島嶼公民環境素養內涵架構表

143

附錄一

島嶼公民環境素養內涵架構表

145

金門島嶼公民環境素養內涵架構(蔡慧敏、吳家凌，2003)，依重要性排序如下：

第一部分：島嶼環境有基本的認識 A. 自然環境的認識

A1 增進對島嶼生態環境的認識

A1-6 能指出造成金門島環境變遷的重要影響因素。

A1-4 能辨識金門島常見的植物與動物及重要生物棲地。

A1-5 瞭解影響島嶼生態的環境因素，包含島嶼面積的大小、隔離的程度、生態條 件的差異等。

A1-1 能辨識金門與台灣在地理位置、氣候、生態、地質地形環境的不同差異。

A1-2 能辨識金門島的地質地形、潮汐變化及海岸特色。

A1-3 瞭解島嶼有海洋的隔離，物種易因長期隔離而化造就當地特殊的生態系。

A1-7 能說出金門島的平均降雨量及水資源狀況。

A2 增進對島嶼生態脆弱性的瞭解

A2-3 瞭解人類大規模的開發及土地擴張，造成島嶼生態多樣性破壞加劇。

A2-2 瞭解隨著交通的便利及公共建設，外來種的大規模引進，會加速取代島嶼原 生物種，有些稀有物種可能造成滅絕。

A2-4 能指出金門島的特殊生態棲地及所面臨的威脅。

A2-1 瞭解面積愈小的島嶼，生態系愈加脆弱。

A2-6 能瞭解金門島人口變化對島嶼生態環境的影響。

A2-5 能指出金門島主要的自然災害類型。

B. 島嶼人文環境之認識

B1 瞭解金門歷史文化與環境的關係

B1-1 瞭解金門島的發展歷史與自然環境的變化。

B1-2 能描述居家附近傳統聚落型式、歷史與當地自然環境之關係 。 B1-6 能辨識傳統節慶活動與氣候及四時節氣之關係。

B1-3 能辨識一些鄉土文物代表 （如：風獅爺、石敢當等）並探討其產生的背景、

意義與環境的關係。

B1-4 瞭解金門的僑鄉背景、移民文化與地景的形成。

B1-5 能用鄉土語言或歌謠，表達金門自然環境的特色。

B2 瞭解政治社會活動與環境的相互影響 B2-1 瞭解金門的造林政策對島嶼環境的影響。

B2-2 瞭解金門的海岸管理與漁業活動對海岸變遷的影響 B2-6 能觀察各種施政對環境的影響。

B2-3 能指出金門環境保護相關政策與機構

B2-4 能說出哪些民間社團活動對金門環境的影響。

B2-5 能指出金門的宗親社會與聚落地景間之關係。

B2-6 解嚴前後政治權力轉移後對金門環境影響 。 B3 瞭解人類經濟活動與環境的相互影響 B3-7 能指出公共建設對環境所造成的影響。

B3-6 能指出哪些觀光活動對環境資源的衝擊。

B3-1 瞭解海島面積有限，應明智選擇符合永續原則的產業

B3-2 能指出經濟活動對金門人文地景與歷史風貌的影響。

B3-5 能指出金門特有作物對環境的影響。

B3-4 能說出金門特殊地質土壤、氣候變化與農業發展之關係。

B3-3 能說出金門的海洋環境與漁業資源的關係。

B3-8 能說出兩岸小型（小三通）貿易對環境的影響。

第二部份：對島嶼環境議題有覺知及敏感度 C1 增進對全球島嶼環境議題的瞭解

C1-5 瞭解全球島嶼如何永續管理海洋生態的健康及海岸健全。

C1-6 瞭解全球島嶼如何發展廢棄物安全處理技術及嚴格篩選低污染產業。

C1-2 瞭解全球島嶼淡水供應的侷限性與配套措施。

C1-4 瞭解全球島嶼如何兼顧資源分配及生態容受力原則，合理利用島嶼有限的土 地面積。

C1-3 瞭解全球島嶼能源使用政策及替代能源的研發。

C1-1 瞭解全球氣候變遷對島嶼氣候暖化造成的影響。

C2 增進對地方島嶼環境議題的瞭解 C2-1 瞭解金門水資源貧乏的原因

C2-2 瞭解金門垃圾的處理現況與污染來源 C2-3 瞭解金門林木生長所面臨的問題 C2-4 瞭解金門土地利用的問題

C2-5 瞭解金門觀光資源的品質及面臨的問題。

C2-6 瞭解金門天然海岸及濕地的特殊性 C2-7 能說出金門海岸防護建設的優缺點

C2-8 瞭解金門所利用的天然礦產資源對環境的影響。

C2-9 瞭解現階段地方環境政策的概要 第三部份：具有關切環境的情感及價值觀

D1 增進對大自然運作的欣賞與感恩

D1-2 能欣賞生命成長及萬物變化的自然奧妙。

D1-3 能感恩大自然的供應，願意珍惜節約自然資源的使用。

D1-4 能欣賞金門島自然與文化地景相互融合之美。

D1-1 能欣賞金門的海島與海洋之美。

D1-5 能以繪畫、音樂、影像、詩文、戲劇或其他方式描繪對自己生長地-金門島之 感覺。

D2 增進自我反省與環境的關係

D2-7 能關切下一代的環境品質，思考這一代的環境作為。

D2-1 能關心所居住社區的環境問題與品質。

D2-3 瞭解人類是自然的一部份，思考自己在環境保護上所扮演的角色。

D2-4 能思考自己日常行為中哪些是環境友善的決定，那些會破壞環境 。 D2-2 能在日常生活中影響其他人尊重環境。

D2-6 關心海島的特殊環境，思考在有限環境內的發展選擇。

147

D2-5 願意主動學習環境知識與技能，對環境產生正確的認識。

D2-6 能重新思考人與環境共生、共存的關係。

D3 增進對土地、生命及文化的尊重

D3-3 重視島嶼的自然及文化，建立鄉土環境關懷意識及情感 D3-4 愛護動物及草木，尊重自然界的生命。

D3-1 關懷人類賴以生存的土地，感受人與自然和諧之道。

D3-2 尊重傳統敬天祭祖活動對生命及土地的重視。

D3-5 瞭解金門僑鄉歷史，尊重移民多元文化與價值差異。

D4 增進對環境的責任感及控制觀

D4-4 願意嘗試以積極的行動來改善環境，而非盲目跟從多數人意見。

