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「回首來時路 展望將來時」
陳美虹 公民教育與活動領導學系 國立屏東女子高級中學
壹、 前言─「積極把握系上學校提供的每一次協助」
剛邁入八月，一個新學年度實習的開始，就紛紛有許多學弟學妹致電或當面詢問實習時 應注意哪些細節，或是準備教甄上該從哪方面充實、抑或是究竟該選擇國中或高中實習，而 或又該如何抉擇選考國中或高中等等。各項仙人苦惱又難以抉擇的難題，彷彿看到當年充滿 不確定感的自己一般，也同時再再地感受到，學弟妹們對於未來要邁入教師甄試這道關卡的 種種疑慮。
在回答學弟妹們的詢問同時，也一併檢視自己在教師甄試之路上的準備，無論從各種方 向思考，最後總不免要跟系上的學弟妹們提醒：「系上的各項協助，獲益頗多，若非避無可避 之要事，否則盡可能的出席。而學校所舉辦的，無論是實習前座談、教檢應考方向、甚或是 模擬教師甄試口試，更是絕不可錯過！」因為對一個初次踏入教師甄試領域的超級新手而言，
在系上以及學校提供的各項幫助，在正式面臨教師甄試的關卡時，絕對是出乎意料的實際而 有效用。這也是我認為自己能如此幸運地在應考第一年，就能順利錄取教職的最大幫助。
相較於透過一次次的試誤，摸索出準備教師甄試應注意的事項。系上學校在多年的教育 儲備人員培育訓練中，找出教師甄試之路上最能夠透過準備、練習提升自我能力的方向，在 逐步而確實的培訓當中，不但能提早建立對教師甄試筆試、試教、口試應考方向的概念，也 能過預先認識而避免臨陣磨槍，要打仗了還不知道自己的裝備身在何方之憾，接下來在介紹 自己的應考歷程時，也會同時提出學校替我們提供的各項幫助，希望本篇心得能讓未來的考 生們在準備教師甄試上能多一分助力。
貳、 實習階段
一、 實習前的準備─「熟悉國高中教材內容」
為了能順利適應實習後的教學生活，大家大概都會在就學期間乃至進入實習 階段前的空檔，熟悉過一遍課程。建議無論是實習國中或實習高中。至少將國高 中一到三年級共十二冊內容務必讀過一遍。因為國中課程內容逐漸偏高中化，熟 悉高中課程將有助於建構完整概念，也較不容易讓學生問倒(就有國中生拿著參考 書詢問「行政行為」等高中才接觸的名詞)，而瞭解了國中的課程，也才能更了解 國高中課程銜接的差異，在講述高中教材時，不但能一邊複習國中的教材，一邊 針對高中加深內容做補充，避免口沫橫飛的講課，學生在台下卻意興闌珊(因為國 中都上過了嘛！)國高中課程有諸多重疊之處，在名詞概念的解釋上，卻偶爾會有 一些差異，所以能夠在盡量通盤的瞭解下，避免學生對教師講述的概念感到疑問。
二、 實習學校的選擇─「多方探聽」
一般在升上大學三年級之後，便需要開始尋找未來的實習學校了，究竟是要
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回到家鄉實習，或是待在外縣市？究竟是在自己的母校好，抑或另尋其他學校？
是要挑該科的重點發展學校，或是這附近的升學學校？對於可能產生的各種考 量，可能沒有一個標準的答案，但是，事前的審慎分析，絕對是對自己較佳而且 有其必要的。
究竟如何選擇實習學校？建議先作自我背景的評估分析，自己究竟適合國中 或高中，希望增進教學技巧或班級經營能力，目標放在大型或中小型學校、都會 區學校或偏遠小校（當然目前能讓自己選擇想要進哪間學校的機會已然不多），通 常建議選擇的實習學校就會是未來預計應考的方向，這樣一方面多認識該類型學 校的生態，一方面學校也會因為你的背景而預先有較佳的評價。
建議實習的學校盡量能以教學、導師、行政三方面皆平衡著重的學校為主，
