基隆市深美國民小學九十七學年度第一學期領域學習課程計畫
（一）學習領域別：本國語文
（二）實施時間：97.09.01~98.01.20
（三）教學年級：六年級
（四）教學節數：100 節
（五）設計者：蔡佩真
（六）學習目標與相對應能力指標
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，讀效能 提升閱讀理解的效能。
1.培養注音符 號應用能力
1-1 能應用注音符號提升閱讀理解的效 能，並應用於朗讀文學作品。
A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗 讀文學作品。
B2-1-9-4 能主動參與溝通協調 2-1 能學習良好的聆聽態度且主動參與
溝通協調。 B2-2-5-6 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回 應對方
B2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容
B2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要項。
2.培養聆聽能 力
2-2 能正確記取聆聽內容的細節與要 項，並從中思考如何解決問題。
B2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題
C2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡 要演說。
C2-2-4-5 能說出一段話或一段文章的要點 3-1 能清楚明白的表達意涵。
C2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情 C2-3-6-5 能談吐清晰，風度良好。
3-2 能談吐清晰，風度良好，說話負
責。 C2-3-6-6 養成說話負責的態度
3.培養說話能 力
3-3 能確實討論問題，提出解決方法。 C2-4-10-4 能與人討論問題，提出解決方法。
4-1 能認識常用中國文字。 D2-1-1-1 能認識常用中國文字 2200-2700 字。
4-2 能使用工具書增加識字能力。 D2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義 D2-3-2-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。
4-3 能保持良好的書寫習慣。
D2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。
D2-5-1-3 能掌握楷書組合時筆劃的變化。
4.培養識字與 寫字能力
4-4 能掌握楷書寫法，欣賞其他字體。
D2-6-2-3 能概略欣賞行書的字形結構。
5-1 能分辨語體文及文言文的差別 E2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體 文及文言文的差別。
5-2 能熟習字詞句型。 E2-1-7-2 掌握要點，並熟習字詞句型。
E2-3-2-3 認識文體的基本特色 5-3 認識文體特色，掌握不同文體的閱
讀方法。 E2-4-2-1 能掌握不同文體的閱讀方法 5-4 能深究內容，開展思路，判斷文章
的內容。
E2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思 路。
E2-10-10-2 能夠思考和判斷文章的內容。
5.培養閱讀能 力
5-5 欣賞不同語言情境中詞句與語態在 溝通和表達的效果。
E2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句 與語態在溝通和表達的效果。
6-1 能掌握文體特性，練習寫作。 F2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練 習寫作。
6-2 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等 方式寫作。
F2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫 作。
6.培養寫作能 力
（七）課程計畫
週 次
日期 學校（或 年級）
重要行事
對應 能力指標
學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節數 教學 資源
議題融入
1
9.1-9.5
9.1(一)始業 式
E2-3-2-3 認識 文體的基本特 色
B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決 問題 C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養 成說話負責的 態度
E2-4-2-1 能掌 握不同文體的 閱讀方法
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、主題：認識少年小說 二、課前準備：請學生預習大自 然的規則
三、教學流程：
1.請學生默讀課本 P27~29 2. 分 小 組 抽 題 目 帶 回 討 論 題 目：(1)你認為小樹和爺爺是怎 樣的人?
(2)故事發展的開始、經過 、結果?
(3)全文最精采的地方在?
(4)他們生活在什麼地方?你 從哪裡得知線索判斷?
(5)為什麼說「山逐漸的活 起來了」?
(6)所謂「大自然的規則」
是什麼意思?
小組成員分為主席（說明題目並 主持發言順序）、紀錄（紀錄發 言者大意）、歸納(向每位發言 者確認意思並做最後小組答案整 理 ) 、 管 理 （ 維 持 小 組 發 言 秩 序）、發表(代表小組上台發表 答案)，討論時每人皆須輪流發 言，以後每次討論須輪流擔任不 同職務。
3.請小組紀錄上台寫出答案、
發表者上台說明答案。師帶領討 論答案，運用(2)(3)的答案在黑 板上共做故事情節圖並歸納說明 閱讀小說的技巧：分析人物、掌
2 課 本 、 習作
E2-3-2-3 認識 文體的基本特 色
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、主題：認識少年小說 二、教學流程：
1.請學生閱讀 P26 課文導讀及 P35 語文天地一閱讀指導-認識少 年小說，師補充解說小說類型亦 含武俠小說、懸疑小說並舉例說 明之。
2.檢討國語習作 L3 第二及第六 大題
1 課 本 、 習作
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：字詞句教學
二、課前準備：請學生預查大自 然的規則生字語詞
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查的 語詞注音及解釋，師協助檢查其 正確性，並請小老師上台帶領全 班學生朗讀。
2.分組競賽：請學生找出文中因 果複句、並列複句、轉折複句、
連貫複句等句型。以及動態或聽 覺摹寫、轉化、譬喻、類疊等。
得分最高的前兩小組加分（依各 班獎勵制度加分）。
3.句子改寫練習：
師在黑板上帶領全班共作動態摹 寫練習「只見那隻(鳥)加速直往 山邊(俯衝下來)，飛快掠過(尖 尖的樹頂)，(兩隻翅膀)向(後) 伸展，就像一顆褐色的子彈筆直 的射向鵪鶉」，再請學生自行練 習改寫數句後以運動競賽為主題 將練習句寫在語習 P21。
四、課堂作業：完成習作 L3、觀 察體育課情形，蒐集動態寫作資 料。
2 課 本 、 習作
2
9.08-9.12 量身高體重
B2-2-7-8 能簡 要歸納聆聽的 內容 E2-3-2-3 認識 文體的基本特 色
A2-2-2-1 能了 解注音符號中 語調的變化，
並應用於朗讀 文學作品。
E2-5-9-3 能 用心精讀，記 取細節，深究 內容，開展思 路。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
5-4 能深究內 容 ， 開 展 思 路，判斷文章 的內容。
一、主題：古典詩詞--漁歌子 二、課前準備：水調歌頭歌曲、
學生課前以漁歌子詞為藍圖 將詞畫成一幅圖像詩（須寫 上漁歌子詩詞）。
三、教學流程：
1.師播放歌曲水調歌頭，請學 生 專 心 聆 聽 後 ， 說 說 看 感 受 如 何?歌曲的意涵?師概說詞意並簡 介宋詞。
2.請學生閱讀語文天地一怎樣 閱讀古典詩詞 P36-37，再朗讀漁 歌子。
3.以分組競賽方式回答：
(1)詞中有哪些具體的東西?請 由遠而近和高而低的方式排列出 來。
(2)描寫季節為何? 氣候如何?