D4-1 能瞭解在環境問題上屬於自己的權利與義務。

D4-3 能相信自己有能力改善環境，而非歸咎於其他無法控制之因素。

D4-2 願意配合學校或社區所指派的環境保育或整潔方面的工作責任。

第四部份：具有分析和解決環境問題的技能 E1 增進解決環境問題的技能

E1-1 能參與討論學校及社區的環境議題。

E1-8 能思辨公共政策中對環境可能造成的衝擊，檢視是否有補救的方法。

E1-4 能觀察天象及潮汐變化，檢視近海活動的安全性 E1-6 能由候鳥的活動變化，觀察棲地的健全狀況。

E1-2 能運用收集資料與記錄的方法，分析校園與社區環境問題 E1-3 能觀察金門林木的變化，檢討林相變化的原因及影響。

E1-5 能由湖泊水庫的水位，檢討枯水現象。

E1-6 願意關心、瞭解、參與當前金門的環境問題，解決方案與後續發展。

E2 增進運用科技、資訊與區域合作的技能

E2-4 能運用簡單的科技方法及研究協助解決環境相關議題。

E2-1 能從島嶼的觀點，收集國際相關資訊檢視現有島嶼現存的環境議題。

E2-3 運用電腦網路蒐集環境資訊，作為環境議題解決策略參考 E2-2 能與鄰近島嶼學校交流，共享島嶼環境問題，共尋解決方案 第五部份：具有參與環境問題的行動能力

F1 在日常生活中實踐負責任的環境行為

F1-1 島嶼天然資源有限，減低日常生活中不必要的能源及水源浪費。

F1-2 在日常生活中使用省水及省能設備。

F1-3 在日常生活中減少垃圾產量，力行資源回收。

F1-4 日常生活中實踐愛林護林行動，以保護水土資源。

F1-6 維護鄉野及海島景觀，不隨意破壞海島自然人文風貌

F1-5 日常生活中對外來朋友或觀光客，告知島嶼天然資源之珍貴性，鼓勵他人共 同節約資源，保護當地環境。

F2 積極參與社區與學校的環境保育活動

F2-6 發現有危害環境的行動（如砍樹、破壞古蹟等），會向有關單位檢舉。

F2-2 積極參與資源回收活動，並主動協助社區資源回收。

F2-4 能檢視選舉時期候選人政見，鼓勵具有環境意識及環境行動品質的候選人。

F2-3 參與社區及學校的保育志工社團，協助推動自然保育及環境保護活動。

F2-5 熟悉各種社會資源及支援系統，協助社區及學校進行環境保護及改善行動。

F2-1 積極參與社區與學校舉辦的賞鳥及棲地保育活動，並分享心得。

149

附錄二、

「金門高中職學生環境素養調查研究」

內容效度審核問卷

151

您好：

我是國立台灣師範大學環境教育研究所研究生，正著手進行「金門高中 職學生環境素養調查研究」。本研究希望藉由問卷瞭解高中階段學生的環境 素養的狀況及其影響因子，作為增進在地環境教育之參考。

為求問卷之通妥，在此期盼能借重您的專業與寶貴經驗，針對本研究問 卷進行效度檢定。如蒙惠允，不勝感激！

隨函檢附研究與問卷說明、內容效度問卷

請您將審查完的問卷與意見表，於 2 月 9 日之前，用所附之回郵信封寄 回。感謝您在百忙之中撥冗提供協助。

敬祝

順心愉快

國立台灣師範大學環境教育研究所 研究生 林美君敬上

2007 年 1 月 E-mail：yogo47@yahoo.com.tw 聯絡電話：0953-171-741

指導教授 蔡慧敏副教授

金門地區高中職學生環境素養調查 研究與問卷說明

一、研究說明

本研究之目的乃在希望瞭解經過長期環境教育與鄉土教學之推廣，金門島嶼 地區之青少年的環境素養現況，與其成長環境及學習經驗對環境素養的影響 ， 作為 地方持續推動環境教育之基礎。

依據 1978 年聯合國教科文組織（UNESCO）在蘇俄的伯利西召開政府間環境 會議，會議中對「環境素養」的共識是具有下列特質的人：(1)對整體環境的覺知 與敏感性；(2)對環境問題瞭解並具有經驗；(3)具有價值觀及關切環境的情感；(4) 具有辨認和解決環境問題的技能；(5)參與各階層解決環境問題的工作。並參考「島 嶼公民環境素養架構」(蔡慧敏，2002)，將問卷題項分為二部分：

（一）個人背景與經驗

個人背景、與環境相關經驗。

（二）環境素養範疇

(1)對島嶼環境有基本的認識：包括島嶼自然環境的認識、島嶼文化及社會經濟 環境的認識。

(2)對島嶼環境議題的覺知及敏感度：包括全球島嶼議題的瞭解、地方島嶼環境 議題的瞭解與敏感度。

(3)具有關切環境的情感及價值觀：包括對大自然運作的欣賞與感恩，反省與環 境關係、對土地生命及文化的尊重、對島嶼環境整體的關切。

(4)具有分析和解決環境問題的技能：包括解決環境問題的技能，能運用資訊與 合作的技能等。

(5)具有參與環境問題的行動能力：包括日常生活中實踐負責任的環境行為，及 積參與社區或學校的環境活動。

153 二、 研究架構

1、瞭解金門島高中職學生之環境素養現況為何？

2、瞭解金門島高中職學生成長之環境背景對環境素養的影響為何？

3、探討金門島高中職學生之學習經驗對環境素養的影響為何？

背景成長環境變項 性別

就讀學校 年級 居住地 居住金門年數 日常環境資訊來源 參與學校內社團 家長職業

學習經驗變項 與父母一起從事的活動 曾參與的學校戶外教學活動 曾參與的國家公園主辦活動 喜愛的課程或活動

童年印象深刻的自然接觸經驗 日常環境行為

對 島 嶼 環 境 有 基 本 的 認 識

具 有 參 與 環 境 問 題 的 行 動 能 力 具 有 分 析 和 解 決 環 境 問 題 的 技 能 具 有 關 切 環 境 的 情 感 及 價 值 觀 對 島 嶼 環 境 議 題 有 覺 知 及 敏 感 度

