「親子閱讀策略」

「親子閱讀策略」

工作坊

幼稚園校長及教師專業發展課程

教育局課程發展處

幼稚園及小學組

終身學習 閱讀是 的基礎

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教育局由2019/20學年起，向所有參加幼稚園教育 計劃的幼稚園、幼稚園暨幼兒中心及設有幼稚園班 級的學校發放經常性「幼稚園推廣閱讀津貼」。

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推廣閱讀的方向

建立和培養幼兒閱讀的興趣和習慣，更進 一步…

培養幼兒正面的價值觀和態度、良好的品德、主動 探索的生活態度

培養及提升專注力、溝通能力、抽象思維和創意

擴闊視野，增加知識

推動親子閱讀風氣，促進親子關係

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怎樣為幼兒選圖書?

 不同題材的書； 教師須確保圖書的質素，緊扣幼稚園教 育課程目標

 情節簡單

 文字通順流暢

 內容

正面、有趣、健康，培養正面的價值觀和態度

 內容

不帶偏見

暴力

以偏概全

 內容和插圖不應有 種族/民族、年齡和性別角色定型

 內容和插圖不能對

任何

宗教、文化、國家、團體、機構等

有任何形式的歧視、

排斥或定型觀念

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主題閱讀與建議書目

https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/4-key-tasks/reading-to- learn/index.html

教育局主頁 > 課程發展 > 四個關鍵項目> 從閱讀中學習

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主題閱讀與建議書目

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主題閱讀與建議書目

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謝謝！

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親子閱讀策略工作坊(教師)

本節內容

•

•

•

•

• 主題圖書：《生氣王子》

• 作者：賴馬

• 親子故事活動總時間：1小時

• 流程：

• 20分鐘 熱身遊戲

• 20分鐘 互動故事

• 20分鐘 延伸手工

熱身活動

Q1: 導師採用了哪些策略/技巧？

•

熱身遊戲

體能遊戲 - 情緒大電視

• 親子一同扮演圖片人物的情緒，其他參加者 辨別情緒

• 參加者分享什麼時候會出現這情緒

熱身遊戲

創意遊戲 - 情緒繪畫

•

一同為不同情緒氣球填 上顏色

•

於紙上互相繪畫對方開心及 生氣的樣子

熱身遊戲

語文遊戲 - 情緒卡配對

• 認識不同情緖詞語，請親子合作將圖卡配對

傷心

害怕

熱身遊戲

遊戲設計

• 以親子合作為目標

• 邀請參加者分享 自己的經驗/想法

• 與故事主題有連繫

目的

• 引發孩子對故事的興趣

故事過程 (互動故事)

Q1: 導師採用了哪些策略/技巧？

•

講故事一般的誤解：

























故事過程 (互動故事)

Q2: 導師在說故事過程中培養了幼兒哪些方面的能力？

•

透過故事培養小朋友的能力

觀察力

聯想及推測 能力

組織能力 想像力及

創造力

1. 觀察力

邀請小朋友觀察圖畫

• 臉部顏色形成強烈的對比

• 對比：天氣影響心情？

• 找找看 - 誰也正在生氣？

• 圖畫中色彩繽紛的遊樂設施，吸引小朋 友觀察

• 發現圖畫中人物展示不同情緒：有些人

開心，有些人生氣，有些人害怕

2.聯想及推測能力

留意生氣王子發脾氣的進程，

期間邀請小朋友做動作：

瞪著眼睛、用手蓋住眼睛、扮大象的鼻子會打結

2.聯想及推測能力

運用故事連續幾頁的圖畫，邀請小朋友進行聯想及 猜測故事情節發展

漲紅臉 用耳朵蓋住眼睛 鼻子打了結 大吼大叫

生氣王子的變化

3. 組織能力

邀請小朋友整理故事的先後次序

3. 組織能力

邀請小朋友整理故事的因果關係

• 因為生氣王子和國王吵架，令他們遲 了到樂園，未能入場

• 生氣王子常常生氣，因為國王和皇后

都愛生氣

• 艾迪王子 愛生氣，又名「生 氣王子」

起

• 生氣王子 和爸爸因為起床、

吃早餐等事情而生 氣

承

「不生氣魔法歌」

轉

• 生氣王子

和爸爸不再輕易生 氣

合

交代故事的背景：

時間、地點、人物

事情經過：

如何吸引觀眾投入故事發展？

接下來發生什麼事？

3. 組織能力

鼓勵孩子複述故事

4. 想像力及創造力

透過提問引發小朋友想像

•

• Completion 填充

• Recall 回想

• Open-ended 開放式問題

• What, when, where and why 什麼、何時、何地、

為何

• Distancing 生活化問題

Completion 填充

當生氣王子非常生氣時，臉會變成 ____色?

4W 什麼、何時、何地、為何

看看樂園有甚麼機動遊戲?