請說明從什麼地方判斷。
(3)雖是詩詞卻具有豐富的視 覺效果，為什麼?
(4)所表現的作者心境如何?從 何而知?
師總結歸納討論，得分最高的前 兩小組加分（依各班獎勵制度加 分）。
4.請學生把漁歌子的圖畫作品 放在黑板上，師生共賞選出最符 合意境、最寫實、最有創意、最 有層次等的圖數張與以讚美鼓勵 並展示在佈告欄。
四、課堂作業：師提醒學生朗誦 詩詞的技巧必須將情感與意境放 入朗讀的音調起伏，並請學生分 組練習朗誦(可帶動作表演，但 重點仍在朗誦)，下次上課時表
2 音 樂 CD 、 音 響 、 課 本 、 習 作
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：古典詩詞--漁歌子 二、課前準備：預習漁歌子生字
詞注音及解釋 三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋，師協助檢查 其正確性，並請小老師上台帶領 全班學生朗讀。
2.閱讀語文天地一認識修辭-層 遞。
3.分組競賽：請學生找出文中並 列複句、轉折複句等句型。以及 對偶、映襯、層遞、排比等。得 分最高的前兩小組加分（依各班 獎勵制度加分）。
四、課堂作業：完成習作 P6-9
1 課 本 、 習作
A2-2-2-1 能 了解注音符號 中 語 調 的 變 化，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
C2-3-6-6 養成 說話負責的態 度
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
一、主題：朗誦--漁歌子
二、課前準備：生分組練習朗誦 三、教學流程：
1.師說明規則及表演時間限制 2.小組抽籤決定演出順序，然 後給予 5 分鐘準備。
3.移動課桌挪出空地，除表演 者外其他學生均圍坐地板靜聲觀 賞。
4.學生依序上台表演後，每人 三票票選出最佳唱作俱佳獎、最 佳美讀獎、團體默契獎、創意獎 等，以及個人傑出表現獎數位。
5.教師講評和鼓勵。
6.檢討習作 L1
四、課堂作業：預習鷸蚌相爭
2
E2-1-1-1 熟習 活用生字語詞 的形音義，並 能分辨語體文 及文言文的差 別。
E2-7-4-2 能配 合語言情境，
欣賞不同語言 情境中詞句與 語態在溝通和 表達的效果
5-1 能分辨語 體文及文言文 的差別
5-5 欣賞不同 語言情境中詞 句與語態在溝 通和表達的效 果。
一、主題：文言文-鷸蚌相爭 二、課前準備：預習鷸蚌相爭 三、教學流程：
1.請學生先閱讀課本 P15 語譯 及 P12 課文部分，然後進行小組 討論，並運用范氏圖或 T 字表比 較文言文與語體文的異同。
2.請小組代表將討論結果放上 黑板並依序上台說明報告。
3.師整理歸納文言文的用語較 精簡但意涵卻較廣而深，語體文 雖字數多語句長但淺白易懂、易 於推行。
4.閱讀注釋、題解、作者及賞 析並針對賞析的部份，討論蘇代 的說話技巧為何，有哪些優點?
生活中什麼情境下可以運用?
四、課堂作業：完成習作 P12- 13，熟讀文言文及其注釋。
2 A3 紙數 張 、 課 本 、 習 作 3
9.15-9.19
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-1-1 熟 習活用生字語 詞的形音義，
並能分辨語體 文及文言文的 差別。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-1 能分辨語 體文及文言文 的差別
一、主題：文言文-鷸蚌相爭 二、課前準備：生預查生字語詞 解釋、帶他賣了一隻鬼（讀本）
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋，師協助檢查 其正確性，並請小老師上台帶領 全班學生朗讀。
2.檢討習作 P12-13
3.閱讀他賣了一隻鬼（讀本）
P74-75 整理與討論(認識文言文) 四、課堂作業：在習作 P10 中回 答-如何閱讀文言文?