三、問卷概念架構表

問卷主題 內涵說明

背景資料

1.性別 5.居住金門年數

2.就讀學校 6.獲得金門地區環境變化的管道 3.年級 7.目前有無參與學校內社團 4.居住地 8.家長職業

第 一 部 份

成長經驗

9. 最常與父母一起從事的活動 13.童年印象深刻的自然接觸經驗 10.曾參與的學校戶外教學活動

11.曾參與的國家公園主辦活動 12.喜愛的課程或活動

環境素養

概念 題號

對金門島嶼生態環境的 認識

對島嶼生態脆弱性的瞭 解

生態環境

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

11、12、13、20

瞭解金門歷史文化與環 境的關係

瞭解金門政治社會活動 與環境的相互影響 金 門 島 生 態

環 境 與 人 文 環境之認識 (

瞭解金門經濟活動與環 境的相互影響

人文環境 14、15、16、17、18、19、21

對全球島嶼環境議題的瞭解 36、37、38、39、40

社會經濟環境問題 25、26、27、28、29、31、32 認

知

環 境 議 題 的 覺 知 及 敏 感 度

對金門島嶼環境議題的

瞭解 生態環境問題 22、23、24、30、33、34、35 對大自然運作的欣賞與感恩 41、42、43、44、45

自我反省與環境的關係 46、47、48、49、50、51 對土地、生命及文化的尊重 52、53、54、55、56、57、58 情

意

對 金 門 島 的 關 切 及 態 度

(22)

對環境的責任感與控制觀 59、60、61、62、63

辨認及研究問題、收集資料 64、65、66、67 解決環境問題的技能

建議及評估方法、行動分析 68

科學研究 69、70、71 技

能

分 析 及 解 決 環 境 問 題 的

技能

運用科技、資訊與區域

合作的技能 社會研究 72、73

生態管理 74、75、76、77、78、79、80、81、

82

消費者行為 83、84、85 說服 86、87 法律行動 88 在日常生活中實踐負責

任的環境行為

政治行動 89 第

二 部 份

行 動

參 與 環 境 問

題 的 行 動 能

力

155

「金門高中職學生環境素養調查研究」

內容效度問卷

感謝老師您在百忙之中撥空填寫這份內容效度問卷！懇請您逐題檢視 題目，藉由您的專業、經驗來審視研究問卷各項目的適切性，並惠賜卓見以 建立本研究工具的內容效度。

評等方式

請您為每ㄧ題目進行評等，評定的依據與標準如下：

一、評定依據：請對每一題目依據其對研究的適用性、需要性以及內 容涵蓋完整性來衡量是否適當。

二、評定標準：請於適合欄位打勾 1. 適合，應採用；

2. 修正後適合，修改後可採用。並請惠賜修改意見；

3. 不適合，應刪除。

4. 若有替代意見請寫於修正意見。

三、注意事項：

1. 修改問卷時，可於題目上直接做修改或於修正意見陳述；

2. 若有其他研究上的意見或建議，請您寫在問卷建議表中。

問卷內容

親愛的同學，您好

謝謝您協助填寫本問卷！本問卷的目的是希望了解您對於金門的瞭解與熟悉 的程度，與您的學業成績沒有關係。

您所填的所有內容只會做學術研究的用途，絕不會對外公開，請放心填答，

並請仔細閱讀以下各部份問題，再根據您 個人實際狀況 填答。

祝您學習快樂！！

國立台灣師範大學環境教育研究所 研究生 林美君

指導教授 蔡慧敏副教授 2006/12/00 第一部份 個人背景與經驗

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

□ □ □ 1

性別：□男 □女

修正意見：

□ □ □ 2

就讀學校：□金門高中，組別： □金門高職，科別：____________

修正意見：

□ □ □ 3

年級： □ 一年級 □ 二年級 □ 三年級 修正意見：

□ □ □ 4

居住地：□金城鎮 □金沙鄉 □金寧鄉 □金湖鎮 □烈嶼鄉

修正意見：

□ □ □ 5

居住金門年數：□世居(祖父開始居住金門即算是)

□非世居，□出生前，父母已遷居至金門

□出生後，父母才遷居至金門，約 年

修正意見：

157

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

□ □ □ 6

你平常獲得金門地區環境變化的管道有？(請依前三項標明 1、2、3)

□學校校內課程、學校戶外課程、教師□課外讀物、報紙、雜誌、

□電視新聞、影片媒體、廣播□朋友或家人告知、演講□相關網站 (如國家公園、林務局、水試所等)、□其他(請詳述)

修正意見：

□ □ □ 7

目前有無參與學校內社團：□有，社團名稱： □無

修正意見：

□ □ □ 8

家長職業：

父親 □軍警□公務人員□教師□農漁□工商□服務業□家管□退休 □其他(請詳述)

母親 □軍警□公務人員□教師□農漁□工商□服務業□家管□退休 □其他(請詳述)

修正意見：

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

□ □ □ 9

從小到大最常與父母一起從事哪些活動？□接觸自然環境□旅行□

在家會參與農漁工作□社區綠美化□其他(請詳述)

修正意見：

□ □ □ 10

曾參與的學校戶外教學活動有哪些?□登山□露營□寫生□鄉土教學 活動 □其他(請詳述)

※請說明主要在什麼時候參加的?____________________

修正意見：

□ □ □ 11

曾參與的國家公園主辦活動類型有哪些？(複選)□小學生認識國家公 園□古蹟襲產□螢火蟲生態□地質欣賞□賞鳥□植物□潮間帶□中 學生生物多樣性研習營□環境教育工作坊□國際歷史文化與生態研 討會□演講□單車□路跑健行

□其他(請詳述)

修正意見：

□ □ □ 12

喜愛的課程或活動有？(請依前三項標明 1、2、3)□語文□數理□社 會□自然□藝能□體育□鄉土教育□戶外活動□運動□自然觀察

□其他(請詳述)

