料报学院项目办。
5．负责编制项目竣工报告、接受上级主管部门和学院专家组的 评估、验收。
（二）二级建设项目小组及组长的职责
1．与一级项目建设小组签订项目责任书，确保所承担的二级建 设项目的具体落实及保质按期实现效益目标；
2．制定本二级项目的具体实施方案和组织实施，按预算落实项 目资金使用计划；
3．定期向上一级建设项目小组提交本小组建设项目的实施情况，
接受上一级建设项目小组的监督、检查、指导和评估，并提交项目建 设的相关资料。
第三章 建设项目实施
第十条 我校示范专业建设项目的建设目标、建设内容、建设要 求和预期效益等以《射洪县职业中专学校现代农艺技术示范专业项目 建设实施方案》、《射洪县职业中专学校现代农艺技术示范专业项目 建设任务书》为准，任何部门和项目负责人不得随意变更。若确因客 观原因需对原建设方案和任务书进行局部调整，不影响建设项目的目 标、内容的变更的，由相关一级建设项目小组向项目办提交书面申请，
说明变更的原因，报经学校项目建设管理领导小组批准后方可执行，
对涉及建设目标、内容等重大更变由学校项目建设管理领导小组报请 有关主管部门审核、批准。
第十一条 各级建设项目小组按《射洪县职业中专学校现代农艺 技术示范专业项目建设实施方案》、《射洪县职业中专学校现代农艺 技术示范专业项目建设任务书》规定的建设目标和建设内容，全面制 定项目实施计划。
第十二条 各一级建设项目领导小组的实施计划需由相关行业、
企业的专家组成的专家组进行论证，二级建设项目实施计划应根据建 设内容邀请校内外相关专家进行论证。各级建设项目实施计划只有在 通过论证，并报经上一级建设项目小组批准后方可实施。
第十三条 各级建设项目小组组长与上一级建设项目小组签订责 任书，承担相应责任。各级建设项目小组要组织好项目的实施，必须 保证建设进度和实现预期的效益目标，并按责任书进行检查、评估、
验收。若项目实施过程中出现重大问题和新情况，应及时向上一级负 责人汇报，以便尽快研究和解决问题，保证项目的顺利实施。
第十四条 学校对一级建设项目要求项目负责人制定工作进程，
细化到每一个月，并落实工作项目、责任人和协调单位；项目办公室 按照工作进程按月定期验收检查，对各一级建设项目的建设进度情 况、项目经费的落实、使用情况、质量和效益等方面进行检查，发现 问题及时纠正，取得经验迅速推广；中期（2019 年 12 月）验收和终 结（2020 年 12 月）验收阶段，各项目负责人将制定工作总结，工作 总结主要由一级建设项目组长把项目建设的年度统计、年度经费预决 算、投资完成情况及成果效益等有关资料汇总后报项目办，由项目办 汇总上报级主管部门。各项目负责人做好建设过程中的所有资料收集 和整理工作，包括各种会议纪要、调研报告、采购合同等。
第十五条 一级项目建设期满，由一级项目所在专业部向学校项 目办提交竣工验收申请报告，全面阐述项目计划的落实情况和取得的 成果，由学校项目建设管理领导小组根据《射洪县职业中专学校现代 农艺示范专业建设计划项目建设实施方案》、《射洪县职业中专学校 现代农艺示范专业建设计划项目建设任务书》及所签订的项目责任书 对竣工项目进行验收。
第四章 建设资金和设备
第十六条 学校现代农艺技术示范专业建设项目所需专项建设资 金，采取中央、省、地方和行业投入及学校自筹方式解决，实行资金 使用和建设任务、项目效益挂钩。
第十七条现代农艺技术示范专业建设项目建设资金必须单独核 算，专款专用，统一管理，专人负责。各级项目小组必须严格按计划 分配使用经费，加强专项资金预决算管理，保证资金按规定用途使用。
建设资金管理办法由学校财务室根据教育部、财政部资金管理办法和 国家有关规定负责制订并组织实施。
第十八条 现代农艺技术示范专业建设项目中仪器设备购置、管 理和使用的管理，由学校实训处依照学校设备仪器管理相关规定和学 校招标管理办法组织实施。
第五章 考核与考核
第十九条 学校对现代农艺技术示范专业建设项目实行严格的 绩效考评。建立分级绩效考核和整体绩效考核两级考评制度。
1.建设项目整体绩效考核。学校项目建设管理领导小组负责对项
目整体运行情况进行全面的绩效评估与考核，在中期、终期验收期间，
学校将组织由有政府、企业、社会、领导与专家参加组成的学校建设 项目专家组根据项目办提供的本期建设情况，及建设项目专家组对项 目的现场调研情况，对建设项目整体运行状况、运行效能进行评估、
考核，提出评估意见和改进建议。
2.建设项目分级绩效考核。各级项目组长每季填写《X 级项目小 组季度考核表》报上一级建设项目小组，实施公开、公平、公正的考 核。学校项目建设管理领导小组对一级建设项目小组进行综合评价考 核，考核结果将与部门目标任务挂钩。
第二十条 对于考核成绩突出、效益显著的各级建设项目小组、
个人，以及在现代农艺示范专业建设项目中做出重大贡献的部门和个 人，学校将予以表彰和奖励。
第二十一条 对于考核成绩差，影响项目的正常建设和验收的，
学校追究项目负责人的责任，同时追究承担该项目的主要领导的责 任。
四川省射洪县职业中专学校 2018 年 10 月 射洪县职业中专学校办公室印 2018 年 10 月 8 日印
射洪县职业中专学校文件 射职发〔2018〕18 号
四川省射洪县职业中专学校
关于现代农艺技术示范专业建设项目经费 管理实施细则
第一章 总 则
第一条 为加强对省设示范(特色)专业建设项目专项资金的管 理，保证项目顺利实施，确保专项资金使用的严肃性和合理性，发挥 资金的最大效益，依据学校财务会计制度、国家有关法律法规，结合 学校实际，制定本细则。
第二条 省示范（特色）专业建设项目专项资金主要指用于实施 省示范（特色）专业建设的中央、省专项资金以及学校、地方财政、
主管部门、行业企业投入的专项资金。
第二章 管理原则和管理体制
第三条 省示范（特色）专业建设项目专项资金管理遵循“集中 使用，突出重点；项目管理，绩效考评”的原则，并实行单独核算，
专款专用，任何部门不得截留、挪用和挤占。
第四条 项目建设领导小组是学校省示范（特色）专业建设项目 和专项资金管理的最高管理机构，校长为总负责人。项目建设领导小 组履行以下职责：
1、负责制定学校专项资金总体建设投资规划。
2、负责审批学校专项资金的项目申请计划。
3、负责审批学校专项资金预算。
4、负责批准上报学校专项资金预算调整方案。
5、负责审批学校专项资金决算。
第五条 省示范（特色）专业建设项目组是专项资金的直接使用 部门，履行以下职责：
1、负责制定本项目专项资金建设投资计划。