畢竟在考試時，各種題型皆可能出現，若實習時缺少任一面向，都可能造成未來 應答時的困難，就有同屆曾提過實習時對導師、行政這塊涉略過少，而使得口試 失利的情況。若仍拿不定主意，建議向曾在該校實習的前輩請益，畢竟曾在該校 實習過，對學校的環境絕對會比該校學生或是多年前的校友，更能瞭解該所學校 對實習生的幫助有哪些。
三、 進入實習階段的調適─「建立適切心態」
在初次接觸教育領域的實際運作層面之後，心中不免有各種憧憬，不過在進 入教育的場域之前，請先設想清楚，進入校園場域後自我的目標設定，以及可能 面臨的身份轉變情形。
身為實習學生，面對學校的教師多半以後輩的心態學習，但是當面對學生時，
依然要謹守身為教師的身份，在角色的變換上，常常不是那麼的容易。此時請先 謹記一個要點：『是要從一邊做事中學習，而非只是學著如何做事。』班級的經營 如此、行政的業務和教學技巧更是如此，在一邊學一邊做當中，務必慢慢開始建 立自己的一套方式，瞭解前輩們不錯的方式和技巧後，請轉化為適合自己的方式 而非照單全收。就像跟課時聽得再多，還是比不上自己親身上過一堂課的學習來 得深刻，作其他事務時一樣，一邊作一邊去設想如何加以改進、修正，會比單純 聽從指示行動來得有益處多了。半年的時光短暫，但多方請益、用心付出絕對能 從中收穫豐富。
四、 教學檔案的製作─「在精不在多」
實習時請一邊製作教學檔案，不但能作為自我的成長紀錄，也能在應考時，
除了口語表述之外，還能提出實物上的佐證。
教學檔案內容可自行擬定，不過通常都會放上教學、行政、導師相關內容，
展現出自己在這些方面上的能力和表現。建議實習期間，就能夠透過拍照方式留 下紀錄，比起文字敘述更能吸引關注。同時紀錄簡短的心得，避免半年後才開始 準備，此時卻不知如何下筆。
教學檔案完成後，建議可給校內指導老師參閱，提出的修正意見將更能改進 製作上的盲點。並且若時間允許，還可參加師大每年 3、4 月間舉辦的金筆獎活動，
今年度參加金筆獎的兩位公民科實習生（包括我），都順利錄取擔任高中教職，雖 然並不能保證什麼，不過可見學校這類獎勵，對於考取教職仍有一定幫助（提供
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誘因鼓勵大家事前多作準備），以及製作教學檔案這一塊仍有其加分效果。
參、 教甄的準備事項
一、 應考的準備─「關於筆試」
實習一結束，緊接面臨教師甄試的準備，從四月開始各高中紛紛開缺，而國 中則多半到了六月底七月初才開始聯招考試，如果認為時間錯開而認為能同時準 備，便會面臨因為準備方向不同而容易出現兩邊落空的情況，所以還是建議以專 一方向為主，有實習國中而考上高中的學長姐，也有實習高中最後考上國中的學 長姐，不過他們通常最晚在實習期間便確立了要轉考的方向，同時準備高中又準 備國中仍有其一定困難度。不過為了及早適應考場氛圍，建議不論考國中或高中，
都可多參與幾場初期的考試當作試水溫，增進筆試、試教或是口試的技巧，避免 面臨心中目標學校的考試時，因緊張而無法發揮正常水準。
國中應試方向廣且雜，高中筆試則容易出得精又廣（可以說各校的考題差異 性很大），無論國高中，先把各版本國中高中課本教師手冊皆讀過，在基本功下過 之後，高中的筆試要出色，先從多方閱讀開始，因時間緊迫，通常要看專書至少 在大四的時候就多涉略，在應考前專書多作為參考工具書使用，若解題時有疑問 再翻專書參閱。至於書單，網路上或學長姐都會提供許多，基本上多看都有幫助，
我是以大學修過的課程講義、買的書籍為底（畢竟都讀過也會比較熟悉），加上多 數學長推薦的各科專書，再自行製作筆記整理，配合高中總複習參考書，有各課 重點整理（但通常都過於精簡），再配合試題練習，雖然是選擇題，但可從中設想 申論會如何出，又如何排版應答（但建議不要花太多時間都在寫選擇題，畢竟申 論題仍需多加練習），師大提供的歷屆考古題請統一全數列印下來，至少把曾經出 過的申論題目都寫過一遍（光想如何撰寫仍是不足，仍頇親自寫過）