修正意見：

□ □ □ 13

童年印象深刻的自然接觸經驗：(詳述) 時間：

地點：

你的感動：

修正意見：

159 第一部份

個人背景與經驗 其他建議或

修正意見

第三部分 環境素養調查 一、 【金門島生態環境與人文環境之認識】

此部份由「金門島生態環境與人文環境的知識」來瞭解學生對金門環境的基 本認識。

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

□ □ □ 1

台灣哪個地方與金門島的緯度位置是相對應的？（單選）□台北 □ 台中 □高雄 □不知道

修正意見：

□ □ □ 2

金門島的地層基盤岩石是以何種岩石構成的？（單選）□花崗片麻岩

□玄武岩 □角閃岩 □不知道

修正意見：

□ □ □ 3

金門土壤多為紅壤砂土，下列何者為其特色之一？（單選）□偏鹼性

□肥沃度高 □適合種植耐旱性雜糧 □不知道

修正意見：

□ □ □ 4

金門地形形勢較高多分佈在哪些地區？（單選）□東部 □西部 □全 島 □不知道

修正意見：

□ □ □ ₅

金門島的原生物種下列哪個地方較相似？（單選）□台灣 □澎湖 □ 馬祖 □福建 □不知道

修正意見：

□ □ □ 6

金門地區氣候屬於何種類型？（單選）□副熱帶季風氣候 □熱帶季 風氣候 □溫帶海洋性氣候 □不知道

修正意見：

161

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

□ □ □ 7

金門島上用水來源主要是依靠（單選）

□湖庫及地下水 □湖庫及河川 □地下水及外地供應 □不知道

修正意見：

□ □ □ 8

金門島水資源貧乏的最大因素為何？（單選）

□土地面積狹小 □蒸發量大於降雨量 □雨季短 □不知道

修正意見：

□ □ □ 9

近幾年才在金門島發現的珍貴稀有植物為何？（單選）

□金門水韭 □桄榔 □潺槁樹 □不知道

修正意見：

□ □ □ 10

金門話叫做『客鳥』的，能代表好運的是指哪一種鳥類？（單選）

□喜鵲 □鵲鴝 □環頸雉 □不知道

修正意見：

□ □ □ 11

鳥類資源為金門地區中最豐富且最具特色的野生動物，其中種類及數 量較多的為？

□冬候鳥及過境鳥 □夏候鳥及過境鳥 □冬候鳥及夏候鳥 □不知道

修正意見：

□ □ □ ₁₂

很多人常在金門潮間帶挖掘並俗稱"沙遂"的，其實就是下列哪種貝 類？（單選）

□花蛤 □石蚌 □海瓜子 □不知道

修正意見：

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

□ □ □ 13

下列哪個金門地區沒有紅樹林分佈？（單選）

□浯江溪口 □浦邊海岸 □料羅沙灘 □不知道

修正意見：

□ □ □ 14

金門島早期的造林政策對環境主要的影響為何？（單選）

□阻擋風災及穩固土壤 □復育動物棲地 □增加綠地面積 □不知道

修正意見：

□ □ □ 15

金門島上有很多傳統建築採用花崗石當建材，其主要原因為何？（單 選）

□取材方便 □顏色合適 □展現財力 □不知道

修正意見：

□ □ □ 16

閩式建築的特色為（單選）

□增建「護龍」 □窗櫺數目為偶數 □必定為「燕尾式」屋脊

□不知道

修正意見：

□ □ □ 17

以下對金門「風獅爺」的敘述哪個是不正確的？（單選）

□都坐落在村落位置的正中央 □因應氣候與環境而生的守護神

□與東北季風有關 □不知道

修正意見：

□ □ □ ₁₈ 每年何時會舉行迎城隍的傳統節慶活動？（單選）

□農曆四月 □農曆七月 □ 農曆十月 □不知道

163

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

修正意見：

□ □ □ 19

下列對金門僑鄉文化有關的敘述何者正確？（單選）

□金門自古被稱為「僑鄉」 ，是由於曾被殖民的緣故。

□位於金湖鎮的「陳景蘭洋樓」是僑鄉文化代表建築之一。

□「出洋客」指的是出國旅遊人。

□以上皆無法判斷

修正意見：

□ □ □ ₂₀

依金門「鱟」成長生活史（卵→稚鱟→成鱟）的棲地環境排列為下列何者？

（單選）

□沙灘→泥灘地→砂質淺水海域 □砂質淺水海域→沙灘→泥灘地 □沙灘

→泥灘地→沙灘 □不知道 修正意見：

□ □ □ 21

童謠「白鷺鷥，擔畚箕，擔阿擔到海啊墘，…」中表達了金門常可見 到的自然環境特色為何？（單選）

□河岸 □海岸 □湖邊 □不知道

修正意見：

※建議或新增題目：

二、【環境議題的覺知及敏感度】

此部份要藉由對環境議題的認知程度，來了解學生的覺知敏感度。問題針對 全球島嶼面臨的生態條件限制和影響與資源利用原則，以及金門島面臨的生態環 境、產業經濟、社會政策與資源利用之重要環境議題的知識。

審查意見 問 卷 初 稿 內 容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題目

□ □ □ ₂₂

金門與廈門之間的貿易（小三通） ，對金門的自然環境可能造成哪些 影響？(可複選)

□易使島上動植物感染疾病 □外來種進入 □環境污染 □沒有影響

□不知道

修正意見：

□ □ □ 23

金門的「鱟」目前面臨的問題有哪些？(可複選)

□外來種入侵 □棲地破壞 □過度捕撈 □觀光活動 □不知道

修正意見：

□ □ □ 24

大頭鰱是金門的外來種，試問其對金門島生態環境有何影響？(可複選)

□取代原生物種 □增加生物多樣性 □改變生態系統 □沒有影響

□不知道

修正意見：

□ □ □ 25

金門地區的垃圾處理方式為何？(可複選)

□運離金門 □掩埋 □海拋 □焚化 □不知道

修正意見：

□ □ □ 26

金門縣環保局實施資源回收補貼政策，其對環境的影響為何？(可複選)

□減少垃圾量 □節省地球資源 □減少用電量 □沒有影響 □不知道

修正意見：

165

□ □ □ 27

積極推展觀光產業除了會帶來經濟效益之外，還會給金門島帶來哪些 環境污染？(可複選)

□水污染 □空氣污染 □噪音污染 □不會帶來污染 □不知道

修正意見：

□ □ □ ₂₈

過度的經濟活動會給金門島帶來哪需負面的衝擊？(可複選)

□自然環境生態 □古蹟襲產 □社區生活 □不會影響 □不知道

修正意見：

□ □ □ 29

河川水污染會衝擊下列哪種產業？(可複選)

□牡蠣養殖 □製酒 □觀光活動 □沒有衝擊 □不知道

修正意見：

□ □ □ 30

對於金門島溼地環境的面臨了哪種危機？

□水質污染□外來種入侵□水泥化□沒有危機 □不知道

修正意見：

審查意見 問卷初稿內容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題 目

非 常 同 意

同 意

沒 意 見

不 同 意

非 常 不 同 意

□ □ □ 31

金門的能源問題只要有石油輸入就可以解決。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 32

過度觀光活動會破壞金門島上生態環境及文 化特色，進而喪失環境品質、減低觀光吸引 力、快速進入觀光衰退期。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ ₃₃

