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在「作為學習的評估」上,教師的角色為:

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Academic year: 2022

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全文

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時間 主題 講者

2:00-3:00

簡介「作為學習的評估」概念

與相關的教學範式

香港大學

教育應用資訊科技發展研究中心助理主任

李陽博士

3:10-3:40

介紹電子評估工具的特色及教學示例

(中學) 中華基督教會協和書院教師

陳曦彤先生

3:40-4:10

屯門天主教中學教師

吳家立先生

4:10-4:55

介紹電子評估工具的特色及教學示例

(小學) 嘉諾撒聖心學校教師及

教育局資訊科技教育組借調教師 陳敬萍女士

4:55-5:00

總結及答問時間

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 評估是讓學生更積極連繫學習與評估,從而發展自主學習的 能力。(參閱5.4節「邁向『作為學習的評估』部分)

 在「作為學習的評估」上,學生須認識:

 學習目標

 自我監察學習進展

 反思學習策略

 調節學習方法

 甚至規畫未來的學習方向

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 在「作為學習的評估」上,教師的角色為:

 將教學活動及評估融為一體,向學生清楚介紹學習重點 及評估準則,讓他們了解及訂立自己的學習方向。

 安排學生觀察表現優良的作品,認識自己的水平、比對 應有的表現及分析學習失誤的地方及原因。

 記錄學生的學習進程,並適時提供回饋及支援。

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 採用電子評估促進學生學習。

 電子工具可提供有用的資料,以便

利教師使用及推動促進學習的評估。

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香港大學

教育應用資訊科技發展研究中心助理主任

李陽博士

(7)

中華基督教會協和書院教師

陳曦彤先生

(8)

屯門天主教中學教師

吳家立先生

(9)

嘉諾撒聖心學校

陳敬萍老師

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學生懂得獨立學 習與自評成效

視評估是學習的 過程而非總結

從同儕互動中學會反 思,了解自己的不足 把每次評量設計為

一個學習的機會 學生了解學習是自

己的責任

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 【一站式學習平台】提供如腦圖、討論區等,讓學生分 享資料、意見交流及共同製作。

 【提供統計和管理工具】提供數據及質性資料以助檢視 學生進度。

 【師生共享資源】上載課堂筆記、影音資料、學生的範 例等。

 【資訊聚合功能】能整合資料,設計問卷收集數據、撰

寫結論,以支援探究學習。

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以「劇本創作電子自評表」進

行自我審視,作為自我監測

和反思的基礎

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http://www.ciiat.com/zh-hant

 通過手機、平板、PC或Mac開展創作

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把簡報變成一個生動的有聲故事

範本引導建構說話框架

內建多個聲音、音樂、圖示、動畫等素材發揮創意

多種分享及儲存形式

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1. 點擊Create A

New Story

2. 輸入標題

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3. 選擇空白的故事簡報,

或一個範本來製作。

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只要輸入關鍵字,就可以從圖庫裡找出符合的圖示

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1. 選擇分享途徑 2. 選擇影片類別 3.編輯作者資料

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 擬定故事、說明文、議論文等寫作大綱

 各科專題研習匯報

 說話評估 / 訓練

 設計有趣的小組課業(宣傳片段、自我介紹等)

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1. 輸入單字 2. 配詞

3. 讀音

4. 釋義

1. 部首檢索

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1. 字帖臨摹 2. 名帖欣賞 3. 儲存作品

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預設場景、人物,也可以自己動手畫卡通

選擇配合場景氣氛的配樂

在螢幕上移動角色,就可以做出簡單動畫,跟 別人分享

影片可以輸出到iMovie中編輯或上傳到網路

上(ToonTube),和全世界分享

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設定各幕場景

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1. 點選

PhotoToys 2. 根據線條白描 / 拍照

(正面及側面)

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按Start,然後倒數3秒,

開始錄音

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讓學生構思轉折和多變化的動畫故事

配合劇本寫作教學,可安排分成5大場景:

1. 開頭:介紹角色和故事設定。

2. 衝突:讓主要角色面對難題。

3. 挑戰:提高問題難度。

4. 高潮:幫助角色想出解決難題的方法。

5. 結局:問題解決。

配合口語及說故事訓練

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https://zh-cn.padlet.com/auth/login

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• 從製作中認識書的結構

• 提升對製作小書的興趣

• 分頁範本介面精美

• 可隨時印製成實體書

• 便於分享

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1. 工具列

2. 編輯頁面

3. 各頁版面

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登入版面

新增小書

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發佈至網站管理

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 瀏覽全球各地各科課程

 課後討論活動能同儕增加互動

 學生可撰寫反思留言,

體現深層次思考

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六年級劇本創作流程

創作流程 電子學習工具 評估導向

1. 向學生講解整個研習的流程、工作任務、

作品評分準則等 設立Google Drive雲端學習

資源包 認識學習目標、有系統地紀錄進程 2. 小組進行分工規劃,各施其職 Google form設計

電子分工表 懂得訂立學習方向

3. 組員各自分工及策畫工作流程 Google Calender

小組工作行事曆 自我監控、知悉自己的進度 4. 根據評量表經常檢視及修正小組工作 Google form設計

寫作評量表 掌握評估準則

5. 分享各人習得 開設網上討論區 分享資源、獲得回饋與支援

6. 用PhotoImpact製作寓言故事大綱的六格

漫畫,每圖下附加相關詞彙 PhotoImpact軟件 展示創意及多元學習成果 7. 學生分組自行策畫劇本大綱 Google Doc

小組電子劇本 懂得協作互動、靈活地調較寫作策略 8. 上載作品供老師批改及同儕收藏佳作 互動佳作共賞區平台 互評互勵、知悉自己的水平

9. 製作電子文集 bookPress / Flipbook 調適修正、實作分享 10. 學生將自編劇本拍攝成短片,並進行後

期製作 iMovie / VideoStudio Pro

視訊編輯工具 多元學習成果、照顧多樣性

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參考文獻

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