實際應考時，為了讓自己的試題答案與他人不同，還可增加比較整合，以及 與各冊相關內容有所牽涉，讓評卷委員看出你對課文皆有所認識，再騰出一些時 間寫下自己的心得見解，若一小題能多他人一分，十題就能多他人十分了，而十 分可不是小數目。遇到真正不會的題目也勿驚慌，至少安慰自己不會寫的，基本 上會寫得好的人也不會太多，盡力而為。
二、 應考的準備─「關於試教」
試教的準備上，請謹記一個要點：「多練習、再練習、更練習」，會發現寫教 案跟正式教學會完全不同，自己唸過又會與講台上的教學完全不同。
在應考上，國中未必比較好考、高中未必比較難考，在準備的方向上則是有 極大的差異。若針對剛結束實習的準高中教甄考生而言，提升自我專業並加強試 教技巧實為重要，畢竟教甄試教的成績絕對是左右最後結果的關鍵，實習期間可 多方向老師們請益，多爭取上台機會，充實備課資料，並和同儕們多演練，就算 是不是同科的夥伴，也能在台風上給予中肯建議，畢竟同科的雖然專業性較強，
但整體的教學技巧也可從不同科目的夥伴中得到激發。
實習後至應考前，自己有接短期的付課，跳脫實習身分，正式站在講台上感 覺仍是大有差異，再此特別感謝實習學校師長們給予的機會，建議若想特別針對
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試教部份加強，可從這方面著手。從不斷的教學中持續修正、增進自我教學能力，
不用認為自己的經驗不足而退卻，因為實力絕對是可透過一再加強改進而增進的。
三、 應考的準備─「關於口試」
口試在整個教師甄試的比重配分上，通常都不會是佔分比重最重的一塊，而 能夠進入複試的考生們，與筆試成績相比，大家的口試成績基本上也不會差距太 過於懸殊，但不可諱言的，口試成績往往又會是左右上榜與否的關鍵一步，而因 為口試準備的範圍包山包海，一般而言，過來人都會建議，不要在口試的地方花 費過分多餘的時間而忽略筆試試教的重要，但在口試準備這一塊上，卻絕對是馬 虎不得，避免萬事皆備卻差了這關鍵的臨門一腳，而準備口試通常可從教育議題、
行政經驗、教學心得、班級經營這幾方面著手，同時也別忘了製作教學檔案的部 份。
(一) 瞭解應考現場
在實習結束後的三、四月間，無論是系上或學校，都準備了模擬教甄口試講 座，首先奉勸各位學弟妹，不要擔心不要害羞，請務必報名參加。在表現上或許 總擔心無法盡善盡美而暴短，但與其等到正式考試時才扼腕慨嘆，不如事先提早 熟悉適應整體的應考方向。
系上以及學校的模擬口試講座，都聘請了擔任口試評審經驗豐富的各校現任 或退休校長們，而在正式教甄現場，如果是學校的獨招，通常在口試時會有學校 教學、行政、導師的三方付表進行詢問，而如果是聯招口試時，則一般多是各校 的校長共同主持，模擬試教時就有校長提及，就算沒有事先套好，通常他們覺得 不錯的人選，通常無論在試教或是日後教學上，都有不錯表現。這些見多識廣、
資歷豐富的委員們，能在短短十數分鐘的談話中決定一個人的分數，憑的不只是 多年深厚經驗，更多是從一個人在談話中展現出來的氣度和談吐上，雖然有些人 在這方面天生就具有優勢，但其實一樣是可以靠後天培養、訓練而得的。
(二) 充實背景知識
口試時常考的題目一般為教育議題、行政經驗、教學心得、班級經營這幾塊，
總之，經過預先準備設計過得答案絕對比臨時胡謅來得系統而有條理，至於回答 的別出心裁，則能讓口試委員能多一些印象分數。
第一點，就教育議題上，建議有空時多翻閱各項教育期刊，並能上網瀏覽各 地方政府教育單位的網站，關注該縣市目前推動的教育政策和議題。每年出題方 向不同，在我考得這年度，海洋教育、品格教育、教師專業發展評鑑、幾項就是 常考的範例，準備筆試時一併大致瞭解這些議題，並不用額外花太多時間，但是 如果不曾聽過看過就是完全不知道，無從回應起，所以務必多方涉略。尤其是在 公民與社會科，許多新聞時事上，務必要能多方瞭解並且能建立一套自我的看法，