我認為大規模的開發土地，會造成島嶼上生態 多樣性的破壞。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 34

我發現金門島有些特殊生態棲地如海岸濕地 或岩岸，面臨了景觀與生態棲地平衡被破壞的 危機。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 35

我認為生態棲地的破壞，會影響人類的生活。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 36

維護海岸環境的健全是島嶼生態環境的根本。

修正意見： □ □ □ □ □

167

□ □ □ 37

為保持小島上有限面積之清潔及環境品質，要 禁止高污染廢棄物進入島嶼。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 38

島嶼必須好好珍惜島上資源，讓資源分配公平 且不超過生態容受力。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 39

氣候暖化現象可能造成島嶼海平面上昇、沿海 土地鹽化。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 40

我認為由於島嶼環境的限制，所以更應該明智 的利用自然資源。

修正意見：

□ □ □ □ □

※建議或新增題目：

三、 【關切環境的情感與態度】

此部份範疇包含對在地環境的欣賞、價值觀及關切的態度。

審查意見 問卷初稿內容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題 目

非 常 同 意

同 意

沒 意 見

不 同 意

非 常 不 同 意 請依個人對在地環境的實際感受與經驗來填答。

□ □ □ 41

欣賞生命生長與萬物變化的自然奧妙，對我而 言很重要。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ ₄₂

我經常想起親近大自然時的一些快樂、美好的 時光。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 43

我對於金門島的自然景觀與生態感到驕傲與 喜悅。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 44

對自己生長在海島的感覺，我曾想嘗試以繪 畫、音樂或詩文描繪。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 45

我認為金門島的海岸岩相的變化是很獨特的 地質景觀。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ ₄₆

我會思考我的行為會不會影響到他人或下一 代的環境品質。

修正意見：

□ □ □ □ □

169

審查意見 問卷初稿內容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題 目

非 常 同 意

同 意

沒 意 見

不 同 意

非 常 不 同 意

□ □ □ 47

我關心居住社區的環境問題，例如水源、垃 圾、道路開發、產業建設等。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 48

思考自己在環境保護上所扮演的角色，對我而 言並不是很重要。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ ₄₉

我會思考自己日常生活中哪些哪些行為與抉 擇會影響環境。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 50

我認為每個人都有共同維護環境品質的責任。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 51

我認為人類的生存與環境是共生共存的關 係，所以人應該以尊敬自然的態度來對待我們 的環境。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 52

我關心家鄉的自然環境變化或文化發展。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 53

我愛護動物及草木、不喜歡虐待或捉弄他們。

修正意見： □ □ □ □ □

審查意見 問卷初稿內容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題 目

非 常 同 意

同 意

沒 意 見

不 同 意

非 常 不 同 意

□ □ □ 54

我欣賞且珍愛金門的傳統聚落或鄉土文物。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 55

我關心家鄉土地的使用情形，希望人類與自然 和諧共存。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 56

我能了解並尊重傳統敬天祭祖活動是對生命 及土地的重視。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 57

我不是很了解金門具有的僑鄉歷史背景

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 58

因為瞭解金門的歷史，讓我能尊重移民多元文 化與價值差異。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 59

我願意以積極的行動來改善環境，而非盲目跟 從多數人意見。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 60

如果我目睹家鄉環境遭受破壞，將會激發我從 事環境保護的行動。

修正意見： □ □ □ □ □

171

審查意見 問卷初稿內容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題 目

非 常 同 意

同 意

沒 意 見

不 同 意

非 常 不 同 意

□ □ □ 61

我認為自己有權利在健康的環境中生活，也有 義務要維護環境的品質。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 62

我相信改善環境的能力是個人因素，而非其他 無法控制之因素如課業繁忙、政府政策等。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 63

我願意配合學校或社區所指派的環境保育或 整潔方面的工作責任。

修正意見：

□ □ □ □ □

※建議或新增題目：

四、 【分析及解決環境問題的技能】

此部份是要從學生在日常行為中了解其是否具有分析及解決環境問題的技 能，主要藉由辨認及研究問題、資料收集、評估解決方法、運用科技、資訊與區 域合作的技能等問題來瞭解。

審查意見 問卷初稿內容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題 目

總 是 做 到

常 常 做 到

偶 爾 做 到

很 少 做 到

不 曾 做 到

□ □ □ 64

我會從湖泊水庫的水位，來瞭解島上水資源 的狀況。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ ₆₅

我能辨別公共政策中對環境可能造成的負 面影響，檢視是否有補救方法（例如：漁港 擴建、興建水庫…）。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 66

我會參與討論學校及社區的環境議題，例如 與班上同學討論校園環境或社區古蹟保存。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 67

當我觀察到環境改變或由其他管道聽說環 境問題時，我會收集資料、分析議題的情 況，試著尋找可能的解決方法。

修正意見： □ □ □ □ □

173

□ □ □ 68

我能運用簡單的科學方法及研究協助解決 環境問題，例如收集對同一議題的不同意 見，加以分析討論、研擬解決方法。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 69

當我要去海邊活動時，我會注意天象或潮汐 變化。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 70

我能由每年鸕鶿的數量，來推測觀察棲地生 態的狀況是否遭破壞。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 71

我會觀察金門島上植被隨季節的變化，當注 意到有不尋常變化時，會思考其原因及影 響。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 72

我會檢視目前現存金門的環境議題如外來 種、水資源、廢棄物、生態敏感地與土地利 用、人口等。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 73

面對環境問題時，我會運用電腦網路收集其 他地區的解決模式與建議，作為處理問題的 參考。

修正意見：

□ □ □ □ □

五、 【參與環境問題的行動能力】

此部份是要了解學生在日常生活中實踐負責任的環境行為及學校社團的環保 行動，包括生態管理、消費者行為、說服、法律行動、政治行動、積極參與環境 保育活動等問題。

審查意見 問卷初稿內容

適 合

修 正 後 適 合

不 適 合

題

號 題 目

總 是 做 到

常 常 做 到

偶 爾 做 到

很 少 做 到

不 曾 做 到

□ □ □ 74

在日常生活中我會隨手關閉電器電源。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 75

在日常生活中我會節約用水。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 76

在日常生活中我會垃圾及資源回收。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 77

在日常生活中我會自行攜帶購物袋。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 78

在日常生活中我會重複使用塑膠袋。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 79

在日常生活中我會搭乘大眾交通工具。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 80

在日常生活中我會隨手丟垃圾到海裡。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 81 在日常生活中我會使用免洗餐具。