1 他 賣 了 一 隻 鬼
（ 讀 本 ） 、 習作
E2-1-1-1 熟 習活用生字語 詞的形音義，
並能分辨語體 文及文言文的 差別。
E2-5-9-3 能用 心精讀，記取 細節，深究內 容 ， 開 展 思 路。
5-1 能分辨語 體文及文言文 的差別 5-4 能深究內 容 ， 開 展 思 路，判斷文章 的內容。
一、主題：文言文-鷸蚌相爭 二 、 課 前 準 備 ： 他 賣 了 一 隻 鬼
（讀本）
三、教學流程：
1.閱讀他賣了一隻鬼（讀本）
P64-67 中的宗定伯及宗定伯賣 鬼，並以 T 字表比較兩篇文章
（ 文 體 、 常 用 字 、 精 選 字 意 比 較、特色）。
2.師輔以簡單說明文章意涵及 重點。
3.配合習作 P13 小小表演家，
以小組為單位，以鷸蚌相爭、宗 定伯賣鬼為素材設計 3~5 分鐘的 迷你戲劇表演，於下週課堂進行 表演。
四、課堂作業：練習小組戲劇
2 他 賣 了 一 隻 鬼
（ 讀 本 ） 、 習作
D2-3-2-3 能 用正確、美觀 的硬筆字書寫 各科作業。
D2-4-1-1 能 保持良好的書 寫習慣，並且 運筆熟練。
4-3 能保持良 好 的 書 寫 習 慣。
一、主題：硬筆字練習
二、課前準備：硬筆字練習本，
生準備鉛筆及原子筆數枝 三、教學流程：
1.說明本學期書法課程大綱，
以及往後課程進行學生須準備的 用品，如筆墨紙硯等。
2.介紹硬筆字的執筆方式、書 寫原則，並範寫在黑板上。
3.學生以大字附上註記的方式 做筆記並練習書寫數次。
四、課堂作業：硬筆字練習數篇
2 硬 筆 字 練 習 本 、 A4 紙 數 張 、 千 筆 數 枝 、 原 子 筆 數 枝 4
9.22-9.26 9.22-9.26
一 年 級 潔 牙 與 望 遠 凝 視 宣導 一 年 級 潔 牙 與 望 遠 凝 視 宣導
B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調
C2-3-6-5 能談 吐清晰，風度 良好。
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
一、主題：小小表演家 二、課前準備：表演故事 三、教學流程：
1.師向各組確認表演素材及戲 劇名稱，並要求各組討論角色、
劇本、對話、工作分配(以上須 紙本紀錄)及實際練習。
2.分組進行討論與練習，師從 旁 聆 聽 並 提 供 適 時 的 協 助 與 指 導。
四、課堂作業：交回各組劇本及 工作分配表。
1 A4 紙
C2-2-4-5 能 說出一段話或 一段文章的要 點
C2-3-6-5 能 談吐清晰，風 度良好。
3-1 能清楚明 白 的 表 達 意 涵。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
一、主題：小小表演家
二、課前準備：劇本及相關道具 或用品
三、教學流程：
1.師說明規則及表演時間限制 2.小組抽籤決定演出順序，然 後給予 5 分鐘準備。
3.移動課桌挪出空地，除表演 者外其他學生均圍坐地板靜聲觀 賞。
4.學生依序上台表演後，每人 三票票選出最佳唱作俱佳獎、團 體默契獎、創意獎等，以及個人 傑出表現獎數位。
5.教師講評和鼓勵。
四、課堂作業：小小表演家心得
2
5
9.29-10.03
F2-3-4-2 能 掌握記敘文、
說明文和議論 文的特性，練 習寫作。
F2-6-10-2 練 習從審題、立 意、選材、安 排段落及組織 等步驟，習寫 作文。
6-1 能掌握文 體特性，練習 寫作。
6-4 練習從審 題、立意、選 材、安排段落 及 組 織 等 步 驟 ， 習 寫 作 文。
一、主題：動態寫作-體育課 二、課前準備：動態寫作觀察資 料、稿紙、A4 紙、國語習作 三、教學流程：
1.閱讀習作 P21 作文練習，師 規定必須練習寫入的主要句子，
並討論動態寫作的重點，以魚骨 圖 方 式 安 排 段 落 大 綱 及 關 鍵 字 詞。
2.提點學生寫作的基本注意事 項，如：錯別字、標點符號、段 落格式、修辭及成語的運用等；
並規定作文字數須在 600 字以 上。
3.學生以魚骨圖構思自己的寫 作大綱，然後再開始寫作。
4.師提供完成寫作的學生寫作 自評表，請學生先自行檢查或與 同學交換檢查修正後，再寫自評
2
動 態 寫 作 觀 察 資 料 、 稿 紙 、 A4 紙、
習作
B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容
F2-5-9-2 能 經由共同討論 作 品 的 優 缺 點，以及刊物 編輯等方式，
主動交換寫作 的經驗。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
6-3 能主動交 換 寫 作 的 經 驗。
一、主題：作文欣賞與討論 二、課前準備：學生作文 三、教學流程：
1.分組欣賞學生「體育課」作 文，討論作品的優缺點並請小組 選出最欣賞的作文。
2.由被選出作文的學生以作者 椅的方式向來聆聽的同學分享自 己寫作的歷程。
3.每三分鐘自由換場一次，鼓 勵學生欣賞不同同學的寫作。
4.收回學生作文。
四、課堂作業：將聆聽作文分享 的心得寫在習作中。
1 學 生 寫 作作品
E2-4-2-1 能掌 握不同文體的 閱讀方法 B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決 問題 C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養 成說話負責的 態度 E2-7-4-2 能 配 合 語 言 情 境，欣賞不同 語言情境中詞 句與語態在溝 通和表達的效 果。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
5-5 欣賞不同 語言情境中詞 句與語態在溝 通和表達的效 果。
一、主題：說話的藝術-機智過 人
二、課前準備：生預習第八課機 智過人課文
三、教學流程：
1.閱讀課文 P56-61，分組討論 以 方 格 表 比 較 閱 讀 的 人 物 、 對 象 、 困 窘 、 解 決 方 法 、 對 方 反 應 ， 並 分 享 最 欣 賞 的 人 物 和 理 由。
2.請完成討論的小組將方格表 貼置在黑板上，並派代表上台說 明方格表及發表小組成員最欣賞 的人物及理由。
3.閱讀課本 P74-75 語文天地三 演說的要領。
四、課堂作業：配合習作 P51 說 話練習，請學生選擇自己最欣賞 的人物做說話練習的題材（也可 自行收集機智的故事），並準備 發表給同學聽（第七週演說）。
2 課 本 、 習 作 、 A3 紙
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：機智過人-字詞句練 習
二、課前準備：生預習機智過人 生字語詞
