The Impact of Self-Efficacy and Personality on the Frustration Tolerance among Vocational High School Students
劉振昌、呂勝瑛
E-mail: 9900557@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
The main purpose of this study was to explore how self-efficacy and personality traits effected on frustration tolerance of senior high school students. The formal sub-jects were 540 students selected from Taichung Second Senior High School in Taichung City, Tsao-Tun Commercial and Industrial Vocational Senior High School in Nantou County, Da Der Commercial and Technical Vocational School in Changhua County and Siluo Agricultural Industrial High School in Yunlin County by convenience sampling method. The questionnaires used in the study included the Personal Background Scale, Frustration Tolerance Scale, Self-efficacy Scale and Personality Traits Scale. Frequency distribution, t-test, one-way ANOVA and Pearson's correlation were used for the data analysis. The main findings of the study on senior high school students were as follows: 1. There was a significant gender difference in adventure orientation and emotional experience. The average score of males was higher than the females. 2. There was a significant grade difference in adventure orientation and action ori-entation. The average score of the 1st grade was the highest, the 3rd grade was second and the 2nd grade was the lowest. 3. There was a significant parents’ socio-economical status difference in action ori-entation. The average score of students whose parents were high socio-economical status was higher than those were low.
4. There was a significant difference between strong and weak in action orientation. The average score of the strong students was the highest, the students who are moderate was second and the weak students was the lowest. 5. Agreeableness, neuroticism,
conscientiousness and extroversion could effectively predict senior high school students’ frustration tolerance. 6. Accomplishments and vicarious experiences could effectively predict senior high school students’ frustration tolerance.
Keywords : frustration tolerance ; personality 1traits ; self-efficacy
Table of Contents
內容目錄 中文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iii 英文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．． iv 誌謝辭 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vi 內容目錄 ．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．． vii 表目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ix 圖目錄 ．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．． xi 第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 第一節 研究動機．．．．．
．．．．．．．．．． 1 第二節 研究目的．．．．．．．．．．．．．．． 3 第三節 研究問題與研究假 設．．．．．．．．．． 4 第四節 重要名詞解釋．．．．．．．．．．．．． 5 第二章 文獻探討．．．．．
．．．．．．．．．．．． 7 第一節 挫折容忍力的意涵．．．．．．．．．．． 7 第二節 挫折容忍力的 理論與相關研究．．．．．． 18 第三節 人格特質的定義與分類．．．．．．．．． 20 第四節 人格特質 理論的相關研究．．．．．．．． 30 第五節 自我效能的意涵．．．．．．．．．．．． 33 第六節 自我 效能的理論與相關研究．．．．．．． 41 第三章 研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．． 43 第一節 研究架構．．．．．．．．．．．．．．． 43 第二節 研究對象與取樣方法．．．．．．．．．． 44 第三節 研究工具．．．．．．．．．．．．．．． 46 第四節 資料處理與統計方法．．．．．．．．．． 59 第 五節 實施程序．．．．．．．．．．．．．．． 60 第四章 結果與討論．．．．．．．．．．．．．．．． 62 第一節 不同背景變項的高中職學生在人格特質、自 我效能與挫折容忍力的差異分析．．．．． 62 第二節 高中職學生的自我效能與人格特質之相關 分析．．．．．．．．．．．．．．．．． 84 第三節 高中職學生的人格特質、自我效能及背景變 項對其挫折容忍力之預測分析．．．．．．
86 第五章 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．． 94 第一節 結論．．．．．．．．．．．．．．．
．． 94 第二節 建議．．．．．．．．．．．．．．．．． 105 參考文獻 ．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．． 110 附錄A 預試問卷．．．．．．．．．．．．．．．．． 132 附錄B 正式問卷．．．．．．．．．
．．．．．．．． 136 REFERENCES
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