修正意見：

□ □ □ □ □

175

□ □ □ 82

在日常生活中我會任意在樹上刻字。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 83

在日常生活中我會抵制不重視環保的廠 商 。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 84

在日常生活中我會購買價格較高的鹼性環 保電池。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 85

在日常生活中我會避免對生態造成危害的 消費。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 86

勸告他人停止破壞環境的行為(如亂丟果皮 紙屑、濫墾濫伐、濫到垃圾廢土、排放廢水、

破壞古蹟等） 。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 87

勸告外來朋友或觀光客共同節約資源，保護 金門島的環境。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ ₈₈

發現有危害環境的行動（如濫墾濫伐、濫到 垃圾廢土、排放廢水、破壞古蹟等） ，會向 有關單位檢舉。

修正意見：

□ □ □ □ □

□ □ □ 89

我會檢視選舉期間候選人的政見，鼓勵具有 環境意識的候選人。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 90

我熟悉社會上與環境保護相關的機構及資 源。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 91

我會參與社區及學校保育志工社團，協助推 動自然保育及環境保護。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 92

我會參加社區或學校舉辦的賞鱟、賞鳥等親 近自然的活動。

修正意見： □ □ □ □ □

□ □ □ 93

我會參與社區或學校舉辦的淨灘、淨山等棲 地保育活動。

修正意見： □ □ □ □ □

※建議或新增題目：

177 第二部分

環境素養調查 其他建議或

修正意見

179

附錄三

問卷效度審核之專家名單

181

問卷效度審核專家

單位 姓名 職稱

台北市立教育大學教育學系 高翠霞 教授

國立東華大學觀光暨遊憩管理研究所 許世璋 教授

國立台灣師範大學環境教育研究所 張子超 副教授

國立金門高級中學 周成來 教師

國立金門高級農工職業學校 劉湘金 主任

國立金門高級農工職業學校 葉鈞培 教師

金門縣金湖國中 吳啟騰 校長

金門縣金寧中小學 許維民 校長

金門國家公園管理處解說教育課 黃子娟 課長

金門國家公園管理處解說教育課 楊佩瑤 解說員

金門國家公園管理處保育研究課 陳秀竹 研究員

183

附錄四、

金門高中職學生環境素養調查問卷

185

金門高中職學生環境素養調查問卷 親愛的同學，您好

謝謝您協助填寫本問卷！本問卷的目的是希望了解您對於金門的瞭解與熟 悉的程度，與您的學業成績沒有關係。

您所填的所有內容只會做學術研究的用途，絕不會對外公開，請放心填答，

並請仔細閱讀以下各部份問題，再根據您 個人實際狀況 填答。

祝您學習快樂！！

國立台灣師範大學環境教育研究所 研究生 林美君

指導教授 蔡慧敏副教授 2007/03/12 個人背景與經驗

說明：請在□勾選適當選項或在 內填入適當說明。

1. 性別：□男 □女

2. 就讀學校：□金門高中，組別：

□金門農工職校，科別：__________

3. 年級：□一年級 □二年級

4. 居住地：□金城鎮 □金湖鎮 □金沙鎮 □金寧鄉 □烈嶼鄉 5. 居住金門年數：□世居(出生前，已居住金門)

□非世居，出生後約 歲遷居至金門

6. 你平常獲得與金門環境有關資訊的主要來源是？（請勾選重要的 3 項）

□電視 □收音機、廣播□學校、課堂

□報紙 □書籍、雜誌 □國家公園、國家風景區、林務所、環保局

□網路 □親戚朋友 □關心環保的民間社團

□其它(請詳述)

7. 目前有無參與學校社團：

□有，你所參與的社團是否屬於「環保相關」性質的？ □是 □否 你所參與的社團是否屬於「服務」性質的？ □是 □否 如果你回答「是」請寫出社團名稱

□無

8. 目前與誰同住：

□父母，父親職業_______母親職業________

□其他親人________(請詳述)，其職業為_________

【請挑選以下適當類別填入空格，若為「其它」請詳述職業名稱，

（1）軍警（2）公務人員（3）教師（4）農漁（5）工商（6）服務業

（7）家管（8）退休（9）其它(請詳述) 】 9. 曾參與的國家公園主辦活動類型有哪些？(可複選)

□認識國家公園 □生物多樣性研習 □植物巡禮 □古蹟襲產 □單車漫遊金門

□環境教育工作坊 □螢火蟲生態 □潮間帶生物觀察 □地質欣賞 □路跑健行

□專家學者演講 □國際歷史文化與生態研討會 □賞鳥

□其它(請詳述)