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋，師協助檢查 其正確性，並請小老師上台帶領 全班學生朗讀。
2.分組競賽：請學生找出文中 轉折複句、假設複句等句型。以 及誇飾、設問、倒反、感嘆等修 辭 。 得 分 最 高 的 前 兩 小 組 加 分
（依各班獎勵制度加分）
四、課堂作業：完成習作 P46-50
1 課 本 、 習作 6
10.06-
10.10 10.10(五)國 慶日
E2-4-2-1 能 掌握不同文體 的閱讀方法
E2-7-4-2 能 配 合 語 言 情 境，欣賞不同 語言情境中詞 句與語態在溝 通和表達的效 果。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
5-5 欣賞不同 語言情境中詞 句與語態在溝 通和表達的效 果。
一、主題：說話的藝術-理直氣 和
二、課前準備：預習理直氣和 三、教學流程：
1.閱讀理直氣和一文，討論服 務小姐遇到的困難和處理方式，
對照機智過人的 T 字表（人物、
對象、困窘、解決方法、對方反 應）寫在習作 P54。
2.討論習作 P56-57 妙錦囊，先 試著向旁邊的同學說說看，再由 教師公佈較佳的答案。
3.隨機發下補充閱讀「卡內基 精選」、「好在我不姓王」，學 生閱讀後，以自己的話向拿到另 一篇文章的人做分享。
四、課堂作業：生預習理直氣和 生字語詞、請生帶字典
2 課 本 、 習 作 、 補 充 閱 讀 文 章 數篇
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：理直氣和生字詞教學 二、課前準備：生預習理直氣和 生字語詞、請生帶字典
三、教學流程：
1.師提點學生運用自點辨別字 義的技巧，並實際在黑板上舉例 練習。
2.請生利用字典查詢語習 P55 字音字義，限時完成答案後，交 回教師批閱。
3.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋，師協助檢查 其正確性，並請小老師上台帶領 全班學生朗讀。
4.分組競賽：請學生找出文中 轉 折 複 句 、 假 設 複 句 、 遞 進 複 句、等句型。以及轉化或嗅覺摹 寫、設問、映襯、類疊等。得分 最高的前兩小組加分（依各班獎 勵制度加分）
3.閱讀課本 P70-71 語文天地三 句子的類型-因果句、選擇句，
並練習造句在作業本上。
2 課 本 、 習 作 、 字 典 、 作業本
7
10.13- 10.17
E2-3-2-3 認識 文體的基本特 色
E2-4-2-1 能 掌握不同文體 的閱讀方法 B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決 問題 C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養 成說話負責的 態度
C2-2-4-5 能 說出一段話或 一段文章的要 點
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
3-1 能清楚明 白 的 表 達 意 涵。
一、主題：說話的藝術-語言與 智慧
二 、 課 前 準 備 ： 預 習 語 言 與 智 慧、成功的背後
三、教學流程：
1.閱讀語言與智慧課文，請學 生找出「說明」和「舉例」的部 份，並以記號標示出來。
2. 師 在 黑 板 上 畫 出 課 文 架 構 圖，帶領學生討論分析本篇說明 文的架構為開頭（引用）、舉例 +說明、說明+舉例+說明、說明+
舉例、總結（引用）。
3.依據區分說明和舉例的步驟 分組閱讀成功的背後一文，並小 組討論以課文架構圖的方式分析 說明文。
4.請完成討論的小組將架構圖 貼置在黑板上，並派代表上台說 明架構圖，所有小組完成後由教 師講評。
5.師提點學生上台演說時，可 以運用架構圖的方式幫助自己提 示演說的重點，更可以把主旨和 故事做有意義的搭配。
四、課堂作業：準備演說內容
2 課 本 、 A3 紙
7
10.13- 10.17
C2-3-6-5 能 談吐清晰，風 度良好。
C2-1-1-2 能 和他人交換意 見 ， 口 述 見 聞，或當眾做 簡要演說。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-1 能清楚明 白 的 表 達 意 涵。
一、主題：演說練習
二、課前準備：演說稿或架構圖 三、教學流程：
1.師說明規則及演說時間限制 2.師抽籤決定每人演說順序，
然後給予全體 5 分鐘準備。
3.移動課桌挪出空地，除演說 者外其他學生均圍坐地板靜聲聆 聽。
3
F2-4-3-1 能 應用改寫、續 寫、擴寫、縮 寫 等 方 式 寫 作。
6-2 能應用改 寫、續寫、擴 寫、縮寫等方 式寫作。
一、主題：說明文寫作-說話的 智慧
二、課前準備：演說講稿 三、教學流程：
1.以學生講稿為草稿，請學生 區分出說明文的架構或直接以架 構圖清楚的安排段落大綱。
2.將演講稿修改成說明文寫在 稿紙上，完成後需檢查默讀數次 後才可繳交。
1 學 生 講 稿 、 稿 紙
D2-5-1-3 能 掌握楷書組合 時 筆 劃 的 變 化。
D2-4-1-1 能 保持良好的書 寫習慣，並且 運筆熟練。
4-4 能掌握楷 書寫法，欣賞 其他字體。
4-3 能保持良 好 的 書 寫 習 慣。
一、主題：楷書筆劃變化原則 二、課前準備：文房四寶 三、教學流程：
1.以師問學生上台作答方式複 習楷書的基本筆畫
2. 介 紹 筆 順 原 則 為 由 上 而 下 (如：十、羊、中、井)、由左而 右(如：代、謝、術、發)、由外 而 內 （ 如 ： 同 、 回 、 問 、 國 、 區 ） 、 由 中 而 左 右 （ 如 ： 水 、 樂、彎、燕、齊、兜）
3.由教師範寫，學生練習寫作 四、課堂作業：運用筆劃變化練 習寫書法數張
2 文 房 四 寶 8
10.20- 10.24
B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決 問題 C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養 成說話負責的 態度 E2-4-2-1 能掌 握不同文體的 閱讀方法
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、主題：閱讀策略-預測 二、課前準備：文章標題數個、
文章內容數篇 三、教學流程：
1.閱讀課本 P72 語文天地三閱 讀策略-預測，師將文章標題編 號並告示在黑板上，請學生猜猜 內容梗概。
2.分組閱讀沒有標題的文章，
再進行配對編號標題，請小組代 表將答案貼於黑板。
3.師公告解答，並計算各組答 對題數，得分最高兩組進行加分
1 課 本 、 文 章 標 題 數 個 、 文 章 內 容 數篇