在我這年像 ECFA、廢除死刑與否這幾項題型就是務必準備的題目，我在口試時就 曾經被問到對於廢除死刑這一塊得看法，若有事先準備至少就不會自己先亂了陣 腳。
第二點，就行政經驗上，大家的立足點多半相似，因為就剛經歷實習階段的 準考生來看，行政經歷一般多為淺薄而皮毛的，實習生能做的行政業務畢竟不多，
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但在實習期間多學多問的情況下，對各處室的業務至少都能有所接觸並且能大致 瞭解，而口試委員一般會針對『擔任行政工作的意願』、『若有機會願意擔任哪項 行政職位上』提問，就行政意願上，回答願意通常分數就不會太差，但要讓口試 委員有印象，則可就對教育的理想與目標著手，避免出現批評的看法。並非一定 要說願意才能上榜，就我認識的人之中，也有直接回覆只希望專注於教學而最後 考上的，當然他的筆試試教成績都非常高。不過雖然行政業務繁雜，但能有行政 經歷確實能跳脫純行政或導師的立場，以多方的角度磨練待人處事的技巧，也能 對校園的環境快速熟悉，建議新人們不要對這塊抱持先入為主的排斥心態。
(三) 落落大方的儀表態度
應考時，在服儀態度上，除了服裝端莊避免隨便（少有評審會喜歡露肩露肚 的小背心、坐下就會曝光的迷你短裙、會咖咖咖的高跟鞋等），盡量展現出『穩重 謙恭但具備信心的』形象，謙恭而不咄咄逼人付表對人能有著溫和好相處的形象，
畢竟新進教師都會是未來共同合作的同事，但在談吐間，務必展現出在遇事上，
對自己的教學帶班能力要能抱持信心，進入校園後，便要獨當一面面對校園學生 的各項情況，口試委員偶爾會使用質疑的方式提問，並非真的對你的表現懷疑，
而是為了從中看出你是否具有遇事不驚慌的表現。
(四) 教學檔案的準備
口試時建議還是製作簡單基本介紹，一方便讓自己『有備而來』，展現豐富準 備，一方面也能讓委員們暫時不提問題時能從中翻閱，問得題數越少越能避免自 己回答不出來的窘境。
前面提過教學檔案的準備，通常口試時會準備三折頁資料供口試委員參考，
三折頁設計方向以版面舒適、簡潔扼要、預留伏筆為設計原則。在美工上不用花 太多心思設計，畢竟通常準備三折頁的時候，同時要花更多心思在筆試和試教上。
而內容避免字數過多，失去焦點而讓評審委員無心翻閱，建議內容多著重在自我 表現上，展現出投入教育場域後，能提供的各項服務。避免過多頁數都在教育理 念上，寫得太多結果連自己都忘了上面有哪些內容。
肆、 結語─「多看、多學、多作、多想」
在先天的發展環境上，師大體系仍有其優勢在，畢竟少有學校從教育學程、教材教法、
教學實習，見習課程、短期教學、乃至大五實習時，學長姐返系/返校座談、實習前準備講座、
教檢應考方向、模擬口試、教育實習資料撰寫（金筆獎）、優秀實習生等推薦，系上與學校都 給予完整而一系列的增強機會，比起等到實際面臨教甄場域從不斷試誤中成長，我們實在有 更好的發展機會，從不斷觀摩他人教學、試教中成長，建立自我的一套教學方式，多方學習、
虛心求教、從中建立自我信心，能多一點實力，就能多出更多機會。
最後提醒，在實習期間，務必將平日作息修正規律，考試經常是一大早，或是需要上下 午趕場考試，若體力不足很容易就不適應，影響考試成績，因此在實習期間幾乎要求自己一 定十點睡，有再多事寧願一大早起床也不要熬夜，平常再不愛運動都要固定時間跑幾圈操場，
才能培養長期續戰力。面臨正式應考時，請讓自己的心情和緩，展現最自然的表現，發揮自 我實力。感謝大學系上與實習學校一路以來給予的支持與協助，懷著最大的感恩，期許學弟
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妹們也能在教師的路途上順利圓滿。