10. （1）是否喜愛參與社區或學校舉辦的賞鱟、賞鳥等親近自然的活動？ □是 □否

（2）是否喜愛參與社區或學校舉辦的淨灘、淨山等棲地保育活動？ □是 □否

（3）是否喜愛學校自然類（理化、生物、地科）課程？ □是 □否 11. 到目前為止你是否有過以下的經驗

（1）在自然環境裡遊玩或獨處 □是 □否

（2）有心愛的地方被破壞或消失 □是 □否

（3）在日常生活或學校課程中去了解過自己居住的鄉土環境 □是 □否

（4）去過金門以外的自然環境旅行 □是 □否

（5）參與家中農漁牧的工作 □是 □否

（6）對環境問題感到憂慮 □是 □否

187

環境素養

一、對金門環境的認識及對環境議題的了解

說明：第 1 至 20 題皆為 單選題 ，請在□內勾選一個您所知道的選項，若不知 道請直接勾選『不知道』。

1. 台灣哪個地方與金門的緯度位置是相對應的？（單選）

□台北 □台中 □高雄 □不知道

2. 金門的地層基盤岩石是以何種岩石構成的？（單選）

□花崗片麻岩 □玄武岩 □角閃岩 □不知道

3. 金門土壤中之紅色壤土，下列何者為其特色之一？（單選）

□偏鹼性 □肥沃度高 □適合種植耐旱性雜糧 □不知道 4. 金門地勢較高的分佈在哪各部份？（單選）

□瓊林以東 □瓊林以西 □瓊林以南 □不知道 5. 金門的原生物種與下列哪個地方較相似？（單選）

□台灣 □馬祖群島 □大陸東南沿海一帶 □不知道 6. 金門的氣候屬於何種類型？（單選）

□亞熱帶季風氣候 □熱帶季風氣候 □溫帶海洋性氣候 □不知道 7. 金門的用水來源主要是依靠（單選）

□湖庫及地下水 □湖庫及溪流 □地下水及外地供應 □不知道 8. 金門水資源貧乏的最大因素為何？（單選）

□土地面積狹小 □年蒸發量大於年降雨量 □年溫差大 □不知道 9. 下列何者為金門原生種樟科植物，且台灣看不到的？（單選）

□金門水韭 □桄榔 □潺槁樹 □不知道

10. 金門話叫做『客鳥』的，能代表好運的是指哪一種鳥類？（單選）

□喜鵲 □鵲鴝 □環頸雉 □不知道

11. 鳥類資源為金門最豐富且最具特色的野生動物，其中種類及數量較多的為？（單選）

□冬候鳥及過境鳥 □夏候鳥及過境鳥 □留鳥 □不知道

12. 很多人常在金門潮間帶挖掘的"沙遂"，其實就是下列哪種貝類？（單選）

□花蛤 □石蚌 □海瓜子 □不知道 13. 下列哪個地方沒有紅樹林分佈？（單選）

□浯江溪口 □浦邊海岸 □料羅港灣 □不知道

14. 金門早期的造林政策對環境主要的影響為何？（單選）

□阻擋風災及穩固土壤 □復育動物棲地 □增加木材產量 □不知道 15. 下列哪一個是閩式建築的特色？（單選）

□紅瓦 □灰瓦樁土牆 □琉璃瓦磚牆 □不知道

16. 以下對金門「風獅爺」的敘述哪個是不正確的？（單選）

□大多坐落在村落的正中央 □因應氣候與環境的守護神 □與東北季風有關 □不知 道

17. 後浦地區每年何時會舉行迎城隍的廟會活動？（單選）

□農曆四月 □農曆七月 □ 農曆八月 □不知道 18. 下列對金門僑鄉文化有關的敘述何者正確？（單選）

□金門自古被稱為「僑鄉」 ，是由於曾被殖民的緣故。

□位於水頭的「得月樓」是僑鄉文化代表建築之一。

□「出洋客」指的是出國旅遊人。

□以上皆無法判斷

19. 金門「鱟」的成長生活史（卵→稚鱟→成鱟） ，下列棲地環境排列何者為是？（單選）

□沙灘→泥灘地→砂質淺水海域 □砂質淺水海域→沙灘→泥灘地 □沙灘→泥灘地

→沙灘□不知道

20. 童謠「白鷺鷥，擔畚箕，擔到海啊墘，…」表達了金門常可見到環境生態為何？（單 選）

□河岸 □海岸 □湖邊 □不知道

說明：第 21 至 28 題為 可複選題 ，請在□內勾選一至四個您所知道的選項，

若不知道請 僅 勾選『不知道』就好。

21. 金門與廈門之間的小三通，對金門的自然環境可能造成哪些影響？(可複選)

□易使島上動植物感染疾病 □外來種入侵 □環境污染 □影響生態平衡 □不知道 22. 金門的「鱟」目前面臨的問題有哪些？(可複選)

□海水污染 □棲地破壞 □過度捕撈 □觀光活動 □不知道

23. 大頭鰱是金門的外來種，試問其對金門島生態環境有何影響？(可複選)

□取代原生物種 □增加生物多樣性 □改變生態系統 □對金門島生態環境沒有影響

□不知道

24. 金門的垃圾處理方式為何？(可複選)

□運離金門 □掩埋 □海拋 □焚化 □不知道

189

25. 金門縣環保局實施資源回收補貼政策，其對環境的影響為何？(可複選)

□減少垃圾量 □節省地球資源 □降低對土地的傷害 □減少用水量□不知道 26. 過度的觀光活動會對以下哪些金門的事物帶來負面的衝擊？(可複選)

□自然環境生態的破壞 □古蹟襲產的損壞 □打擾社區生活 □不會影響 □不知道 27. 溪流及海岸的水污染會衝擊下列哪種產業？(可複選)

□牡蠣養殖 □製酒 □觀光活動 □農業種植 □不知道 28. 金門溼地環境面臨了哪種危機？(可複選)

□水質污染 □外來種入侵 □水泥化 □垃圾掩覆 □不知道

二、對島嶼環境議題的覺知

說明：第 29 至 37 題，請圈選一個跟您的想法最接近的選項。

極 不 同 意

不 同 意

介 於 中 間

同 意

極 同 意

29. 過度觀光活動會破壞金門的生態環境及文化特色，進而喪失

環境品質、減低觀光吸引力、快速進入觀光衰退期。 ^{□ □ □ □ □} 30. 大規模的開發土地，會造成島嶼上生態多樣性的破壞。 _{□ □ □ □ □} 31. 金門有些特殊生態棲地如海岸濕地或岩岸，已面臨了生態平

衡被破壞的情況。 ^{□ □ □ □ □}

32. 生態棲地的破壞，會影響人類的生活。 _{□ □ □ □ □}

33. 維護海岸環境的健全對於島嶼的生態環境是重要的。 _{□ □ □ □ □} 34. 為保持小島上有限面積之清潔及環境品質，要禁止高污染廢

棄物進入島嶼。 ^{□ □ □ □ □}

35. 島嶼上的資源必須好好珍惜，讓資源分配公平且不超過生態

容受力。 ^{□ □ □ □ □}

36. 氣候暖化現象可能造成島嶼海平面上升、沿海土地鹽化。 _{□ □ □ □ □}

37. 由於島嶼環境的限制，所以更應該明智的利用自然資源。 _{□ □ □ □ □}

三、關切環境的情感與態度

說明：第 38 至 51 題，請圈選一個跟您實際感受最接近的選項。

極 不 同 意

不 同 意

介 於 中 間

同 意

極 同 意

38. 欣賞生命生長與萬物變化的自然奧妙，對我而言很重要。 _{□ □ □ □ □} 39. 我對於金門的自然景觀與生態感到驕傲與喜悅。 _{□ □ □ □ □} 40. 我會思考我的行為會不會影響到他人或下一代的環境品