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：生字詞教學
二 、 課 前 準 備 ： 預 習 語 言 與 智 慧、成功的背後生字詞注音與解 釋
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋，師協助檢查 其正確性，並請小老師上台帶領 全班學生朗讀。
2.分組競賽：請學生找出文中 轉折複句、假設複句等句型。以 及誇飾、設問、倒反、感嘆等修 辭 。 得 分 最 高 的 前 兩 小 組 加 分
（依各班獎勵制度加分）
3.討論並完成習作 P58-63 四、課堂作業：觀察同學班上同 學的優點，並進行思考與收集。
2 課 本 、 習作
F2-3-4-2 能 掌握記敘文、
說明文和議論 文的特性，練 習寫作。
F2-6-10-2 練 習從審題、立 意、選材、安 排段落及組織 等步驟，習寫 作文。
6-1 能掌握文 體特性，練習 寫作。
6-4 練習從審 題、立意、選 材、安排段落 及 組 織 等 步 驟 ， 習 寫 作 文。
一、主題：記敘文寫作-3Q 達人 二、課前準備：完成習作 P82-86 三、教學流程：
1.檢討習作 P82-86
2.師解釋「3Q 達人」的意涵即 AQ(逆境智商)、EQ(情緒智商)及 MQ(道德智商)皆高的人，並以結 構圖的方式、「我們班的 3Q 達 人」為題目，在黑板上舉例擬出 寫作大綱。
3.學生自行在草稿上擬定大綱 結構圖，再進行寫作。
3 3Q 達人 解 釋 資 料 9
10.27-
10.31 10 月底拔草
B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清
一、主題：作文欣賞與討論 二、課前準備：學生作文 三、教學流程：
1.分組欣賞學生「我們班的 3Q 達人」作文，討論作品的優缺點 並請小組選出最欣賞的作文。
2 學 生 寫 作作品
10
11.03- 11.07
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，提升 閱讀理解的效 能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
E2-1-1-1 熟 習活用生字語 詞的形音義，
並能分辨語體 文及文言文的 差別。
E 2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
E2-3-2-3 認 識文體的基本 特色 E2-4-2-1 能 掌握不同文體 的閱讀方法
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
5-1 能分辨語 體文及文言文 的差別
5-2 能熟習字 詞句型。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、檢討語文作業並督促學生確 實訂正。
二、以瀏覽先前課堂的組織圖方 式進行重點複習，另以概念 圖方式複習文體、句型、修 辭等。
三、進行期中評量 四、檢討並訂正評量卷
5 課 堂 筆 記 、 評 量卷
11
11.10- 11.14
E2-4-2-1 能掌 握不同文體的 閱讀方法 C2-2-4-5 能說 出一段話或一 段文章的要點 B2-2-5-6 能 在 聆 聽 過 程 中，以適當表 情或肢體動作 回應對方
B2-2-10-11 能正確記取聆 聽內容的細節 與要項。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
3-1 能清楚明 白 的 表 達 意 涵。
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
一 、 主 題 ： 有 夢 最 美 - 梅 樹 飄 香、築夢踏實
二、課前準備：預習梅樹飄香、
築夢踏實課文 三、教學流程：
1.師在黑板上揭示 T 字表及比 較項目：人物、藝術領域、遭遇 的困難、解決的方法和態度、結 果。
2.請學生任選一篇進行個人閱 讀後將答案寫上 T 字表的一邊，
然後請閱讀同一篇的學生分為一 大組分享彼此的見解（由一人先 說 ， 不 同 見 解 的 可 以 提 出 想 法），進而統整出大組共識。
3. 將 兩 大 組 的 學 生 ， 一 組 一 個、兩兩一小組，以說話簡介方 式進行分享與討論。一人說、另 一人將重點紀錄在 T 字表的另一 半上。（不得彼此抄襲）
4.完成後由教師統一收回。
2 課 本 、 A4 紙
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：生字詞教學
二 、 課 前 準 備 ： 生 預 習 梅 樹 飄 香、築夢踏實生字語詞
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋。
2.師協助檢查其正確性，並針 對易錯字詞、一字多音、相似字 等加以補充。
3.請小老師上台帶領全班學生 朗讀生字詞及其解釋。
四、課堂作業：完成習作 P70-75
1 課 本 、 習作
E2-1-7-2 掌握 要點，並熟習 字詞句型。
5-2 能熟習字
詞句型。 一、主題：語文天地四
二、課前準備：預習語文天地四 三、教學流程：
1.閱讀課本 P94-97 語文天地 四-句子的類型，認識目的句、
遞進句、轉折句。
2.請學生試著從梅樹飄香、築 夢踏實課文中找找看，並練習造 樣造句。
3.檢討習作 P70-75、習寫 P76- 81
2 課 本 、 習作
12
11.17- 11.21
D2-6-2-3 能 概略欣賞行書 的字形結構。
4-4 能掌握楷 書寫法，欣賞 其他字體。
一、主題：認識行書
二 、 課 前 準 備 ： 視 訊 系 統 、 影 片、文房四寶
三、教學流程：
1. 影 片 欣 賞 「 行 書 介 紹 」 、
「王羲之行書」，師輔以講解基 本筆劃、字型結構。
2.學生運用行書的筆劃試寫。
3.欣賞「晉唐行書」、「宋朝 四大家的行書」。
4.學生試寫同一字楷書與行書 的比較。
2 視 訊 系 統 、 書 法 課 影 片 、 文 房四寶
E2-3-2-3 認 識文體的基本 特色
E2-4-2-1 能掌 握不同文體的 閱讀方法
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、主題：新詩-夢想
二、課前準備：預習夢想課文 三、教學流程：
1.全班默讀課文一次，師提醒 注意音調起伏，再集體朗讀。
2.請學生先將全文分段落，再 引領學生觀察單一段落中有哪些 地方很相似?發現每段中都有句 子結構相近的類句。
3.請學生觀察作者用詞取物的 特色，發現多使用借代、轉化及 譬喻的手法。
4.閱讀課本 P98-99 認識借代修 辭，請學生從課文中找找看，也 說說看生活用語中有哪些也運用 了借代的技巧?
