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1031學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 室設系 2年級 課號課號 / 班別班別 DEU00034 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 物理環境 科目英文名稱科目英文名稱 Physical Environment of Building 主要授課老師
主要授課老師 施勝誠 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 62 人 已選人數已選人數 62人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A206 / 星期3第6節 第1週 / 第18週 / A206 / 星期3第5節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關 1 美學涵養
2 國際視野 3 資訊整合 4 溝通表達 5 團隊合作 6 人文素養 7 突破創新
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
本課程主要有四個主題：空氣質量，綠色環保建材，室內空調，照明和學習節能知識 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
學習空氣質量，綠色環保建材，室內空調，照明節能知識，有利增進健康室內設計的實質能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
通過物理空間的空氣質量，綠色環保建材，室內空調，照明和學習節能知識，增強環保室內設計正確的知識和技能
。地球友好的設計師將成為最重要的職業使命。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程強調健康室內設計力，完全符合校教育目標實踐健康、關懷、創新及卓越價值。強調室內空氣品質檢測技術與 設計、綠色建材之選擇與設計、節能空調與照明之規劃與設計等健康實用整合之室內設計能力。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
無
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面 報告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與
討論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料
收集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務 學習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.案例或故事討論 2.小組討論 3.學生上台報告 4.一分鐘回饋
三、參考書目
三、參考書目 1. 健康室內環境診斷評估手冊(草案)，經濟部建築研究所，http://goo.gl/rl0Q4G
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
2. 建築環境控制系列(Ⅰ)建築物理概論，陳啟中，詹氏出版社，2009, ISBN：9789577052230。
3. Indoor Environmental Quality Hardcover, Thad Godish, CRC press, 2001, ISBN-10: 1566704022
四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2014/9/24 物理環境課程大綱簡介 施勝誠
2014/10/1 自然氣候─氣溫、雨量、微氣候、都市氣候 施勝誠 2014/10/8 室內環境─人體熱平衡、室內溫風濕環境指標、等溫感覺、不快指數 施勝誠 2014/10/15 室內環境─室內空氣品質、室內空氣之污染、換氣理論與方式、室內
通風設計(I)
施勝誠
2014/10/22 室內環境─室內空氣品質、室內空氣之污染、換氣理論與方式、室內 通風設計(II)
施勝誠
2014/10/29 日照與日射─日照與日射概述、地球與太陽、天球運動、真太陽時與 平均太陽時、太陽位置。
施勝誠
2014/11/5 日照與日射─日徑圖、日影曲線與日照率、日影曲線、窗與陰影、日 照率。
施勝誠
2014/11/12 室內日照設計(I) 施勝誠
2014/11/19 室內日照設計(II) 施勝誠
2014/11/26 熱傳與防濕─熱傳與防濕概述、傳熱行為、熱幅射、熱傳導、熱傳遞
。
施勝誠
2014/12/3 熱傳與防濕─傳熱性能評估指標、室溫變動因素、等價外氣溫度、總 透熱值。
施勝誠
2014/12/10 室內空調隔熱設計(I) 施勝誠
2014/12/17 室內空調隔熱設計(II) 施勝誠
2014/12/24 採光照明─光照基本量、光照生理量、光照物理量、光照量之測定、
光照基本理論。
施勝誠
2014/12/31 採光照明─完全漫射面、發光度與亮度、 反射、透射、吸收、直接 照度計算。
施勝誠
2015/1/7 室內照明設計原理(I) 施勝誠
2015/1/14 室內照明設計原理(II) 施勝誠
2015/1/21 期末專題成果發表 施勝誠
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 20
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 20 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 10 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中報告 2.期末報告 3.個人上台報告 4.出席狀況 5.課堂參與與表現 6.心得與反思報告
七、講義位 七、講義位 址 址(http://)
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