質。 ^{□ □ □ □ □}

41. 我會關心居住社區的環境問題，例如水源、垃圾、道路開

發、產業建設等。 ^{□ □ □ □ □}

42. 我會思考自己日常生活中哪些行為與抉擇會影響環境。 _{□ □ □ □ □} 43. 我認為人類的生存與環境是共生共存的關係，所以人應該

以尊敬自然的態度來對待我們的環境。 ^{□ □ □ □ □}

44. 我會關心家鄉的自然環境變化或文化發展。 _{□ □ □ □ □}

45. 我欣賞且珍愛金門的傳統聚落或鄉土文物。 _{□ □ □ □ □}

46. 我能了解並尊重傳統敬天祭祖活動是對生命及土地的重

視。 ^{□ □ □ □ □}

47. 因為瞭解金門僑鄉的歷史，讓我能尊重移民多元文化與價

值差異。 ^{□ □ □ □ □}

48. 我願意以積極的行動來改善環境，而非盲目跟從多數人意

見。 ^{□ □ □ □ □}

49. 我認為自己有權利在健康的環境中生活，也有義務要維護

環境的品質。 ^{□ □ □ □ □}

50. 我相信改善環境的能力是操控在己的，而非其它無法控制

之因素如課業繁忙、政府政策等。 ^{□ □ □ □ □}

51. 我願意配合學校或社區所指派的環境保育或整潔方面的工

作責任。 ^{□ □ □ □ □}

191

四、分析及解決環境問題的技能

說明：第 51 至 59 題，請圈選一個最接近您所能做到的程度選項。

沒

有 弱 中

等 強 極 強

52. 辨別公共政策中對環境可能造成的負面影響，檢視是否有 補救方法（例如：漁港擴建、道路拓寬…） ，請評估，你能 做到的能力有多少？

□ □ □ □ □

53. 能參與討論學校及社區的環境議題，例如與班上同學討論 校園環境或社區古蹟保存，請評估，你能做到的能力有多 少？

□ □ □ □ □

54. 當觀察到環境改變或由其他管道聽說環境問題時，會收集 資料、分析議題的情況，試著尋找可能的解決方法，請評 估，你能做到的能力有多少？

□ □ □ □ □

55. 要去海邊活動時，會注意天候或潮汐變化，請評估，你能

做到的能力有多少？ ^{□ □ □ □ □}

56. 能藉由生態環境的改變來推測棲地物種生存的狀況，請評

估，你能做到的能力有多少？ ^{□ □ □ □ □}

57. 會觀察金門植被隨季節的變化，當有不尋常變化時，會思

考其原因及影響，請評估，你能做到的能力有多少？ ^{□ □ □ □ □} 58. 會檢視目前現存金門的環境議題如外來種、水資源、廢棄

物、生態敏感地與土地利用、人口等，請評估，你能做到 的能力有多少？

□ □ □ □ □

59. 面對環境問題時，會運用電腦網路收集其它地區的解決模 式與建議，作為處理問題的參考，請評估，你能做到的能 力有多少？

□ □ □ □ □

五、參與環境問題的行動能力

說明：第 60 至 73 題，請圈選一個跟您實際行為最接近的選項，以下行 為並沒有所謂的『好』或『不好』 ，請您完全按照自己的實際行為作答。

總 是 做 到

常 常 做 到

偶 爾 做 到

很 少 做 到

不 曾 做 到

60. 在日常生活中我會隨手關閉電器電源。 _{□ □ □ □ □}

61. 在日常生活中我會節約用水。 _{□ □ □ □ □}

62 在日常生活中我會回收舊報紙、鋁罐、玻璃罐、寶特瓶等。 _{□ □ □ □ □}

63 在日常生活中我會自行攜帶購物袋。 _{□ □ □ □ □}

64. 在日常生活中我會避免使用免洗餐具。 _{□ □ □ □ □}

65. 在日常生活中我會購買重視環保的廠商所生產的商品 。 _{□ □ □ □ □} 66. 因為環保的理由，我曾經變換使用產品的品牌。 _{□ □ □ □ □} 67. 我會在日常生活中我會避免對生態造成危害的消費。 _{□ □ □ □ □} 68. 我會勸告他人停止破壞環境的行為(如亂丟果皮紙屑、濫墾

濫伐、濫倒垃圾廢土、排放廢水、破壞古蹟等） 。 ^{□ □ □ □ □} 69. 我勸告外來朋友或觀光客共同節約資源，保護金門的環境。 _{□ □ □ □ □} 70. 發現有危害環境的行動（如濫墾濫伐、濫倒垃圾廢土、排

放廢水、破壞古蹟等） ，會向有關單位檢舉。 ^{□ □ □ □ □}

71. 我會檢視選舉期間候選人的政見，鼓勵具有環境意識得候

選人 ^{□ □ □ □ □}

72. 我會特別留意社會上與環境保護相關的機構及資源，以備

不時之需。 ^{□ □ □ □ □}

73. 我會參與社區或學校舉辦的淨灘、淨山等棲地保育活動。 _{□ □ □ □ □}

∼∼親愛的同學，辛苦了∼∼

非常謝謝您完成這份問卷，請再檢查一次，每一題都要填寫喔!

193

附錄五、

問卷編碼表

195 原始

題號 欄位 變數名稱 變數說明 數

值 選項數值說明 遺漏

值

1 a1 性別 1

2 男 女

99

2 a2 就讀學校 1

2

金門高中 金門農工職校

99

3 3 年級 1

2

一年級 二年級

99

4 4 居住地

1 2 3 4 5

金城鎮 金湖鎮 金沙鎮 金寧鄉 烈嶼鄉

99

5-1 居住金門年數

1 2

世居(出生前，已居住金門) 非世居

99 5

5-2 出生後約 歲遷居至金門

背景資料-

＃ 99

6-1 電視 99

6-2 收音機、廣播 99

6-3 學校、課堂 99

6-4 報紙 99

6-5 書籍、雜誌 99

6-6 國家公園、國家風景區、林務所、環 保局

99

6-7 網路 99

6-8 親戚朋友 99

6-9 關心環保的民間社團 99

6

6-10 其它

資訊來源 1 0

是 否

99

7-1 參與學校社團 1

2 有 無

99

7-2 參與環保相關性社團 99

7-3 參與服務性社團

1 2

是

否 99

7

7-4 社團名稱

社團參與

＃

8-1 與誰同住 親職教育 1

2 父母 其他親人

99

8-2 父親職業 8

8-3 母親職業

父母職業 1 2 3

軍警、公務人員、教師 農漁、工商、服務業 家管、退休、其它 9-1 認識國家公園

9-2 生物多樣性研習 9-3 植物巡禮 9-4 古蹟襲產 9

9-5 單車漫遊金門

參與國家 公園活動

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是

否