5.完成習作 P66-67，檢討訂正 答案。
四、課堂作業：思考習作 P68 仿 作練習，蒐集題材與靈感。
2 課 本 、 習作
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
一、主題：生字詞教學
二、課前準備：生預習夢想生字 語詞
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋。
2.師協助檢查其正確性，並針 對易錯字詞、一字多音、相似字 等加以補充。
3.請小老師上台帶領全班學生 朗讀生字詞及其解釋。
1 課本
13
11.24- 11.28
F2-6-10-2 練 習從審題、立 意、選材、安 排段落及組織 等步驟，習寫 作文。
F2-10-2-1 能 在寫作中，發 揮豐富的想像 力
6-4 練習從審 題、立意、選 材、安排段落 及 組 織 等 步 驟 ， 習 寫 作 文。
6-5 能在寫作 中，發揮豐富 的想像力
一、主題：新詩仿作
二、課前準備：蒐集題材與靈感 三、教學流程：
1. 以 習 作 P68 仿 作 練 習 為 藍 圖，思考自己喜愛的題材和詞句 和詩的形式，先在習作上試寫，
再將作品謄入稿紙中。
2.師提點學生寫作句型以仿作 為主，但可以使用圖像詩或迴文 詩等其他形式創作，無論使用何 種形式寫作，都必須具備詩的韻
2 習 作 、 稿紙
B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決 問題 C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養 成說話負責的 態度 F2-5-9-2 能 經由共同討論 作 品 的 優 缺 點，以及刊物 編輯等方式，
主動交換寫作 的經驗。
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
6-3 能主動交 換 寫 作 的 經 驗。
一、主題：作文欣賞與討論 二、課前準備：學生作文 三、教學流程：
1. 分 組 欣 賞 學 生 新 詩 仿 作 作 文，討論作品的優缺點並請小組 選出最欣賞的作文。
2.由被選出作文的學生以作者 椅的方式向來聆聽的同學分享自 己寫作的歷程。
3.每三分鐘自由換場一次，鼓 勵學生欣賞不同同學的寫作。
4.收回學生作文。
四、課堂作業：將聆聽作文分享 的心得寫在習作中。
1 學 生 寫 作作品
B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決 問題 C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養 成說話負責的 態度 E2-10-10-2 能夠思考和判 斷 文 章 的 內 容。
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
5-4 能深究內 容 ， 開 展 思 路，判斷文章 的內容。
一、主題：認識科普讀物 二、課前準備：國語日報數份 三、教學流程：
1. 閱 讀課 本 P100-101 語 文 天 地-認識科普讀物。
2.將學生分組後發下 A3 紙及國 語日報數份，請學生閱讀後找出 屬 於 科 普 的 文 章 ， 並 進 行 分 類
（生命、自然、工程、人文、社 會）後剪下浮貼在 A3 紙上（閱 讀該篇的學生須在文章上寫上座 號）。
3.各組完成後依順時針方向交 換作品，並檢查其他組別是否正 確分類，完全正確者得簽上檢閱 組組長名字，依次交換至拿回原 組作品後繳交教師。
2 課 本 、 國 語 日 報 數 份 、 A3 紙
C2-2-4-5 能 說出一段話或 一段文章的要 點
B2-2-10-11 能正確記取聆 聽內容的細節 與要項。
E2-10-10-2 能夠思考和判 斷 文 章 的 內 容。
3-1 能清楚明 白 的 表 達 意 涵。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
5-4 能深究內 容 ， 開 展 思 路，判斷文章 的內容。
一、主題：藝術與生活-處處都 是美、藝術公園
二 、 課 前 準 備 ： 預 習 處 處 都 是 美、藝術公園課文
三、教學流程：
1.師在黑板上揭示魚骨圖及記 錄重點：依作者所見的順序上寫 有形的美、下寫無形的美。
2.請學生任選一篇進行個人閱 讀後將答案寫在魚骨圖上，然後 請閱讀同一篇的學生分為一大組 分享彼此的見解（由一人先說，
不同見解的可以提出想法），進 而統整出大組共識。
3. 將 兩 大 組 的 學 生 ， 一 組 一 個、兩兩一小組，以說話簡介方 式進行分享與討論。一人說、另 一人邊聽邊將重點簡要的紀錄在 自己的魚骨圖上或另畫一張魚骨 圖紀錄。
4.結束後各自回到座位上，以 范氏圖整理出兩課的異同，完成 後將魚骨圖及范氏圖繳交教師。
3 課 本 、 A4 紙 14
12.01- 12.05
二 年 級 班 級 新 詩 朗 誦 觀 摩表演賽
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：生字詞教學
二、課前準備：生預習處處都是 美、藝術公園生字語詞
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查的 語詞注音及解釋，師協助檢查其 正確性，並請小老師上台帶領全 班學生朗讀。