為什麼生氣王子會遲了到達遊樂園？

Open-ended 開放式問題

你覺得有什麼方法令生氣王子不輕易發脾氣？

Recall 回想

生氣王子因為甚麼原因而遲了到樂園？

Distancing 生活化問題 小朋友你有沒有曾經發脾氣？

小貼士

◻

兒童語言發展特徵與提問

3-4歲 4-5歲 5-6歲

語言發展

^

• 可理解及運用「這裡」、

「那裡」、「是甚麼」

等

• 能運用名詞、動詞及少 量形容詞

• 開始領悟「過去」與

「現在」等時序

• 能用較長句子表達自己

• 能讀出簡單字彙

• 語言的文法和結構大致 與成人無異

• 能適當地輪候發言，也 不會離題

提問種類 Completion, Recall*,

4Ws

Completion, Recall,

Open-ended, 4Ws,

Distancing

Completion, Recall,

Open-ended, 4Ws,

Distancing

備註 說故事人可仔細描述畫

面

可請幼兒為故事主要場

景排序 多給予發表/主導機會

^參考資料：幼稚園教育課程指引

小貼士

◻

選擇繪本

(篇幅長度合符幼兒的集中能力、

內容能引起幼兒興趣、圖像清晰)

◻

問題簡單直接，切勿過量

◻

預留幼兒思考的時間 (e.g. 10秒)

◻

保持輕鬆愉快氣氛

4. 想像力及創造力

透過延伸活動發揮創意

改寫結局 ^{戲劇活動 製作圖工}

故事意義及反思

讓親子分享感受及體會故事之寓意

講故事後：

 這故事就是教訓我們要…….

 感受：

 判斷：

 經驗分享：

分層次進行分享

第一層 • 故事內容 <了解孩子對故事的理解和記憶>

第二層 • 引導孩子分析故事細節

第三層 • 評論故事，親子分享自己的感受和看法

第四層 • 發揮創意及想像，創作新的情節/結局

小朋友反思：

• 生氣帶來的影響

• 當遇到不合心意的事情，

小朋友可如何正確地向 父母表達想法？

家長反思：

• 小朋友的情緒受什麼人影 響？

• 遇到子女不合作/堅持想法，

家長是否可以有另一種方 式與子女溝通？

•

•

•

•

K1 K2

PN K3

想像 生活

經驗

情感 認知

討論及活動設計

延伸活動設計

Q1: 導師採用了哪些策略/技巧？

•

Q4: 請以「生氣王子」的故事，設計其他熱身遊戲 及延伸活動。

•

•

1.

此繪本活動設計適合哪一級學生？

2.

簡單介紹故事情節

3.

故事帶出什麼訊息

4.

設計親子熱身遊戲及延伸活動

如何推動家校親子閱讀錦囊

如何提昇兒童對閱讀的興趣

• 鼓勵父母進行伴讀

• 說故事時多利用身體語言 (配合聲調、表情、動作)

家長伴讀

• 提供不同種類的故事，揀選插圖精美的圖書

• 重複兒童特別喜愛的情節或故事

• 讓兒童自己選擇圖書

選書

• 鼓勵多帶小朋友去圖書館

• 將圖書放於小朋友可隨手可觸及的位置

• 固定共讀時間 / 閱讀獎勵計劃

環境及

策略

伴讀最重要的是什麼？

•

•

「快樂」

→快樂的伴讀經驗提升孩子對閱讀的與趣

•

良好親子關係

注意：





親子共讀秘訣

•

配合孩子的腳步

著重於 圖畫的部分

著重於

文字與故事情 節的發展

解決方法

解決方法1

~ 家長先讀一遍

留意講故事的速度是否合適

解決方法2

~ 與孩子建立規則

等待家長閱讀完畢，再與孩子一起共讀

學校/老師如何促進親子閱讀？

以多元化閱讀活動提升閱讀氣氛

• 設立閱讀活動

• 設立 晨讀/ 午讀時間

• 成立親子讀書會

• 組織家長故事爸媽義工

加強家校合作

•

故事爸媽培訓

•

家長愛書會

•

故事爸媽說故事

•

親子故事活動

漂書日

選擇一本家中 已閱讀完畢的

兒童圖書

帶回學校與同 學交換 回家進行親子

閱讀

在校園和家中 將故事趣味化

講故事 + 遊戲 / 戲劇 / 小道具

親子故事活動參考

《很慢很慢的蝸牛》

• 體能與音樂活動

• 探究遊戲

• 藝術活動

• 親子日

《熱鬧端午節》

• 團體合作遊戲

• 手肌練習

《胡桃夾子》

節慶主題：聖誕節

• 配對遊戲

• 拼圖遊戲

(配合故事情節進行)

• 親子立體書

《敲一敲、搖一搖、魔法樹》

•

(收集樹葉後，進行拓印)

《糖果屋》

• 體能活動

• 親子合作製作糖果屋

《The Snowman 雪人》

• 創意藝術活動

材料：梳打粉、護髮素

《朱瑞福的游泳課》

• 創意藝術活動

材料：紙碟、萬字夾、

魔法玉米粒、磁石、

雪條棍、游泳圖紙

《熱鬧端午節》

節慶主題：端午節

• 團體合作遊戲

• 手肌練習

如何為孩子選擇圖書

Q3: 一本適合親子閱讀的圖書需要具備什麼條件？

•

什麼是繪本？

• 圖畫為主，文字為輔

• 不同題材，適合不同年齡

開展親子閱讀里程

• 按孩子年齡定下閱讀目標

• 配合孩子的身心靈發展 (專注力及認知能力)

感官刺激

探索

情感表達 生活經驗

興趣及發展

所有年齡：以 快樂 ^為主

選書方法

• 從興趣出發

• 合適程度

•

•

•

•

• 感動、共鳴



選文字多的圖書 觀察圖畫找到驚喜

主題閱讀圖書推介

中國歷史和中華文化 健康生活

品德教育 情緒管理）

家庭親情：珍惜及感恩

人際關係：學習尊重及分享 大自然與生活

謝謝!