2.閱讀課本 P48-51 語文天地二 句子的類型-條件句、假設句，
認識修辭-摹寫。
3.分組競賽：請學生找出文中 條件句、假設句等句型。以及五 感或綜合摹寫的段落。得分最高 的前兩小組加分（依各班獎勵制 度加分）
四、課堂作業：完成習作 P22-27
2 課本
E2-3-2-3 認 識文體的基本 特色 E2-4-2-1 能 掌握不同文體 的閱讀方法
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、主題：說明文-翠玉白菜 二、課前準備：預習翠玉白菜課 文
三、教學流程：
1.閱讀課文後全班在黑板上以 概 念 圖 方 式 共 做 內 容 整 理 ： 質 材、顏色、外形、寓意、評價。
生將成果抄寫在習作中。
2.試以梅樹飄香中的三峽祖師 廟為題材，練習運用概念圖。
2 課 本 、 習作
E2-3-2-3 認識 文體的基本特 色
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、主題：語文天地二-記敘文 的觀點、抒情的方法
二、課前準備：預習語文天地- 記敘文的觀點、抒情的方法 三、教學流程：
1.閱讀課本 P52-53 討論記敘文 的觀點、抒情的方法。
2.以深美校園一景寫習作 P33、
39 短文練習，並請學生再多留心 觀察、蒐集資料，以利下次寫作
1 課 本 、 習作 15
12.08- 12.12
11-12 月 份 體適能 四 年 級 班 級 英 語 歌 謠 觀 摩表演賽
F2-3-4-2 能 掌握記敘文、
說明文、議論 文的特性，練 習寫作。
F2-6-10-2 練 習從審題、立 意、選材、安 排段落及組織 等步驟，習寫 作文。
6-1 能掌握文 體特性，練習 寫作。
6-4 練習從審 題、立意、選 材、安排段落 及 組 織 等 步 驟 ， 習 寫 作 文。
一、主題：抒情的記敘文-深美 校園一景
二、課前準備：請學生試先觀察 校景並完成習作 P33、39 短文練 習
三、教學流程：
1.以魚骨圖方式將寫作大綱擬 定，提醒學生須融入兩篇短文的 用詞，發下稿紙進行寫作。
2.師提供完成寫作的學生寫作 自評表，請學生先自行檢查或與 同學交換檢查修正後，再寫自評 表。
2 習 作 、 稿紙
D2-5-1-3 能 掌握楷書組合 時 筆 劃 的 變 化。
D2-4-1-1 能 保持良好的書 寫習慣，並且 運筆熟練。
4-4 能掌握楷 書寫法，欣賞 其他字體。
4-3 能保持良 好 的 書 寫 習 慣。
一、主題：楷書結構要領-疏密 二、課前準備：文房四寶 三、教學流程：
1. 師 範 寫 「 川 」 、 「 順 」 二 字，請學生比較兩個川字的差異 2.接著介紹楷書疏密的原則：
點畫少則疏，點畫多則密、上密 下疏（如：可、泉、萬、崇）、
左 密 右 疏 ( 如 ： 收 、 非 、 哉 、 之)、中密外疏（如：我、霞、
教、飲）
3.師可範寫一原則，生跟寫練 習感覺筆劃掌握的要領後，再說 明下一個原則。
4.學生書寫練習數次、數字。
四、課堂作業：運用楷書結構疏 密的原則多做練習，並書寫數張
2 文 房 四 寶
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
D2-2-3-1 會 查字辭典，並 能 利 用 字 辭 典，分辨字義 E2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工 具書增加識字 能力。
5-2 能熟習字 詞句型。
一、主題：生字詞教學
二、課前準備：生預習翠玉白菜 生字語詞
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋。
2.師協助檢查其正確性，並針 對易錯字詞、一字多音、相似字 等加以補充。
3.請小老師上台帶領全班學生 朗讀生字詞及其解釋。
四、課堂作業：完成習作 P28-31
1 課 本 、 習作 16
12.15- 12.19
三 年 級 班 級 本 土 語 歌 謠 觀摩表演賽
D2-3-2-3 能用 正確、美觀的 硬筆字書寫各 科作業。
C2-3-6-6 養成 說話負責的態 度
4-3 能保持良 好 的 書 寫 習 慣。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
一、主題：作文檢討與裝訂 二、課前準備：本學期學生作文 三、教學流程：
1.發下學生作文外套紙張，統 一裝訂格式及封面，並請學生注 明篇章題目及等第。
2.自行檢查訂正錯別字後，和 兩人以上交換閱讀、檢核字詞句 是否訂正完畢。
3.全部通過者依照號碼收回，
由學藝股長送交教務處抽查。
2 學 生 作 文
B2-2-10-11 能 正確記取聆聽 內容的細節與 要項。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
一、主題：音樂故事-彼得與狼 二、課前準備：彼得與狼交響樂 CD、CD 音響
三、教學流程：
1.閱讀課本 P42-47，講解課文 內容。
2.師在黑板上寫出角色樂器，
請 生 特 別 注 意 樂 器 的 出 現 和 演 奏。
3.播放音樂，生閉目靜心聆聽 想像，音樂結束後請學生發表感 受。
四、課堂作業：預習彼得與狼生 字語詞注音及解釋。
2 彼 得 與 狼 交 響 樂 CD、
CD 音響
B2-1-9-4 能 主動參與溝通 協調 B2-2-7-8 能 簡要歸納聆聽 的內容 B2-2-10-12 能從聆聽中，
思考如何解決 問題 C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養 成說話負責的 態度 C2-2-8-6 能 具體詳細的講 述一件事情
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
3-1 能清楚明 白 的 表 達 意 涵。
一、主題：彼得與狼情節圖 二、課前準備：熟悉課文內容 三、教學流程：
1. 分 組 討 論 彼 得 與 狼 故 事 的 人、事、物，找出主角遇到的困 難、解決的辦法及故事中最精采 吸引人的地方。
2.依據上列討論畫成情節圖，
完成後張貼在黑板上並派代表說 明，教師作最後的講評。
3.再次播放交響樂，請學生在 心 中 把 故 事 跟 著 音 樂 節 奏 走 一 遍。
四、課堂作業：預習彼得與狼生 字語詞
2 課 本 ， A3 紙 17
12.22- 12.26
五 年 級 班 級 英 語 新 詩 朗 誦 觀 摩 表 演 賽
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，讀效 能提升閱讀理 解的效能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200-
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
4-2 能使用工
一、主題：生字詞教學
二、課前準備：生預習彼得與狼 生字語詞
三、教學流程：
1.師抽籤請學生上台寫出所查 的語詞注音及解釋。
1 課本
18
12.29-1.02 1.01( 四 ) 元 旦放假
E2-4-2-1 能掌 握不同文體的 閱讀方法
C2-3-6-6 養成 說話負責的態 度
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
一、主題：複習與訂正
二、課前準備：國語文課本、作 業本、作文及習作
三、教學流程：
1.完成習作國語習作全，核對 訂正解答，學生如有問題提出討 論。
2.督促學生訂正錯別字，不了 解的地方務必請教同學或老師。
3.整理學期語文課程，繪製主 題小概念圖，如修辭、句型、文 體等。
4.完成主題概念圖的學生可以 彼此交換欣賞討論，完成後繳交 教師瀏覽畢，即可帶回當做復習 的筆記。
5 國 語 文 課 本 、 作 業 本 、 作 文 及 習 作 、 A3 紙
19
1.05-1.09
A2-1-1-1 能 應 用 注 音 符 號，分辨字詞 的音義，提升 閱讀理解的效 能。
D2-1-1-1 能 認識常用中國 文 字 2200- 2700 字。
E 2-1-7-2 掌 握要點，並熟 習字詞句型。
E2-3-2-3 認 識文體的基本 特色
1-1 能應用注 音符號提升閱 讀 理 解 的 效 能，並應用於 朗 讀 文 學 作 品。
4-1 能認識常 用中國文字。
5-2 能熟習字 詞句型。
5-3 認識文體 特色，掌握不 同文體的閱讀 方法。
一、檢討語文作業並督促學生確 實訂正。
二、以瀏覽先前課堂的組織圖方 式進行重點複習，另以概念 圖方式複習文體、句型、修 辭等。
三、進行期末評量 四、檢討並訂正評量卷
5 課 堂 筆 記 、 評 量卷
20
1.12-1.16
D2-4-1-1 能保 持良好的書寫 習慣，並且運 筆熟練。
D2-5-1-3 能掌 握楷書組合時 筆劃的變化。
4-3 能保持良 好 的 書 寫 習 慣。
4-4 能掌握楷 書寫法，欣賞 其他字體。
一、主題：春聯字帖習寫 二、課前準備：文房四寶、方格 春聯紙
三、教學流程：
1.師簡介春聯的源流及意涵，
欣賞春聯的形式及寓意。
2. 師 範 寫 方 格 春 聯 字 ， 如
「春」、「滿」、「福」等。
3.學生先用毛邊紙練習數次，
直至滿意後才寫在春聯紙上。程 度好的學生可練寫對聯。
4.將學生作品放上黑板一起欣 賞，教師獎解並挑選傑出作品鼓 勵。
四、課堂作業：習寫對聯數次。
2 文 房 四 寶 、 春 聯紙
B2-1-9-4 能主 動參與溝通協 調
B2-2-7-8 能簡 要歸納聆聽的 內容 B2-2-10-12 能 從聆聽中，思 考如何解決問 題
C2-4-10-4 能 與 人 討 論 問 題，提出解決 方法。
C2-3-6-6 養成 說話負責的態 度
2-1 能學習良 好的聆聽態度 且主動參與溝 通協調。
2-2 能正確記 取聆聽內容的 細節與要項，
並從中思考如 何解決問題。
3-2 能談吐清 晰 ， 風 度 良 好 ， 說 話 負 責。
3-3 能確實討 論問題，提出 解決方法。
一、主題：學期成果分享 二、課前準備：國語文課本、作 業本、作文及習作等
三、教學流程：
1.分組欣賞學生語文作品，討 論各項簿本作品的優缺點並請小 組選出最欣賞的簿本作品。
2.由被選出作品的學生以作者 椅的方式向來聆聽的同學分享自 己學習和作業的歷程。
3.每兩分鐘自由換場一次，鼓 勵學生欣賞不同同學的學習。
四、課堂作業：將分享的心得 寫在 A4 紙中繳交。
3 學 生 語 文 作 品 、 A4 紙
21 1.19-1.20 大掃除
休業式 大掃除、休業式
